广东省珠海市2020届高三三模语文试题答案

广东省珠海市2020届高三三模语文试题答案

珠海市2019-2020学年度第二学期高三学业质量监测 语文参考答案 ‎ 2020、6‎ 一、现代文阅读 ‎（一）论述文阅读 ‎1.【参考答案】D ‎【试题分析】A项张冠李戴，“主导”二字错误。原文为：“世界贸易组织和世界知识产权组织在知识产权立法中继续发挥主导作用”，“联合国计划开发署和教科文组织、世界卫生组织等国际组织也开始在知识产权立法中扮演重要角色”，世卫组织只是扮演重要角色，不是主导作用。所以A项错误。‎ ‎ B项以偏盖全，“知识产权争端都通过双边、多边自由贸易协定解决”，原文为 “知识产权争端绝大多数是通过双边、多边自由贸易协定加以解决的”，原文的“绝大多数”被改换成“都”了。所以B项错误。‎ C项因果倒置，“强化了知识产权的创造、保护和运用 ，改变了知识产权国际秩序的动力结构”，时间先后顺序错误；且原文是“把强化知识产权创造、保护、运用作为创新发展的基本方略”,并不是现在已经完成了一些列的强化举措，所以C项错误。‎ D项原文说：“承担知识产权大国的国际责任,需要推动国际体制适当转换”，也就是说完成国际体制转化才能承担起这个责任，不完成转化不能承担此国际责任。所以D项正确。‎ ‎2.【参考答案】B ‎【试题分析】：A项，文章题目即中心论点，第一段最后一句也明确表明了。第二段论述了为什么要积极适应革新态势，即必要性。第三段到最后论述了做到适应国际新态势需要的举措，即可行性。依照逻辑顺序，层层深入。所以A项正确。‎ ‎ B项文章围绕“是什么”、“为什么”“怎么做”三个层次，逐层展开，呈现出层进式，在“为什么”“怎么做”这两个部分，均分条论述，运用并列式的论证结构，文中还多次列举美国的例子，如国际体制转化以及美国单边处理争端。但类比论证方法无中生有。所以B项错误。‎ ‎ C项最后一段谈到“一带一路”战略，并强调“注意国际规则问题”，在这条规则下又从三点入手分析，使文章层次更加深入一层。所以C项正确。‎ 10‎ D项文章第一段：“进入新世纪以来,世界贸易组织……,对知识产权利益的协调和分享提出了新要求,使得国际知识产权制度出现了新的变革态势”,这表明现实形势逼迫，我们必须面对这一问题和挑战，如何应对就显得至关重要。所以D项正确。‎ ‎3.【参考答案】A ‎【试题分析】A项对应原文为“知识产权的国际格局已经发生变化。”然后“以中国、……,改变了知识产权国际秩序的动力结构”表明格局变化的第一方面；接着“知识产权立法的国际机制正在发生变化。……出现了多元立法机制”，表明国际格局变化的第二个方面，最后 “在这种国际机制下,……知识产权争端的国际应对也在发生变化”，表明国际格局变化的第三个方面。即从三个方面论证了知识产权国际格局的变化。A项主语为“知识产权”，偷换了原主语“知识产权的国际格局”。所以A项错误。‎ B项对应原文“世界贸易组织各缔约方围绕《与贸易有关的知识产权协定》进行的国际磋商以及绕过这一协定的双边机制,对知识产权利益的协调和分享提出了新要求,使得国际知识产权制度出现了新的变革态势。”B项正确。‎ C项对应原文“美国曾……,但在20世纪50年代,通过主导联合国教科文组织制定《世界版权公约》,实现了体制转换”，所以C项正确。‎ D项对应原文为最后一句“利建立区域知识产权事务合作机制。以知识产权为制度工具进行技术、能源、信息、资金、劳务等资源配置,推动区域经贸合作。”所以D项正确。‎ ‎（二）实用类文本阅读 ‎4.【参考答案】A ‎【试题分析】“不是指没有疾病或不虚弱，而是一种生理、心理与社会适应的完满状态”错误，材料一表述为“健康是一种生理、心理与社会适应都臻于完满的状态，而不仅是没有疾病或不虚弱”，可见是递进关系，而不是并列关系。‎ ‎5.【参考答案】C ‎【试题分析】C项，“只有通过各种医学影像设备，才能获得更多准确的医疗行业数据”表述太绝对，材料三表述为“可以通过各种各样的医学影像设备，产生越来越精准的不同层次的数据”，可见并没有强调这是唯一途径。‎ ‎6.