2020高考语文模拟试卷

2020高考语文模拟试卷

一、（21 分，每小 题 3 分） 1．下列 词语 中加点的字的 读 音，全部正确的一 组 是 A．饿 殍 （piǎo） 蜷（juǎn）缩 迄（qì）今 自 惭 形 秽 （huì） B．亵（xiè）渎 湛 （zhàn）蓝 思忖（cǔn） 张 冠（ gu àn）李戴 C．笼（lǒng ）罩 忏 （ ch àn）悔 笑靥 （yè） 一 哄（ hōng ）而上 D．债 券（ quàn） 濒（bīn）临 窥伺（ c ì） 咬 文嚼（ jiáo）字 2．下列各 组词语 熟语中，有 两个错别 字的一 组 是 A．无瑕 无瑕 顾及 手屈一指 有志者，事 竞 成 B．灌注 全神灌注 震聋发聩 项 庄舞 剑 ， 意在沛公 C．委屈 委屈求全 源 远流长 筚路蓝缕 ， 以启山林 D．噩 梦 浑浑 噩噩 以身作 责 无心 插柳柳 成阴 3．依次 填入下列各句 横线处 的词语 ，最恰 当 的一 组 是 ①继 神舟 5 号实现 中 华 民族千年 飞天 后， 神舟 6 号 托 举中 国航天 员 又一次叩 访 太空， 标 志着中 国的载 人航天 进 入了 真 正有人 参与 的空 间科 学 新阶 段。 ② 本月 14 日， 15 天的上 诉 期限已到，台 湾 原住民 小泉 参拜靖 国神社 诉讼 案的原告 与 被告均未提出上 诉， 大阪高等法院作出的“ 参拜违宪 ”判决成为本案的 终审 判 决。 ③《牡丹亭· 惊梦 》中的【 皂罗 袍】 （原 来姹 紫嫣 红开 遍）一 曲借景抒情，富于 诗 情 画 意，是 历来 的名曲， 可 与 唐诗 宋 词的名作 媲美。 A．① 梦想／ 试验 ②截至／控告 ③传诵 ／ 简直 B．① 梦幻／ 实验 ②截止／控 诉 ③传诵 ／ 直至 C．① 梦想／ 试验 ②截止／控告 ③传颂 ／ 直至 D．① 梦幻／ 实验 ②截至／控 诉 ③传颂 ／ 简直 4．下列各句中加点的成 语的使用，最恰 当 的一句是 A．十 运会开 幕式上， 欢呼声 此起彼伏，快 乐 的观众 ，还 自 发 掀起 阵阵 人浪。大家 为运动员们欢 呼， 为美 轮 美 奂 的 开幕式 欢 呼， 为“人民的 节 日”这 一体育新理念 欢呼。 B．由山 东团 省委 发 起和 实 施的 青春创业 行动，无可置疑地 对 全球 青 年就 业 工作具有重大的指 导 意 义，并提供了成 功典范。 C．这 次地震 发 生在克什米尔印巴控制分界 线附近。印度控 制 区 的灾情似乎比巴基斯坦控制 区 略逊一筹，但是，在 进 入偏僻地 区 之前无法准确 评 估 损失情 况 。 D．记 得《促 织 》中，成名的 儿子为着父 亲 能“以塞官责”而 身化蟋蟀； 这与 格里高因 为家庭的 责任社 会的压 力而 变 为甲虫，可以 说 是殊途同 归 ，都是人的“ 异 化”。 5．下列各句中，句意明确、 没 有 语病的一句是 A．日前， 国务 院扶 贫开发领导 小 组针对 一些 贫困地 区 超标 准 兴 建办 公楼、超能力 举办 大型 节庆 活动等问题 突出， 发 出通知要求 坚决 刹住 贫 困地 区铺张 浪费 之风 。 B．株洲大道建成通 车 ，将推动株洲城市 扩 容 发 展，提升城 市功能和品位，加快株洲高新 区 栗雨工 业园 的开发 建 设，从而推 进长 株潭 经济 一体化。 C．《四 郎探母》一出 戏中， 杨 四 郎家人 阵 亡，自己被 敌 人俘 虏，娶了 铁镜 公主，在 异 域苟活十五年， 异乡对 于 儿女 来说 已是故 乡，而四 郎对 母亲 的思念 则 无法遏止。 D．当 年，他作 为国 民小 学学 生，作 为市立中 学学 生，甚至 作 为商学 院学生，就早已在 这张写 字台上 写 作 业 了。 6．依次 填入下列 横线 上的 语句，最恰 当 的一 组 是 这个时 候，我喜 欢登上老房 子， ，面 对隐约 的地平 线 ， ，我就 会听 到房子里有人走 动的声 音，我就 会感受到幸福，幸福 真 的是一 种难 以言 说 的感受。 ①面 对温 暖的炊烟，面 对鳞 次栉 比的屋脊 ②面 对鳞 次栉 比的屋脊，面 对温 暖的炊烟 ③还 有散布在空 气里的恬淡的 麦 香 ④还 有散布在空 气里的 麦 香的恬淡 A．① ③ B．① ④ C．② ③ D．② ④ 二、（12 分，每小 题 3 分） 阅读 下面的文字，完成 7-10 题。 不能自我更新的人，面 对当 今这个 由大量“ 异质 人”组 成 的世界， 产 生了一 种 陌生感， 这种 陌生感使他 们 弄不明白： 到底 怎样 做才能 为别 人所 认 可、 为社 会所接受，以致在心理 上 产 生了 过度的焦 虑 。为了避免 这种过 度焦 虑 ，许 多人就 产 生了“游 戏人生”的心态 —— 随便怎样 做都可以，用中 国人的 话来说 又叫“玩世不恭”， 这种 玩世不恭的心理是以主 导 价 值 观念的失落 为本 质特点的。 