班主任工作范文之初中班主任家访工作的实践与反思

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班主任工作范文之初中班主任家访工作的实践与反思

班主任工作范文之初中班主任家访工作的实践与反思 ‎ ‎  家访即家庭访问,它是班主任做好班级工作的重要手段,是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以进一步了解学生,并争取家长对学生教育工作的支持和配合。因此,如何搞好家访工作,是每一位班主任更好掌握学生情况,进行双向管理,开展班级工作,提高教育实效的重要所在。‎ ‎  一、家访的必要性1、家访是一种重要的教育方式家庭教育是学校教育的基础,又是学校教育的必要补充。作为基础,家庭是社会的细胞,是学生的第一所“学校”,家长是学生的启蒙教师,家长对自己的子女起到潜移默化的作用,所以,家庭是个人成长的摇篮,家庭教育以亲情为纽带,在整个教育系统中起到奠基的作用。作为补充,初中学生仍有很大部分时间是在家中度过,继续接受家庭各方面的影响和教育,故家长对学生仍起着关心、检查、督促的作用。‎ ‎  家庭教育与学校教育在培养人这一根本问题上具有一致性,这就要求两者相互配合相互协调。而要促进家庭教育与学校教育的相互配合和协调,家庭和学校两方面都要做出努力。一方面,家长要把配合学校教育看作是自己的责任和义务;另一方面,学校要通过家长学校、家长委员会、家长会、家庭教育咨询、校长接待日等,加强对家庭教育的指导。在诸多形式中,家访是学校教育与家庭教育联系的有效方式,是班主任与学生家长沟通的桥梁和纽带。‎ ‎  2、家访是建立家校联系的重要渠道培养人才是一项系统工程,需要全社会多方面的共同努力。故学校必须主动争取家长的密切配合,充分挖掘校外教育资源,积极利用校外教育的力量,坚持学校教育和家庭教育相结合,推进学校教育的发展。家访工作是学校教育工作的延伸,是学校教育工作的一个组成部分,也是班主任工作的一项重要内容。家访对于推动学校教育与家庭教育的同步进行起着十分重要的作用,同时也是构建学校、家庭、社会三结合教育体系的一个重要环节。虽然当今处于信息时代,电话、手机、电子邮件、传真为传递信息提供了极大的便利,但在普通初中,还有许多学生家长的生活水平不是很高,交流的途径仍不多,即使是家庭条件比较优越的家长,对班主任亲自登门家访,进行面对面地沟通交流,共商教育孩子的大计,也是非常欢迎的。‎ ‎  在普通初中,学生之间发展很不平衡,学习成绩参差不齐,思想意识情绪波动较大,不少学生的学习基础较差,缺乏自信,学习动力不足,不良行为习惯较多,自控能力较差;而少数成绩优秀的学生由于倍受学校垂青,老师表扬,家长夸奖,同学羡慕,不同程度地带来一些副作用,主要表现为自以为是的骄傲心理,害怕别人超过自己的妒忌心理,难以接受批评的虚荣心理和害怕挫折的脆弱心理。针对学生的具体情况,我校全体班主任对学生采用了全程管理的德育模式,在日常工作中绝大部分班主任的工作重心是如何管理好学生。对怎样做好学生家长工作为学校教育服务,往往得不到足够的重视,这也是造成部分学生流失或学习产生厌学情绪的主要原因之一。‎ ‎  二、家访的原则家访目的在于与家长交流情况,交换意见,共同研究教育学生的内容和方法。家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。多年的实践经验,让我认识到,教育引导学生一定要与家长联系,遵循家访的原则,才能事半功倍,达到教育目的。‎ ‎  1、尊重家长的原则尊重家长,重视家长的意见。对家长所提意见,要全面调查、了解、分析。合理的意见和要求,虚心接受,还可将意见或建议及时反映给学校,以利于学校工作的提高。对家长因不了解学校具体情况而提出的偏激或不正确的意见,要加以耐心、诚恳的解释,争取达成共识,使家长能够理解或谅解。‎ ‎  2、学生在场的原则所谓学生在场的原则是指家访时让学生在场,家长、老师、学生在一种平等、和谐、轻松愉快的气氛中“三方会谈”,使学生接受教育,既可以增强师生之间的信任,消除不必要的疑虑,同时也可以给学生讲话的机会,有利于消除消极因素,保证意见的准确性和教育措施的切实性。‎ ‎  3、因生而异的原则家访必须分层次、有目的地进行。对不同类型的学生,班主任要做到区别对待、及时家访。