语文卷·2018届四川省成都市石室佳兴外国语学校高二下学期第一次月考（2017-03）

语文卷·2018届四川省成都市石室佳兴外国语学校高二下学期第一次月考（2017-03）

成都石室佳兴外国语学校 ‎2016～2017学年度下学期第一次月考 高二年级 语文 A卷（共100分）‎ 一、现代文阅读 （23分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分）‎ 阅读下面的文字，完成 1～3 题。(9分，毎小题 3分)‎ 宋词中，词人频频以水入词，传情达意，主要是因为水与词的特质相通。‎ ‎　　词“以清切婉丽为宗”，水的运用使得这一盛行于秦楼楚馆的文体洗尽铅华，增添了一分清婉、灵动和含蓄。“诗庄词媚”，词较于诗有更多儿女情长、爱恨相思的描写，文入词更侧重内心对恋情的执着与迷惘，借助水这一意象，既突出恋人的柔情和恋情的纯洁，又显得含蓄蕴藉、缠绵悱恻。‎ ‎　　婉约词主言情，尚含蓄，涓涓细流恰可将那些要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并将其表现得欲露而不露。即使是豪放词，也宜表达得沉绵深挚。流水恰可进行一种缓冲，使之于豪壮中更显沉咽缠绵、刚柔并济。‎ ‎　　水具有流动性和传递性，视线随着流水放射出去，心中百感也随之生发、释放。范仲淹的《苏幕遮》由天到地，由黄叶到秋水，接天连地的一江秋水，在带动词人视线移动的同时，更将思乡之情、羁旅之倦吟唱出来。‎ ‎　　水的绵绵不断常常带动着忧思情感的传递，水又是没有约束性的，象征着情感的一发不可收。“离思迢迢远，一似长江水。去不断，来无际。”（欧阳修《千岁秋>）流水缠绵、源源不绝，激发人绵绵不断的情思，离人的目光、伊人的相思，都可以顺着流水延续千里。流动的水连接两地、贯通两心，分离的人可以以水传情，可以思接千里。‎ ‎　　古代交通不便，横亘于前的江河湖海是词人与恋人、友人的阻隔，也是与家乡、亲人的阻隔；同时，水也可以代指无法逾越的抽象意义上的阻碍或心灵隔阂，如故国、亡人、无法企及的爱情、对往昔的追忆等。‎ ‎　　山遥水远，音信难托，水的阻隔性令牵挂、思念无法传递，郁结于心，只有将这份怅惘诉诸流水，“望极蓝桥，但暮云千里。几重山，几重水”（张先《碧牡丹>）。于是，常借助飞翔的大雁、水中的游鱼来逾越流水的阻碍，传递思念，“鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。人面不知何处，绿波依旧东流”（晏殊《清平乐》）。‎ ‎　　水的流逝还极易引起词人的忧伤与感怀。淡烟流水，轻寒漠漠，心思纤密之人生无端闲愁；逝者如川，春秋代序，多愁善感之人感时伤怀，叹流年似水易逝，红颜如花易陨；滚滚江水，淘尽英雄豪杰，淘尽兴衰荣枯，豪放悲悯之人思接千古，叹世易时移，生故国之思。‎ ‎　　缪钺《论词》指出，词体的生发因其与自然之境界、人心之情感相应和，文章的体格、意象的选择都折射出作者的修养和品格。宋代士人经常通过描写开阔澄净的水面、晴朗空明的月色，来映衬自己的高洁人格、旷达胸襟和俊朗风神。在张孝祥《念奴娇•过洞庭>中，正是一句“表里俱澄澈”，道出了士大夫的气节一一高洁傲岸、冰清玉洁。与此同时，当文人士子仕途偃蹇、报国无门时，静水流深也恰能抚慰他们失落受伤的心灵。‎ ‎　　有宋一朝，一方面士大夫过着琴棋书画、诗酒花茶的风雅生活，另一方面，积贫积弱的国情、险恶多变的仕途以及丈人柔弱敏感的情思，令他们有着无尽的慨叹，而水，恰以它的特点触发、传递和排遣着这些情思，作为一种独特的媒介频频出现在词作中。宋词也因此成为中国文学史上最湿润的一卷。 （摘自《思与格：宋词水意象的情感解读》，有删改）‎ ‎1、下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）‎ ‎　　A．让盛行于秦楼楚馆的词得以洗尽铅华，增添了清婉、灵动和含蓄之韵，这得益于“水”这一意象的运用。‎ ‎　　B．文人词更侧重内心对恋情的执着与迷惘，借助“水”这一意象，既可突出恋情的纯洁，又显得含蓄蕴藉、缠绵悱恻。