班主任工作范文之班主任工作三“位”

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班主任工作范文之班主任工作三“位”

班主任工作范文之班主任工作三“位” ‎ ‎  适当越位:以免偷走了孩子的梦 ‎  许多年前,一个十岁的男孩一直梦想当一名歌星,但是他的第一位老师却说:“你五音不全,不能唱歌,你的歌简直就像是风在吹百叶窗一样。”回到家后,他伤心地向他的母亲——一位贫穷的农妇哭诉这一切,母亲搂着他轻轻地说:“孩子,其实你很有才能。听一听吧,你今天的歌声比起昨天的好多了。妈妈相信你会成为一个出色的歌唱家。”听了这些话,孩子的心情好多了。后来,这个男孩成了那个时代著名的歌剧演唱家。他的名字叫恩瑞哥·卡罗素。当他回忆自己的成功之路时这样说:母亲的那句话让我有了今天的成绩,实现了儿时的梦想。也许卡罗素的母亲从来都没想到她的儿子能成为名人,也许她根本没有指望过靠自己的三言两语去改变儿子的一生,然而母亲的热诚鼓励却成就了一位歌唱家。许多人往往津津乐道于“别让孩子输在起跑线上”,却忘了人生是一场马拉松,而不是一场百米短跑。在起点上就给孩子施加太大压力,甚至随意地下毁灭性的断语如“木头”、“笨坯”等,就仿佛一个小偷窃走了孩子五彩斑斓的梦。‎ ‎  及时补位:以免暗淡了孩子的心灵 ‎  魏书生在执教《扁鹊见蔡桓公》时,请学习最差的张军同学起来翻译第一段。张军没有推辞,满有信心地站起来,不料才念了第一句话,便引起哄堂大笑,原来他把蔡桓公念成蔡“恒”公了。在大家笑过之后,魏书生用深沉的目光看着羞得满脸通红不知所措的张军,突然抬高声调微笑着说:“我发现,张军同学有了进步,他开始独立思考问题了。桓与恒是形近字,上课时张军光忙着预习,没有听好字音,但到他发音时,他能根据桓字的字形,想到恒字的读音,这说明他进行了一番独立思考。试想,如果他经常这样独立思考问题,学习肯定会大大进步的。”‎ ‎  魏书生的教学艺术的确值得称道,他用显微镜似的眼睛发现了学生身上的闪光点,发现了值得欣赏的地方,如此一来,他们沉睡的心灵就会激起积极上进的浪花。这故事告诉我们,班级管理中要善待学生的失误,面对成长当中尚不成熟的生命个体,要蹲下身来,近一些再近一些,尊重和关爱学生。如果你急切地想让学生改掉毛病,有意无意之中居高临下地训斥,带给学生的除了不愉快的体验,恐怕还有适得其反的教育效果。‎ ‎  适时缺位:以免挡住了孩子的阳光 ‎  孙云晓先生讲过“两个闹钟”的故事:他女儿上小学四年级时爱睡懒觉,早上喊她起床总是以再睡一会儿搪塞。后来他给她一个闹钟并告诉她,从明天开始,该几点起床,你自己上闹钟,闹钟响了不起床,就是睡到中午十二点也没人喊你。开始真碰到一次,他当时在家歇班,就没去喊她。女儿一直睡到中午十点,一骨碌爬起来,“‎ 爸爸,你怎么不叫我呀?”“我为什么叫你呢?这是你自己的事。”事后,女儿又要求再买一个闹钟,一个放得近一些,一个放得远一些,以此来彻底改变自己的习惯。孙云晓深有感触地说,大人退一步,孩子进一步。凡是孩子能做的,大人就不要替他去做。‎ ‎  传统教育中的学生是被管理者,班主任如果搞包办代替,学生只会变得更为脆弱。班主任要转变教育观念,善于“发现”学生,在信任了解的基础上,给孩子充分的成长空间,让学生在自我体验中长大。有时候,班主任要做的其实就是让开一点,别挡住了让学生成长的阳光。‎
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