【参考答案】‎ 作用：‎ ‎（1）在掌握种类繁多、数量庞大的“大数据”的基础上，为医疗临床、科研等方面提供助力。‎ ‎（2）提高诊断效率，使看病更方便。‎ 10‎ ‎（3）减少很多人的工作量。‎ 改进：‎ ‎（1）增加数量充足、格式标准的高质量数据。‎ ‎（2）加强隐私保护，提高病人对人工智能的信任度。‎ ‎（3）加强相关领域的人才培养。‎ ‎（每点1分，意思对即可）‎ ‎（三）文学类文本阅读 ‎7.【参考答案】B ‎【试题分析】本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。从第7段可以看出，如今的小镇，并未完全恢复旧貌，而是在保留传统的基础上又融入了现代设计理念。‎ ‎8.【参考答案】①以第一人称为主，通过当事人“我”的叙述，真实展现了小镇的变化。②文中同时运用第二人称“你”，好像是与儿时的自己对话，形象生动，亲切自然。③同时运用不同人称，丰富了文章的叙述手段，有助于表达作者对小镇的怀念之情。（或：与洛舍小镇的对话）（每点2分，答对3点得6分）‎ ‎【试题分析】本题考查人称的作用，尤其是第二人称的作用。三种人称在组织材料和表情达意上各有优势，人称的交互使用，可以使叙述手段丰富变化，更有利于表情达意。第五段“你”的使用，使文章具有了对话的意味，亲切自然，利于抒情，富有感染力。‎ ‎9.【参考答案】①洛舍漾养育了小镇的人们，“温情”地守护着小镇安逸传统的生活方式与和谐的社会秩序。②柔韧指小镇承载了历史所有的苦难、动荡，历经破环式的发展，最终找到了自身的发展道路。③寄托了作者对小镇传统生活方式的怀念与眷恋，表达了作者对小镇的赞许与期待。（每点2分，答对3点得6分）‎ ‎【试题分析】本题考查理解文中重要句子，鉴赏语句的丰富含意。解答这类题目，要注意句子所在位置，结合前后语境及文章中心，分析其含意。该句前文说“那些安逸的旧时光已不复再现”，再结合第⑤段“洛舍漾用它丰沛的水滋润着、养护着小镇”，第⑥段“像水乡人悠闲散淡的性格”“一种未被侵犯或改变的生活方式”可明确“温情”的含意。根据前文小镇历经的变化及后文“咽下了也盛下了历史的所有苦难”可以概括出“柔韧”的意思。作者的情感亦如此分析。‎ 10‎ 二、古代诗文阅读 （一） 文言文阅读 ‎10.【参考答案】B ‎【试题分析】本题考查断句。理解文意、句意是正确断句的前提，同时要借助于一定的文言常识和比较排除的解题技巧。“于皂角林”介词结构一般放在动词后，作后置状语，故排除C和D.“林中”和“伏发”有逻辑关联，不应断开。故排除A.‎ ‎11.【参考答案】C ‎【试题分析】本题考查文化常识。C项“文中指壬寅年”与段首“绍兴十年”矛盾，解说错。‎ ‎12.【参考答案】B ‎【试题分析】本题考查文意概括、分析。在把握传主性格品质的基础上，要着重注意文句细节的理解。B项“所有将领都不主张抵抗金兵”说法绝对，文中有“惟部将许清号‘夜叉’者议与锜合”这一细节。‎ ‎13.【参考答案】‎ ‎（1）不久三路都统葛王褎带兵三万，与龙虎大王会师逼近刘锜所在的城池。‎ ‎（“以”，“带领”“率领”1分，“薄”，“逼近”1分，大意3分）‎ ‎（2）问他的部下，谁敢去抵挡，（大家）都跟着（南宋将领）姓名应声回答，说到刘锜名字时，却没有人应答。‎ ‎（“当”，“抵挡”1分，“如响”，“应声”1分，大意3分）‎ ‎【试题分析】本题考查文言文翻译。在理解句意的基础上，要特别重视重要实词、虚词和特殊句式等文言知识。‎ ‎【参考译文】   刘锜字信叔，是德顺军（今宁夏隆德）人，是沪川军节度使刘仲武的第九个儿子。（刘锜）外表出众，擅长射箭，声如洪钟。他曾经跟随父亲刘仲武征战，牙门上的水斛满了，刘锜用箭射去，拔箭出来，水如注涌，随即射出一支箭堵住，众人叹服他的技艺精湛。宋高宗即位后，录用刘仲武，刘锜也得以被召见，高宗认为他很不一般，让他做了陇右都护。刘锜与夏人交战屡次获胜，夏人的孩子啼哭，夏人就吓唬孩子说：“刘都护来了！”   绍兴十年（公元1141年），刘锜担任东京副留守，管辖军马。刘锜从临安逆流而上渡过淮河。到了涡口，正要吃饭，暴风吹倒了军帐，刘锜说道：“这是有贼兵来袭的征兆，预示着要发生战事。”