贵州省2020届高三3月“阳光校园空中黔课”阶段性检测语文试题 Word版含解析

贵州省2020届高三3月“阳光校园空中黔课”阶段性检测语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 贵州省“阳光校园·空中黔课”阶段性检测 高三语文 一、文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 擅于到来的人和擅于离别的人 李 娟 我最擅于离别，而我妈最擅于到来。‎ 她出现在我面前的时候，总是伴随着坏天气和无数行李。‎ 她冒雪而来，背后背一个大包，左右肩膀各挎一个大包，双手还各拎一只大包。像是一个被各种包劫持的人。一见面，顾不上别的，她先从所有包的绑架中拼命脱身。气儿还没喘匀，就催着我和她去拿剩下的东西。我跟着她走到楼下，看到单元门外还有两倍之多的行李。‎ 我妈为我带来的东西五花八门，其中最值得一提的是两根长棍。准确地说，应该是两棵小松树的树干。笔直细长，粗的一端比网球略粗，细的一端比乒乓球略细。大约三米多长……‎ 难以想象她是怎么把这两根树干带上班车的。要知道，在当时，所有的班车都不允许在车顶上装货了。放进下面的行李仓？也不可能。放到座椅中的过道里？更不可能。况且她还倒了三趟车。总之这是千古之谜。她把这两根树干挂在我的阳台上方，然后……让我晾衣服……她骄傲地说：“看！细吧？看！长吧？又长又细又直！我找了好久才找到这么好的木头！真是很少能见到这么好的，又长又细又直！……”——于是就给我带到阿勒泰了。‎ 是的，她扛着这两根三米长的树干及一大堆行李，倒了三趟车。没有候车室，没有火炉。她在省道线或国道线的路口等车。前不着村，后不着店。她守着她的行李站在茫茫风雪之中。不知车什么时候来，也不知车会不会来。头一天，她也在同一个路口等了半天，又冷又饿，最后却被路过的老乡告之班车坏了，要停运一天……但第二天她仍站在老地方等待，心怀一线希望。世界上最强烈的希望就是“一线希望”吧？后来车来了。司机在白茫茫天地间顶着无边无际的风雪前行，突然看到前方路口的冰雪间有一大团黑乎乎的事物。据他的经验，应该有三到五个人在那里等车。可是走到近前，却发现只有一个人和三到五个人的行李。‎ 总之，她不辞辛苦给我带来了两根树干。‎ 它们又长又直又匀称，最难得的是，居然还那么细。她觉得这么好的东西完全能配得上城里人。却没想到城里人随便牵根铁丝就能晾衣服。‎ - 19 -‎ 后来我搬家了。那两根木头实在没法带走，便留给了房东。不知为什么，当时一点也不觉得可惜。又过去了好几年，搬了好几次家，最后打算辞职离开。我妈说：“你要是离开阿勒泰的话，一定记得把我的木头带回来。”……直到那时，才突然间感到愧疚。我告诉她早就没了。她伤心地说：“那么好的木头！那么直，那么长，关键是还那么细！你怎么舍得扔了！”却丝毫不提当年把它们带到阿勒泰的艰辛。‎ 我妈每次来阿勒泰顶多呆一天。一天之内，她能干完十天的事情。‎ 每次她走后，好像家里撤走了一支部队。走之前，她把她在阿勒泰买的、准备带回去栽种的宝贝花苗慷慨地分了我一支。我家没有花盆，她拾回一只塑料油桶，剪开桶口，洗得干干净净。又不知从哪儿挖了点土，把花种进去，放在我的窗台上。因为油壶是透明的，她担心阳光直晒下土太烫了，对根不好，特意用我的一本书挡着。她走后，只有这盆花和花背后的那本书见证了她曾到来。‎ 是的，我最擅长离别。迄今为止，我圆满完成过各种各样的离别。‎ 我送我妈离开，在客运站帮她买票，又帮她把行李放进班车的行李厢，并上车帮她找到座位。最后的时间里，我俩一时无话可说，一同等待发车时间的到来。那时，我突然想起来很久很久以前的另一场离别。旧时的伤心与无奈突然深刻涌上心头。我好想开口提起儿时的一件事，我强烈渴望得知她当时的感受。却无论如何都说不出一句话来。此时此刻，彼此间突然无比陌生。甚至微微尴尬。我又想，人是被时间磨损的吗？……不是的。人是被各种各样的离别磨损的。‎ 这时，车发动了。我赶紧下车，又绕到车窗下冲她挥手。就这样，又一场离别圆满结束了。最后的仪式是我目送这辆平凡的大巴车带走她。然而，车刚驶出客运站就停了下来。高峰期堵车。最后的仪式迟迟不能结束。我一直看着这辆车。我好恨它的平凡。我看着它停了好久好久。有好几次强烈渴望走上前去，走到我妈窗下，踮起脚敲打车窗，让她看到我，然后和她再重新离别一次。‎ 但终于没有。‎ ‎（选自《遥远的向日葵地》，有删改）‎ ‎1. 