‎ ‎　　C．“涓涓细流”可将要眇之情、凄迷之境娓娓道出，并将其表现得欲露而不露，这很符合婉约词“尚含蓄”的特征。‎ ‎　　D．水具有流动性和传递性，视线随着流水放射出去，心中百感也随之生发，范仲淹《苏幕遮》中的情感正是因“水”而生。‎ ‎2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）‎ ‎　　A．水既可代指具体的与恋人、友人、亲人、家乡的阻隔，也可代指抽象意义上无法逾越的心灵隔阂。‎ ‎　　B．牵挂、思念难以传递，郁结于心，因此可以逾越流水阻碍的大雁、游鱼就成为词人常用的传递思念的意象。‎ ‎　　C．水的流逝极易引起词人的忧伤与感怀，虽说感怀的内容不尽相同，但都会给人以沉重而悲戚的感受。‎ ‎　　D．意象的选择，能体现作者的修养和品格，如从“表里俱澄澈”中就能让人感知到张孝祥高洁傲岸的人格。‎ ‎3、根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）‎ ‎　　A．“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”出自辛弃疾的《菩萨蛮•书江西造口壁》，作者借“水”这一意象将感情表达得沉绵深挚。‎ ‎　　B．“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”和“离思迢迢远，一似长江水”有异曲同工之妙，生动形象地表现出情感的触动、生发、郁结于心。‎ ‎　　C．流动的水可以连接两地，贯通两心，分离的人可以以水传情。如“日日思君不见君，共饮长江水”“此水几时休，此恨何时已”。‎ ‎　 D．“水”是宋词中的高频意象之一，“水”的特征暗合了词体清切要眇的特质和宋代士人的高洁情操，也与宋词抒情的特点相通。 ‎ ‎（二）文学类文本阅读（14分）‎ 阅读下面的小说，完成4~6题。‎ 蒲公英的歌唱 ‎ 教育局来信了。‎ ‎ 老周拿着那个印着火红大字的牛皮纸信封，如拿着一颗不知道该怎么拆卸的炸弹。作为一个外来民工子弟学校的校长，他从来没有遭遇到如此隆重的事情。此前，教育局要找他，都是一个电话，内容大多是让他协助调查邻校的打架事件或卖花团伙招未成年人上街行骗等事情。或者，就是严斥他那只有半个篮球场的校园体育设施不达标……‎ ‎ 他硬着头皮打开信封，以最坏的打算读完那份短短的信。信上说：六一儿童节将至，请贵校组织节目，参加区上的文艺调演。‎ ‎ 犹如大牢里的死刑犯，原以为接到的执行判决居然是无罪释放，差点没跳起来。他把信反复读了几遍，确信不是自己眼花了，一颗兴奋的眼泪终于夺眶而出。‎ ‎ 光高兴没用，当务之急，是得去找老师，弄出个好的节目，才不辜负上级。‎ ‎ 他赶紧进城到艺术馆，想去请那里的老师们帮忙。老师们都很忙，一听说连三百元一小时的课时费都交不起，而且还要坐两路公交再转火三轮才能到达他的学校，于是果断地拒绝了。整整一天，他得到的结果都一样，不同的只是有人听他说完而有人只听他说了一半或更少。‎ ‎ 晚上，错过末班车的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一样绝望。就在他不知道该向谁说说委曲的时候，从远处桥洞下传来一阵凄凉的吉它声，那声音如泣如诉，令他忍不住走了过去，看见琴声起处，一个犀利哥样的长发男人蹲在桥墩旁，脚边乱七八糟地躺着一堆酒瓶。‎ ‎ 他小心地走过去，那人也只当他是一阵风，没有理会，继续弹着吉它并唱起歌，那歌是老周从没听过的，讲的是一个失去女儿的父亲在大地上流浪却再也找不到那个可爱的小天使。老周也是一个女儿的爸爸，特别能引起共鸣，听着听着，不觉已是泪流满面。‎ ‎ 因着这几滴泪，他们接上话来，并一直聊了起来，到天明时，老周已大体明白对方是个音乐家，因为女儿得了脑癌不治身亡而痛不欲生，四处漂泊地想挣脱痛苦，而且，老周还知道并坚信，这是天可怜他，给他送来了排练节目的老师。‎ ‎ ‎ ‎ 他扛着老天送来的老师回到学校，等了一整天，老师才醒，虽然说话依旧有些颠三倒四，但大至能明白老周的请求，于是爽快地答应了。