（暴兵：①凶暴不义之师；②谓用兵或动用军队。此处应用第②‎ 10‎ 义项。）五月，金人果然毁坏盟约来侵犯。刘锜召来各位将领议事，大家都说：“金兵不能抵抗，请允许我们以精锐兵力殿后，步兵和骑兵掩护家眷顺流回到长江以南。”刘锜说：“现在东京（汴州，即今天的开封）虽然失守，幸好全军在这里，有城可守，为什么要弃城呢？我已经决定了，有敢说逃走的就杀掉他。”只有一个被称作“夜叉”的部将许清的想法与刘锜不谋而合，刘锜非常高兴，（他命令手下）凿沉舟船，以表示自己没有离开的意思。将自己的家眷安置在官署，在门口堆起木柴，告诫守卫：“一旦战事不利，就焚烧我家，不要让家人落入敌手而遭羞辱。”因此士兵们都非常振奋，男人们准备战斗守卫，女人们磨砺刀剑，大家争先恐后地喊道：“今天应当为国家打败敌人，建立功勋。”当时的守备没有可依赖的了，刘锜就在城墙上亲自督率鼓励。壬寅日，金人包围了顺昌，刘锜预先在城墙下设下埋伏，擒获了千户阿黑等二人。夜晚又派遣一千多人出击，接连交战，杀死了许多敌人。不久三路都统葛王褎带兵三万，与龙虎大王会师逼近刘锜所在的城池。刘锜下令打开所有的城门，金人疑心而不敢接近。   后来刘锜担任了潭州的知府，江陵县东有一个黄潭，建炎年间，有司挖开黄潭，引入江水来抵御强盗，从此每年夏秋两季潭水暴涨溢出，荆州、衡州一带都遭受到了水灾。刘锜（到任后）才下令堵塞挖开的地方，开拓出几千亩肥沃的土地，几千户因受灾而流亡的百姓有了自己的土地。   绍兴三十一年，金主完颜亮调动六十万军队，亲自率领，向南而来，满眼望去几十里，绵延不断就像银色的壁垒，朝廷内外大为震惊。当时老将都不在了，于是就派刘锜为江淮浙西制置使，统辖多路军马。八月，刘锜率兵驻扎在扬州，树起大将的旗鼓，军容非常严整，观看的人都大为赞叹。接着刘锜又率兵驻扎在清河口。金人用毛毡裹着船载着粮食而来，刘锜派擅长潜水的人凿沉敌船。金万户高景山攻打扬州，刘锜派遣员琦在皂角林一带抵御，陷入敌围，拼命突击，这时林中伏兵突然杀出，大败敌军，斩杀了高景山，俘虏了几百人。绍兴三十二年闰二月，刘锜怒火攻心，呕出几升血而死。死后追谥“武穆”。   刘锜一身正气，沉着刚毅，有儒将风范。金主完颜亮去江南时，下令有敢说刘锜姓名的就治罪，不赦免。他逐一列举南宋的将领，问他的部下，谁敢去抵挡，（大家）都跟着（南宋将领）姓名应声回答，说到刘锜名字时，却没有人应答。‎ 10‎ ‎（二）古代诗歌阅读 ‎14.【参考答案】A ‎【试题分析】本题从形象、语言、技巧、情感等方面综合考查考生对作品的理解、赏析。其中A项着重考查了首联手法与形象的理解。显然，首联“孤城”点题，照应标题的“秦州”，故“孤城”是首联的主体意象。山与峡谷是“秦州城”的背景，起衬托作用。“对比鲜明”错。‎ ‎15.【参考答案】①句意是，唐王朝已经趋于衰落，像汉王朝强盛时代苏武归国、傅介子斩楼栏王首还阙的故事已经不可能有了。（2分）②诗人引用这两个典故，表达了昔盛今衰的深沉慨叹（2分）和对国家衰弱局势的深切忧虑（2分）。‎ ‎【试题分析】本题考查典故理解和作者情感的把握。‎ ‎【诗歌解读】‎ ‎“莽莽万重山，孤城山谷间”，首联大处落墨，概写秦州险要的地理形势。在“莽莽万重山”的狭窄山谷间矗立着一座“孤城”，由于四周环境的衬托，越发显出其独扼咽喉要道的险要地位，隐约透露出一种严峻紧张的气氛。‎ 首联托出雄浑莽苍的全景，颔联则缩小范围，专从“孤城”着笔。云无风而动，月不夜而临，一属于错觉，一属于特定时间的景象，将其和“关”“塞”联结在一起，便立即构成奇警的艺术境界，表达出特有的时代感和诗人的独特感受。两句赋中有兴，景中含情，不但警切地表现了边城特有的紧张警戒气氛，而且表达了诗人对边防形势的深切关注。‎ 颈联用典，同赋一事，悲怆之感顿增。同样两个典故，在盛唐时代，是“单车欲问边，属国过居延”的高唱，是“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪语；而现在，却只能是“属国归何晚？楼兰斩未还”的深沉慨叹了。对比之下，不难体味出这一联中所寓含的昔盛今衰之感和诗人对于国家衰弱局势的深切忧虑。