正如人本主 义心理 学所 说 的那 样 ，“归属与爱 的需要”是 人的基本需要之一，不能自我更新的人，由于在社 会转 型时 期产 生了疏离感，因而其 归属 的需要和 爱 的需要就成了 问题 ——他 们难 以归属 于某一群体或某一 类别 ，难以在某一群体 或 类别 中 获得爱与 被爱 的机 会；这样 ，他 们 在心理上就 会十 分痛苦。 为了避免 产 生这种 痛苦，他 们 就会参 加或 组织 某一 小群体，以便 满 足“归属与爱 的需要”。 人与 客 观 事物之 间的和 谐关 系——包括人 与 人之 间的 和 谐关 系——是人 类 永恒的追求目 标 。生活在冲突中的人， 无论在体力上 还 是在 脑力上都要付出不同程度的代价，因 而，在通常情 况 下，人 们总 是力避冲突， 争取和 谐的。不能 自我更新的人，在社 会转 型时 期极 易 与别 人发 生冲突，或 产 生冲突感， 这 就在心理上 给自己造成某 种 痛苦。 为了 摆脱这 种 痛苦，一部分不能自我更新的人就 产 生了一 种圆 滑心理— —只 顾各方面敷衍 讨 好而不 负责 任的心理。例如，一些人， 众人面前和背地里 两个样 ；说话 、写 文章和 实际为 人两个样 ； 一次次 获得赞誉 和 荣誉 ，却出人意料地做出了有 违道德和法 纪 的事—— 这种 “两面人 现象”，其 实 是 圆滑心理在作祟。 鲁迅笔下的阿 Q 就是无奈和 挣扎高度 统 一的典型。 阿 Q 是无奈的，集陌生感、疏离感、冲突感于一身：在他生存的 环境中，他是所有人欺凌、 耍弄的对 象， 没 有人 关 心他或被 他所 关 心，就连 王胡、 小 D 这样 一些地位低下的人也常 与 他 发 生冲突。阿 Q 又是在无奈中竭力 挣扎的人，集玩世心理、 团伙 心理、 圆滑心理于一身：游 荡 、醉酒、 赌 博、 偷窃的事 他都干； 时 常 进 城去 寻 他的“老 偷友”一道行窃； 与 人争斗时 ， 先估量一下 对 手，能打 则 打，能 骂则骂 ，不能打 骂则 改 为 怒 目相 视。在 当 今时 代，我 们 如果不能自我更新， 则与 阿 Q 相 去不 远矣！ 7．下列 关 于一些人“玩世不恭”的心理 阐释 不正确的一 项 是 A．首先由于他 们 不能自我更新，面 对 由大量“ 异质 人”组 成 的世界 产 生一 种 陌生感。 B．然后， 这种 陌生感使他 们 不明白 怎样 才能被社 会认 可， 以致 产 生 过度焦 虑 的心理。 C．于是， 在 这种过 度焦 虑 的直接支配下， 许 多人就 产 生了“游 戏人生”的心态 ，即“玩世不恭”。 D．这种 玩世不恭的心理是以不能自我更新 为其原因，以主 导 价 值观 念的失落 为本质 特点的。 8．下列 叙 述符合人本主 义心理 学的主 张的一 项 是 A．“归属与爱 的需要”是人的基本需要之一。 B．人如果 懂 得自我更新，即使在社 会转 型时 期产 生了疏离 感也不可怕。 C．难以归属 ，难以获得爱与 被爱 的机 会，这 是每一 个人难 免 会产 生的痛苦。 D．应当 鼓励人们参 加或 组织 某一小群体，以便 满足“归属与 爱 的需要”。 9．第三段 举出“两面人”的现象是 为了 说 明 A．人 与 人之 间的和 谐关 系是人 类 永恒的追求目 标 。 B．不能自我更新的人也 会力避冲突， 争取和 谐。 C．这种 只 顾各方面敷衍 讨 好而不 负责 任的心理也是不得已 的。 D．做出 这种 有违道德和法 纪 的事是一 种圆 滑心理造成的。 10 ．下列根据原文所作的 概括和推 断，不正确的一 项 是 A．由于陌生感、疏离感、冲突感，人 们 往往 会产 生玩世心 理、 团伙 心理、 圆滑心理。 B．鲁迅笔下的阿 Q 是无奈和 挣扎高度 统 一的典型， 对 于今 天仍具有普遍意 义。 C．在 这个 社 会转 型时 期，出于“ 归属与爱 的需要”，不妨 来 点阿 Q 精神。 D．我 们 在 当 今这个 社 会转 型时 期，如果要避免做阿 Q，就 应该学会 自我更新。 三、 （12 分，每小 题 3 分） 阅读 下面的文言文，完成 11-14 题。 钴钅 母潭西小丘 记 柳宗元 得西山后八日， 寻 山口西北道二百步，又得 钴钅 母潭。 西二十五步， 当 湍而浚者 为鱼 梁。梁之上有丘焉，生竹 树。 其石之突怒偃蹇、 负 土而出、 争为 奇 状者，殆不可 数；其 嵚 然①相累而下者，若牛 马 之饮于溪；其冲然角列而上者，若 熊罴之登于山。 丘之小不能一 亩 ，可以 笼 而有之。 问 其主，曰：“唐氏 之弃地， 货而不售。”问 其价，曰：“止四百。”余怜而售之。 李深源、元克己 时 同游，皆大喜，出自意外。