下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 作者用外貌、语言、动作、心理等多种方法描写母亲，一个雷厉风行、麻利干练的母亲形象跃然纸上。‎ B. 作者善于借助描写来表达情感，又长又直又细的木棍、用书遮挡的花盆，都体现了母亲对女儿的关爱。‎ C. 文章回忆了自己送别母亲那一幕，展现了作者丰富复杂的情绪，也表现了母女间不善表达情感的隔阂。‎ - 19 -‎ D. 文章详写母亲擅长到来，略写“我”擅长离别，于详略之中见深意，引人深思。语言朴素，感情真挚。‎ ‎2. 作者在文中为什么反复强调母亲带来的木棍又长又直又细？结合文章相关内容，简要分析。‎ ‎3. 请举例赏析本文的语言风格。‎ ‎【答案】1. A 2. ①体现母亲对女儿无言而深沉关爱。“又长又直又细”的木棍是母亲不辞艰辛、精心挑选的，在她看来只有这根木棍才配得上女儿城里人的身份，体现了母亲对女儿无言而深沉的关爱。②表现作者对母爱的深味和感激。作者当年对母亲带木棍这事不以为意，对母亲给予自己的关爱体会不深，而事过多年后，她才真切地感受到当年母亲带木棍的艰辛中蕴含着平凡而深沉的母爱。 ③表达对母亲的愧疚之情。作者当年没有体会到木棍所承载的母爱，搬家时没有带走木棍，现在十分后悔，文中反复强调，是表达对母亲的一种愧疚之情。 ‎ ‎3. 本文语言体现出生活化、口语化的特点，显得生动朴实，率真不做作。例如叙述语言，“气儿还没喘匀，就催着我和她去拿剩下的东西”“司机在白茫茫天地间项着无边无际的风雪前行，突然看到前方路口的冰雪间有--大团黑乎平的事物”“放进下面的行李仓？也不可能。放到座椅中的过道里？更不可能”等等，作品的叙述语言显得朴素实自然，如话家常。再如人物语言，“看！细吧？看！长吧？又长又细又直！”“那么好的木头！那么直，那么长，关键是还那么细！你怎么舍得扔了！”等等，这些人物语言串真不做作，一个干练、直爽而惜物的母亲形象跃然纸上。‎ ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ A项，“作者用外貌、语言、动作、心理等多种方法描写母亲”错，文中刻画母亲时没有采用外貌描写，也没有典型的心理描写。‎ 故选A。‎ ‎【2题详解】‎ - 19 -‎ 本题考查理解文章情节的能力。解答此类题目，首先要明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，根据题目要求，结合文章作答。文章多次提到“母亲带来的木棍又长又直又细”，题干问的是“作者在文中为什么反复强调母亲带来的木棍又长又直又细”，然后要到文中圈出写“两根三米长的树干”的内容，结合具体情节来分析这“树干”对人物形象塑造的作用。从文中来看，这“两根三米长的树干”是母亲费尽千辛万苦从乡下带给城里闺女的“晾衣杆”，母亲找了好久，又倒了几班车才把这两根三米长的树干带到女儿面前，可以说这“树干”身上凝聚着母亲对子女的爱，而携带树干进城的艰难过程又反映出母亲的坚韧执着；对于这样一根树干，“我”“搬家了。那两根木头实在没法带走，便留给了房东。不知为什么，当时一点也不觉得可惜”，而母亲却是“伤心地说：‘那么好的木头!那么直，那么长，关键是还那么细!你怎么舍得扔了!’”她不提携带的艰辛，却伤心树干的失去，“我”对待树干的态度和母亲的态度形成对比，这也为下文“我”的反思追悔做了铺垫。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查欣赏作品形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。‎ 本文语言朴实，不事雕琢。本文的语言有“大巧若拙”之妙，语言十分生动朴实。可以结合“一见面，顾不上别的，她先从所有包的绑架中拼命脱身。气儿还没喘匀，就催着我和她去拿剩下的东西”“应该是两棵小松树的树干。笔直细长，粗的一端比网球略粗，细的一端比乒乓球略细。大约三米多长”“看！细吧？看！长吧？又长又细又直！我找了好久才找到这么好的木头！真是很少能见到这么好的，又长又细又直”“总之，她不辞辛苦给我带来了两根树干”“那么好的木头！那么直，那么长，关键是还那么细！你怎么舍得扔了”“又不知从哪儿挖了点土，把花种进去，放在我的窗台上。因为油壶是透明的，她担心阳光直晒下土太烫了，对根不好，特意用我的一本书挡着”“像是一个被各种包劫持的人”等句子进行赏析。