‎ ‎“烟尘一长望，衰飒正摧颜”。诗人目接衰飒的边地景象，联想起唐王朝的衰飒趋势，不禁使自己疾首蹙额，怅恨不已。“烟尘”“衰飒”均从五、六句生出，“一”“正”两字，开合相应，显出出衰飒的局势正在继续发展，而自己为国事忧伤的心情也未有尽期。全诗在雄奇阔大的境界中寓含着时代的悲凉，表现出一种悲壮的艺术美。‎ ‎（三）名篇名句默写 ‎16.【参考答案】‎ ‎（1）君子生非异也 善假于物也 10‎ ‎ （2）所守或匪亲 化为狼与豺 ‎ （3）海日生残夜 江春入旧年 ‎（每答出一空给1分，有错别字、漏字该空不给分）‎ ‎【试题分析】名篇名句默写（高中诗文各1篇，其中先秦文章1篇，2道题，共4分；初中诗歌1道题，共2分。）‎ 三、语言文字运用 ‎17.【参考答案】A ‎【试题分析】序列：按次序排好的行列；行列：人或物排成的直行和横行的总称。序列还有次序，与“入编”照应。相似：指相类、相像的意思；雷同：指随声附和，与他人的一样；也指一些事物不该相同而相同。山东舰与辽宁舰是外形相像，所以选“相似度”。关注：关心重视；注视：注意地看。对“山东舰的点滴成长”应是关心重视。“波澜壮阔”和“汹涌澎湃”都有声势浩大之意，波澜壮阔偏重于“雄壮”，强调“规模宏大”，“汹涌澎湃”偏重于“迅猛”，结合句意，“波澜壮阔”更合适。故本题答案选A。‎ ‎18.【参考答案】C ‎【试题分析】C项和例句引号表示特定称谓；A项表示讽刺或否定；B项表示特殊含义；D项表示着重论述或强调。‎ ‎19.【参考答案】B ‎【试题分析】“实现”“推动”与“历史”搭配不当；“被……所”句式杂糅；“中国军事远洋提升能力”语序不当。故本题答案选B。‎ ‎20.【参考答案】‎ ① 芭蕉实在属于小众植物（2分）‎ ② 为什么会这样？（2分）‎ ③ 然而被人们借来浇自家胸中块垒（2分）‎ ‎【试题分析】①处“芭蕉是植物”1分，“小众”1分，意思对可酌情给分。②处写出问句1分。③处“然而”1分，被动句1分。‎ ‎21.【参考答案】‎ 示例一：展翅造就富强大业明朝定成栋梁材 示例二：腾飞实现复兴伟业来年必为弄潮儿 ‎【试题分析】①体现成人礼的意义；②突出时代精神；③彰显 10‎ 社会主义核心价值观。以上三点各1分，对仗合理2分，形式错误酌情扣1—2分。‎ 四、写作 ‎【慰问信写作指导】‎ （一） 格式及结构要求 慰问信的结构由标题、称呼、正文和落款四部分组成。‎ ‎1.标题。写“慰问信”或“xx致xx慰问信”都可以。‎ ‎2.称呼。北京大学援鄂医疗队的34名“90后”党员集体。或：北大援鄂医疗队“90后”党员集体。‎ ‎3.正文：由三部分组成：‎ ‎(1)慰问信的背景、原因。考生要能正确阐述湖北、全国各地抗疫斗争的艰巨，以及党中央、全国人民抗疫的决心与伟大成绩。‎ ‎(2）对被慰问者的工作成绩和辛勤努力有针对性地给予肯定的评价。考生应围绕材料的34名“90后”党员集体的担当（勇敢奔赴湖北抗疫第一线）、本领（抢救生命）、责任（继续为打赢防疫阻击战贡献力量的决心）三方面展开评价。也可以就其中某一方面展开评价。‎ ‎(3）针对今后的工作提出希望和勉励或表示共同的愿望和决心。突出写作的“对象意识”，以“即将参加高考”的考生身份，代表“某校高三班集体”表达“学好本领，立志报效祖国和人民”的愿望和决心。‎ ‎4.祝颂语：即祝愿的话，在正文后面或另起一行空两格写起。‎ ‎5.落款。某校高三班集体，以及时间年、月、日。‎ ‎（二）评分建议 ‎1.无标题、无称呼或称呼不准确、无祝颂语、无落款或不按要求落款的均扣3分。‎ ‎2.正文部分对北大“90后”党员集体的评价与表达自己的愿望、决心是作文主体部分。评分主要从作文要有无完整的四部分结构；主体部分是否围绕“让青春在人民最需要的地方绽放”这一主题去评价北大“90后”党员集体；是否结合即将参加高考的高三学生群体的身份来阐述愿望和决心；思考是否有深度；语言是否流畅，书写是否工整等方面判别作文等级。‎ 10‎ ‎【评论写作指导】‎ ‎（一）格式及结构要求 ‎　评论是一种政论性的新闻体裁。它是针对新近发生的，具有普遍意义的新闻事件和迫切需要的解决的问题，发议论、讲道理、直接发表意见的文章。