《综合实践活动》教研总结

《综合实践活动》教研总结

《综合实践活动》教研总结 综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生 活与社会生活， 由学生自主实践和探索， 体现对知识综合运用的全新 课程。在我国 21 世纪基础教育课程改革行动中，综合实践活动课程 以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系， 这既符合世界课程改革 的发展趋势， 又满足了我国实施素质教育的内在需求。 追求课程向儿 童的经验和生活回归、 倡导综合实践活动课程是当今世界各国课程改 革的共同趋势之一。 综合实践活动课程是按照水平组织的原则统整课程的内容和活动 的，这与学科课程的纵向垂直组织形式存在根本的区别。 学科课程以 学科为中心， 各门课程由各科自成体系的知识系统所构成。 其目标是 单一的学科能力的培养。 而综合实践活动课程整合了一系列相关学科 的基本知识、 研究方法以及当代社会的综合性问题， 着重培养学生运 用相关学科的知识来解决综合性的、实际问题的能力。也就是说，它 是以复合的知识为背景知识， 通过以主题或者问题的形式， 通过学生 的问题解决学习而达到促进学生的全面发展。 综合实践活动课程的统整性，不仅包括课程内容及其组织形式的 统整性， 而且包括学生发展与社会发展以及教师教学方法与学生学习 方式的统整性， 它在范围上以学生周围的自然环境、 社会环境和人际 环境为背景展开；内容上主要学生的实际生活，强调把学科教育、社 会教育、品德教育、艺术教育、劳技教育等多方面的有机融合；功能 上关注学生的兴趣、态度、能力、知识等多方面的综合，注重各方面 素质的全面发展；学习方式上注重把观察、询问、调查、制作等多种 方式的有机结合。 从课程目标来看，综合实践活动课程面向每一个学生，强调学生 的个性发展， 要求尊重每一个学生发展的特殊需要， 表现出较强的针 对性和发展性。 从课程内容来看， 综合实践活动课程能够及时地吸收 科学技术发展的新成果，便于知识的吐故纳新，此外，它还能够把人 类社会发展进程中产生的层出不穷的新问题经过教育学加工融入学 校课程体系， 较之相对封闭和僵化的学科课程它更富柔韧性和生成性。 从综合实践活动课程的实施来看， 它不像学科课程那样受规定的时间 和固定的空间所牵制， 其课堂组织形式和指导方式也不会太多地受传 统的原则与方法所束缚， 具有极大的灵活性和弹性。 从综合实践活动 课程的评价来看， 其评价的方法和技术可以采用实验设计法、 专题论 文法、结果分析法、心理测量法、问卷调查法等等，呈现出多元性和 动态性的特点。 研究表明，学生只在有体验和实践中才能理解学习的过程、学习 的价值，才能养成探索、追求真理的精神，才能使学习成为人的生活 有机的一部分。 因此， 综合实践活动课程特别强调学生的实践活动和 直接体验。它鼓励学生通过生活实践、社会实践、科学实践等直接的 实践活动进行自主性学习， 要求学生从实践活动中选择主题及相应的 内容，通过专题讨论、课题研究、方案设计、模拟体验、实验操作、 社会调查等形式， 去发现和解决现实生活中的问题， 培养创新精神及 实践能力，这实际上是对学科课程之“先天不足”的一种反应，它实 现了课程内容与学生的实际生活以及学生的学习活动与实践体验二 者之间的联系。 现在的教育非常重视学生主体地位的作用。实践证明，知识的内 化，能力的培养，情感意志的形成，需要学生自己的体验实践，主动 参与。 我个人认为， 学生主体性的发挥一定要遵循儿童身心发展的规 律，按照他们自然的天性和原有的发展水平实施教育， 儿童才能得到 良好的发展。 而综合活动课程的开设真正体现了儿童的自然天性。 如 果能让孩子在活动中学习， 在实践中体验， 就能使儿童真正成为学习 的主动探索者，也才能把儿童的潜能充分发掘出来。 现代教育的基本精神是主体性， 教育现代化要求我们培养的人 “会 学”、“善学”。而素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能 力，其基本内核也就在于主体素质的主体性发展。那么，我们在教育 教学实践中如何确立学生在学习过程中的主体地位呢？ 教师首先要不断学习，不断思考，不迷信自己的权威，明确教育 是学生讨论的活动。其次，教师要创设情境，提供条件，使学生感到 自己积极参与的价值。再次，教师应该让学生懂得学习是自己的事， 与自己的努力息息相关。 传统的注入式、满堂灌现象基本没有改变。这也让学生错误地认 为“老师就是权威”、“老师说的都对”。升学的竞争使考试把所有 的东西都标准划一，使部分学生“削足适履”，而另一部分同学达不 到要求。要真正使学生成为学习的主人，就应让学生主动、活泼地学 习， 就要唤醒他们的自主意识。 教师就要通过多种途径教育引导学生 主动地、能动地、 创造性地学习，让学生从被动接受转为积极主动地 参与，牢固树立自我主体意识。 面对 21 世纪的挑战， 我们应开展以学生自主性、 实践性为主的活 动。精心设计活动方案，让学生在活动中获取知识，锻炼能力，真正 体验到学习的乐趣，成为学习的主人。这对培养学生创新精神，实践 能力和终身学习都有重要意义。 模板 , 内容仅供参考