‎ ‎【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 阅读下面文字，完成下列小题。‎ - 19 -‎ 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。世为农。父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贳其财者不责偿。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河决内黄，水暴至，母姚抱飞坐瓮中，冲涛及岸得免，人异之。少负气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”‎ 飞至孝，母留河北，遣人求访，迎归。母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为?”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”师每休舍课将士注坡跳壕皆重铠习之子云尝习注坡马踬怒而鞭之 卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。‎ 善以少击众。欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。猝遇敌不动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁、智、信、勇、严，阙一不可。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力，耗敝极矣。”荆湖平，募民营田，又为屯田，岁省漕运之半。帝手书曹操、诸葛亮、羊祜三事赐之。飞跋其后，独指操为奸贼而鄙之，尤桧所恶也。李宝自楚来归，韩世忠留之，宝痛哭愿归飞。世忠以书来谂，飞复曰：“均为国家，何分彼此?”世忠叹服。‎ 好贤礼士，览经史，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”然忠愤激烈，议论持正，不挫于人，卒以此得祸。‎ ‎(节选自《宋史·岳飞传》，有删改)‎ ‎4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 师每休 / 舍课将士注坡跳壕 / 皆重铠习之 / 子云尝习/ 注坡马踬 / 怒而鞭之 B. 师每休舍 / 课将士注坡跳壕 / 皆重铠习之/ 子云尝习 / 注坡马踬怒 / 而鞭之 C. 师每休舍 / 课将士注坡跳壕 / 皆重铠习之/ 子云尝习注坡 / 马踬 / 怒而鞭之 D. 师每休 / 舍课将士注坡跳壕 / 皆重铠习之 / 子云尝习注坡/ 马踬怒/ 而鞭之 ‎5. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 古人幼时命名，成年（男20岁，女15岁）时取字。字与名有着密切关系，字往往是名的补充或解释，这叫“名字相应，互为表里”，故字又称作“表字”。‎ B.‎ - 19 -‎ ‎ 《左氏春秋》，即《左传》，全称《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详细的纪传体著作，相传是春秋末年鲁国史官左丘明根据鲁国国史《春秋》编撰而成。‎ C. 跋，即跋文，与序文相对，合称“序跋”，是用来说明书籍著作的出版宗旨、编辑体例和作者情况等内容的文章，“序”一般置于书前，“跋”置于书后。‎ D. 投壶，又称“射壶”，是古代士大夫宴饮时的一种投掷游戏。投壶礼举行时，宾主双方轮流以无镞之矢投于壶中，每人四矢，多中者为胜，负方饮酒作罚。‎ ‎6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 岳飞家世代为农，父亲岳和心地善良，经常节省粮食救济贫困饥饿的人。岳飞出生未满月，洪水暴至，母亲姚氏抱着他坐在缸中，被洪水冲到岸边幸免于难，人们称奇。‎ B. 岳飞年少时就很有气节，还是一个有情有义之人。他跟周同学习射箭，学到了周同的所有本领，可以左右开弓。周同去世后，岳飞每个月都到坟前祭拜师父一次。‎ C. 岳飞治军有方，训练严格，纪律严明。他的岳家军“冻死不拆屋，饿死不掳掠”，从不骚扰百姓，而且坚不可摧，军威震敌，留下了“撼山易，撼岳家军难”的美名。‎ D. 岳飞以国家利益为重，总是把个人享乐放在国事之后，因而受到许多人的崇敬。