教导处范文之文字规范化示范校工作调查报告

教导处范文之文字规范化示范校工作调查报告

教导处范文之文字规范化示范校工作调查报告 ‎ ‎　　为了认真落实创建语言文字规范化示范校工作，迎接宝鸡市语言文字工作委员会对我校创建市级语言文字规范化示范校，校创建语言文字规范化示范校办公室于2009年6月至2009年9月对22个班级（其中：高中11个，初中11个）开展了全面调查。调查结果如下：‎ ‎　　一、学校系统语言文字工作现状 ‎　　目前，我校的语言文字工作现状可归纳为以下3点：‎ ‎　　1、组织管理到位，工作网络基本形成 ‎　　全校22个班级成立了语言文字创建语言文字规范化示范校工作小组，每班有六名创建语言文字规范化示范校员，有六名创建语言文字规范化示范校监督员，学校的工作网络已基本形成，学校设有专门的语言文字类领导小组以及常设创建语言文字规范化示范校工作办公室，确保了语言文字工作的顺利开展。‎ ‎　　2、宣传氛围浓厚，教育教学落实 ‎　　学校配放了永久性语言文字宣传标牌，据统计，学校校园内累计共有大大小小的宣传标牌114块。各班办了创建语言文字规范化示范校主题黑板报，学校还定期或不定期地开展语言文字规范集中宣传活动，形成了“说普通话，写规范字”的良好氛围。此外，学校开展了语言文字类的第二课堂，坚持“晨读、晚写”‎ 来提高学生的普通话水平和规范字的书写能力。‎ ‎　　3、用字用语情况 ‎　　由调查情况来看，学校的校牌用字、指示牌用字及各类宣传用字 ‎　　基本规范，各班级均能对板报用字进行定期检查。在普通话使用方面，还存在着不足：高中学段学生使用普通话情况较好，初中学段学生普通话应用能力较差；校园用语方面，尤以教职员工之间的工作交谈用语上还存在着一定的差距。‎ ‎　　二、教师持证上岗情况 ‎　　对照《陕西省实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》办法，到2005年教师普通话水平基本达到《教师资格条例实施办法所规定的》“各级各类学校和幼儿园教师已及其他教育机构的教师应不低于二及乙等”（国家标准），现我校教师除两名50岁以上的老教师由于多种原因未参加测试外，其余教师已通过国家级测试，均达到二级乙等以上，达标率为98% 。‎ ‎　　三、我校开展语言文字工作的有效措施和存在的困难 ‎　　通过调查，我校开展语言文字工作的有效措施主要可归纳为以下几条：‎ ‎　　1、构建校语言文字工作网络，制定语言文字管理制度，为语言文字工作的正常开展给予保证。‎ ‎　　2、布置相关环境，营造校园语言文字宣传氛围。‎ ‎　　3、定期开展各类竞赛活动，加强全体师生的语言文字规范意识。‎ ‎　　4、领导干部带头，发挥榜样示范作用。‎ ‎　　目前开展语言文字工作的难点普遍表现为两点：‎ ‎　　1、部分教师对课堂以外的规范用语要求重视不够，普通话使用率不够理想，尤其是教职员工之间的工作交谈用语最为明显。‎ ‎　　2、有部分教师（尤其是中、老年教师和一部分外工作人员）普通话基础较差，离教育部文件所规定的标准要求还有较大的距离，在帮助这部分教师达标的工作中，尚存在一定的困难。‎ ‎　　学校是语言文字工作的基础阵地，“说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力”是素质教育的一项重要内容。结合本次调查，就今后我校语言文字工作作如下思考：结合示范校的创建评比与新一轮学校语言文字工作的评估，推进我校语言文字工作的深入开展，推动学校语言文字管理网络的有效运转；加强各校创建语言文字规范化示范校员队伍的建设，通过举办各类相关政策、内容的辅导培训，提高创建语言文字规范化示范校员的业务水平；加强普通话水平培训工作，针对性地开设各类辅导课程，帮助那些“有困难”教师及早达标，从而提升我校的人文素质，推动教育的发展进而提高教学质量。‎