学生在校的学习、生活、纪律、思想品德等情况,必须实事求是地采用适当的方式告诉家长,让家长真正地了解学生在校的表现,同时及时了解学生在家表现。对存在的问题与家长商量,及时解决。要注意保护学生的自尊心和积极性。‎ ‎  4、教育延续性的原则学生的教育是长期的过程,学校的教育固然重要,然而加强与家长的联系,多方掌握学生的动向亦必不可少,这要求我们应使家访工作经常化,作为一项常规性的工作,无论学生在校或是放假在家,我们可以通过电话、信件等方式经常与学生家长保持联系,经常沟通确保学生健康、全面地发展。‎ ‎  三、家访的一般程序对家访的时间、对象、内容、形式及工作要作详尽布置,并提前做好相关准备工作。家访结束后,班主任要进行认真总结,收集整理家访工作有关情况,并如实记录在册,对收到的家长要求,需及时给予答复,并把家访情况汇总反思,收集成册,以便与家长进行再交流。‎ ‎  1、制定实施方案开学初,班主任需根据学生的学习情况和家庭情况,初步制定家访实施方案,做到有目的、有计划地进行家访。但在实施过程中,也可以根据学生的情况和本人的要求适时微调,这样既能体现家访的灵活性,又能体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。学生裘某,个性倔强,自尊心强,少与人沟通,抱着得过且过的心态应付学业,家长的教育效果较差。初期,针对其特点,主动与其及家长沟通,直指缺点,效果不理想,陷入僵局。中期,改变策略,尊重该生意愿,调动学生家长积极性,鼓励为主,开始形成良好情感,且能讲出真心话,形势开始好转。后期,直接指出存在问题,提出解决方法、措施,效果明显,该生的自主性增强,消除对视局面,实现理解沟通,得到家长的支持配合。后来,学生裘某主动要求我去他家里家访。‎ ‎  2、做好家访记录每次家访后,班主任要及时地写出详尽的家访记录,把家访过程、家访达成的共识,家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现,结合家访中了解掌握的资料,及时反馈,对学生重新分析评估,制定新的教育方案和措施,不失时机地对学生进行深化教育。学生陈某,进入初中以前,辗转读过几个民办学校,不但沾染不良行为习惯,而且中考成绩较差。进入初中以后,学习不见用功,恶习依然如故,几次考试下来,成绩倒挂。我心焦,他心灰,于是我及时进行了家访。为了重树其学习信心,除了多方开导鼓励之外,我和他家长一起给他定下一个奋斗目标--------下次考试在班里进步一名,就一名,你有这信心吗?他点头,表示尽量努力,对这次家访作了详细的纪录。没想到,下次考试出乎意料,在班里竟进步七名之多。第二次我又拿了纪录本进行了家访,共同探讨如何提高学习成绩,在上学期期末考试中又进步了十一名,现在的成绩一直稳住在班级中等水平,家长非常满意。‎ ‎  3、设好交通岗书信是班主任设在学生心灵上的交通岗,家长充当家庭交通警察的角色,与班主任共同采取教育措施加以疏导。班主任可把学生存在的问题和点滴进步随时写信告知家长,家校共同配合教育、督促。如信上讲的是学生存在的问题,家长就亮红灯,分析原因、寻找对策、采取措施,帮助学生解决问题。信上说的是学生取得点滴进步,家长就亮绿灯,及时给予表扬鼓励,长期这样,学生就能形成良好的心理素质。学生盛某是体育特长生,学习成绩差,性格粗野,不服老师管理,多次和同学动拳头。我多次和家长反映这一情况,但“棍棒教育”不但无效,还产生了逆反心理。针对这种情况,我改变了方法,利用时间去寻找他的闪光点。他喜欢打篮球,在场上组织能力很强,队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素,找到了教育的突破口,于是我就写信给家长,家长就按我的要求表扬了他。现在,我和家长经常有书信来往,教育效果非常明显。‎ ‎  四、应对家长的具体方法在当前,初中班主任的家访,不但要围绕学生互通家庭教育和学校教育的信息,而且在一定程度上还要肩负做家长的说服工作,改变家长的某些观念和行为,提高家长开展家庭教育的层次,只有这样,才能有效地管理和教育学生。而家长是千差万别的,故因材施教原则,一样适用于做学生家长的工作,对于不同类型的家长要采用不同的方法。‎ ‎  1、不卑不亢法这主要用于部分富裕而溺爱的家长。这些家长,由于比普通人富裕,往往带有一种炫耀心态,且大多对子女的物质要求往往有求必应,还怕子女在外受苦受累。