物理计划总结之物理组课堂研究月活动总结

物理计划总结之物理组课堂研究月活动总结

物理计划总结之物理组课堂研究月活动总结 ‎ ‎ 　　学校发展的生命所在是教学质量，教学质量提升的根基和主阵地在课堂，课堂教学是提高教学质量、提升学生素质的主要途径。按照《一中教学研究月实施方案》及学校学术课程中心的要求，全校物理教师积极投身于学校教学研究月活动中来。经过一个多月的时间，圆满的完成了这一活动，取得较好的成果，达到了预期的目的，初步形成了《物理学科课堂教学改革方案》。现将语文组课堂研究月活动总结如下：‎ ‎　　一、认真学习方案，统一思想、端正认识 ‎　　在学校召开教研组、备课组长会后，第二天，我们就召集三个年级的备课组长，进一步学习《长清一中教学研究月实施方案》，一起领会、回顾学校领导的讲话精神及“方案”要点。而后三个年级在集体备课时又分别向全体物理老师做了部署，使全体教师充分认识到开展这一活动的重大意义及必要性。以每一个年级备课组为实体，精心完善自己组的“课堂教学改革方案”，全组教师群策群力，要求每个组被听课的教师不少于三人次，共同听课、一起评课，真正做到了“人人都参与，个个有收获”。在此基础上，各个年级分别推出了一位教师参加全校物理教研组组织的研讨活动。‎ ‎　　二、认真研讨教学，优化环节，提高效率 ‎　　12月2日至4日，我们利用三天的时间对三个年级推举出来的张莹莹老师、张亭涛老师、马德芳老师的课进行了听课研讨。三位教师都能够按照要求，认真对待，精心备课；都能够很好的体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式。张亭涛老师执教的《电场复习课》，整个课堂学生气氛活跃、回答问题争先恐后；小组探究分工明确，优劣互补，竞争激烈，使组内的每一个人都能参与、都有收获，每一个学生都能够体验学习、成功给自己带来的喜悦，极大地调动激发了学生学习的积极性和兴趣。马德芳老师执教的《共点力作用下物体的平衡》，营造优美的课堂氛围，抓住了学生的困惑点、难点进行学习探究、灵活的拓展，师生探究、小组合作探究贯穿整个课堂。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”，学生才是课堂的真正主人。‎ ‎　　整个活动，学校领导秦校长、马校长、焦校长、黄校长等领导参加了物理组的听课活动，充分体现了学校领导对此次活动的重视，物理组绝大部分教师听全了三节课。‎ ‎　　组内研讨活动结束后，召集三个年级的备课组长，对三节课进行了细致的分析，又结合听课老师对这三节课的赋分（原始材料已上交学术课程中心）情况，研究决定推举张亭涛老师代表物理组参加学校课堂教学观摩活动。‎ ‎　　三、精研高效课堂，取长补短，制订方案 ‎　　12月9日、10日、16日，理科、基本能力、文科的课堂教学观摩活动在三楼多媒体顺利进行，物理组的全体老师及学校安排的活动领导小组成员、评委参加了活动。这些课充分展示了教师的风采，课堂知识的有效生成，学生的自主参与，师生、生生互动的和谐自然，使我校高效课堂的模式已初现端倪。在组内积极研讨，认真学习和借鉴其他学科组成功经验的基础上，我们制订了符合物理学科特点的“五环四步”合作教学模式。‎ ‎　　“五环四步”合作教学模式已有部分老师实验成型，可在进一步完善的之下推广使用，同时支持老师们创立其它有效教学模式。课堂教学有模式但不拘泥于模式。课堂改革的目的就是能调动学生学习的积极性和主动性，课堂上呈现出活而不乱、紧而有序、思维积极、争先恐后的景象。‎ ‎　　五环是指学生学习中的学、思、议、展、评 ‎　　1、学，指学生通过导学案，认真自学，教师要认真钻研教材，站在学生的位置选题、做题，精心编制了导学案。导学案为学生的学习提供了依据，年级要将自习课前置，让学生有充足的时间通过小组合作探究完成导学案，然后教师批阅。这些工作都要在自习课及课余时间完成。教学要求是：先学后教，不学不教，不做不教，不批不教，以学定教。‎ ‎　　2、思：指学生通过导学案的学习，进行认真思考，学生应充分准备、认真思考、发现问题、提出问题，找出知识及方法上的问题及困惑。‎ ‎　　3、议：指的是对形成的问题及困惑小组内讨论、交流。发现问题、解决问题。解决不了的由小组长进行记录。‎ ‎　　4、展：对于全班比较困惑的问题由小组长向老师请教，然后班内展示解决问题的方法。‎ ‎　　5、评：指的是对小组的多元化评价，小组评价、组间评价、教师评价，表扬突出的小组及个人。形成良好的互助竞争氛围。全班同学共同督促、相互激励、努力进取。达到兵教兵、兵练兵、兵强兵的最优效果。‎ ‎　　四步是指：讨论、展示、点拨、总结。‎ ‎　　1、讨论：上课后老师点出本节课的任务及学习目标，学生根据自己的学习情况讨论，把握课堂，形成知识网络。把握本节内容，学生在展示知识点的过程中讨论，加深对知识的理解。‎ ‎　　2、展示：学生对所做习题进行展示讲解，处理习题。其他学生参考评价讨论，好的地方借鉴吸收，找出自己的不足进行弥补完善，共同进步。让学生通过合作探究突破难点，用变式训练拓展学生进行研究性学习的空间，把课堂变成学生的演义场。‎ ‎　　3、点拨：指导学生把复杂问题有效的有条理的分割，先分析完条件，后提出问题。有利于引导学生思考，降低题目的难度系数。教师在点拨的过程中，处理好两个方面。第一方面，教师根据学生的展示对有争论的地方予以点拨，对重要的知识点好的做题方法予以强调。对暴漏出来的问题进行指导，对处理的比较好的习题，教师进行转变，进行提升，看学生是否能够解决，开放思路达到课堂的高效。第二方面，教师随时对整个课堂进行调控，充分调动好学生的积极性，让每个学生参与到教学活动中来，这是搞好五环四步合作教学模式的重要环节。把学生的积极性调动起来达到课堂的互动是决定课堂成败的关键。‎ ‎　　4、总结：一是对知识的总结，学生根据本节课的学习，对本节课的内容，形成知识体系，对规律性的东西予以总结 ‎　　文 章来 源免费 教育 w w w.Edu wg.Co m文稿网 ，对做错的地方要着重标明，对于知识的不足要强化训练。二是对学习方法进行总结，对体现的数学方法及数学思维进行总结。‎ ‎　　合作是指生生合作、师生合作，组内合作、组间合作，通过合作探究一起攻克学习的重点、难点和疑点，共同完成学习的目标和任务。‎ ‎　　四、坚定改革信念，反思完善，踏实前进 ‎　　通过此次研讨观摩活动，我们物理组的全体教师真正更新了教学理念，改进了教学手段，在师德、师能、教学思想、教学方法等方面都有了明显的提高。同时也更加坚定了课改的信念，没有改革就没有出路，尽管改革的路子崎岖不平，问题和困难也会接踵而至，层出不穷，但只要我们坚定信念，努力实践，在实践中反思，在反思中完善，在完善中踏实前进，为提升我校教学质量而奋斗。我们坚信改革之路定会到达成功的殿堂，定会铸造一中新的辉煌。 ‎