即更取器用， 铲 刈秽 草，伐去 恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石 显 。由其中以望， 则 山之高，云之浮，溪之流， 鸟兽 之遨游， 举熙熙然回巧 献 技，以效 兹丘之下。枕席而 卧，则清 泠之 状 与 日谋 ，氵营氵营 ②之 声与 耳谋 ，悠然而 虚者与 神谋 ，渊然 而静者与 心谋 。不 匝 旬而得 异 地者二， 虽古好事之士，或未 能至焉。 噫！以 兹丘之 胜，致之 沣 、镐、鄂、杜， 则贵 游之士 争 买 者，日增千金而愈不可得。今弃是州也， 农夫渔父过而陋 之，价四百， 连岁 不能售。而我 与 深源、克己 独 喜得之，是 其果有遭乎！ 书 于石，所以 贺兹 丘之遭也。 〖注 〗①嵚（ qīn）然：形容山高的 样子。 ②氵营氵营 （yí ng） ：形容水流 声 。 11 ．对 下列句子中加点的 词语 的解 释 不正确的一 项 是 A．其石之突怒偃蹇。 偃：仰面倒下。 B．争为 奇 状者，殆不可 数。 殆：几乎，差不多。 C．嘉木立，美竹露，奇石 显 。 嘉：美好的。 D．农夫渔父过而陋之。 陋：粗俗，不文明。 12 ．下列各 组 句子中，加点的 词 的意 义和用法相同的一 组 是 其嵚然相累而下者，若牛 马 之饮于溪。 以若所 为，求若所欲， 犹缘 木而求 鱼也。 举熙熙然回巧 献 技，以效 兹丘之下。 仆 诚 以著此 书 ，藏之名山， 传 之其人。 不匝 旬而得 异 地者二。 逝者如斯，而未 尝往也。 书 于石，所以 贺兹 丘之遭也。 古之人所以大 过 人者，无他焉，善推其所 为而已矣。 13 ．下列各 组 句子中，加点的 词语 和 现代汉语 的意 义基本相 同的一 项 是 A．烈火而焚之。 B．由其中以望。 C．鸟兽 之遨游。 D．不 匝 旬而得 异 地者二。 14 ．下列 对 文章的理解和 赏 析，不恰 当 的一 项 是 A．前 两段写 景夹以记 事，不 仅生动地描 写 了山石的奇 异 形 状和小丘的美 丽 景致，而且也 兴 意盎然的 叙 述了自己 发 现、购买 小丘 并 欣赏独 特 风 光的 经历 。 B．最后一段在前 两段融情入景的描 写 的基 础上，以“噫” 领 起， 转入议论 ，含蓄 隽永的 语言中透露出自己 怀 才不遇 并希望被人援引的心曲。 C．文章托物言志，自 伤 自吊，借小丘的 际 遇流露自己 贬居 生活的孤凄悲凉和 对 遭受打 击的不平，也似乎透露出希 望被重新起用的心意。 D．文章 运 用形象的比 喻，以动写静 ，使丘上群石神 态 活现， 情 状可掬；又 运 用生 动的拟 人排比句，描 写开 辟经营 后 的小丘，景色宜人， 赏 心 悦目。 第Ⅱ卷（共 108 分） 四、 （21 分） 15 ．阅读 下面一段文言文，把 画线 的句子 译 成现代汉语 。（9 分，每小 题 3 分） 晋平公 问 于 师旷 曰：“吾年七十，欲 学，恐已暮矣。” 师 旷 曰：“何不炳 烛 乎？”平公曰：“安有 为人臣而 戏其君乎？” 师旷 曰：“盲臣安敢 戏其君。臣 闻知：少而好 学，如日出之 阳；壮 而好 学，如日中之光；老而好 学，如炳 烛 之明，孰 与 昧行乎？”平公曰：“善哉！” （节选 自刘 向《 说 苑·建本》） （1）晋平公 问 于 师旷 曰：“吾年七十，欲 学，恐已暮矣。” 译 文： （2）安有 为人臣而 戏其君乎？ 译 文： （3）老而好 学，如炳 烛 之明，孰 与 昧行乎？ 译 文： 16 ．阅读 下面一首 词，然后回答 问题 。（6 分，每小 题 3 分） 天仙子 张 先① 水调数声 持酒听，午醉醒 来 愁未醒，送春春去几 时 回？ 临晚 镜，伤 流景②，往事后期空 记 省。 沙上 并禽池上暝，云破月 来 花弄影，重重 帘 幕密遮灯。 风 不 定，人初 静，明日落 红应满径 ！ 【注】① 张先（ 990 —1078 ），北宋 词人。 时 已 52 岁 （据夏 承 焘《张子野年 谱 》），但因他性格孤傲， 不肯依附于人， 所以仕途坎坷，很不得意，只做了嘉禾（ 当时 的州名， 今浙江嘉 兴 ）小倅（ cu ì，副 职），即 协 助知州掌管文 书 的小吏。 ②流景：流逝的 岁 月。 （1）这 首词写 的是什 么时节 ？流露了 怎样 的情感？ 试 作 简 要回答。 答： （2）“云破月 来 花弄影”被 传为 千古名句， 你认为 其中那 个 字用得最 为生动传 神？ 为 什 么？ 试 作 简要分析。 答： 17 ．补写 出下列名句名篇的空缺部分。 （6 分，每小 题 1 分） （1） ， ；幼吾幼，以及人之幼，天 下可 运 于掌。 （《孟子》） （2）东 船西舫悄无言， 。（白居易《琵 琶行》） （3）大江 东 去， ， 。（苏轼 《念 奴娇·赤壁怀 古》） （4）剑阁峥嵘 而崔嵬， ， 。（李白 《蜀道 难 》） （5）昔 闻洞庭水， 。