班主任工作范文之一名学困生的转化经历

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班主任工作范文之一名学困生的转化经历

班主任工作范文之一名学困生的转化经历 ‎ ‎  教过一年级的老师都知道年龄的差距对孩子的智力、行为影响很大。刚开学几天我就发现我们班的于心茹学习跟不上,课上提问她总是一言不发,听写默写错误非常多。看我迫切地想提高孩子的学习,家长也采纳了我的建议,为孩子请了家教,可是,在这近一个月的时间里,她三天两头地跑回离街上七里以外的自己老家,家教老师家也不愿去,家庭作业照样不做,找她谈话,她总是低着头,一言不发。‎ ‎  哎,缺乏爱的滋润,承受长期学习落后的打击,总是徘徊在无人关注的角落让她产生了自闭的心理。每每看到她“孤独”的身影,我暗自思讨,不把她从自闭心理中解脱出来,不把她带回到班级的大家庭里来,不使她重拾搞好学习的信心和勇气,那么,是无法转化她的。‎ ‎  思虑再三,我再一次进入了她家,与她,还有孩子的爸爸深入地谈了一次。我肯定她能学好,只要肯付出,我们三人合作一次。于是我们约定,学校里我每天放学给她补课,让她把当天的作业完成,使作业不再堆积起来。晚上家作,我每天用纸条记录好让孩子带回家,叫她爸爸照纸条逐样督促,检查,并签上名第二天让孩子带给我,告诉我作业完成情况。也是是我的真诚打动了孩子的父亲吧,他照我的办法每天晚上督促孩子完成作业。平日我抓住一切机会亲近她,以关爱之心触动她的心弦,引导她用感恩,享受的心态看待现实生活。与此同时,我组织几名同学来帮助她,跟她一起玩,跟她一起做作业。让她感受到同学对她的信任,感受到同学是自己的益友。让她在快乐中学习、生活,在学习、生活中又感受到无穷的快乐!‎ ‎  其次,用赏识的眼光看待她。其实,她身上的闪光点还是挺多的,她热爱劳动,每次大扫除,她总是挑最重的活干,分配她一个小组的拖地工作,她每天干得比较卖力,看到这些,我经常表扬她集体荣誉感强。慢慢地,学习上的坏习惯在逐渐纠正,学习上也渐渐有了进步。那怕一点小进步,我也没有忽视。像每次家作按时完成了,书写漂亮了,我都不忘在班里表扬。在语文课上的一次听写中,我发现她居然全对了,非常兴奋,对她大加褒奖,并说:“看来世上无难事,只怕有心人,你看,这些词语你全默写对了,你一定昨天复习了吧,你看比有些平时学习优秀的同学都好呢!只要努力,你一定不会比其他同学差的,你说是吗?”她轻轻点点头,从她的眼神中多了一些自信的眼光。在以后的学习中,我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。她的成绩也一步步上升。回顾她的转化之路,我想,我采用了两步:‎ ‎  1、奉献爱心,增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其为池塘,没有爱,就没有教育。”‎ 作为一名班主任,要搞好教育工作,首先要有一颗赤诚的爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生,特别是失去关爱,受过创伤的学困生,教师应给她们更多的爱,经常鼓励、帮助、引导、督促她们,使她们增强自信心。‎ ‎  2、运用赏识,促其发展。每个学生身上都有优缺点,学困生也并非一无是处,对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师要及时给予引导肯定:尽量挖掘其闪光点,努力从赞美中去满足她们的心理需求,使她们产生欣慰、幸福的内心体验,增强荣誉感、自信心、上进心,提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力,她的提高就变得轻松、容易多了。‎ ‎  爱心、赏识、沟通让她有了转变,也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐!让我们在教育路上,用真诚、爱心拨开学生眼前的迷雾,点燃学生心中的希望之火吧!‎
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