教导处范文之九年制学校校本研修实施方案

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

教导处范文之九年制学校校本研修实施方案

教导处范文之九年制学校校本研修实施方案 ‎ ‎  一、 指导思想。‎ ‎  以党的十六大关于“构建终身教育体系”的精神为指针,以提高教师综合素质、促进教师专业能力发展为目标,以“务实、创新、发展”为宗旨,认真全面贯彻落实《2003——2007年教育振兴行动计划》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》精神,坚持“突出骨干、深化校本、提升理念”的方针,以终身教育思想为指导,以学习型团队建设为载体,以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点,以创新为动力,力求在校本研修、培训模式创新、等方面有所突破,全面提升教师的师德水平和专业素质,为全体教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。根据《州校修常规》、《县校修方案》精神,结合我校实际情况,特制定我校校本研修实施方案。‎ ‎  二、组织机构。‎ ‎  (一)工作领导小组 ‎  组    长:卢桂荣 ‎  副组长:马如果 ‎  成    员:张明和、彭斌、张清宏、张毅、何泽东、康茂友、魏树洋 ‎  领导小组下设办公室张毅兼任办公室主任 ‎  (二)指导小组 ‎  组    长:马如果 ‎  副组长:张毅、张清宏 ‎  成    员:贺丽纯、向春娅、田龙欣、李诗阳、康茂友、魏树洋 ‎  (三)工作职责 ‎  1、工作领导小组职责 ‎  (1)负责制定校本研修方案,落实培训工作。‎ ‎  (2)规划校本研修工作,抓好工作协调。‎ ‎  (3)加强校本研修过程管理,督促检查工作落实情况。‎ ‎  (4)对各校及教师参与校本研修进行考核评价。‎ ‎  2、研修指导小组职责 ‎  (1)依据方案,完成各项培训任务。‎ ‎  (2)对各校及教师进行具体的业务指导。‎ ‎  (3)参与对教师进行专业发展评价。‎ ‎  (4)组织校本研修的调查研究,总结各段研修情况并及时反馈给工作领导小组。‎ ‎  (5)负责项目成果的交流与推广。‎ ‎  三、 研修目标。‎ ‎  (一)总体目标。‎ ‎  自2007年起,至2007年底,力争一年时间达县“推进校本研修、创建学习型学校”评估要求,至2008年底,力争两年时间达州“落实《校修常规》、创建学习型学校”评估要求,创合格学习型学校,创合格学习型教师,构建合适、有效的校园教师培训模式。‎ ‎  (二)具体目标。‎ ‎  1、变“要我学习”为“我要学习”。增强教师的职业道德修养和水平,提高教师队伍的综合素质,使教师转变教育教学观念,提高教育教学能力,提升教育教学理念。‎ ‎  2、打造研修平台,完善制度网络。健全完善校本研修制度,构建开放的校本研修网络,形成良好的校本研修文化,促使教师进入更高层次的“创造性学习”,促进教师专业化发展。‎ ‎  3、重点培养教师创新能力和教育科研能力、适应新课程能力、现代远程教育能力。为建设一支师德高尚、甘于奉献、业务精良的教师队伍奠定基础。‎ ‎  4、创建学习型团队。为每位教师创造和提供民主平等、多向沟通的良好学习氛围 ,为教师终身学习,持续发展打下基础。两年内使学校达“学习型学校”的标准,校长成为“学习型”校长,全学区80%以上教师成为“学习型”教师。‎ ‎  四、研修原则。‎ ‎  1、 理论联系实际原则。理论学习必须与基础教育改革发展的形式相结合,必须与学校和学习者实际相结合,坚持理论学习与建立学习型组织相结合,真正把理论学习落到实处。‎ ‎  2、 针对性与实效性原则。结合学校实际,有计划、有组织的安排学习内容,力求做到有实效。不走过场,不走形式。‎ ‎  3、 系统性与开放性原则。在学习系统理论知识的同时,还可以利用一切优质资源有效的促进教师培训。‎ ‎  4、 强化性与自主性原则。教师是成人学习者,必须带有强化性,必须注重培养教师自主学习的意识,形成自主学习习惯。‎ ‎  5、常规性与创新性原则。结合传统适当创新,不模式化、太理想化。‎ ‎  6、激励性原则。建立激励机制,完善评价体系,营造良好氛围,采取切实有效的措施。‎ ‎  五、实施措施与保障。