吴 楚东 南坼， 。 （杜甫《登岳 阳楼 》） （6）人固有一死， ， ，用之所 趋 异 也。（司 马迁 《 报 任安 书 》） 五、 （27 分） 阅读 下面的文字，完成 18-21 题。 好 兄 弟 汤 姆有一架私人小 飞机。一天，他和如同兄弟般的好友 库 尔驾着飞机做一 趟旅行， 飞过 一个人迹罕至的海 峡。 飞 机已 飞行了 两个 半小 时 ，再有半小 时 ，就可 达到目的地。 忽然， 汤 姆发现飞 机上的油料不多了，估 计是油箱漏油 了。因 为起飞前，他 给油箱加 满了油。 汤 姆一 边关 小了油 门 ，一 边安慰 库 尔：“没关 系的，我 们 有降落 伞！”说 着，他 将操纵杆交 给也 会开飞 机的 库 尔， 走向了机尾；不一 会儿 拿来 了降落 伞，在 库 尔身 边也放了一 个降落 伞包。 他 说 ：“库 尔，我的好兄弟，我水性比 你 好，我先跳了！ 你开 好飞机， 尽 可能 给我把 它 弄回去，我夫人和孩子 们 把它 当宝贝 呢！我 爱 他 们 ！当 然，撑不到海岸 你 就跳 吧！”说 完， 他就冲出了 舱门 。 飞机上就剩下 库 尔。不一 会儿 ，仪表 显 示油料已 尽 ，飞 机在无力地向前滑翔。 库 尔决定也跳下去，于是，他一手扳 紧操纵杆，一手 抓过 降落 伞包。他一掏，大 惊 ，包里 没 有降 落伞，是 汤 姆的衣服！ 库 尔咬牙大 骂汤 姆！没伞 ，就不能跳； 没 油料，靠滑翔 飞机却是 飞不长 久的！ 库 尔急得 脑顶 冒汗， 只好使 尽浑 身解 数，能往前 开多 远就开多 远。 飞机无力地朝前滑着，往下降着， 与 海面距离越 来 越 近⋯⋯就在 库 尔 彻底 绝 望时 ，奇迹出 现了 一片海岸出 现 在眼前。他大喜，用力猛拉操 纵杆， 飞机贴 着海面冲 过去， “嗵”的一声 撞落在松 软 的海 滩上， 库 尔晕 了 过去⋯⋯ 半 个月后， 库 尔回到他和 汤 姆居住的小 镇。他 拎 着那 个 装着衣服的 伞包 来 到 汤 姆的家 门 外，发 出狮子般的怒吼： “汤 姆， 你这个耍 弄朋友的家 伙，给我 滚出来 ！” 汤 姆的妻子和三 个孩子 跑 了出 来 ，一 齐问 他 发 生了什 么。库 尔很生 气地 讲了事情的原委，最后抖 动着那 个包，大 声 地 说 ：“看哪，他就是用 这东 西骗我的！ 没 想到我 没 死！ 真是上帝保佑！ 还 有，他居然 还 要我 尽 可能保住那家破 飞 机 你 的宝贝 ！哼！” 汤 姆的妻子被弄 懵了，怔了半天，才吐出几 个字：“可 是，他，一直⋯⋯”接着， 她认真 翻看着那 个包，衣服被倒 出来 了，便 从包底掏出一 张纸 片。 她只看了一眼，就大哭起 来 ：“好兄弟⋯⋯” 库 尔一 愣 ，拿 过纸 片来 看。 纸 上 写 着两行极 潦草的字： 库 尔，我的好兄弟，机下是 鲨鱼区 ，跳下去 难以逃生；不 跳，飞机不堪重 负 ，我 们俩 都得死⋯⋯ 你 一个人驾着飞机 肯定能滑翔到海岸，相信， 会成功的！ 18 ．库 尔从发现 降落 伞包 内并没 降落 伞到海岸出 现在他眼 前， 经历 了 怎样 的一系列情 绪变 化？（ 4 分） 答： 19 ．妻子和 库 尔看到 汤 姆留在包里的那 张纸条时 ，你认为 他 们 的内心活 动分 别应该 是 怎样 的？（ 4 分） 答：（1）妻子大哭起 来 ，一句“好兄弟”言 简而意丰： （2）可以想象到， 20 ．联 系全文 来 看， 汤 姆跳 伞之前叮 嘱库 尔“你开 好飞机， 尽 可能 给 我把 它 弄回去，我夫人和孩子 们 把它当宝贝 呢”，其主要用意是什 么？（ 4 分） 答： 21. 从下面的 题 目中任 选一题 ，写 一篇 300 字左右的 赏 析短 文（ 15 分） （1）赏 析 汤 姆形象 （2）赏 析塑造 汤 姆形象的表 现方法 六、（60 分） 22 ．阅读 下面的材料，根据要求作文。 （ 60 分） 上 课了， 净 土作文班的 学 生全体起立，朗朗 诵道：“ 学 会做人， 练 好作文。做大 写 人， 写 出色文。”然后， 齐 唱《净 土歌》：“擦亮眸子 瞧自己，站直腰杆看外 头。严 寒酷暑我知 道，人 间冷暖有 净 土。 说实话 ，给爸爸， 讲真 情， 对妈妈 。 为好人，做好 梦，为善良， 写 文章。做人要做大 写 人，走路 要敢正步走。 写 好文章走天下，一片 净 土心中留。” 人常 说 ，“作文如做人”，“作文即做人”，“作文先做人”， 确实 ，“文如其人”应当为 人所 称 道，但又往往存在“文”“人” 不一、“才”“德”分离的 现象⋯⋯ 你 是如何理解“作文”和“做人”的？或者 你认为 二者之 间 应该 有怎样 的联 系？ 请 自选角度，以“作文 与 做人”为话题写 一篇文章，可以 叙写 自己的体 验和感受，也可以 发 表自己的 看法和主 张，还 可以 编写 故事等等，但所 写内 容必 须 在 这个 话题 范围之内。 