几天后，写出了一首歌曲，歌词大意是讲一个不知道父母是谁的蒲公英在星空下寻找人生的答案，并且发出为什么只有美丽的鲜花才有明天的感叹。但最终，蒲公英看到普照的阳光，并寻找到生命的意义，它落地生根，开枝散叶，长成一株美丽的生命。‎ ‎ 老周很喜欢这首歌，曲调很美，歌词的意境与学校孩子们的心境相契合，当然，最令他喜欢的还是蒲公英的结局。‎ ‎ 没有伴奏，音乐家为他们设计了无伴奏童声合唱。经过几天的排练，杂乱失控的声音，便被天籁般流畅和谐的演唱所代替。仓库改造的学校，有史以来第一次传出了悠扬的歌声。为了配得起这歌声，老周花血本为孩子们订制了一套城里孩子们穿的校服，浅蓝的裙子白色的衬衣，把小家伙们包装得鲜亮整齐。为此，他推迟了给老师们发工资，但老师们并没像以往那样不高兴，纷纷说，这事，值得支持。‎ ‎ 演出那天，一个跑野的家长开着他的金杯车把孩子们送到演出的剧场门口，音乐家也破天荒理了发，换了身干净的衣服，帅气地坐在副驾驶座上。看着二十几天的辛苦终于结出了果实，老周脸红红的，眼亮亮的，微笑着，一语不发。‎ ‎ 当老周走进剧场去签到时，负责签到的张科长很困惑地问：你们怎么来了？‎ ‎ “我们收到通知来的。”老周既兴奋，又有些惴惴不安地递上通知。‎ ‎ 科长把通知捻过来，像检验伪钞一般仔细看了一遍，然后一拍脑门说：“发错了，这是谁干的？明明是通知你们限期关闭学校，怎么装成文艺调演通知了？这不是乱弹琴吗？”老周像被太阳晒过的泡泡糖，软软地飘了回去。他不知道该怎么向孩子们解释这次不知是自己还是别人犯的错误，他觉得这比让他结束办了多年但终于还是没修成正果的学校更让他难过。‎ ‎ 远处飘来一阵蒲公英的吟唱，那是他的孩子们在做最后一次练习，周围路过的人们都感叹：这歌真好听啊！‎ ‎4、下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）‎ ‎ A．小说以“教育局来信了”开篇，看似突兀，实则颇具匠心：不仅交待了事件的起因，还起到了吸引读者的效果。‎ ‎ B．借老周找老师碰壁的遭遇，作者批评了艺术馆老师的冷漠，也呼吁全社会关注弱势群体，给弱势群体更多的支持。‎ ‎ C．因为音乐家的歌声里有对孩子的“爱”，所以老周坚信音乐家是“天可怜他，给他送来了排练节目的老师”。‎ ‎ D．“一拍脑门”这一细节描写，形象地表现出科长在认真检查通知单发现自己工作的疏忽与失误后的尴尬与歉疚。‎ ‎ E．小说有多处精彩的比喻，如“老周像被太阳晒过的泡泡糖，软软地飘了回去”“一个犀利哥样的长发男人”等。‎ ‎5、小说标题有何意蕴？请简要概括。（3分）‎ ‎ ‎ ‎6、有人说小说的结局设计得很成功，你同意吗？请结合文本和现实，谈谈理由。（6分）‎ ‎ ‎ 二、古诗文阅读（ 49分） ‎ ‎（一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成7-11题。‎ 吕坤，字叔简，宁陵人。万历二年进士。为襄垣知县，有异政。调大同，征授户部主事，历郎中。迁山东参政、山西按察使、陕西右布政使。‎ 疏入，不报。坤遂称疾乞休，中旨许之。于是给事中戴士衡劾坤机深志险，谓石星大误东事，孙光滥杀不辜，坤顾不言，曲为附会，无大臣节。给事中刘道亨言往年孙丕扬劾张位，位疑疏出坤手，故使士衡劾坤。位奏辨。帝以坤既罢，悉置不问。‎ 初 坤 按 察 山 西 时 尝 撰 闺 范 图 说 内 侍 购 入 禁 中 郑 贵 妃 因 加 十二 人 且 为 制 序 属 其 伯 父 承 恩 重 刊 之。士衡遂劾坤因承恩进书，结纳宫掖，包藏祸心。坤持疏力辨。未几，有妄人为《闺范图说》跋，名曰《忧危竑议》，略言：“坤撰《闺范》，独取汉明德后者，后由贵人进中宫，坤以媚郑贵妃也。坤疏陈天下忧危，无事不言，独不及建储，意自可见。”其言绝狂诞，将以害坤。帝归罪于士衡等，其事遂寝。‎ 坤刚介峭直，留意正学。居家之日，与后进讲习。所著述，多出新意。初，在朝与吏部尚书孙丕扬善。后丕扬复为吏部，屡推坤左都御史未得命，言：“‎ 臣以八十老臣保坤，冀臣得亲见用坤之效。