‎ ‎1.标题。‎ ‎2.文章开头部分：提出自己的观点，表明自己的态度。‎ ‎3.文章主体部分：基本按照“提出问题、分析问题、解决问题”三个方面行文。①主体部分应重点围绕如何“评”。针对某一个或某两个观点，就其产生的背景、社会原因、心理状态等方面展开多方位的评说分析，指出人们对“00后”认识的片面性与局限性。只有“评”得准确、精彩，才能“论”得有价值。‎ ‎②“观点”要有理有据。要结合材料中的广东援鄂医疗队“00后”护士刘家怡的例子，在论证手法上，可采用对比论证的手法，让自己的观点立得住脚，有说服力。‎ ‎③结尾部分：作为回应各方观点，结尾部分应提出自己对消除对“00后”诸多误解、偏见的建议。‎ （一） 明确写作任务 1. 突出文体特征：要求写一篇评论。鉴于评论是一种政论性的新闻体裁，所以要就事论事，体现论述的针对性。不能抛开作文材料来谈“00后”问题。‎ 2. 明确写作对象：要回应人们的观点，在行文时要选择其中一个观点作为主要评论对象，但也要照应一下其他的观点。‎ 3. 贴合写作情景：要求向学校公众号投稿，这就是要求考生在写作时，要能从切身体会出发，联系生活的实际，符合学生身份发表评论，提出建设性的意见。‎ ‎（三）评分建议 ‎1.文体特征不明确，以“叙”代“议”，在四类文范围内赋分。‎ ‎2.脱离材料，空洞论述，在三类文及以下赋分。‎ ‎【评分说明】‎ ‎（1）基础等级 ‎ 基础等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。‎ ‎（2）发展等级 10‎ ‎ 基础分要与发展等级分相匹配。发展等级的几个项目，其实体现的是作文中的亮点，依次有深刻、丰富、有文采、有创意，只要有若干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。在符合题意的前提下，要鼓励考生作文出亮点。对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该依据评分标准给予高分。‎ ‎（3）错别字扣分 ‎ 缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。‎ ‎（4）字数扣分 ‎ ①400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少 50 个字扣 1 分）‎ ‎ ②400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。‎ ‎ ③200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。‎ ‎ ④只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。‎ ‎ ⑤只写标题的，给 1 分，不评 0 分。与作文完全无关，甚至是调侃考试，调侃评卷老师的内容，可以打 0 分。‎ ‎ ⑥ 只写标题的，给 1 分，不评 0 分。‎ ‎ ⑦完全空白的，评 0 分。‎ ‎（5）套作与抄袭判定：‎ ‎ 套作的，适当扣分；套作就是把预先准备好的作文材料，机械地理解作文题，生硬地套用。判定为套作是比较严重的，不应将套作的判定扩大化。 抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。判定为抄袭要有依据。‎ 作文等级评分标准 ‎ ‎ 一等（20-16分）‎ 二等（15-11分）‎ 三等（10-6分）‎ 四等（5-0分）‎ 基础等级 内容 ‎20分 符合题意 ‎ 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 ‎20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 ‎20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 ‎ ‎ 10‎