教导处范文之高三后期备考工作建议

教导处范文之高三后期备考工作建议

教导处范文之高三后期备考工作建议 ‎ 高考前40天，是复习备考的关键时期，真正进入了最后的决战阶段。为了复习备考效率的最大化，我们要针对前一阶段复习备考的情况，在策略和方法上作一些调整，突出重点，弥补弱点，查找盲点，力求实现新的跨越。一、培优治薄1、找准薄弱环节。查找培优治薄对象测试卷、作业题中错误率较高的内容；找学生谈话，全面了解学生出错的原因；在检查、谈话的基础上，认真分析，归纳整理培优治薄对象的薄弱问题。2、针对“病灶”治薄。针对薄弱问题，精选适当资料给学生看，指导学生对知识进行梳理，精讲学科重点知识，学科思想、学科思维方法给学生听，精编适当习题给学生练。3、检查治薄效果。通过编制相关习题给学生做，检查治薄效果。二、规范答题强化规范答题训练，是近期提高高考成绩的重要途径。1、教师平时教学时，应注意对规范答题作出示范。教师在讲评试卷、练习题时，应对规范答题作重点点评。2、将近几年高考评分细则、各科规范答题的要求、学生常见不规范答题现象等资料整理后，印发给每一位学生。3、学生要增强规范答题的自觉性，提高对规范答题重要性的认识。三、以错纠错抓住平时训练中的错误，是后期复习的重要抓手，是提高学习效率的重要手段。1、教师指导学生收集错例、订正错题、分析错因，要求学生对出现的错误至少按照“这是什么问题”、“我为什么出错”和“应该怎样做”‎ 进行分类整理。2、教师建立学生错误档案，以备课组为单位，对备考中发现的学生错误问题编辑成册印发给学生。3、对学生中出现的共性问题，经过专题纠错后，再有针对性编制相关试题让学生练，看学生是否真正弄懂。四、应考技巧平时考试，要学会科学应考，积累考试经验。1、考试的心态要好。入场前提醒自己做到“五心”，即保持“静心”，增强“信心”，做题“专心”，考试“细心”，难题“耐心”。不能让试题的难度、分值、熟悉程度影响自己的情绪。2、考试的习惯好。考试时要认真读题，仔细审题，细心算题，规范答题，合理安排时间。做题时做到：想明白，说清楚，算准确。3、考试时处理好以下三种关系。（1）会做与得分的关系。要克服会而不对，力求会做的题一题不能错，该得的分一分不可丢。（2）快速与准确的关系。只快不准得分不高，只准不快题目做不完，只有既快又准才能得高分，要探索既快又准的途径与方法。（3）难题与易题的关系。遇到难题不打持久战，遇到难题策略是：不慌、暂放、不空。看到易题不能大意，注意陷阱。每次考后，要对应考技巧进行总结反思，看有多少分是因为没有认真读题、仔细审题、细心算题、规范答题、合理安排时间而丢的。在下次考试时要注意调整。五、试题精练1、精选。提倡自编符合教情、学情、考情、校情的资料。资料检测要做到“四不”‎ ‎，即没有经过讨论的资料不要，没有经过处理的信息不用，没有经过剪辑的试卷不考，教师没有做过的试题不练。各学科例题怎么选，试卷怎么命，习题怎么配都要认真研究。各学科使用的资料，应是世面上最好的资料。2、精练。强化“三个训练”，即信息追踪题的训练，纠错重组题的训练，模拟重组题的训练。学生训练时，一要限时，提高速度；二要准确，提高质量；三要注意规范，做到会的不丢分；四要坚持做题后总结与反思，归纳出同类习题的解题方法，找出解题规律与技巧，达到举一反三，触类旁通，使所学知识得到升华。3、精评。试卷、习题讲评做到“三到”、“三必”、“四归纳”。“三到”是：知识联系到位，对象点评到人，问题析疑到底；“三必”是：疑难问题必讲，方法思路必讲，思维过程必讲；“四归纳”是：归纳试题考查目标，归纳涉及知识范围，归纳试题特点，归纳解题方法与技巧。六、班级管理“行百里者半九十”。越到后期，班级问题越来越多，班级管理越来越难，良好的班风、学风对学生升学，特别是对临界生的上线作用巨大。班主任是班级班风、学风的第一责任人，全体班主任应该：1、进一步增强责任心，对学生负责，对家长负责，对学校负责，对社会负责。2、进一步增强进取心，要有不甘落后，勇争第一的进取精神。3、进一步增强事业心，要与学生同在，强化班级一日常规管理。4、进一步增强爱心，洒向学生都是爱，奉献社会皆为才。全体班主任努力成为班级各科教师的协调者（强调打整体战，防止各自为阵，争抢时间，目标分散），培优辅差的组织者，学生情绪的调控者，良好氛围的引导者，班务活动的策划者，学校、家庭的联络者。                            ‎ ‎               教务副校长