不效，甘相坐失举之罪，死且无憾。”已，又荐天下三大贤，沈鲤、郭正域，其一即坤。丕扬前后推荐，疏至二十余上，帝终不纳。福王封国河南，赐庄田四万顷。坤在籍，上言：“国初分封亲藩二十有四，赐田无至万顷者。河南已封周、赵、伊、徽、郑、唐、崇、潞八王，若皆取盈四万，占两河郡县且半，幸圣明裁减。”复移书执政言之。会廷臣亦力争，得减半。卒，天启初，赠刑部尚书。‎ ‎ （节选自《明史·吕坤传》）‎ ‎7、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ A．初/坤 按 察 山 西/时 尝 撰 闺 范 图 说/内 侍 购 入 禁 中/郑 贵 妃 因 加 十/二 人 且 为 制/序 属 其 伯 父 承 恩/重 刊 之/‎ B．初/坤 按 察 山 西 时/尝 撰 闺 范 图 说/内 侍 购 入/禁 中 郑 贵 妃 因 加 十 二/人 且 为 制 序/属 其 伯 父/承 恩 重 刊 之/‎ C．初/坤 按 察 山 西 时/尝 撰 闺 范 图 说 /内 侍 购 入 禁 中/郑 贵 妃 因 加 十 二 人/且 为 制 序/属 其 伯 父 承 恩 重 刊 之/‎ D．初 坤 按 察 山 西/时 尝 撰 闺 范 图/说 内 侍 购 入/禁中 郑 贵 妃/因 加 十 二人/且 为 制 序/属 其 伯 父/承 恩 重 刊 之/‎ ‎8、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．“进士”是古代科举殿试及第者之称，意为可以进授爵位之人。应试者谓之举进士，中试者皆称进士，考中状元才称金榜题名。‎ B．迁，调动官职，如“迁山东参政、山西按察使、陕西右布政使”；“迁”也有“升职”之意，如“稍迁至栘中厩监”。“左迁”为降职，如“予左迁九江郡司马”。‎ C．宫掖，掖廷，皇宫中的旁舍，妃嫔居住的地方。如“后外祖母邓朱出入宫掖”（《后汉书·和帝阴皇后纪》）。‎ D．相坐，一个人犯了罪，有关的人连同治罪，叫“相坐”或“连坐”。如“副使有罪，当相坐”中的“相坐”就是这个意思。‎ ‎9、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确一项是（ ）（3分）‎ A．吕坤心计深，野心大。他因为上疏无答复，就称病告退，看到孙光乱杀无辜却不禀告。‎ B．吕坤注重学术研究。他在家闲居的时候与“后进”探讨、研习学术，他的著作颇有新意。‎ C．孙丕扬识才重才。他多次为皇上推举人才，曾推荐了三大贤士：沈鲤、郭正域、吕坤。‎ D．有人写《忧危竑议》陷害吕坤，结果，皇帝将罪过归咎于戴士衡等人。皇帝在这个问题上处理得当。‎ ‎10、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）未几，有妄人为《闺范图说》跋，名曰《忧危竑议》。（5分）‎ ‎ ‎ ‎（2）臣以八十老臣保坤，冀臣得亲见用坤之效。（5分）‎ ‎ ‎ ‎（二）课文宋词阅读（6分）‎ ‎11、“念去去，千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔”，这句最主要用了那种艺术手法？“念”有何作用？试作分析。（6分）‎ ‎ ‎ ‎（三）课外词的阅读。（11分） ‎ 阅读下面诗歌，完成12—13题。（11分）‎ 秋波媚•七月十六晚登高兴亭望长安南山 陆游 秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉。‎ 多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳，曲江池馆，应待人来。‎ ‎12、对这首词分析不当的两项是（5分）‎ ‎ A．上阕一二句写登高兴亭时的耳之所闻，目之所见，写出了战火未熄的时代背景。‎ ‎ B．上阕三四句借用战国高渐离和荆轲的典故，“凭高酹酒”给人以惋惜悲哀之感。‎ ‎ C．上阕五句切“高兴亭”之亭名，“悠”字似喜实悲，为后文的想象蓄势。‎ ‎ D．