‎ ‎  1、 认真学习领会县校本研修工作方案。制定切实、可行、有效的学校校本研修工作方案。建立健全相应制度。‎ ‎  2、充分认识校本研修的意义。明确内涵。‎ ‎  3、成立工作机构,明确职责, 加强领导,强化管理。‎ ‎  4、把握学习特点,突出研修重点。‎ ‎  5、构建研修网络(校行政—教科室、教务处—‎ 教研组(含片小教研组)—年级组—学科教师,以教研组或年级组为团队)。健全研修的保障、运行、评价机制。‎ ‎  6、实行激励机制,加大监督力度。‎ ‎  六、 研修形式与方法。‎ ‎  1、 创设研修环境,教师全员参与,全程参与,并以“自学—反思—实践”为基本模式,学以致用,改进教学,提升能力和水平,同时建立完善教师专业成长记录袋。‎ ‎  2、 拓宽培训渠道,加强团队协作研修,广泛开展“专题讲座、集体备课、案例研讨、教学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示、资源开发”等研修活动……‎ ‎  (1) 专题研究。选择教师在课改中与使用新教材时遇到的困惑,各学科典型课例,以及当前教学中的热点难点问题作为学校或科组研讨的专题,并按照“问题—计划—行动—观察—评价”的程序开展行动研究。‎ ‎  (2) 校内研讨。由学校或教研组确立主题,教师分头探索、实践、研究,然后讨论形成共识,按照研课、说课、上课、评课、反思、跟课等环节进行,全员参与,力求实效。‎ ‎  (3) 随堂听课。校长、主任、组长及任课教师都可以随时听课,进行研讨,寻找课堂教学中问题所在,进行实实在在的实践探索。‎ ‎  (4) 实施资源共享。‎ ‎  努力完善电子备课,通过集体备课、互动交流、研讨反思、再现教学等系列过程,搭建教师间交流、研讨、学习、展示的平台。‎ ‎  (5)以教促研。立足校本开展教研活动,并结合“十一五”课题进行系列教学活动。‎ ‎  (6)校外研讨。合理利用校外资源,促进培训。‎ ‎  3、认真在《校本研修报告册》上填写参与研修全部情况,作为校本研修考核评价的主要依据。‎ ‎  七、 研修内容及安排。‎ ‎  (一)重点内容:‎ ‎  1、 师德教育 ‎  (1)组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》、《未成年人思建意见》及相关的法律法规知识,增强法律意识。‎ ‎  (2)开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动,发挥教师在师德教育中的主体作用。‎ ‎  2、 基本功训练 ‎  (1)开展大练基本功活动,夯实基础。进行“三笔字”、“下水文”比赛。经常开展说课、上课、评课、反思等教研活动,提高教师的教学能力。‎ ‎  (2) 专业教师要加强自己学科的专业技术和基本技能训练。‎ ‎  3、新课改、新理念 ‎  (1) 理论学习。必修内容“《有效教学》、《有效研修》、《有效教师》、《课标解读》。‎ ‎  (2) 突出当前重点和难点问题。针对课堂教学中的热点、难点问题,或有困惑的问题,帮助教师勇于实践,寻找对策,树立信心,以教研组为单位构建教学问题库,开展微型课题研究。‎ ‎  (3) 信息技术与学科整合的培训。提高教师的信息技术技能是当前急待解决的问题,而且信息技术的关键在于应用。把信息技术的技能转变到教学应用上来。充分利用网络为师生提供教、学空间。‎ ‎  (4)组织开发、实践校本课程。‎ ‎  4、新技术、网络技能。‎ ‎  (1) 配合上级有关部门做好远程培训,计算机高级培训。‎ ‎  (2) 进一步对青年教师、骨干教师进行网页制作、课件制作培训。‎ ‎  (二)2008年主要工作安排:‎ ‎  2月:制定学校研修工作方案,研修教师注册登记表造册,并上交县局,下发教师。‎ ‎  3月:学习研修工作方案,启动研修工作,下发《报告册》,构建问题库,开展微型课题研究。‎ ‎  4月:建立教师专业成长记录袋,迎接县局专项督查。‎ ‎  5月—8月:自主学习、研修督查。‎ ‎  9月—10月:围绕研修工作,开展课题研究、教育叙事、优秀论文、优秀案例、优秀教学设计评优活动。评选”学习型教师“。迎接县局专项督查。‎ ‎  11月:迎接县局评估验收。‎ ‎  12月:迎接州局评估验收。挂牌。表彰”学习型教师“。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档