班主任工作范文之小学生心理个案分析

班主任工作范文之小学生心理个案分析

班主任工作范文之小学生心理个案分析 ‎ ‎ 　　一、基本情况 ‎ ‎ ‎　　xxx男，小学一年级学生。经过一段时间或侧面了解或正面接触观察，我发现了我所教对象的几点不足：‎ ‎ ‎ ‎　　一，以自我为中心。他顽皮、好动，喜欢接老师的话，。‎ ‎ ‎ ‎　　二，独立性不强，过于依赖。这点体现在他在做作业时总需要有人监督他，如果没人监督，他就不写，理由就是“忘记了”或“我不会做”。‎ ‎ ‎ ‎　　三，注意力不集中，好玩。这是大多部小孩子的共同点，他也不例外。每次上课，他总能想出一些与课堂内容无关的事出来做做。譬如拿卡片出来玩，写纸条传给其他同学，或一个人在本子上乱画，还有一个人钻到桌子底下等等。‎ ‎ ‎ ‎　　四，学习习惯不好。这主要表现在对学习不感兴趣，她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。‎ ‎ ‎ ‎　　二、分析思考 ‎ ‎ ‎　　每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。‎ ‎ ‎ ‎　　在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以激励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助其克服缺点。（一）热情谈心。通过这种方法了解他的思想变化情况，多鼓励，少打击；多表扬，少批评；多关心，少冷淡。其目的是调整心理、平和心态，使他能正确地认识和看待自己及周围的人、事。‎ ‎ ‎ ‎　　再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对他的要求和期望，告知老师的帮教措施，并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师、家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。‎