- 2021-04-17 发布 |
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文档介绍
数学计划总结之“同堂异构”研论会总结
数学计划总结之“同堂异构”研论会总结 一、导学案对比 导学案如同航海的航标,引领学生徜徉在知识的海洋中,按照航标的标识,在教师的指导下,经过自己与小组的合作到达成功的彼岸。“导”从预习阶段开始,首先明确学习目标,对知识点进行罗列,并按要求的层次进行掌握,同时提供给学生学习方法,从而进行相应的引导。 在交流过程中,龙泉中学实行导学案已经有五年,他们的数学导学案已经处于成熟期,并且编印成册。但我们初一年级数学导学案处于幼年期,还在编写与实践中,这就给我们带来了困难,这需要人力,物力,更需要学校行政的支持。最好能引进优秀的导学案与借鉴,让我们站在巨人的肩膀上,才能看得更远。因此,我们要以教研组为单位,分派指定任务,先第一次编写,然后汇总,再进行修改,并做好第二次备课,再修改,才能上课,上完课后,再次进行汇总修改。 编写导学案的关键在于活动问题指向明确,时间把握准确。在邹云老师讲解的《实数》这堂课中。一共有七个活动,每个活动做什么,用多少分钟,都有明确的指令,一到时间必须停。让学生有一种紧迫感,同时提高课堂效率。而我的导学案与他的大体方向一致,但不足之处于没有明确的指令。 一般来说,将数学“导学案”分成以下三大部分: (一)是课前预习:学习目标,学习重点、难点,学习方法,学习准备 (二)是课堂激情探究阶段:课堂探究、当堂检测、回顾反馈、归纳小结。 (三)是能力训练阶段:课后达标、能力拓展。 二、教室布置对比 龙泉中学把学生分成四人一组。注意男女搭配,成绩搭配,注意偏科的……总之,每个小组总体水平要差不多。每个小组分1号,2号,3号,4号,成绩按降次排列。位置围成一周,相对而坐。指定1号都为小组长。每周抽一小时对小组长进行培训。每个小组都有一个小黑板。订在教室侧面与后面。这样布置的优点:有利于学生讨论,有利于学生展示,让每一个学生都动起来。 我们年级学生也进了分组,但都是面向黑板而坐。存在局部性。 三、正确使用导学案 课前预习,导学案给学生提供了清晰的课程结构思路,本章节的数学知识点、重点、难点、所要达成的目标,都可以借助导学案来实现。所以使用导学案是在课前,或放学前,就把导学案发放到学生手中,让学生在课前提前感知学习目标,以导学案为指引对课堂学习内容进行自主预习;让学生明白这一节课的重点和难点。(一般需要十分钟左右) 课堂授课,老师要注意三点:(1)教的内容是:自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题。(2)教的方式应该是:兵教兵,会的学生教不会的,教师只评定对不对,完整与不完整;对“不对的”要帮助更正,对“不完整的”要帮助补充。(3)教的要求是:教师要引导学生找出规律,真正让学生动起来。 四、小组合作学习的评价 (1)让每个学生了解评价机制,以前是评价个人,现在重点进行小组评价。每一节课都要评出最优秀的小组,每一周考要评出最大进步小组,每一次月考要评出最佳小组。年级也对优秀小组进行红榜展示。学校也给于表彰。 (2)小组加分方法:1号加1分,2号加2分,3号加3分,4号加4分。让小组的成员有一种良好归属感,虽然4号最差,但是要让4号明白他能为小组获得更多分。这样就更有积极性。一个小组就是一个团队,要培养小组的团队精神。 五、课外作业的设计 在导学案实施过程中,教师要注意收集问题,然后自编课时练习。做到“三清”,即“周周清”、“月月清”、“单元清”,不能让学生带着夹生饭向前进行。在数学学习的方法指导的上,对不同层次的学生选择不同的学习方法,让每一个学生都在原有基础上得到不同的提高,分享到自己进步的喜悦。 总之,在整个教学过程中,课堂是舞台,教师是导演,学生是主角,教师的主导作用体现在:“诱”学生思维,“导”学生探究,“变”课堂为学生探索、发现、创造的场所,使学生真正成为学习的主人、教学的主体。让学生把学习数学当作一种乐趣、一种享受、一种探索和一种渴望,让他们在轻松愉悦的氛围中掌握知识,提高能力。 我们初一年级的数学导学案正处于幼年期,我们需要吸收外来营养穿越架空,才能使我们茁壮成长。但必须肯定的是,我们不能一味照搬,我们要形成自已的理念与方式,这才能走得更远,才能创造奇迹。查看更多