对于这些家长,如果学生有娇气,我们可直陈如下事实,娇气对子女不止无利而且有害,真正要希望孩子出息成才,以后能承继家业或独创事业,必须让孩子置身于“平民”社会中,同时佐以国外富人的育人故事说明。当然,与这些家长说话,我们始终要保持表现得不卑不亢、言正声威,以免让这些家长认为“穷酸书生一个”而对你的建议嗤之以鼻。‎ ‎  2、言传身教法这主要用于部分庸俗而自轻的家长。他们的特点是:能力普通,职位一般,自知进取无望,也无高尚追求。于是整天沉迷于世俗的低级趣味之中,比如:押彩、打牌、喝茶闲聊,从不读书看报,而教育子女却有一整套“圣经”,且成天挂于嘴上。对于这些家长,首先要向他们指出家教的意义与类型:家长对子女的教育,主要通过两条途径,一是有声的言教,二是无声的身教。言教固然重要,身教的意义更大。可以说,一次身教的效果远大于十次言教的效果。比如孩子看到家长整天无所事事照样也能混日子,他会觉得我凭什么要作贱自己过日子。然后要求家长,要孩子做到的,家长首先要做到。比如强迫自己也读书看报。当然,作为四五十岁的家长,一些行为习惯的形成已有一定的年月,一时要痛改也并非易事,但起码不要直接出现在孩子面前。‎ ‎  3、明理是非法这主要用于部分浅学而虚心的家长。这些家长因早年接受教育的程度较低,不懂得孩子心理和教育规律,又急于看到孩子的成绩而盲目实施教育,但当有人给他指出不当时又能虚心接受。我们要先耐心地通俗地给他指出:冰冻三尺非一日之寒,而要解冻也非一日之功,对于孩子的进步,即使是点滴,也要肯定,趁此多加鼓励和表扬,不要指望一口吃成一个胖子。假如每隔一段时间,孩子能改掉一个坏习惯,学习上又能取得一点进步,那么我们还怕孩子没能拥有美好的未来?‎ ‎  4、开阔视野法这主要用于部分纯朴而盲目的家长。他们长期居住在农村,为人很单纯质朴,视野短浅窄小,对于读书的认识也较单一简化,往往认为孩子只要呆在家里,打开学校发的课本和练习,好好地学和做就行了,每次考试有不低的分数就是“优秀”,孩子一旦有什么异常的行为,就惊讶怀疑。对于这些家长,一般需要我们主动与他们接触,尽量扩大他们的视野,具体的指导他们的行为。比如学习之外还有为人处世、身体锻炼和社会交往;一个高素质的人才,不仅要具备学识,还要有肉体健康、情感丰盈、性格友善等。‎ ‎  家访不是一唯地谈学生的成绩,考大学并不是唯一的出路,学生的成长除了学知识,更重要的是要学会做人,尤其在初中阶段,让学生完整地读完初中阶段的课程,这是学生成长的关键时期,引导不好,很容易受外界一些不利因素的影响而走偏了路。‎ ‎  五、家访的策略要点家访作为沟通家庭和学校教育的重要桥梁,而家庭教育与学校教育又是教育的重要组织部分,具有复杂性,随着社会的发展,社会上的各种因素均不同程度地影响到学校和家庭的教育,所以家访同时更是一项社会性的工作,其内容及形式均受到社会因素的影响,该如何更好地做好家访工作将成为新时期的一项重要工作,我们将不断根据实际的需要,想方设法,讲究策略要点。‎ ‎  1、要高度重视家访工作我校的学生由于生源比较分散,很多班主任觉得家访工作难度较大,没有引起足够的重视,但我认为全面、经常地了解和研究本班学生及家庭情况,是做好班主任工作的的基础和前提。班主任工作,可以说就是从了解和研究学生开始的,只有这样才能便教育工作做到有的放矢,熟悉学生是班主任工作取得成功的有效保证。班主任是学校与家庭联系的纽带,家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方式,勤于家访,善于家访是班主任带好班级的方法之一。当接到班主任工作的任务以后,就应该有计划有步骤地对学生的家庭进行普访。通过普访,对全班学生的家庭情况有大概的了解,如遇特殊问题,要进行速访,对个别学生,根据需要,还要常访。实践证明,高度重视家访工作,注重家访技巧,是搞好班集体建设的重要保证。‎ ‎  2、要明确家访的目的和内容家访的作用在于了解反映学生情况,争取家长的配合,使学校教育与家庭教育得以结合起来,搞好教育工作,这要求家访的目的要明确,要做好充分的准备,内容要具体真实。先了解学生情况,然后有针对性地进行家访,言及其中利弊,以学生表现为依据,切中要害地指出问题,最后与家长商定高考招生制度不允许父母包办这种做法的存在,同时也直言指出家长对其子女的消极影响,经过双方分析,达成共识,在双方的共同努力下,学生的学习意识会增强,深刻体会到“要想成功,需要经过自己的辛勤劳动和加倍的努力” 。