班主任工作范文之德育教育案例分析

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

班主任工作范文之德育教育案例分析

班主任工作范文之德育教育案例分析 ‎ ‎  “学校教育,以人为本”,承担这一重任的主要力量——班主任,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者,是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作,既是一门科学,又是一门艺术。班主任工作的核心是德育工作,当前中小学生的思想道德现状不容乐观,分析中小学生思想道德现状的成因,积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策,是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求,也是教育工作者不容推卸的责任。下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。‎ ‎  一、案例学生基本情况小明,男,15岁。父母因为感情不合离异,父亲无业长年在外打工,由爷爷奶奶照顾学生、教育学生。但是长辈们对其是一味的溺爱,对孩子缺乏严格的管理,使学生心理严重失衡,由此带来了行为反应偏差。学生本人很机灵聪明,接受能力强,能言善辨,懂得的道理也多,但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因,该学生一直对学习没有真正产生兴趣,作业也不能按时完成,学习行为习惯很差,上课不遵守课堂纪律,经常自己不听课还干扰别人;老师、同学讲话时喜欢插嘴,有时上课会喊一些和课堂无关的话,而且只能表扬,不能批评,只要受到老师批评就会情绪激动,或与老师狡辨。而对老师、同学的错误则抓住不放,甚至幸灾乐祸。其表现出了明显的自私自利。‎ ‎  二、教育转化自从接这个班开始,就发现该学生不是很“听话”,第一节上数学课,为了能引起学生的兴趣,我做了精心的准备,本想这样的课上起来肯定学生们都会很喜欢,可正当我和其他的学生兴趣十足的讨论问题时,他居然无视我的存在,随意的站起、离开座位走动,还随意地动别人的东西,找别人讲话,别人不与他讲话时,还大打出手。此时我甭提有多生气,毕竟是第一堂课要是不制止了,那以后的课堂还不知道会怎样呢?于是就把他“请”出了教室,但是突然他好像意识到了什么一样,就扑通一声坐回到了位置上,还用无辜的眼神看着我,此时为了不耽误其他学生,我也就只好装作什么也没发生,压住心头的怒火继续上课。课侯,我把他叫到我的办公室狠狠地批评了一番。我从学生行为规范、校规校纪方面出发,讲事实、摆道理、让他明白事情的严重性。他表面上是受教育了,但是从他个人羁傲不训的表情里面看出很多不满。过了几天他又“旧病”复发,针对这种情况我沉下心来思考:他是不是缺乏家庭的关爱和老师的信任,才这样呢?我又将他叫来,看到他一副不屑一顾的表情,我猜他已经有应付我的准备。笑眯眯的招呼他坐下。我和他聊起他的家里情况,他根本没有想到我会这样和他谈话,我和他说:“老师知道你很小就失去了妈妈,父亲很少管你,爷爷、奶奶年纪也大了,你有事不知道和谁去说,很孤独是吗?”他的眼睛睁大了;我又接着说:“‎ 你以后再有什么事和我说好吗?把我当成是你的爸爸吧”他睁大的眼睛有些湿润了。“你是一个很聪明的孩子,你做的小制作多有创意,下次学校艺术节你能制作一个”小制作“去参加比赛吗?,同学和老师都希望你能成功!”他看着我说: “我能行吗?”“你一定能行!”我微笑地回答他。他答应了我的要求,并且主动承认了自己的错误。从那以后小明开始转变了。后来我给他当上了数学小组长,还时常地表扬、鼓励他,督促他学习,经常抽空余时间给他补课,他家就住在学校附近,我经常利用饭后之余到他家进行家访,了解相关情况。功夫不负有心人,现在老师们发现他的学习态度端正多了,虽然上课偶尔还会开小差,但绝大部分时间能认真听讲,发言也较以往积极,而且作业也能按时完成,学习成绩正在稳步提高。看到这可喜的进步,我非常高兴,庆幸自己没有责备他,也没有鄙视他,更没有放弃他,而是给了他改正机会。看到他的进步,老师们、同学们都很欣慰,对他的看法也在不断改变中。‎ ‎  三、一点启示没有差的学生,只有不当的教育方式。教师要学会热爱学生,对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式,做到因材施教。所以对于该学生我经常关心他,经常鼓励、挖掘孩子的优点,用他的优点去消除他自身的弱点,使其感觉到他也是受人重视的,前苏联教育家赞可夫曾说过:“漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱”‎ ‎。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊!教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励,犹如春风化雨,润物无声,能诱发学生的内省,净化学生的心灵,使学生鼓起前进的勇气,扬起理想的风帆,驶向胜利的彼岸。学生都是有思想、不断发展的个体,没有谁是一块天生的顽石,在他们的内心深处,都有一块最柔软的地方,只要我们当班主任、科任教师的工作做到家,我们定能触摸到这块地方,要知道,这儿就是学生心灵的门户,打开它,你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤,只要我们努力,一定会成功的。在工作中,我深刻体会到,作为一名新时代的教师要拥有敏锐的眼光,积极的思考,并能针对时代的新特点,寻求科学有效的教育方法,打开每个学生的心扉,与学生共同进步,在工作中不断探索和实践,真正做到教好书,育好人。‎ ‎  总之,通向孩子心灵之路并不是肥沃的田野,在这特殊的园地上要获得丰收,需要特殊的耕耘,更需要温暖的阳光,爱的雨露才能滋润迟开的花朵。在教育学生时,特别是进行德育教育时要学会从关爱学生做起,因为爱能创造教育的奇迹!爱能使教育走向成功!给学生信心和关爱,让残缺的心灵充满温暖吧!‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档