班主任工作范文之用爱心去关注学生的成长

班主任工作范文之用爱心去关注学生的成长

班主任工作范文之用爱心去关注学生的成长 ‎ ‎ 　　上个学期我们学校出台了一个非常好的“我自信，我成长”评价体系，该体系以培养学生的良好个性，发现每个学生的每一个闪光点，为学生们提供一个宽松、愉悦、充满自信的成长环境，让学生们真正感受到学习是自信的，生活也是自信的。‎ ‎　　1、              我利用学校所印发的“鼓励卡”，每当学生有了一点进步或做得比较突出时，就给予适当的表扬，让学生找回自我，找回自信。‎ ‎　　比如，谁在考试时有了进步，那怕是从三十分到四十分我都给他一张“鼓励卡”，还有当学生表现出今天比评时认真多了时，我就会在班里当众表扬，并发给一张“鼓励卡”。再有给学生面改作业时，不断的用鼓励的话语：“看看，只要你认真思考，不就想出来了吗？”“再想想，你能行的！！”“哦，对了，完全正确，这不就是你思考的结果吗？”“看动脑与不动脑就是不一样！！”‎ ‎　　2、              并且让学生通过对“鼓励卡”的粘贴整理，使他们充份感爱自己成长的经历。‎ ‎　　学生受到老师的表扬是非常高兴的，而学生得到老师的或学校的“鼓励卡”说明受到了老师的喜欢，所以都非常珍惜每一张得之不易的“鼓励卡”。因此，通过整理更能让学生感到心情的喜悦与成长的快乐。‎ ‎　　整理时让学生先把“鼓励卡”裁成一定大小的，然后让他们贴在一张大点的纸上，这样就不会散乱放在成长袋里了。学生因为珍惜它，所以做得都非常仔细。并且在平时我不断的检查学生的整理情况，而且还拿出来让大家来参考、评比“谁整理得好，谁得到鼓励卡多。”以此来激励学生在学习上、表现上更为突出，以便能得到更多的“鼓励卡”。‎ ‎　　3、              在此同时，我又要求学生在每次月评时，对自己进行一次“这个月的反思”，让学生能够自我发现问题，自我改正问题，使得自己能朝着正确的方向不断地前进。‎ ‎　　到每个月底，我就让学生针对这个月的表现与上个月比较，你在哪个方面有比较突出的表现，哪个方面存在不足，你认为是什么原因造成的，你准备如何去改正等方面写一份反思。写的时候，先让学生打草稿，给我审阅后，合格的让他们用自己最好的字写好放入成长档案袋里。然后平时让学生定期的去看一看。‎ ‎　　这样做老师能够通过阅读学生的反思了解学生心理的动态。同时能培养学生的集体观念，及自我约束能力。‎ ‎　　4、        与学生家长联系，加强学校与家庭之间的沟通，以促进学生的成长。‎ ‎　　当学生在学校里表现好里可以通过打电话或家访等形式与家长联系，让家长高兴，同是也让学生高兴。因为家长期望孩子在学校里能够听老师的话，能够用心学习。因而家长对孩子在学校里表现好，肯定会非常高兴，等孩子回家后，对孩子的态度肯定也有所不同。而学生因为在学校里受到老师的表扬，回到家里后本想对家长说，可又怕家长不信，以为说了也没用，就不与家长沟通了，而放在心里了。而现在他们一回到家家长就先知道了，那学生的心情就更不一样了。他们受到了家长的和老师的称赞，因此可能会对老师存在感激与敬佩，这样老师在平时与学生沟通就容易了。‎ ‎　　比如：我班上有一个学生叫叶灵伟的同学，有一次他作业没做，在打球。于是我把他的球拿过来，先放着。过了两个星期，我再去找他问他：“你觉得这两个星期表现怎样？”他说：“没作样，好像没进步，平时还很吵。”说实在，他的表现并没有什么进步。可我对他说：“我发现你比以前进步了一点，虽然进步不大，可有进步了，你不觉得吗？”他呆了一下，我又接着说：“因为你有了一点进步，所以我打算把那球还给你。我希望你以后表现和更好些，你能做到吗？”“能！”他高兴得跳了起来。第二天，果然上课表现得与平时两样。我马上在班里不断的表扬他，并发给他一张“鼓励卡”。晚上，我还特意打了一个电话到他家，他家以为他在学校里又犯什么事了，刚开始很担心，听完电话后家里人就高兴了起来。第二天，我又问叶灵伟：“你家里人怎么说？”“我姑姑说，要我表现再好些。”他兴奋得说。后来他星期六、星期日都到我这问我题目，表现出一副要把成绩赶上去的样子。‎ ‎　　5、        以比赛激发学生想得“鼓励卡”的愿望，促进学生通过多得“鼓励卡”来使自己尽快成长起来。‎ ‎　　在上个学期中学校组织了许多有关以“我自信，我成长”评价体系为中心的比赛。而比赛的条件就是需要得到一定数额的“鼓励卡”，这就要求学生在平时表现得突出一些，好让老师给他“鼓励卡”。而我平时所做的就是多宣传，得到“鼓励卡”‎ 的好处，参加学校比赛的好处。当学生看到上个学期末很多同学得到了很多校的奖品，我就以此为契机，激发学生在下个学期中表现的更好些，争取每个同学都能去参加。‎ ‎　　6、        关心学生成长的同时要关心学生的安全。‎ ‎　　人的生命是可贵的，也是脆弱的。所以我们在关心学生成长的同时，要让学生随时有一种安全感，时时警惕，防范安全事故的发生。因此，我在平时注意经常讲安全，对于学生存在的不良的有安全隐患地方及时指出。并在班里专门开出了一个安全专栏，通过案例、漫画、儿歌等形式让学生掌握一定的安全常识，提高安全意识。‎