历史计划总结之高二历史教师工作总结四

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历史计划总结之高二历史教师工作总结四

历史计划总结之高二历史教师工作总结四 ‎ ‎   本学期以来,我能根据实际情况,有步骤、有措施地实施开学初制定的教师工作计划。现将本学期工作总结如下:  一、本学期我担任高一(1)、(2)、(3)、(4)、(5)5个理科班的历史教学工作,并担任高二历史备课组长。本学期带理科班的一项任务是抓会考。由于班级数量多,学生的基础又不够扎实,所以,这项任务还是比较繁重的。因此,在开学初,我就制定好了教学计划和帮扶计划,并严格地执行。2010年1月份的会考是结束了,但是考试不会结束。这一次带会考的经历虽然艰辛但是使我得到了锻炼,对历史教学特别是针对理科班的历史教学有了更全面更深刻的认识。用八个字来概括就是“落实基础,强化训练”。分析最近这两年1月份的会考试卷,可以发现这么一个规律:历史会考试题不再像一开始那样只是简单地将《会考纲要》里面的试题加以整合或变化题型。而是依据会考考试说明的要求,利用丰富的历史材料,重新设置题目,这与地理等科目有明显的不同。这就告诉我们这样一个信息:从前认为的只要把《会考纲要》背起来,差生就能通过会考的观念不但过时,而且很危险。在会考复习过程中仍然应该落实基础性知识,该记的就要求学生记下来,而《‎ 会考纲要》则应做强化训练的材料之一来使用。否则,将会有一大部分的学困生在会考考试中会遇到这种困境,就是一旦材料发生变化,便会变得不知所措。  二、阅读《中学历史教学》等期刊和教师教育论文,不断学习和尝试实践各种教学方法,提升教育教学水平。书籍是最好的老师。通过阅读,我受益匪浅。例如,最近读了一篇名为《谈填空题在高中历史新课程教学中的巧用》。新课改后,历史试卷的题型主要是选择题和材料题两种,而填空题被指责有考查死记硬背的不良导向而被废除。但是,经过两年的教学,我发现大部分学生的历史基础知识并不扎实牢靠,而且经常写错别字。受到这一篇的文章的启发,我觉得今后在平常的月考中可以适当增加一些填空题,以引起学生对基础知识的重视。  三、利用课余的时间,学习心理学知识和班主任工作,尝试对学生的心理教育。  我自身的成长经历和一年多来的教学经验告诉我,青少年学生心理的健康成长不仅有益于眼下的学习,而且还会对他们今后的工作、生活等产生重要影响。所以,对学生的心理教育理应成为教学工作的一部分。由于理论水平有限、实践经验不足,在这方面的工作我不敢说有什么成绩出来,只能说是一种尝试,有了一些心得罢了。我主要是通过读《班主任》,学习优秀班主任的经验,巧妙处理问题。由北京教育科学研究院主办,班主任任杂志社编辑出版的《班主任》这一杂志,里面介绍了许多班主任的工作经验,非常实用。我就曾经借用了其中一篇关于“如何解决学生转书的问题”,借对“成绩好的同学转书的技术不如成绩差的同学”‎ 这一现象的分析,使学生认识到成绩好坏的关键不在于是否天生就是聪明的,而是有没有用心去做,从而帮助学困生树立信心。  四、本学期我还申请值班,我值班的时间是每周周一。这学期因为甲流的缘故,值班老师每天都要给学生测量体温。除此之外,还要检查班级卫生、学生上课情况,中午的时候要在校园里巡逻,督促学生午休。这一项工作虽然简单但是也是很能磨练耐力的。现在想来,一个学期能够坚持下来也是蛮有成就感的。而且,通过值班,一方面对学校的教育教学及管理有了更多更深的认识,另一方面也增强了责任感与自信心。 ‎
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