英语计划总结之六年级英语教学反思2

英语计划总结之六年级英语教学反思2

英语计划总结之六年级英语教学反思2 ‎ ‎　　作为任教六年级英语的我，这无疑是一个挑战，通过将近一年的教学，下面结合新课标，谈一谈本人在英语教学中的一些具体措施：‎ ‎　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。‎ ‎　　1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。‎ ‎　　2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。‎ ‎　　3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。‎ ‎　　4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。‎ ‎　　其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进行模拟言语活动，使交际灵活多变，轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际，大大提高了学习效率。‎ ‎　　二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。‎ ‎　　学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩，情感是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，尽力做到：‎ ‎　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。‎ ‎　　2、把英语教学与情感有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。‎ ‎　　3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。‎ ‎　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。‎ ‎　　三、加强对学生学习策略的指导：‎ ‎　　1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。‎ ‎　　2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。‎ ‎　　3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。‎ ‎　　四、对学生进行有效的评价。‎ ‎　　评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，关注学生的点滴进步，及时评价，注意对学生评价的全面性，公正性，以及客观性。注意评价方法的多样性，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。‎