班主任工作范文之关注优生的教育

班主任工作范文之关注优生的教育

班主任工作范文之关注优生的教育 ‎ ‎ 　　常常听到老师门感慨道：“班主任真是难当，优秀生吧，不用操心，差学生吧，操多少心都没用，整天都是白忙！” 对那些学习基础薄弱的学生非常认真投入，花了大量时间和精力做学生思想工作，而对优生却很少关注其德育。并且总是偏爱有加，有时甚至宠着、惯着、护着，怎么看怎么喜欢，就算发现他们身上有缺点，也都会给与迁就，大事化小，小事化了，不痛不痒地说几句，生怕让他们受了委屈。‎ ‎　　其实优秀生活身上也存在很多的缺陷，值得引起教师重视。优秀生由于优秀成绩的激励，而一味地埋头读书，不问政治，不关心国家大事，不愿做班级工作。对于我们这样的寄宿制学校，他不会关心宿舍其他成员，也因为成绩优秀而高高在上，骄傲自大，脱离群众，从而使自己陷入仅仅与少数几个人交往的小小人际圈子中，不能融入群体生活的大环境，我班级中就有这样的学生，这部分优秀生存在着既自负又自卑的双重性格，作为班主任，决不能停留在成绩这个水平上认识优秀学生，要注意发现、防止和消除优秀生可能有的甚至已经有的缺点和弱点。‎ ‎　　对于此优秀生，班主任就应当多进行一些集体主义教育，培养学生的团结协作精神，因为将来的社会是团结协作的社会。有的优秀生老实听话，但并不意味着有较强的发展能力和前景。如果遇事没有主见，没有独立开展工作的能力，是不能适应现代社会对人材的需求的，更何况二十一世纪需要的是具有创新精神、创新意识和创新能力的综合型高素质人材。如果只会执行，不会决策，更不会创新，分数再高，恐怕也难以成就一番事业。另外，还要注意观察了解他们的为人和心理品质，避免产生双重人格，即右学校一幅面孔，在家里又一幅面孔。班主任有责任和义务使优秀生发扬成绩，克服缺点，更健康、更全面地成长。‎ ‎　　通过以上的分析，我认为学习成绩的高低不能成为评价学生的唯一标准，作为教师不能只因为分数高就忽视这些学生身上存在的缺点，使他们成为教育的盲区，愿广大教育工作者特别是班主任老师都能树立正确的教育观、学生观，一切以学生发展为本，把爱的雨露洒向每一位学生，严格要求每一位学生，平等对待每一位学生，使他们都能在自己原有的基础上不断进步，真正成为二十一世纪建设祖国的栋梁之材