但他忠心忧愤，壮怀激烈，谈论问题坚持正义，不给人留有余地，最终因此惹了祸患。‎ ‎7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”‎ ‎（2）飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。‎ ‎【答案】4. C 5. C 6. B ‎ ‎7. ①父亲（岳和）认为他很仁义，说：“如果你因时势而被重用，应该会为国家、为正义献身吧！”‎ ‎②岳飞说：“现在连皇上都日夜操劳（宵衣旰食），又怎会是我们当大将的人享受安乐的时候？”推辞不肯接受，吴玠更尊敬佩服他了。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。‎ ‎“休舍”是个固定词组，休息，中间不应断开，排除AD；‎ - 19 -‎ ‎“注坡”是谓语动词“习”的宾语，中间不应断开，排除B。‎ 译文：岳飞的部队每次安营扎寨的时候，（他）命令将士们从陡坡上骑马急驰而下跳跃壕沟，将士们都穿着厚重的铠甲练习。（岳飞的）儿子岳云曾经练习从陡坡上骑马急驰而下，战马跌倒了，（岳飞）愤怒地拿鞭子抽他。 ‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ B项，“是我国第一部叙事详细的纪传体著作”错，《左传》是我国第一部叙事详细的编年体著作。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ B项，“岳飞每个月都到坟前祭拜师父一次”错，根据原文第一段“朔望设祭于其冢”可知，周同去世后，岳飞每个月初一、十五都到坟前祭拜师父，是两次。‎ 故选B。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。注意重点字：‎ ‎①义：认为仁义；为时：因为时势；其：一定；死义：为正义而死。‎ ‎②宵旰：宵衣旰食，日夜操劳；岂：怎么；却：推辞；益：更加。‎ - 19 -‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。‎ 参考译文： ‎ 岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世代务农。其父岳和，常节省粮食周济穷人。乡人耕种侵占他家土地，他便割地让给人家；邻居向他借钱，他从不去强迫人家还债。岳飞出生时，有大雁般的鸟，在屋顶上飞鸣，其父母便为他取名“岳飞”。岳飞出生不足一月，黄河决堤，洪水暴至，岳母抱着他坐进一个大缸，随水流漂到对岸得以活命，乡人都为此感到惊异。 岳飞从小就很有气节，敦厚少言，家中贫困却爱好读书，尤其喜欢《左氏春秋》《孙武兵法》。天生神力，还未成年，能拉开三百斤重的弓，射八石重的箭，在周同门下学习射箭，学完了老师的技艺，能熟练地的使用弓箭。老师周同死后，岳飞每到初一十五便在老师坟前设坛祭奠。他的父亲岳和赞许他，说：“你将因这个时代而大展宏图，也许将为国死难或为忠义而死吧。” ‎ 岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北地区，他派人去寻访，把母亲迎接回来。他的母亲有很难治愈的疾病，要喂药一定要亲自来。他的母亲去世之后，他三天不喝水不吃饭。他的家里没有姬妾侍奉。吴玠向来佩服岳飞，想要和他结交，便装扮了美女送给岳飞。岳飞说：“皇上天不亮就穿衣起床，天晚了才吃饭歇息，现在哪里是我们当大将的人享受安乐的时候？”推辞不肯接受，吴玠更加尊敬佩服他了。岳飞年轻时候喜欢大量喝酒，皇帝告诫他说：“你将来打到河朔地区，就可以痛快喝酒。”岳飞就再也不喝酒了。皇帝当初想为岳飞建造府第，岳飞推辞说：“敌人还没有被消灭，怎么能够建立自己的府第呢？”有人问天下什么时候太平，岳飞说：“文官不爱钱，武将不惜死，天下就太平了。”岳飞的部队每次安营扎寨的时候，（他）命令将士们从陡坡上骑马急驰而下跳跃壕沟，将士们都穿着厚重的铠甲练习。（岳飞的）儿子岳云曾经练习从陡坡上骑马急驰而下，战马跌倒了，（岳飞）愤怒地拿鞭子抽他。兵卒里有人拿百姓一缕麻用来绑草垛，（岳飞）立刻斩首示众。士兵们晚上宿营，百姓开了自家的门愿意接纳他们，没有兵卒敢进入。（岳飞部队的）军号是“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。 ‎ - 19 -‎ ‎（岳飞）擅长以少打多。（他）想要有所行动的时候，就招集全部统制官来一起谋划，决定了计谋以后再战斗，所以只有胜利没有失败。突然遇到敌人的时候，也镇定自若，所以敌人说他们是：“摇撼大山容易，摇撼岳家军困难。”张俊曾经问（他）用兵之术，（他）说：“仁义、智慧、信心、勇气、严格，缺一不可。”每当调配军粮，（他）一定会皱着眉头发愁说：“东南地区的民力，消耗凋敝到极点了。”荆湖地区平定后，招募农民耕种田地，又发起军事屯田，每年节省一半的漕粮。皇帝亲手书写曹操、诸葛亮、羊祜三人的事迹赏赐给他。岳飞在文章后题跋，特地指出曹操是奸贼而鄙视他，这件事特别被秦桧所恼恨。李宝从楚地来归附，韩世忠要留下他，李宝痛哭着要归属到岳飞部下，韩世忠写书信来告诉（岳飞），岳飞回复说：“都是为了国家，何必分你我呢？”韩世忠为此赞叹佩服不已。 ‎ 岳飞尊重贤能礼遇士人，浏览经史典籍，平时唱唱雅诗，玩玩投壶游戏，谦逊谨慎得像个读书人。岳飞每次辞谢立功后朝廷给他加官时，一定说：“将士们为国效力，我岳飞又有什么功劳呢？”但是他忠心忧愤，壮怀激烈，发表议论坚持正义，不屈服于人，最终因此蒙受灾祸。‎ ‎（二）古代诗歌阅读 阅读下面两首宋诗，完成下列小题。‎ 观书有感（其二） 水口行舟 朱熹 朱熹 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。‎ 向来枉费推移力，此日中流自在行。 今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。‎ ‎8. 下面对两首诗作的理解和赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 第一首诗展示了两个生动形象的画面：平日舟大水浅，众人费力推船却徒劳无功；而今无需人力，船却自在前行。鲜明的对比给人以思想的启迪。‎ B. 第二首诗写舟行见闻，突出心情变化。从“夜如何”的担心害怕，到“试卷”的期待不安，再到景色“依旧”的欣喜欢快，情感变化富有层次。‎ C. 两首诗都善于运用对比的手法：第一首用“艨艟巨舰”和羽毛作对比，表现春水的力量；第二首用扁舟一叶和“满江风浪”作对比，表现夜航的艰险。‎ D. 两首诗都写了“水上行舟”，借用生活中的经历和体验来表达作者的所思所悟。由此可以看出，细心观察和体悟生活对文学创作的重要作用。‎ ‎9. 宋诗重在说理，请结合诗作分别谈谈两首诗给你的人生启示。‎ ‎【答案】8. C 9. 第一首诗：①读书学习、知识储备、思想积淀、基本功力等对人的成长有重要意义；②行事时，时势未到盲动无益，时势成熟则畅通无阻；③做事要想成功，要学会巧借外力。‎ - 19 -‎ 第二首诗：①人生不会一帆风顺，总会经历挫折磨难；②以乐观积极的心态从容面对人生苦难，才会渡过难关；③面对苦难，难免畏惧退缩，但要勇于直面，战胜自我。④一切美好事物的生命力终究不可遏制。‎ ‎【解析】‎ ‎【8题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。‎ C项，“两首诗都善于运用对比的手法”错，“艨艟巨舰一毛轻”将“船”喻为“羽毛”，是比喻而非对比。‎ 故选C。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌的能力。解答此类题目，首先要分析诗中形象（意象）倾注的诗人的思想，根据自身经历在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。‎ ‎“向来枉费推移力，此日中流自在行”突出读书的意义和价值，同时也揭示出要想获得成功，必须勤于努力，抓紧一切机会好好学习；“昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何”表明磨难是伴随着人生成长的，人想要获得成功必须要经历失败，做任何事情都必须要以积极地心态面对，特别是坦然面对生活的中苦难。“今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多”两句告诉我们要以积极的心态面对生活。‎ ‎【点睛】译文：‎ ‎①昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地顺漂。 ‎ ‎②昨晚我乘着一条小船航行在江上，天下起雨来，我披上蓑衣，在船上尽情瞭望。一夜来，风急浪高，我在舱中默默地思念，外面的景色究竟变得怎样？