班主任工作范文之好习惯,点滴起——班级管理工作小结

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班主任工作范文之好习惯,点滴起——班级管理工作小结

班主任工作范文之好习惯,点滴起——班级管理工作小结 ‎ ‎  作者:磐安县实验小学陈美芬 ‎  “一花一天堂,一草一世界”,一个班级,更是方方面面,吃饭、学习、卫生、劳动、走路、睡觉、游戏、同学关系、师生关系、与家长的关系。先说说班级目标,记得上学期开学初,一年级的各班都制定了班级名称班级口号,当时思来想去,选取了小孩子熟悉的喜爱的形象小叮当,取名为小叮当中队。因为影视中的小叮当遇事从不灰心丧气,他有一个百宝袋,袋里的东西应有尽有,什么任意门,竹蜻蜓等等,遇到困难总能想办法圆满解决,所以就编了这样的班级口号:可爱的小叮当,百宝袋儿快系上,书本就是任意门,阅历恰似竹蜻蜓,让我们一起手拉手,寻求更多的人生法宝。其寓意就是希望孩子们跟小叮当一样,以书本为伴,在师长的指引下,寻求一些人生法宝:比如健康、善良、勤奋、有当担,遇到困难,乐观面对,积极想方法解决,做一个生活的强者。要达到这样的目标,要许许多多的老师共同的努力,而我作为孩子们一年级的班主任,着重是做了三件事-----‎ ‎  一、调整心态,做一个快乐健康的引路人 ‎  我们知道,静心是学生有效学习的前提。心静下来了,才能学得进去。同样,我认为教师在面对繁锁的教育教学任务时,首先该做的就是静心。十年树木,百年树人,教育原本是慢的事业,所以,当我身心俱疲的时候,当我被软硬不吃的孩子逼得焦头烂额的时候,我就会停下来,翻看一些书籍,翻看手机里的记事本,做一些自我提醒:静下心来,记得微笑,相信办法一定会比困难多;不忘初心,用心工作、快乐工作,做一个踏踏实实、积极向上的班主任。我一直相信,我积极的态度,一定能在学生的心里埋下积极的种子,有一天遇上适合的环境,会生根发芽。‎ ‎  二、教给方法,让孩子知道该怎样做 ‎  曾有同事戏说带一年级的孩子就像热播的电视剧《三生三世里》里说的历劫,是的,记得多年前,第一次带一年级时,那种无助那种无奈的感觉至今还觉得真切。一年级的孩子小不懂事,现在的家庭对孩子又都太过宠爱,没有规矩,我行我素。此外还有一个原因就是我们认为很简单的事情,孩子不知道该怎样做,所以教给方法并不断练习很重要,教给方法的时候尽量做到细致、步骤简单、清晰。‎ ‎  比如教孩子整理抽屉,班队课上,我带着孩子排成两队,绕着桌子转,边转边看每个小伙伴的抽屉,评评谁的抽屉最整齐,在大加表扬最整齐的孩子后,教给方法,并一起练习:书本在下,本子在上,作业纸装在文件袋中放最下面;文具盒、餐巾纸、茶杯,靠左放;桌子下层放收纳箱,雨鞋,绳子橡皮泥等放收纳箱里。‎ ‎  又如,教孩子排队走路,前后距离空半臂,两两对齐有序走,朗朗上口的口诀,很好记,但在实践中,有很大一部分的孩子是做不到,于是课外活动时间,就带孩子们到操场上练,两队两队走,四队四队走,走好了,自由活动,没走好的,老师陪着继续练。‎ ‎  再比如打扫卫生,首先是按要求整理抽屉,经检查满意后发给毛巾擦自己的桌子、抽屉、凳子,然后按老师的分工劳动,四人一组承包,做到分工明确、细致,比如讲台门窗组,书柜讲桌组,南墙组,北墙组,扫地组,拖地组等。小组内再分工。劳动结束后评价,先是老师结合自己看的做个实事求是的评价,让孩子知道老师一直关注着,并示范教给方法:某某同学擦书柜时从上到下很仔细,擦得很干净。‎ ‎  三、勤评价,促使孩子坚持做,以养成好习惯 ‎  一年级的班级,集会出操、吃饭、卫生、劳动、阅读、书写等等,各方面的习惯有待养成。本学期开始,我就对这几方面进行积分,通过反馈、评价、积分、奖励来促使孩子进步,可是方方面面很难齐头并进,我就每周选两方面,根据积分奖励,在《星级学生评价记录手册》最后一页的荣誉墙上,奖给“你真棒、好习惯”等方面的印章,同时奖给一些小奖品。比如第一周对假期作业、下课五字诀进行评比奖励,第二周第三周对就餐、集会出操进行评比奖励。‎ ‎  比如出操的评价,出操回来后,孩子们按学号自我评价,老师帮助积分,如一号孩子说“安静,没有影响别人2分”我就给他记上两分,如2号孩子说“跟说话了,没做到安静,得1分”‎ 我就在积分榜上给他记1分,在一次一次的自我评价中,孩子逐渐牢记规则。当然,我在跟操的过程中时刻关注孩子的动静,在孩子们做评价时能做补充与纠正。在孩子们自我评价后,我会认真地说:诚实的孩子值得表扬,比昨天进步的孩子有出息,天天坚持得满分的孩子最可贵。到这个学期,孩子们基本做到安静,不影响别人,但我发现部分孩子,在出操的过程中动作懒散,于是评价标准改为:安静,跳得起劲,各一分。怎样算跳得起劲呢,老师讲解示范:踏步的时候脚抬高,手臂摆动有力些,伸手的时候伸平伸直,双脚齐跳时,尽量跳高点,“安静,跳得起劲” “安静,不够起劲”很明显孩子们的自我评价比上学期快速准确了,出操时更专注了劲头更高了。‎ ‎  再比如就餐评比是这样操作的:路上守纪有序1分,吃饭时做到安静1分,不挑食1分,共三分。起先是吃完饭后逐一自我评价,老师加分,现在是放手让四人组组长加分。‎ ‎  又如大扫除,一年级的孩子往往是有头无尾的,刚开始时,干劲很高,干着干着就变成你推我挤,吵吵闹闹的,所以自我评价突出两点:劳动时干得认真得一分,劳动后不打闹得一分。‎ ‎  评价、积分、奖励,对于整个班级来说,效果还是比较好的。当然,我也清楚,外在的奖励应适可而止,不可以让孩子形成依赖性。‎ ‎  其实我感觉最重要的还是应该提高我自己的语言魅力与人格修养。我想如果我的语言,能让孩子心动,如果我的人格能让孩子敬仰钦佩,那么我成为优秀班主任就指日可待了。‎
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