五年级学困生转化工作的总结

五年级学困生转化工作的总结

五年级学困生转化工作的总结 五年级学困生转化工作的总结 学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特别关心 的群体。虽然为数不多，但对他们的关心与否，关系到一个班集的班 风、学风等。 虽然多数学生都接受了学前教育，但从平时的作业来看，以及 从测试成绩来看，有刘光明、吴小玲、黄世雄、欧阳旭晖等同学应该 掌握的基础知识没有掌握特别是拼音还不能熟练拼读， 听写生字， 写 不出来，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚至家长外出打工 缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学习不感兴趣，没 有动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入 手，引导他们从最基本的知识开始。 如生字， 每课一定要会读， 会写， 还要听写得出来，一旦发现他们的长处，立即给予表扬和鼓励。上课 总要想到他们， 一是课堂提问教师要把较小较易较浅的问题的问题让 他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角 落”里无人问津。 对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们 增加自信心，对学习不再恐惧。布置作业时，先想到学困生，让他们 “吃小灶，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作 业可减半；二是从难易程度上来照顾，后进生只需作基础题，对难度 大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的 ' 优势， 让好学生管好后进生，促进后进生的转化。 采用个别辅导与小组辅 导相结合的方法进行后进生的辅导。 教师辅导把学困生放在 “优先发 展的地位”，充分利用早读时间，对后进生进行耐心辅导。批改作业 时，要想到后进生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批 细改， 不是简单地打 “√”或 “×”了事， 不但要在错误处打上记号， 还要帮助学困生找出原因，加以改正。评讲作业时，要想到学困生， 对于学困生哪怕是只有点滴进步， 也要给予充分的肯定。 在此基础上， 还要充分发挥群体的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助后 进生进步。 学校教育与家庭教育联系起来， 充分利用家庭教育的力量， 家校结合。要转变学困生，争取家长的支持是很重要的。因此，教师 只有与家长密切配合，才能收效显著。所以经常家访，加强与家长联 系的强度， 随时了解学生在家中的情况和思想动态， 了解学生的家庭 情况和家长的思想观念。 在每次的练习中，先引导他们做最简单的组词，练习说话，认 真做作业，把字写工整，慢慢地培养他们的学习习惯。 一学期以来，总体分析得出明显有一定效果，一部份有了学习 兴趣，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有一定的进步，特别是 吴小玲、 欧阳旭晖、 黄世雄也考及格了， 这充分证明他们有好的开始。 总之，转化学困生的工作是比较艰苦的事，但是要有耐心，有 信心，目的是一定能达到的。 【五年级学困生转化工作的总结】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板 , 内容仅供参考