今天一早，我赶紧卷起船篷仔细观看，原来一点没改，那青山，那绿树（水），还是郁郁苍苍。 ‎ 赏析： ‎ ‎①从题目看，这两首诗是谈“观书”体会的，意在讲道理，发议论。弄不好，很可能写成“语录讲义之押韵者”。但作者写的却是诗，因为是从自然界和社会生活中捕捉了形象，让形象本身来说话。 ‎ - 19 -‎ 第一首诗是抒发读书体会的哲理诗，描绘事物本身感性的形象时，又蕴涵了理性的东西。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，半亩的“方塘”不算大，只有半亩地的一个方方的池塘，但它像一面镜子那样地澄澈明净，“一鉴”的“鉴”，就是“镜”，照人的镜子，“镜”和“鉴”是一个意思。“半亩方塘”像一面镜子那样打开了。“半亩方塘”虽然不算大，但它却像一面镜子那样地澄澈明净，“天光云影”都被它反映出来了。闪耀浮动，情态毕见。作为一种景物的描写，这也可以说是写得十分生动的。这两句展现的形象本身就能给人以美感，能使人心情澄净，心胸开阔。这一种感性的形象本身，它还蕴涵着一种理性的东西。很明显的一点是，“半亩方塘”里边的水很深、很清，所以它能够反映“天光云影”；反之，如果很浅、很污浊，它就不能反映，或者是不能准确地反映。 ‎ 诗人正是抓住了这一点作进一步的挖掘，写出了颇有哲理的三、四两句：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”“问渠”的“渠”，不是“一渠水”的“渠”，它是一个代词，相当于“它”，“问渠”就是“问它”。在这个地方“它”指代的是“方塘”。诗人并没有说“方塘”有多深，第三句诗里边突出了一个“清”字，“清”就已经包含了“深”。因为塘水如果没有一定的深度的话，即使很“清”也反映不出“天光云影共徘徊”的情态。诗人抓住了塘水“深”而且“清”，就能反映“天光云影”的特点。但是到此诗人并没有结束，他进一步地提出了一个问题。“问”那个“方塘”“那得清如许？”问它为什么这么“清”，能够反映出“天光云影”来。而这个问题孤立地看这个“方塘”的本身没有法子来回答。诗人于是放开了眼界，从远处看，终于，他看到了“方塘”的“源头”，找到了答案。就因为“方塘”不是无源之水，而是有那永不枯竭的“源头”，源源不断地给它输送了“活水”。这个“方塘”由于有“源头活水”的不断输入，所以它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远“深”而且“清”。“清”得不仅能够反映出“天光云影”，而且能够反映出“天光”和“云影”“共徘徊”这么一种细致的情态。这就是这一首小诗所展现的形象和它的思想意义。 ‎ 第二首诗也是借助形象说理诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理。“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻”，其中的“艨艟”也写作“蒙冲”。因为“昨夜”下了大雨，“江边春水”，万溪千流，滚滚滔滔，汇入大江，所以本来搁浅的“艨艟巨舰”，就如羽毛般那浮了起来。“向来枉费推移力，此日中流自在行”，说往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰却自由自在地飘行在水流中。诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题，经过学习忽然有了心得后写下来的。 ‎ - 19 -‎ ‎《观书有感二首》所蕴含的道理属于美学原理范畴，其一首的说理角度是欣赏美，其二首的说理角度是创作美，这种美学原理是带有一定普适性的。例如：如果读者抛开诗歌本身的描述对象，完全可以把这种道理引申开来。比如，如果将“书”理解为“书本”，而且书本的内容不是泛泛的包括诸如医书、哲学书、史书、科技书等等，而是仅仅就文学内容诸如诗词曲赋散文等等体现文学艺术美的方面，那么，也可以认为“源头活水”表达了“不竭的文思”，而“一夜春潮”则表达了“文思勃发”等等。 ‎ ‎②宋代理学家的诗，往往纯粹说理，陈腐可厌，用语则俚俗不堪，常被后世攻讦。朱熹的诗，虽然也讲理，但经常能寄情于景，寓理于趣，清巧绵密，令人喜爱。这首小诗，写乘舟在江中航行时的所见所思，直书感受，富有生活理趣。 ‎ 这首诗重点在表现清晨醒来时的瞬间感想。起笔从未睡前写起。