【注意】①立意自定；②文体自 选；③ 题目自 拟 ；④不少于 800 字。 参考答案及 评 分 标 准 第 I 卷（ 选择题 共 42 分） 一、（21 分，每小 题 3 分） 语言知 识 及运 用 1．C（A．蜷 qu án； B．冠 guān； D．伺 sì） 2．B（全神灌注：灌— 贯；震 聋发聩 ：震—振。 A．无瑕 顾 及：瑕—暇；手屈一指：手—首；有志者，事 竞 成： 竞 —竟。 C．委屈求全：屈—曲。 D．以身作 责：责—则 ） 3．A（①“梦想”是可望 实现 的事情， 是通 过努力可能 实现 的； “梦幻”是如 梦的幻境， 一般是不能成 为现实 的。／“试验 ” 是 为了察看某事的 结 果或某物的性能而 从事某 种 活动； “实验 ”是 为验证 某 种 科 学理论或假 设而进 行某 种 操作或 从事某 种 活动。②“截至”是到某 个时 候 为界限，通常 带 表 时间 的 宾语 ；“截止”是到一定期限停止，不能直接 带 表 时间 的 词语 。／“控告”是向 国家机 关 或司法机 关 告发 ； “控诉”是有 关 机 关 或公 众陈 述受害 经过 ，请 求 对 于加害 者作出法律的或 舆论 的制裁。③“ 传诵 ”是 传扬并诵读 ； “传颂 ”是 传 播并颂扬 的意思。／ “简直”表示完全如此， 语气带赞 美或夸 张；“直至”是直到的意思） 4．B（A．“美 轮 美 奂 ”多形容建筑物雄 伟壮观 、富 丽堂皇。 轮 ,高大的 样子；奂 , 繁富的 样子。C．“略逊一筹”是 说 比 较起来 ，稍微差一些， 这 里应 是 说 稍微 轻 一些。 D．“殊 途同 归 ”是 说从 不同的途 径 ，达到共同的目的地， 这 里 应 是 说 表 现方式不一 样，而 蕴含的 实质 相同） 5．C（A．句式 杂糅，“突出”移至“ 问题 ”之前；B．搭配不 当 ，“提升”可支配“品位”，但不能支配“功能”； D．语 序不 当 ，“国民小 学学 生”与 “商学院学生”要调换 位置， 注意 联 系后文的“早已”） 6．C（第一空， 选②， 既与 上文“老房子”相 衔接，又注意了 三 个“面对 ”的由近及 远的 顺序；第二空， 选③，偏正短 语“恬淡的麦 香”与 前面的“温暖的炊烟”“ 鳞次栉 比的屋 脊”“隐约 的地平 线”结构 保持一致，都是形容 词修 饰 名 词） 二、（12 分，每小 题 3 分）科技文 阅读 7．C（不是“ 过 度焦 虑 的直接支配”，而是 为了避免 这种过 度 焦虑 ，而 产 生了“游 戏人生”的心态 ） 8．A（B．原文是 说 “不能自我更新的人”， 会“在社 会转 型时 期”产 生疏离感； C．原文是 说 “他 们难 以归属 于某一群 体或某一 类别 ，难以在某一群体或 类别 中 获得爱与 被爱 的机 会”，应当 “避免 产 生这种 痛苦”； D．原文是 摆出“为 了避免 产 生这种 痛苦，他 们 就会参 加或 组织 某一小群 体，以便 满足‘归属与爱 的需要’”这种现 象，而不是“鼓 励”） 9．D（要自始至 终扣住 举例的目的，注意原文“出人意料地 做出了有 违道德和法 纪 的事—— 这种 ‘两面人 现象’，其 实 是 圆滑心理在作祟”。 A．是 为引出下文的，不是 举 例的目的； B．最易 误选 ，要特 别 注意“不能自我更新的 人”是 为了“力避冲突， 争取和 谐”才去做“ 两面人”，是那 些“不能自我更新的人”的目的，而不是 举例的目的； C．说这种 只 顾各方面敷衍 讨 好而不 负责 任的心理 属于 “不得已”不是原文中的信息，更不是 举例的目的） 10 ．C（全文 从反面 阐述自我更新的重要性，主 张避免阿 Q 精神。 A．将第四段 对应 前三段 结 合起 来 考 虑 ；B．注意 第四段 开头 和阿 Q 的典型意 义；D．联 系全文思考 结 尾 一句 话） 三、 （12 分，每小 题 3 分）文言文 阅读 11 ．D（“陋”，意 动用法， 认为 ⋯⋯粗劣，丑陋） 12. C （而：都作 连词 ，表 转折，相 当 于“但，却”。 A. 第一 个“若”表比 喻，“好像”的意思；第二 个“若”作代 词，“如 此”的意思。 B. 第一 个“之”作助词，相 当 于“的”；第二 个“之”作代词，相 当 于“ 它 ”，指所著 《史 记 》；D. 第一 个 “所以”表凭借，相 当 于“用 来 ”；第二个“所以”表原因， 相 当 于“⋯⋯的原因”） 13 ．C（漫游，游 历。A 烈火：点燃火， 烧火，“烈”作 动词 ， 如《 窦 娥冤》“烈些 纸钱 ”；今义 猛烈的火。 B 其中： 它 们 中 间，即竹木山石 间，“其”作代词，作后面方位 词“中” 的定 语 ；今 义那里面。 