物理计划总结之八年级期末物理考试分析

物理计划总结之八年级期末物理考试分析

物理计划总结之八年级期末物理考试分析 ‎ ‎ 　　一、总体分析 ‎　　本次八年级物理试卷分四大题，29小题，满分100分。大多数试题属于基础题型，能联系社会实际，具有开放性和探究性的试题，从总体来看，无偏题，怪题，难度适中，充分体现了义务教育物理新课程改革的理念及三维目标的要求，体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。体现了“重点知识重点考，边缘知识抽查考”，即符合课标要求，又适合学生发挥，总体上不错的一套期末检测试题。‎ ‎　　二、试题特点 ‎　　试卷给人的第一感觉是“熟悉、容易”， 物理试题知识覆盖面广，以初中物理基础知识为载体，对物理基本概念、基本原理、基本定理、定律等，包括简单的计算给予了充分的重视。‎ ‎　　1、重视考查学生对“双基”的掌握。如8.9.10.14.13.16.19.28.29题。重力的大小，方向，施力物体（20）、二力平衡（28）、密度的测量（26）、分子运动论（16）、惯性（9.15）、力和运动（14）平衡力（28）、浮力（23.27.29）物体沉与浮（29）等重点知识在试卷中出现。‎ ‎　　2、重视考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。如29.7.3.15.21.22.11题。用物理知识解决实际问题需要学生用心去体验、探究。这是物理学的基本价值意向，也是新课改中的教材观、内容观的导向。‎ ‎　　3、重视实验内容的考核，强调对学生实验能力的培养如27.28.12.6.15.17题。是依托教材实验适当迁移，凸显科学探究思想，科学探究思想不仅体现在实验试题中，在计算题、填空题、选择题中都蕴涵着鲜明的科学探究思想。‎ ‎　　6、试题编制的不足之处。‎ ‎　　（1）有的题用词欠周密，学生答题时无所适从。13题 ‎　　（2）题中的字号太小，空格太小。16题，17题 ‎　　三、试卷分析 ‎　　（一）考试成绩统计和抽样数据 ‎　　全区物理成绩统计 ‎　　考试人数 ‎　　平均分 ‎　　优秀率 ‎　　合格率 ‎　　过差率 ‎　　5458‎ ‎　　57.2‎ ‎　　11.8‎ ‎　　52.3‎ ‎　　15.2‎ ‎　　抽样300份分析，各大题平均分得分率：‎ ‎　　一大题 ‎　　二大题 ‎　　三大题 ‎　　四大题 ‎　　总分 ‎　　平均分 ‎　　17.1‎ ‎　　16.7‎ ‎　　14.9‎ ‎　　8.7‎ ‎　　57.4‎ ‎　　得分率 ‎　　0.57‎ ‎　　0.56‎ ‎　　0.57‎ ‎　　0.62‎ ‎　　0.57‎ ‎　　抽样300份分析，选择题各小题平均分得分率：‎ ‎　　选择题 ‎　　1‎ ‎　　2‎ ‎　　3‎ ‎　　4‎ ‎　　5‎ ‎　　6‎ ‎　　7‎ ‎　　平均分 ‎　　1.32‎ ‎　　1.54‎ ‎　　1.68‎ ‎　　1.62‎ ‎　　0.78‎ ‎　　1.04‎ ‎　　0.72‎ ‎　　得分率 ‎　　0.66‎ ‎　　0.77‎ ‎　　0.84‎ ‎　　0.81‎ ‎　　0.39‎ ‎　　0.52‎ ‎　　0.36‎ ‎　　8‎ ‎　　9‎ ‎　　10‎ ‎　　11‎ ‎　　12‎ ‎　　13‎ ‎　　14‎ ‎　　15‎ ‎　　0.48‎ ‎　　1.32‎ ‎　　1.04‎ ‎　　1.36‎ ‎　　1.08‎ ‎　　0.82‎ ‎　　0.96‎ ‎　　1.34‎ ‎　　0.24‎ ‎　　0.66‎ ‎　　0.52‎ ‎　　0.68‎ ‎　　0.54‎ ‎　　0.41‎ ‎　　0.48‎ ‎　　0.67‎ ‎　　抽样300份分析  实验小题得分情况 ‎　　题号 ‎　　24‎ ‎　　25‎ ‎　　26‎ ‎　　27‎ ‎　　平均分 ‎　　1.4‎ ‎　　0.70‎ ‎　　5.7‎ ‎　　6.8‎ ‎　　得分率 ‎　　0.47‎ ‎　　0.25‎ ‎　　0.57‎ ‎　　0.68‎ ‎　　（二）主要失分原因：‎ ‎　　1、基础知识、基本概念理解不透、表达不清楚。22题应为“具有惯性”，答“受到惯性”“受到惯性力”。没有理解“惯性不是力”。 19题在水的密度物理意义中，学生把“水重量或水重”为1000kg，没有理解质量，重量，重力的含义。密度单位的换算也易出错。16题把“斥力，引力”，答为“吸引，排斥”不能用物理语言描述出来。没有强调“不停的运动”。20题“重力的施力物体”答错的也多。‎ ‎　　2.学生学习过程脱离生活实际，没有形成关心社会和自己身边的物理现象的好品质，也不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题，如17题不会分类。4题不计算。1题不能正确估计。3.7题物理联系实际的。换了新情景就不会做了。水和水银的密度不能区别，铁放在水中和水银中的情况不清楚。‎ ‎　　3.学生的语言表达能力不够，审题不强。回答问题词不达意，表述不清，抓不住重点。学生的得分率是很低的。如17题，对物体分类没有很好审题，送分题答的较差。26题答案不完整。21题没有正确审题。答“为增大受力面积” 22题审题不清，答案为“重力”的很多。‎ ‎　　4.没有在计算步骤格式上的规范。28题将计算“压力”“压强”混为一谈，计算压强时，要不没有单位公式，要不就是错误的公式单位，计算时错误也多。平衡力应用不会，在拉力计算时加上了重力。‎ ‎　　5.实验做得少，实验不熟练，实验思路不清楚，出现的问题。如8.13题25题没有理解“流体流速与压强的关系”，本题错误率最高。27题最后一空压力差错误较多，没有理解浮力的实质就是“压力差”。‎ ‎　　四、教学建议：‎ ‎　　1.紧扣“课标”，学好“双基”，注重对物理学基本概念、基本定律、公式等的理解和使用的考查。正确地理解、准确地表达、定量地计算是初中物理最重要的教学目标，并能联系实际、生活、科技，举出相应的事例。注重学生理论联系实际，关心科技发展，关心我们身边的生活。‎ ‎　　2.加强科学实验探究过程，包括观察能力、提出问题能力、语言表达能力、实验操作能力、信息收集处理和分析概括能力的培养。对应新的课程标准，教师要留“空白时间”给学生，该让学生说的，让学生说，该学生做的题，让学生做。教师实现角色转换，起到引导作用。3.关注信息题和开放性试题。我们在课堂上要分析一些开放性试题，或培养学生的一些开放性思维，以展开学生的思想，让学生去发现、去创新，去创造性的解决物理问题。‎ ‎　　4.通过专题练习和模拟考试，练习认真仔细审题。注重细节，注意单位及单位换算。加强计算题，综合题能力的培养。学会分析问题。‎ ‎　　5、试卷应对学生的科学语言表达提出基本要求。‎ ‎　　物理中心组 ‎