诗人乘着一只小船，航行在江中，晚上，下起了雨，他仍然披着蓑衣，站在船头，观望着夜景。船儿顶风冒雨前进着，天黑，什么也见不着了，他回到船舱睡，倾听着外面的风浪声，浮想联翩。前两句虽是直写经过，但颇多转折。“雨一蓑”，很鲜明地描绘出船在雨中行走时诗人的形态，大有唐张志和“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”（《渔歌子》）及苏轼“一蓑烟雨任平生”（《定风波》）的潇洒，反映出诗人随境而安，襟怀大度。同时，诗人晚上冒雨眺望，表现出对山水的迷恋，白天的景色之美也就不言而喻了。次句写满江风浪，换个角度，改用揣测语气。又以“夜如何”之“夜”与上“昨夜”之“夜”有意相重，可见诗人这时已不在船头，已经进舱睡觉。他在舱中，耳听风浪之声，因而发出这样的疑问；通过这一问，又点出入睡后风浪又加大了许多。三、四句说自己清晨醒来，赶快卷起篷窗往外看，见到两岸景色原来和昨天一样，依然满目是青山绿树。这两句承“夜如何”而来，看似不接，实际上接得很巧。“夜如何”包蕴着很广泛的意思，其中最主要的是想知道这一夜的大风大雨，是否使昨天所见的秀丽景色改变了呢？所以诗接写醒来就忙忙地卷篷要看个究竟。这样一蓄势，答案出来后，我们更能体会到他见到青山无恙，绿树常青后的欣喜。这一心情，从“依旧”二字强烈地表现了出来。同时，“青山绿树多”又遥呼首句他冒雨赏春的迷恋之感。 ‎ 诗写的是生活中的一件小事，常年旅行在外的人都有过这样的体会，所以容易引起人们的共鸣。从诗人对风雨的坦然及对青山绿树经历风雨而依旧的赞叹，我们还可以寻绎出诗人所发挥的哲理：禁得起风吹雨打的人处变不惊，禁得起考验的人精神不磨，勇气常存，就如眼前的青山绿树一样。‎ ‎（三）名篇名句默写 ‎10.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）屈原在《离骚》中以比兴手法表达自己德行高尚却遭小人嫉妒和造谣中伤的句子是“_________”。‎ - 19 -‎ ‎（2）郦道元《三峡》中写每到秋天，山林之中寂静，常传来凄凉之声，接着引用了 “ _______ ”这两句歌谣表现渔者的艰辛。‎ ‎（3）白居易《琵琶行》中，“____”一句写诗人被贬官后独自饮酒，借酒浇愁；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ___”一句写词人把酒洒在地上祭奠江月，以寄托自己的情感。‎ ‎【答案】 (1). （1）众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫 (2). （2）巴东三峡巫峽长 猿鸣三声泪沾裳 (3). （3）往往取洒还独倾 (4). 一尊还酹江月 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。命题改变以往给出上句，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒。二是注意难写字。‎ 注意以下字的书写“嫉”“蛾”“诼”“裳”“倾”“尊”“酹”‎ 三、语言文字运用 ‎11.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过16字。‎ 中医认为七情与五脏有着密切的维系。喜、怒、忧、思、悲、恐、惊会使人的内脏失调。如心在志为喜为惊，过喜或过惊则伤心；肝在志为怒，①_________；脾在志为思，过度思虑则伤脾；肺在志为悲为忧，过悲则伤肺；肾在志为恐，过恐则伤肾。反过来，②___________。如肝气虚则恐，实则怒；心气虚则悲，实则笑不休等。《红楼梦》里面的林黛玉就是太过于悲伤，以至于得了肺痨，后来咳血而逝。所以，③__________，不以物喜不以己悲。这样我们的身心就会和谐，身体自然会健康。‎ ‎【答案】 (1). ①过怒则伤肝； (2). ②五脏精气功能的失调也会导致情绪的异常； (3). ③我们要保持良好的心态和情绪。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查的是语言连贯的能力。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中的第一处根据句式的判断应该是“过”如何，根据前文结语是“怒”，所以此处应该是“过怒则伤肝”。第二处后文说的是五脏导致的情绪的异常。第三处是总结句，前后文是和人的心态和情绪相关。