‎ ‎  3、要精心选择家访的时机经验证明,有利的时机是成功的重要保证,如学生生病在家,学生取得成绩时,后进生稍有进步时,学校家长遇到困难时,以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。学生杨某,个性要强好胜,重江湖义气,曾两次参与打架事件,被校纪小过处分。我即于事发当晚进行家访,与该生及其父母共四人,具体分析事件的起因,了解分析过程及后果,引导其思考,指出他在事件中所犯错误,使他明白自己的过错并在父母面前许下诺言,改过自新。其后的确表现良好。学生麦某,学习刻苦,个性内向,成绩一度滑坡,我及时发现并在其低落时期第一时间到其亲友处了解个中原因,加以正确引导,让其道出心声“父母不在身旁,有一种被遗忘的感觉,经常思念美好的过去”,对此我首先肯定其客观因素造成的影响,重点指出“人不应停留在过去,更应面对现实”,为其指明发展方向,正是把握了这一有利时机,使其既消除了心中的顾虑,又唤起了斗志,成绩明显回升。‎ ‎  4、要讲究谈话的艺术家访时的谈话是最讲究技巧方式的,谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈以进行说服的方法,是了解学生的重要方法,通过谈话可以更有意识地、主动地探索学生的情况及其内心活动。谈话要有目的、有准备、更要讲究技巧。其一,宜多鼓励,忌多批评。这要求教育者应发掘学生的每一个闪光点,要用发展的眼光看问题,充分调动学生的积极因素,正确认识学生存在的问题,促使学生的健康发展。其二,宜全面,忌片面,教育是双向的,谈话同样是双向性活动,要注意彼此间的相互联系。对于谈话的内容应一分为二,抓住问题的关键,做到晓之以理,方可使学生心服口服。其三,宜多启发,忌武断妄下结论。谈话就是要通过亲切的交谈,使双方在和睦的气氛中充分认识问题解决问题,启发学生说出心里话,对症下药,切实解决学生存在的问题。‎ ‎  5、要以正面教育为主家访不是向家长告状,也不是让学生难堪,而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作常“报喜”,可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说:“称赞对鼓励人类灵魂而言,就像阳光一样,没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生,而不是因教师管教不了才去向家长“告状”,因为这无异于给家长送去一根“棍子”,学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题,而且学生还会迁怒于教师,不忘这一“棍”之仇,给下一步的工作制造了障碍。‎ ‎  6、要做到为人师表家访时的内容必须要体现在实际工作中,让实践去检验自己的言行。在实践中实现许下的诺言,确保家访的真实性,切实可行性,真正实现学校教育与家庭教育的结合,使两者得以配合协调。同时,班主任要及时总结,善于总结,不断地提高自身素质,做到言必行,行必果,树立榜样,真正做到言传身教,为人师表。家访中,班主任要耐心细致地与学生家长进行交流,力所能及地主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。‎ ‎  7、要适时宣传学校把家访作为宣传学校的一个契机,大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验,并积极征求家长的意见和建议,极大地促进了学校管理水平的提升,提高了家长对学校的信任度。‎ ‎  除此之外, 教师应处处为人师表,家访过程中,老师的衣着、言谈举止都要体现一个老师的身份。有的家长出于感激之情,送些礼物给去家访的教师,对此要婉言谢绝,不要接受家长馈赠的任何礼物;家访时选择恰当的时间,切不可在饭时上门,并且不要在学生家中用餐。‎ ‎  教师是学生学校生活的教育者,而父母是学生家庭生活的教育者,为了学生,教师要与家长相互沟通思想,共同寻求教育学生的最佳方法,共同承担起教育孩子的重任,为学生的将来、民族的未来着想,积极探索、共同开拓,努力使学校教育与家庭教育步调一致,形成合力,争取最理想的教育效果。‎
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