D 异 地：景色奇 异 的地方；今 义 他 乡，外 乡） 14 ．B（主要不是“ 议论 ”，是抒情 结 合议论 ；也不是“ 怀 才不 遇并希望被人援引”， 这与 C 矛盾。注意 结 合作者被 贬 永州的 经历 ，整体把握） 【参考 译 文】 寻 到西山以后八天，沿着山口向西北探行二百步，又探 得了 钴铒 潭。 潭西二十五步， 正 当 流急水深 处筑有 垒 土阻水， 开缺 张网 的鱼梁。梁上有 个小土丘，丘上生 长 着竹子 树木， 丘石或 骤然突起，或兀然高 耸，或仰面倒下，或 侧 歪参差， 破土而起， 竞 相形成奇奇怪怪形 状的，几乎 数都数不清；有 的倾侧 堆 垒 而趋下，就像牛 马 在溪 边饮 水；有的又猛然前突， 似乎 较量着 争向上行，就像熊 罴在山上攀登。 这 小丘小得不足一 亩 ，似乎可以装 进 袖子里去一般。我 向小丘的主人打听情 况 ，他回答 说 ：“这 是唐姓某家 废 弃的 土地， 标 价出售却 卖不出去。”我又 问 地价多少，答道：“ 仅 仅四百 两银 子。”我同情小丘的不遇而 买 下了 它 。当时 ，李 深源、元克己 与 我同游，都十分高 兴 ，以 为是意想不到的收 获。于是就又取 来 了一 应 用具， 铲 除败 草， 砍 掉杂树 ，燃起 了熊熊大火焚 烧 去一切荒 秽 。（顿时 ），佳好的 树木似乎挺立 起来 ，秀美的竹林也因而浮露，奇峭的山石更分外显 突。由 竹木山石 间望出去，只 见远 山高峙，云 气飘 浮，溪水流淙， 鸟兽 在自由自在地游玩；万物都和 乐 怡 畅地 运 技献能，而呈 现在 这 小丘之下。 铺席展枕 躺 在丘上，山水 清凉明爽的景 状 来与双 目相 亲 ，瀯瀯的流水之 声 又传 入耳 际 ，悠 远空 阔 的天 空 与 精神相通。深沉至 静的大道 与 心灵 相合。我不 满十天中 却得到了二 处胜 景，即使是古 时 喜嗜 风 景的人，也未必能有 此幸 运啊 ！ 唉， 凭着 这 小丘的美景， 如果放到 长 安附近 沣 、镐、鄂、 杜等地，那 么爱 好游 乐 的贵族人士 竞 相 争购 的， 将逐日增价 一千 两，也愈 来 愈不能 购 得。 现在弃置在 这 永州， 农人渔夫 相 经过 而看不起 它 ，求价 仅四百 两，却多年 卖不出去，而我 与 深源、克己偏偏喜 爱并获 得了 它 。这难 道是确 实 有所 谓遭 际 遇合 吗 ？我 将得丘 经过书写 在石上，用 来庆贺与 小丘的遇 合。 【参考 简析】 本篇是柳宗元被 贬为 永州司 马 后所作的《永州八 记 》之 一。文章着力摹 写 小丘偏僻却幽 静奇 异 的景色和 气氛，流露 出作者 贬居生活中孤凄悲凉的心情和 对 遭受打 击的不平，同 时还 多少透露出希望被重新起用的心意。 这 是一篇情景交融 的佳作。 开头 的叙 述交代，承上 启下，体 现了《八 记 》脉 络 贯通，分合照 应 的特点。文章用一系列形象 贴 切的比 喻，以 动写静 ，使丘上群石神 态 活现，情 状可掬。又在四 个生动的 拟 人排比句 连 用四 个“谋 ”字描 写开 辟经营 后的小丘， 赏 心悦 目，景色宜人。作者以唐氏之弃地比 喻他是唐室的弃臣，小 丘价廉、景美、却因地 处偏僻而 连 年不售；借以 讥嘲世俗， 感慨身世。因此， 结 尾作者 贺小丘之幸遇其 实 是用以自 伤 自 吊。 四、 （21 分）古 诗 文翻 译 、鉴赏 、默 写 15 ． （1）晋平公向 师旷 提问 ，说 ：“我已 经 七十 岁 了， 想要 学习 ， 但是恐怕已 经晚 了。 ”（“于”作介 词，相 当 于“向”； “暮” 是“ 晚”的意思，各占 1 分。整体句意 1 分。“晋平公 问 于 师旷 曰”也可 译为 “晋平公 问师旷说 ”） （2）哪里有做臣子的 戏弄他的君王呢？（“安有⋯⋯乎”是 反问 句式， 相 当 于“ 哪里有⋯⋯呢”， 占 2 分；戏：戏弄， 开玩笑，占 1 分。） （3）年老而好 学 ，好比点起蜡 烛发 出的光亮， 与 在黑暗中 走路比，那 样更好呢？（“老而好 学，如炳 烛 之明”是一 种 比喻关 系，“炳烛 ”即“点起蜡 烛 ”，占 1 分；“孰与 ⋯⋯ 乎”是一 种 固定句式， 相 当 于“ 与 ⋯⋯比，那个更⋯⋯呢”， 如《 鸿门 宴》“孰与 君少 长 ”，《邹 忌 讽齐 王 纳谏 》“孰与 城北徐公美”；占 1 分；昧行：在黑暗中行走，占 1 分） 【参考 译 文】 晋平公向 师旷 提 问 ，说 ：“我已 经 七十 岁 了，想要 学习 ， 但是恐怕已 经晚 了。 ”师旷 回答 说 ：“为什 么不点上蜡 烛 呢？” 平公 说 ：“哪里有做臣子的 戏弄他的君王呢？” 师旷说 ：“我是 一个双 目失明的人， 怎 敢戏弄君主。