下阕用灞桥等借指古都长安，“应待人来”暗示旧山河迫切等待着宋军的收复。‎ ‎ E．题目中，诗人登高远望长安南山，一个“望”字把诗人爱国情怀和等待胜利在望的 ‎ ‎ 心情表达无疑。‎ ‎13、赏析“多情谁似南山月，特地暮云开”一句。（6分）‎ ‎ ‎ ‎（四）名篇名句默写（共13分，每空1分）‎ ‎14、补写出下列句子中的空缺部分。（13分） ‎ ‎（1）《望海潮》词中写杭州市场的繁荣、市民的殷富这个繁华都市穷奢极欲的一面的句子是： ， ， 。‎ ‎（2）《雨霖铃》中的“ ， ”这两句写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，该有的千言万语要倾诉、叮嘱，因为气结声阻 ，却连一句话也说不出来。 ‎ ‎（3）《念奴娇·赤壁怀古》中苏轼以酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹的句子是 ： ， 。 ‎ ‎（4）《定风波》中描写作者的打扮，同时还一语双关，表现了作者在挫折面前坦然处之的态度， ， ？ 。 ‎ ‎（5）《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾）词中写作者站在北固亭上瞭望 ，感慨历 经千古的江山，再也难找到像孙权那样叱咤风云的英雄人物了的词句是： ，‎ ‎ ， 。‎ ‎ B卷 表达题（共50分）‎ 三、语言文字运用（18分）‎ ‎15、下列各句中加点成语的使用，全部正确的一组是（3分）‎ ‎①小剧场正上演昆曲《游园惊梦》，云台上那青衣眼神流转，碎步生莲，才一开腔便先声夺人，楼上楼下的看客皆轰然叫好。‎ ‎②饶宗颐，这位被称为当代“最后的通儒”的国学大师，与季羡林先生并称“北季南饶”，他拥有百科全书式的深厚学养，令后辈学者难以望其项背。‎ ‎③自安倍上台以来，日本经济就一直处于悬崖的边缘，目前已是如履薄冰，尤其是今年6月23日的英国脱欧事件，更是给了日本经济当头一棒。‎ ‎④两人的矛盾本来可以通过友好协商解决，他却铤而走险，实施打击报复行为，最终害人害己，锒铛入狱。‎ ‎⑤日前，国务院办公厅出台了一系列支持返乡、下乡人员创业、创新的优惠政策，这些政策在大众创业蔚然成风的今天，为农业发展注入新活力。‎ ‎⑥冯友兰教授回忆说，蔡元培校长给他留下的最深刻记忆就是他洒脱豁达的胸襟，光风霁月的气象，这种人格魅力最令人慨叹不已。‎ A．①②④  B．①③⑤ C．②⑤⑥  D．③④⑥‎ ‎16、下列各句中，没有语病的一句是（3分）‎ A．尽管我国文坛涌现了一批优秀的长篇小说，但令人无法回避的严峻现实是，多数获奖作品并未进入当下多数国人的阅读视野，因此难以成为传承久远的经典之作。‎ B．据人社部消息，退休人员基本养老金已全部调整到位，全国企业和机关事业单位共一亿多退休人员的养老待遇有所改善，部分地区还提高了城乡居民基础养老金。‎ C．二十四节气的名称始见于殷商时代，到西汉已基本完备，属中国历法的独特创造，几千年来对推动中国农牧业发展起了重要作用，是中华民族文化认同的重要载体。‎ D．纪录片《我在故宫修文物》第一次完整呈现世界顶级的文物修复技术，围绕着现代人和古老文物之间的互动为核心命题，集中展示了文物修复专家们的工匠精神。‎ ‎17、依次填入下面一段文字横线处的词语，衔接最恰当的一项是（3分）‎ 中华民族有着很强的“寻根意识”。中国人 ① 走到哪里， ② 不忘记寻找自己的“根”。特别是汉族，宗族观念根深蒂固，同姓同宗是一种很强的联系纽带。由于个人 ③ 家族的迁移，姓氏人口的分布从发源地逐渐扩散到祖国各地 ④ 全世界， ⑤ 人们始终不忘寻找宗脉源流，追求血脉亲情的归属感。故乡不仅是祖先诞生的地方，更是其姓氏起源的地方。 ⑥ ，寻根问祖的过程也是寻找家族文化的过程。‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ ‎⑤‎ ‎⑥‎ A ‎／‎ 都 和 或 可 所以 B 无论 都 或 甚至 但 因此 C 无论 也 或 以至 ‎／‎ 因此 D ‎／‎ 也 和 或 但 所以 ‎18、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)‎ 一个有希望的民族不能没有英雄。