生物计划总结之参加全省生物竞赛小结

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生物计划总结之参加全省生物竞赛小结

生物计划总结之参加全省生物竞赛小结 ‎ ‎  今年参加复赛人数有所下降。通过本次带队参赛我的体会是:‎ ‎  一、合理安排辅导内容的顺序 ‎  由于生物竞赛的范围很广,高中三册生物书及大学有关的植物学、动物学、细胞生物学等内容都有所涉及到。如果一开始就辅导植物学部分,学生对这部分比较陌生且难以理解,会逐渐丧失学习的兴趣,很多同学不能由始而终的学习。所以针对这种情况,我认为:最好按照高一的教学进度进行辅导,以复习课堂知识引入,着重放在对原有知识的扩展和提高方面。这样既巩固了课堂知识,又扩展了学生的知识面,学生觉得两全其美,何乐而不为呢?‎ ‎  二、上好每一节辅导课 ‎  上好高质量的辅导课是生物竞赛辅导中的重中之重。因此要做到这一点,必须在课前精心备课,仔细考虑每一环节学生可能存在的疑问,有针对性地进行准备,尤其是提问的设计,要预测学生各种可能的回答,并针对各种回答设计反应的方式。内容从易到难,让学生掌握不同题型的解题方法,筛选一些难度较大的题型,引导学生去思考,并能用正确的方法去解答。只有这样,才能开阔学生的思路,培养学生的分析能力。‎ ‎  三、精选练习 ‎  练习非常重要,可以巩固本堂课的知识点。有些典型的例子一般在课堂上完成,还有一些练习要在课外完成,以争取学生课外的投入。习题一般围绕辅导内容,不宜太多,也不宜太少。太多,学生负担重,容易厌烦;太少,争取不到学生的全心投入。‎ ‎  四、激发学生的学习兴趣 ‎  由于生物竞赛要求掌握的内容很多,短时间内掌握起来,对部分学生来讲难度较大,再加上学生整体素质不高,势必会影响到整个辅导班的学习气氛。因此,应注重生物学兴趣的培养,要求多鼓励、多表扬,增强学生的自信心,使学生产生强烈的学习热情和积极性。在辅导过程中,常引入一些故事片断,介绍生物科学研究的新方法、新成果。向学生展示生物学领域一幅幅美好的前景,把学生引入到生物学的知识殿堂。就是复习课引入时,也要有新的材料、新的方法、新的情境。“新”易引起学生新鲜、好奇、愉悦的感觉,从而调动学生学习的积极性。学生学习追求新,教师教学追求新,这样才能产生有效的教学效果,提高学生的课堂效率 ‎  五、培养学生的自学能力 ‎  在辅导过程中,针对竞赛的有关内容,通过教师的教学促进学生的自学,应用结合式教学,既能促进学生对初中阶段所学知识进行重新学习、巩固和提高,又能使他们通过“温故”而“知新”,便于增强对新知识的理解和记忆。另外,这样的教学形式,在一定程度上能变 ‎“一言堂”为“群言堂”,便于发挥学生的主体作用,以提高学生的学习主动性和积极性。‎ ‎  以上仅仅是我在带队参赛中得出的切身体会
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