我曾听 说 ：少年的 时 候 喜欢学习 ，就像初升的太 阳一样；中年的 时 候喜 欢学习 ，就 像正午的太 阳一 样；晚年的 时 候喜 欢学习 ，就像点蜡 烛发 出 光亮一 样，与 在黑暗中走路比， 哪样 更好呢？”平公 说 ：“讲 得好 啊！” 16 ． （1）“春去” 时节 （或“暮春”“春末夏初”， 1 分）。全 词流露 了愁春、 伤 春之感， 实际 上 传达 了 词人的一 种 郁结 于胸 的自 伤 和 怅惘之情。 （注意上片中“愁”“ 伤 ”“春”等字眼。 上片直接而集中抒 写伤 春之感，下片描 绘 庭园池塘之 景，用以烘托 伤 春自 伤 之情。 2 分） （2）答案一： ① “弄”字最 为生 动传 神，②通 过拟 人把月 下的“花” 写 活了（或“ 赋予‘花’以人性“） ，③把 词人欣 赏 月下花枝在 轻风 中舞 动的美 写 了出 来 。（三 个计 分点， 各 1 分） 答案二：①“影”字最 为生动传 神，② 赋予“花”以人性（或“用 拟 人手法”） ，生 动表 现了“花”的情趣， 即对 春天的留 恋 ， ③衬 托了 词人对 生活的留 恋 和感 伤 。（三 个计 分点， 各 1 分） 【参考 赏 析】 上片集中 写伤 春之情。 开篇两句是第一 层 。起 笔从 听歌 入手：“水调数声 持酒听。”《水 调 》的旋律是悲抑激切的。 听歌的目的在于送春， 在于消愁， 结 果如何呢？回答是： “午 醉醒 来 愁未醒。 ”“送春春去几 时 回”至上片 结 尾是第二 层 。这 一层 表面是 伤 春，重点却是自 伤 ，因 为春天一去， 虽然不知 “几时 回”，但 毕 竟还 有回 归 之日，而人的 青春一去，却永无 重返之机了。所以，“几 时 回”，问 的并不是春天，而是在向 自己的 青春发问 。“临晚镜 ”，是向 晚临镜 自照。“流景”，是 逝去的年 华 ，当 作者 临镜 自照， 发现 自己 青春老去，年 华 永 逝，又 怎 能不油然升起一 丝怅 惘之情呢？“ 伤 ”字 对 此已表 现 得十分 清楚了。所以，最后便 发 出了往事不堪回首，“后期” （今后的相 约和期 许 ）成空的慨 叹 。 下片描 绘 庭园池塘之景， 并借以烘托 伤 春自 伤 之情。 “沙 上”二句 写 目之所 见 ，“并禽”，是成 双成对 的鸟儿 ，这 是 爱 情 和美 满的象征。“暝”，是暮色， 这 一句交代了 时间 的推移。 从上片的“午醉”到下片的“池上暝”，可 见 作者在 园中已消磨 大半天 时 光，惜春 恋 春之情，已不言自明。下面，“云破月 来 花弄影”，是千古 传诵 的名句（下面再另作分析） ，当 暮色 笼罩 池塘之 际 ，天上浮云掩月。忽然，云散月明，皎 洁的月 亮露出 圆圆 笑脸，照射 园中的一切。此刻，由于作者留 恋 春 天，故而特 别注意于那象征春天的花 朵 。他 终于 发现 ，那即 将凋 谢的残花，仍在把自己的身影投向水面，伴 随春风 的吹 拂而不 断摆动 自己的腰身，仿佛在 对镜 理妆 。词人由此而想 到， 连 那即 将凋 谢的残花，面 对 “春去”的 现实 ，还 要顾影自 怜， 对 生活充 满了眷 恋 之情。 这对 “往事后期空 记 省”的词人 来说 ，不更加引起自己 对 春天的留 恋 ，对 生活的 热爱么 ？从 “重重帘 幕”到篇 终是第四 层 。时间 由傍 晚转 到更深人 静，写 的是作者的目之所 见与 心之所想。 这 一层 的关键词语 是“ 风 ” 字。 这 一“风 ”字，是 贯穿整 个下片的。由于有“ 风 ”，春寒料 峭，沙滩上成 双成对 的鸟儿 才依偎得 紧紧 的；由于有“ 风 ”， 才把浮云吹散，使月亮得以出 现；由于有“ 风 ”，月下的残花 才在 风 中 摇摆 ，使倒映入水的花枝不 断地“弄影”自怜。 这 “风 ”，还将 把残花吹落，使明天 园林里的小路上落英 缤纷 。 “应 ”，是估想之 词，是由“ 风 不定” 联 想到的。 终篇的“落红 ” 与开 篇的 伤 春，前呼后 应 ，使上情下景，水乳交融， 浑 然一 体。 这 首词有两个显 著的 艺术 特点。 第一是感情 劲直激切，有一 种 郁结 于胸的自 伤 和 怅惘之 情， 这种 感情是非直接表 现出来 不可的， 同时 也通 过景物 描 写 加以 衬 托和强 调 。 第二是 炼 字 传 神， 开拓美 学境界。“云破月 来 花弄影”， 是千古 传诵 的名句。 正如王 国维 在 《人 间词话 》中所 说 ：“着 一‘弄’字而境界全出矣。 ”“云破月 来 ”承“池上暝”而 来 ，着一 “弄”字，极 富连贯 的动作性， 且有 拟 人的特点。 通 过这个 “弄” 字，把月下的“花” 写 活了，把 诗 人欣 赏 月下花枝在 轻风 中舞 动的美 写 出来 了。但是，除此之外，我 们还应当 看到， 这 一 句之所以富有 诗 意，富有美 学情趣以及由此而 为 后世 读 者所 激赏 的原因， 还 在于有一 个不曾 为王 国维 强调 提出的“影”字。 