高考语文二轮复习训练专题6 考点3

高考语文二轮复习训练专题6 考点3

专题六 实用类文本阅读 ‎ 考点三　科普文阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。‎ 宇宙是唯一的吗？‎ 吴　炎 上世纪70年代，一些科学家提出了一种假设，即我们的宇宙只不过是许多宇宙之一，它们都有着各自的物理学定律和错综复杂的结构，生命就在其中一切条件都恰好适宜的宇宙中出现。到了80年代，现代宇宙学中的某些理论则证明，这样的“平行宇宙”可能存在。近年来，英国科学家发现了另一个“宇宙”在我们的宇宙中遗留的痕迹，他们认为这些痕迹有可能证明了多元宇宙的存在。‎ ‎“宇宙膨胀”产生更多宇宙？‎ 科学家通过宇宙大爆炸遗留下来的辐射证实，宇宙曾经历过一个转瞬即逝的超高速扩张阶段，科学家将这个阶段称为“暴胀宇宙”模型。简单地说，就是宇宙在极其短的时间(远小于1秒)内，其体积瞬间扩大，就像吹气球一样。而如果膨胀的速率稍微改变一点儿，那我们的宇宙就不会是现在这样了。因此，许多科学家开始怀疑“暴胀宇宙”模型。他们提出，我们现在观测到的宇宙空间，更贴切的说法是类似一个泡沫，在宇宙之外还存在无数个泡沫，也就是说，存在无数个宇宙。所有的宇宙有着同样的或者说类似的机制进行各种限制，每个宇宙都经历了一次大爆炸，它们都是在大爆炸中诞生，并且存在着相同的物理定律。但是，并不是说所有的宇宙都能“存活”下来，只要将大爆炸的“参数”进行细微的调整，各种宇宙就会出现不同的情况了。‎ 多元宇宙论的观点 支持“宇宙永恒膨胀论”的科学家认为，我们所在的宇宙只是一个更大宇宙中的其中之一，不管是我们的宇宙还是其他的宇宙都处于不停膨胀当中，同时之间也有更多宇宙产生，此论点也被称为“多元宇宙论”。其他宇宙的特性与我们所处的宇宙存在差异，但与我们所处的宇宙共存。虽然“宇宙膨胀说”‎ 仍然没有切实的理论模型，但理论表明，的确可以有若干宇宙以不同的速率同时膨胀。在更为广大的“多元宇宙”中，我们的宇宙只不过是极渺小的一个单元罢了。其他的宇宙中可能无法产生银河系、恒星、行星和生命，甚至根本无法产生物质。然而我们所认为的必备条件也许并不唯一，同时修改若干常量或定律，组合得出的物理学定律体系与我们的条件大相径庭，但却可能创造同样宜于生存的和谐世界，甚至可以有生命在其中诞生。‎ 另一个“宇宙”被发现的证据 不久前，英国科学家罗杰·彭罗斯称已经发现了宇宙大爆炸之前还存在另一个宇宙的证据。他在对宇宙微波背景辐射的研究中，发现了神秘的同心圆，可以认为宇宙诞生之前还有宇宙，并且提供了在前一个宇宙中所发生事件的痕迹。他的研究报告称，一共发现了12个同心圆辐射“印迹”，其中有5个圆具有特别的意义，分别对应着宇宙演化历史上5次大规模的事件。出现在星系团附近的神秘“圆环”的变化幅度在背景辐射图像上看却显得非常低。因此研究人员似乎开始抛弃“暴胀宇宙”模型，“暴胀”理论认为宇宙诞生于一次大爆炸中，并在将来会继续膨胀直到一个临界点，这种宇宙模型不仅有开端，也有结束。‎ 这一发现并非是对大爆炸理论的否定，相反，它支持这样一种观点，即大爆炸可能发生过很多次。科学家们解释说，我们生活于一个“循环”的宇宙中，当我们的宇宙终结，标志着一个“时代”的结束。但是它会立即引发一次大爆炸，从而产生一个新的“时代”，也就是一个新的宇宙，这样永恒循环。宇宙进化过程是循环往复的，大爆炸每一万亿年发生一次，每一次都伴随着新物质和新辐射的产生，并形成新的星系、恒星、行星以及生命。我们不过是最近一次循环的产物。‎ ‎(摘自《百科知识》2012年第20期，有删改)‎ ‎1．作者为什么在第一段中较为详细地按时间顺序列举了一些科学家的观点？‎ 答：_______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ 解析　本题考查把握文章结构的能力。题干涉及的是文章第一段，考生首先应该想到结构上的作用，如引出下文等。其次注意思考作者列举这些观点在内容方面的作用，即说明了什么，‎ 突出了什么等。最后从科普说明文的文体本身来考虑这样做的好处。‎ 答案　①说明人类对宇宙的研究从未停止。②说明很多科学家都持有“多元宇宙”的观点，借此引出下文中一些关于这一观点的假说。③详实的资料、严谨的说法会使读者更为信服。‎ ‎2．文章第二段在讲解宇宙空间时运用了怎样的修辞手法？这样做有什么好处？‎ 答：_______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ 解析　本题考查分析文本的主要表现手法的能力。首先，根据文章第二段中的具体事例，如“更贴切的说法是类似一个泡沫”，可以明确第二段在讲解宇宙空间时运用了比喻的修辞手法。其次，要明确运用比喻修辞的表达效果，如使语言生动形象等。最后，要考虑如果没有这个比喻句，读者在理解上会有什么困难。‎ 答案　(1)运用了比喻的修辞手法。(2)有关宇宙空间的理论过于抽象，单纯用平实、直白的语言来讲述的话会使文章过于枯燥，并且不易理解。运用了比喻的修辞手法，会使这一理论变得生动形象，使语言变得深入浅出，便于读者理解。‎ ‎3．作者将标题取名为“宇宙是唯一的吗？”有何妙处？请结合全文简要分析。‎ 答：_______________________________________________________________‎ ‎__________________________________________________________________‎ 解析　本题考查分析文章标题的妙处的能力。解答此题，首先从标题本身进行思考，找出标题的特点；其次从标题与正文的联系的角度加以思考，找到二者之间的联系。最后注意表述时语言简洁，分点作答。‎ 答案　①以疑问句的形式出现，容易引发读者思考，使读者产生阅读的兴趣。②标题是“宇宙是唯一的吗？”，而正文探讨的主要问题是“宇宙的多元化”，标题和正文形成了一种一问一答的结构形式。‎ ‎4．根据文意，你认为这些科学家的研究成果是否可以证明多元宇宙的存在？‎ 答：_______________________________________________________________‎ ‎______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎ 解析　本题考查探究的能力。结合文中科学家们对宇宙的研究，再结合自己对“多元宇宙”的认识，确定自己的观点，可以肯定，也可以否定。肯定的观点可以从文章中这些科学家的研究成果有一定的科学依据方面来分析，否定的观点可以抓住这些科学家的研究成果仅是一种推断来分析。‎ 答案　不可以证明。①这些成果是科学家的一种推理，有一定的事实根据，但是没有经过全面的检验，也没有形成被所有人认可的理论。②多种研究成果虽然都承认“多元宇宙”的存在，但是科学家们所认为的“多元宇宙”的存在形式是不一样的。这些研究成果之间的抵触或对立也表明了他们成果的不可靠性。‎