班主任工作范文之家访日志：谁爱孩子，孩子就爱谁

班主任工作范文之家访日志：谁爱孩子，孩子就爱谁

班主任工作范文之家访日志：谁爱孩子，孩子就爱谁 ‎ ‎　　我班有个小男孩，很淘气，性格倔强，刚硬，逆反心理十分严重，经　常和　老师及学生发生冲突 ，你越是反对的事情 ，他就越和你对着干 。课堂上故意讲话，做小动作。为此，我　和李　老师踏进了他家的门。‎ ‎　　家长看到老师的到来，非常高兴，他妈妈告诉我他在家话很多，也调皮。我为了让他　明白　老师是喜欢他的，当我和她妈妈谈话时，就让他一直在旁边听，整个家访过程他一直紧挨着妈妈坐着，两只眼睛大大的盯着我。我知道他对于我去他家家访是很高兴的，所以我一开始表扬了她的一些优点，并一再强调我很喜欢他。通过了解，原来孩子不善与人交往大致原因是家庭的过度保护。因为他从小在家里都由爷爷奶奶带，老人生怕孩子受外界的“伤害”而处处保护他，却忽视了孩子与同伴交流的正常心理需求，导致他缺乏与外人接触的机会。因此使得他不善于与人交往，只与家人比较亲近。所以才会出现上面的情形。通过与家长谈话，我们共同约定了几条关于他学习生活方面的细则，让家长注意在平时的生活中去发现小孩的优点，并及时表扬他，鼓励他，让他树立自信心。‎ ‎　　第二天，我就惊喜地发现他的眼神发生了变化，看见我时不再是惊慌失惜，而是高兴期待的眼神，哦，原来他已经知道我很喜欢他！每个孩子都渴望得到教师的喜爱。我决定用我的温暖、我的爱，使他冰冻的心灵消融，封闭的心扉敞开。每天，我都用微笑迎接他，向他问好，用最亲切的语言和行动和他进行交流，他不明白的就耐心地告诉他；只要他有任何一点进步，我就奖他一朵小红花，慢慢地，上课时，他积极举手回答问题了，而且声音很响亮，这时，我带领全班同学表扬他。就这样，他就像颗待发芽的种子，而老师的爱就像和煦的阳光，甘甜的春雨，暖和的春风，去温暖她、滋润她、心园之花就会绽放。‎ ‎　　孩子的心灵是相通的，为了让他学会与人交往，我有意识地选择几位性格活泼开朗、大方的孩子与他交朋友，带他玩，和他一起做游戏，用同伴的热情与快乐去感染他，在温馨、宽松、愉快的气氛中，让他感受到老师与同伴对他的爱护、在欢乐声中、在举手投足间、同伴们开朗的性格也有潜移默化的影响着他、呵护着他。‎ ‎　　高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。与家长的及时沟通，与家长之间的一次次短短的接触，可以使我们更加的了解孩子，使我们更加公平的看待孩子，使我们更加恰当的教育好孩子，使我们有敏锐的观察力，善于捕捉、发现学生身上的闪光之处，使他们在表扬中体验到成功的快乐，增强自尊心和自信心，在避短中看到自己的未来与希望，感受到老师的信任和期待，而这一次感受，甚至能改变孩子的一生。‎