水中的花影、山影、人影以及亭台 楼阁 的倒影似乎更多一 层 迷人的魅力。 这 “影”字多 传 神！它 生动地表 现了“花”的情趣， “花”对 春天的留 恋 ，使全 诗 的境界 为之一 变 。因此，可以 这 么说 ，这个 “影”字才是篇中的“ 词眼”，是 词中美 学境界的焦 点之所在。 17 ． （1）老吾老，以及人之老 （2）唯 见 江心秋 月白 （3）浪淘 尽 ，千古 风 流人物 （4）一夫 当关 ， 万夫莫 开 （5）今上岳 阳楼 乾坤日夜浮 （6）或重于太 （泰） 山，或 轻 于 鸿毛 （每小 题 1 分，错 1 字或字迹潦草 难以辨 认 ，该 小题不计分） 五、 （27 分） 现代文 学作品 阅读鉴赏 18 ．①发现 降落 伞包 内并没 降落 伞，库 尔由大 惊并 咬牙大 骂 汤 姆，到急得 脑顶 冒汗，硬着 头皮往前 开（2 分）；②与 海面距离越 来 越近， 他 彻底 绝 望（1 分）；③海岸出 现在 眼前，他大喜（ 1 分）。 19 ．（1）一句“好兄弟” 内涵：① 你 自己看看 这张写 着“好兄 弟”的 纸条 ；② 你误会 了 汤 姆，他完全 为了 你 保住生命， 毕 竟是 你 的好兄弟； ③库 尔好兄弟， 你 不要再 错 怪 她了。 （可用第三人 称 作答，任答 两点 计 2 分，每点 计 1 分） （2）库 尔十分震 惊 ：①原 来 是 这样 （终于弄 清了 真相） ，② 我 错怪 你 了， 你真 是我的好兄弟。 （此 题开 放性 较强， 只要想象合理都可 计分，可用第三人 称 作答，上述答案 供 参考，每 层 意思 计 1 分） 20 ．飞机下面是一片是 鲨鱼区 ，汤 姆的叮 嘱是① 为了 让库 尔 不跟他一起跳 伞 ，（1 分）②促使他 坚 定信念， 尽 可能 驾 飞机滑翔到海岸，保住自己的生命。 （3 分）（答“要库 尔 尽 可能保住 飞机”或“表明自己 爱 妻子”等不计分） 21 ．（下列答案 仅 供 参考） （1）赏 析 汤 姆形象 汤 姆平常 懂 得生活，深 爱 家人，而面 临危 险之际 却 从容 抉择 ，舍己 为人，是一 个大写 的人。 ①处变 不惊 ，临危不 乱。 汤 姆发现飞 机上的油料不多，一 边关 小了油 门 ，一 边安慰 库 尔， 将操纵杆交 给库 尔，又走向机尾拿 来 了降落 伞，在 库 尔 身边也放了一 个 降落 伞包， 这 一连 串的 动作都有 条 不紊， 显 得十分 镇静 。②舍己救人，用心良苦， （机智英勇） 。从留下 的纸条 看来 ，汤 姆在跳 伞之际 ，叮 嘱库 尔“你开 好飞机， 尽 可能 给我把 它 弄回去”， 为的是不 让 他跟自己一起跳 伞，并 坚 定信念， 尽 可能 驾飞 机滑翔到海岸，保住生命；而自己毅 然 决然 选择 了死。③ 热爱 生活，深情地 爱 着家人。 汤 姆备 有 小飞机， 并和好友 驾机旅行可 见 他 对 生活的 积极态 度； 从后 面汤 姆的妻子看 过纸条 “怔了半天” 并“大哭”等反应来 看， 汤 姆一家生活幸福， 她留恋并热爱 着家人；跳 伞之际 一句“我 爱 他 们 ”更可 见 他 对 家人的深情。 （主要扣住前 两个 方面 计 分，占 12 分；后一方面占 3 分） （2）赏 析塑造 汤 姆形象的表 现方法 本文 运 用 悬 念手法， 并把直接描 写 和 间接描 写 （衬 托） 结 合起 来 塑造人物， 显 得绚丽 多姿。① 结 合悬 念手法，通 过 描 写 人物 语言和行 为动 作直接刻 画汤 姆形象。危 难之际 ，汤 姆关 小了油 门并 安慰 库 尔， 将操纵杆交 给库 尔，又走向机尾 拿来 了降落 伞，在 库 尔身 边也放了一 个降落 伞包， 这 一连 串 的动作描 写 ，并结 合安慰 库 尔“没关 系的，我 们 有降落 伞”这 样的语言描 写 刻 画了他 临危不 乱、迅速抉 择 的性格特点。故 设悬 念，一直 读 到留下的 纸条 才知， 汤 姆在跳 伞之际 ，叮 嘱 库 尔“你开 好飞机， 尽 可能 给我把 它 弄回去”， 为的是不 让 他 跟自己一起跳 伞 ，并坚 定信念， 尽 可能 驾飞 机滑翔到海岸， 保住生命，表 现了 汤 姆舍己救人的良苦用心。② 间接描 写库 尔和妻子 儿女见 到 纸条 的反 应 ，衬 托人物。 库 尔危 难之际 的 情 绪变 化和回到小 镇后 气急 败 坏的一系列 举止从反面 衬 托 了 汤 姆临危不 乱的性格特征和舍己 为人的品格；妻子“怔了 半天，才吐出几 个字”和“掏出一 张纸 片”后大哭的 举止和 语 言，不 仅烘托了 汤 姆的高 尚形象，也突出了 汤 姆对 妻子和孩 子们 的爱 。（主要扣住“直接描 写 ”和“间接描 写 ”计分，占 12 分；涉及“ 悬 念手法” 3 分。也可分三点作答）