我们崇尚英雄，不仅因为英雄引领了历史车轮的前进，① ▲ ，可以穿过岁月、直抵人心。一句话说得好，英雄不是点燃的蜡烛，而是一束纯净的阳光。生命终有逝去之日，蜡烛终有燃尽之时，但“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的献身精神、“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豁达胸襟、“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的勇敢刚毅，② ▲ 。以英雄为路标，我们才能廓清思想的迷雾，③ ▲ ，不会走偏路、走错路。‎ ‎19、 下面是某校“暑假走进社会生活活动”计划的初步构想框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字（4分）‎ 四、写作（60分）‎ ‎20、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）‎ 近年来，传统国学类节目火热荧屏：中央一套《中国成语大会》，浙江卫视《中华好故事》，贵州卫视《最爱是中华》，甘肃卫视《大国文化》，湖南卫视《汉语桥》，河北卫视《中华好诗词》，尤其是2月7日晚8点中央电视台1套播出的中国诗词大会第二季决赛《中国诗词大会》火了，00后才女武亦姝在节目中表现精彩，被网友盛赞为“从诗里走出来的女孩子”。‎ 另一方面，年轻网民的微博、微信，除了“人艰不拆、喜大普奔”等不知所云的词语外，便是“碉堡了”、“蛋疼”等粗俗轻佻的用语。‎ 请你据此作文，体现你的思考、表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。 ‎ 成都石室佳兴外国语学校2017年上高二语文下 语文试题参考答案与评分标准 ‎ ‎1. D（“情感正是因‘水’而生”，错，除“水”之外还包括“天”“地”“黄叶”。）‎ ‎2. C（“都会给人以沉重而悲戚的感受”，无中生有。）‎ ‎3. B（“情感的触动、生发、郁结于心”，错，应该是表现出“情感的一发不可收”。）‎ ‎4. A ，2分，C 3分。（B.“也呼吁全社会关注弱势群体，给弱势群体更多的支持”有夸大之嫌；D“表现出科长的尴尬与歉疚”，错误；E：“一个犀利哥样的长发男人”不是比喻。）‎ ‎5. （3分）①指歌曲里的蒲公英的诉说歌唱；‎ ‎②民工子弟们的歌唱；‎ ‎③民工子弟们的歌声里的倾诉（诉求、呼声）。 （每点1分）‎ ‎6. （6分）同意。①从故事情节上看，小说的结尾“蒲公英的歌唱”照应了标题和开头，使小说结构紧凑、脉络清晰，合情合理； ②从写作技巧上看，不知情的孩子们和已定的结局形成了巨大反差，具有悲剧美；③从艺术效果上看，小说以歌声结束，孩子们歌声越美越动听，越是牵动读者的心，孩子们的命运值得关注，收到了言有尽而意无穷的艺术效果；④从主题上看，小说以悲剧结局，旨在真实地反映出现实生活中民工子弟学校处境的艰难，唤起人们的思考和关注，极具警醒意义。 （每点2分，答对3点得满分。）‎ ‎ 不同意。可从小说的结局太过残酷，缺少积极的正能量等角度进行阐释，言之成理即可。 ‎ ‎7.6分，①虚写（或是衬托）（1分），借浩淼迷茫的烟波暮霭来表现离人黯淡的离愁。邈远之景，衬托出情人相见无期，自己前途茫茫的惆怅。（2分）‎ 或者：巧妙运用叠词（1分），“去去”“沉沉”的重叠使用，增加音乐美，语气舒缓，音韵和谐；充分表达了离人黯淡的离愁和难分难舍之情。（2分）‎ ‎②“念”字承上启下（1分），暗示景物是虚写。承接上片内容，写出的是恋人分别时难舍难分，彼此留恋挂念，不忍离去的心情。又为下片写离别后的孤独及苦闷起到过渡作用，上下片的过渡衔接自然。（2分）‎ ‎8.C。（初，坤按察山西时，尝撰《闺范图说》，内侍购入禁中。