体育计划总结之篮球运球教学案例分析

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体育计划总结之篮球运球教学案例分析

体育计划总结之篮球运球教学案例分析 ‎ ‎  案例背景 ‎  1、指导思想 本课以“健康第一、快乐体育”为宗旨,重视学生的主体地位, 激发学生的运动兴趣和创新意识,关注个体差异,使每个学生都能得到最大收获。‎ ‎  2、教学目标 ‎  (1)知识与技能目标:掌握篮球运球的基本技术和技能,发展学生的速度、灵敏和身体的协调能力,树立终身体育意识。‎ ‎  (2)过程与方法目标:通过讲解、示范、小组合作、游戏等方法来 掌握篮球的运球技术。‎ ‎  (3)情感、态度与价值观目标:培养学生认真学习、主动参与和不断创新的运动态度,提高相互合作和积极竞争的意识,增强学生的自 尊和自信心。‎ ‎  3、教学内容 ‎  篮球韵律操、熟悉球性练习——原地练习——“护球抢断”游戏——“行进间运球接力”游戏——放松活动 ‎  4、设计思路 ‎  篮球运动是深受广大青少年喜爱的球类运动项目之一,在中学的学校体育中占有十分重要的地位。且为了推动篮球运动的发展,培养青少年对篮球的兴趣,积极组织年级与年级、班级与班级之间的篮球比赛,这对篮球运动在青少年学生中广泛开展起到极大的推动作用。因此,篮球运动要在校园广泛开展,要让每个学生懂得篮球规则、看得懂篮球比赛、会玩篮球、会打比赛,从而进行篮球运动创新,教师就要针对教材和学生实际,制定出新颖、有趣,能够调动每个学生的教学方案,使学生积极地参与到篮球运动中去,从而达到预设的目标。‎ ‎  本案例以激发学生学习兴趣、调动学生积极性为主,以游戏的方 式贯穿整个课堂,让学生在乐中学、乐中练,从而提高对篮球运动的 兴趣,掌握篮球运球技术。‎ ‎  二、案例叙述 ‎  1、      准备活动阶段 ‎  往常的课程,一般会进行基本的徒手热身练习(跑步、徒手操),学生此时积极性不高。 为了更好的达到教学效果,调动学生上课的激情,针对本节课的内容和学生身心特点,教者改变了以往跑步热身的方式,采用了一套以篮球为中心的练习操,在音乐动感旋律的伴奏下带领学生一起跳韵律操,使学生的身体机能和心理状态都得到预热,同时感受了球成为我们身体的 一部分。‎ ‎  为了让学生更加熟悉球,在跳完篮球韵律操后,笔者采用了带领学生一起做熟悉球性练习,使学生更加熟悉球,使球成为身体的一部分 ‎  2、      基本部分阶段 ‎  (1)   讲解篮球运球的基本动作要领,因为学生的注意力在上体育课时难以持续性集中,讲解时注意不要陈述过多的语言。‎ ‎  (2)原地持球练习,学生边练习,老师在旁纠正,然后加大难度,进行各种变化各种方向的原地持球练习。‎ ‎  (3) “护球抢断”游戏 为了更好的掌握和巩固原地运球的技术,教师在学生自由练习各种变化的原地运球后,设计了一个提高运球难度的游戏——“护球抢 断”,几个学生一组在指定区域内边运自己的球边寻找时机抢断他人 的球并保护自己的球不被别人抢断,通过这个游戏,学生体验了在紧 张状态下的运球,以及运球手感、环顾四周的重要性,而且在运球躲 闪中很多学生明白了学习行进间运球的必要性,激发了求知欲。‎ ‎  (3)“行进间抢球、运球”游戏 学生掌握行进间运球动作后,笔者根据学生的身心需要设计了一个游戏。即学生分四组四角纵队站立,对角间距20 米,每组前各放一个大的呼啦圈,在四组的正中间也放一个呼啦圈,正中间呼啦圈中放十个篮球,听到哨声后,各组的第一个同学迅速的跑去正中间抢球, 然后快速运回将球放在本组的呼啦圈内再跑去抢,正中间呼啦圈中的 八个球都抢完后,就可以抢其他三组呼啦圈的球,直至有一组呼啦圈中无球为止,然后球还回中间呼啦圈内,各组第二个学生再进行游戏,‎ ‎ 以此类推。此游戏是融行进间运球和速度素质结合,适合七年级学生活泼、 积极向上、善于竞争的特点,所以深受学生喜爱。通过游戏,巩固所 学技能,提高速度素质,增强学生的竞争意识和集体荣誉感。‎ ‎  3、放松活动阶段在优美舒缓的音乐伴奏下,师生一起做篮球放松操,并且随着篮球落地的声音,有意识的让大家“哈、哈”笑出声来,师生在笑声中结束了本节课。‎ ‎  三、教学反思 ‎  1、关注学生情绪,激发学习兴趣。 据观察,处于初中阶段的学生开始在意别人对自己的看法,生怕自己做不好会被同学耻笑,所以积极性不够高,经常采用躲避的态度, 尤其是部分女生上课情绪比较低落。所以课堂上,教师要关注学生的情绪,尽量营造轻松愉快的课堂气氛,以游戏的方式调动学生学习的积极性,让全部学生都参与到活动中来。‎ ‎  2、加强教师主导,重视学生主体地位。随着社会发展,教育环境的改变,我们的教育对象也在不断发生变化,教师教学必须与时俱进,不断学习,探索出适合新一代人的教学方法,明白教育者对受教育者发展的重要性,真正发挥主导作用。‎ ‎ 学生是学习的主人翁,教师在课堂要灌输给学生这种思想,采用适当的内容、方法来激发学生,让学生明白体育课不仅仅是锻炼身体、学习技术,更是融开发智力、获得情感满足的课堂,启发学生善于动脑、积极创造。本案例在启发学生创造性方面体现不够,还需认真钻研、探索出科学的方法来引导学生。‎ ‎  3、面向全体学生,关注个体差异。 众所周知,不同学生间体质各有差异,这就要求教师在课堂设计 中面向全体学生的同时,考虑到个体差异,对学生的要求也要有所不同。比如在练习时可以根据内容以及侧重点的不同来进行不同的分组,可水平相当的一组,或者按照学生能力差异平均分组,较好的带 动较差的,使分组学习这一手段能够真正为教与学服务。对于自身条件有限的学生要多关注、多鼓励、多交流,避免学生产生自卑的心理。 本案例还需要在关注学生个体差异方面多做研究,使每个学生受益。‎ ‎  4、联系实际,学以致用。 课堂上所学的知识都是为生活服务的,体育课也不例外,在学生熟练篮球运球技术后,设计了比赛游戏,使学生在紧张的情况下提高 实际运用能力,并培养了集体主义精神和竞争意识。‎
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