郑贵妃因加十二人，且为制序，属其伯父承恩重刊之。）‎ ‎9．A。（古代殿试录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”的称号，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花；二甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐“同进士出身”的称号。二、三甲第一名皆称传胪，一、二、三甲统称进士。在录取进士后，用黄纸书写，故称黄甲、金榜，考中进士就称金榜题名。）‎ ‎10．A。（理解错误，这只是戴士衡想弹劾吕坤的一面之辞。）‎ ‎11．（1）（5分）不久，有狂妄的人给《闺范图说》做跋，称作《忧危竑议》。（译出大意，句意通顺2分；关键词一个1分：未几、为、名。）‎ ‎（2）（5分）我以一名八十岁老臣的名誉来保举吕坤，希望我能亲眼看到任用吕坤的效果。（译出大意，句意通顺2分；关键词一个1分：保、冀、得。）‎ ‎12．B 2分，C 3分。 B. “凭高酹酒”给人以豪迈开阔之感。C “悠”字似悲实喜。‎ ‎13．“多情谁似南山月，特地暮云开”二句，以拟人的手法，移情于景(2分)，这南山的明月，道是无情却有情，满怀情意地让漂浮的暮云散去，皎洁月光把诗人遥望中的长安照得如同白昼一般，为国家命运而愁苦的诗人对此又怎能不喜出望外呢！正是因为有了这样一个良好的自然条件，诗人站在高兴亭上，放眼远望，把想象的射程瞄向长安，目标是如此集中清晰。（4分）‎ ‎14.（13分）‎ ‎（1）市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。‎ ‎（2）执手相看泪眼，竟无语凝噎 ‎ ‎（3）人生如梦，一尊还酹江月 ‎ ‎（4）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 ‎ ‎（5）千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。 ‎ ‎15. C，3分。（①错误。先声夺人，指在与对方或对手较量以前，张扬声势来压倒对方或使对方畏惧、退却；后也指做事要抢先一步。此处语境并没有“压倒对手”或“抢先一步”之意。②正确。望其项背，指望见对方的颈项和背脊，意谓程度与之接近，多用于否定式，表示难以追赶。③错误。如履薄冰，像踩在薄冰上。比喻随时都会发生危险，做事极为小心谨慎。此处语境想强调的是危险，而不是谨慎。④错误。铤而走险，铤：急走的样子；走险：奔赴险处。成语指在无路可走的时候采取冒险行动。与语境不合，因为原文已交代有更好的办法可以解决。⑤正确。蔚然成风，形容一种事物盛行于一时一地，成为一种风气，含褒义。⑥正确。光风霁月：指雨过天晴时风清月明的景色，比喻为政清廉和人品清朗、坦荡。）‎ ‎16.A，3分。（B项，成分残缺，应为“提高……养老金的标准”。C项，中途易辙造成的主谓搭配不当，应改为“二十四节气属于……独特创造，对……起到作用”。D项，句式杂糅，正确格式是“围绕着现代人和古老文物之间的对照互动这一核心命题”或“以现代人和古老文物之间的对照互动为核心命题”。）‎ ‎17. B，3分。 ‎ ‎18. (5分)①更因为英雄身上闪亮的精神光芒②却可以永久不衰③看清前行的方向。‎ ‎19.中学生暑假社会实践主要活动的流程是活动安排与成果展示：安排的活动有参观革命圣地纪念馆，参加养老院公益活动，分组交流活动心得；成果展示则是通过黑板报、个人总结的形式进行。（4分）‎ ‎20. （1）切合题意：将对待传统文化与流行俗语结合，观点鲜明，思路清晰，论证严密，论据充分，语言通达，51以上。‎ ‎（2）符合题意，就传统文化或流行俗语的态度，观点较鲜明，思路较清晰，论证较严密，论据较充分，语言较通达，47—50。‎ ‎（3）基本符合题意，就传统文化或流行俗语的态度，或观点较鲜明，或思路较清晰，或论证较严密，或论据较充分，或语言较通达，36—46。‎ ‎（4）不符合题意，35分以下。‎