‎ ‎12.阅读下面的文字，根据要求完成题目。‎ - 19 -‎ 近日，国内外教育系统开始把AI打分应用在作文打分上，仅国内就已经有超过1.2亿人次被AI批改过作文。这引发了人们一连串的质疑。他们认为，学生用心去写的每一篇文章却被没有感情的机器去评阅，其中的错别字、语法、句式可能会被死板地点评出来，学生字里行间流露出的情感该如何评判?‎ 这种认识有一定道理，却可谓只知其一不知其二。据了解，目前AI改作文，主要运用在第二语言学习的写作者上。众所用知，作文批改的人力成本非常高，不仅费时，而且对批改者专业素养有要求，而致力于学习外语的人工智能批改不仅及时、成本低廉，而且可以得到持续的、积极的反馈，对于外语学习者有很大的帮助，而这种批改没有地理空间的限制，被批改作业的人可能散布于各地，有利于实现教育公平。‎ ‎(1)请给上述新闻拟个标题。不超过10个字。‎ ‎(2)针对上述材料所反映的情况，写一段评述性文字。不超过80个字。‎ ‎【答案】(1)示例：AI作文打分引争议 ‎(2)示例：要正确看待AI作文打分技术。虽然它可能无法完全准确评判学生字里行间流露出的情感。但它对语言初学者而言有很大的帮助。因此，不要急于否定。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生语言表达的能力。给新闻拟写标题，要注意从人物（事物）、事件、结果、态度倾向等方面考虑，注意字数限制。对新闻的内容进行评论，要紧扣原文，表达自己的观点倾向，也可结合社会现实进行合理分析。 ‎ 这段新闻由两部分组成，第一段主要说国内外教育系统开始把AI打分应用在作文打分上，并引发人们的质疑；第二段主要在说AI改作文的“利”。由此可知，整个新闻所说话题是“AI作文打分”，依据上段下段中“AI作文打分”的不同议论，可知整个新闻在说“AI作文打分引争议”，这是新闻的主题也可作为新闻的题目。‎ 对“AI作文打分”进行评价，可以肯定，也可以否定。肯定的原因有：主要运用在第二语言学习的写作者上；作文批改的人力成本非常高，不仅费时，而且对批改者专业素养有要求；而致力于学习外语的人工智能批改不仅及时、成本低廉，而且可以得到持续的、积极的反馈。对“AI作文打分”进行评价进行否定，否定的原因：学生用心去写的每一篇文章却被没有感情的机器去评阅，学生字里行间流露出的情感该如何评判。‎ 进行肯定的示例：“AI作文打分”主要运用在第二语言学习的写作者上，有利于实现教育公平，因为作文批改的人力成本高，而“AI作文打分”不仅及时、成本低廉，还具有方便迅捷的特点。‎ - 19 -‎ 进行否定的示例：“AI作文打分”具有很多弊端，因为文章是人的情感的表达，它不是公式，不是语法，更不是死板的教条，如果用冰冷的仪器去衡量有血有肉的文章，实在是不可取。‎ 四、写作 ‎13.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 有研究证实，蝙蝠是2003年的SARS冠状病毒的自然宿主，不仅如此，马尔堡病毒、狂犬病毒、埃博拉病毒等，都可能源自蝙蝠。据研究推测，此次肆虐全国的新型冠状病毒的自然宿主也极有可能是——蝙蝠。‎ 为什么蝙蝠能把病毒传给人呢？蝙蝠通过各种野生动物将病毒传播出去，而喜欢吃野味的人们又增加了病毒的传播范围，加快了传播进程。钟南山院士就曾指出，此次的新冠病毒的来源很大可能是野生动物。也有人认为，一些人喜欢吃的野味——穿山甲就是新型冠状病毒的中间宿主之一。‎ 中国人爱吃野味，在全世界都是出名的。不少人认为野生动物有滋补治病效果，而更多的人则是将食用野味作为身份的象征，认为“高端大气上档次”。其实，捕猎食用野生动物，源自蛮荒时代人类的本能，没想到在今天的文明社会，依然还有这种逆道而行、愚昧无知的野蛮之举，而这野蛮之举再一次给国人带来惨痛教训。‎ 疫情解除、开学复课后，你将作为班级代表参加本校团委与学生会联合举办的“敬畏自然，拒绝野味”主题座谈会，请结合上述材料内容，写一篇发言稿，表明你的态度，阐述你的看法。‎ 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】范文 敬畏自然，行有所止 尊敬的领导，老师，亲爱的同学们： ‎ 大家好！ ‎ ‎2019年接近尾声的时候，或许我们都没有想到，中国即将迎来一个别样的春节。勤洗手，戴口罩，宅在家，成了年度关键词。为了生命安全，亲朋好友减少见面，每个人都似乎活成了一座孤岛，被疫情分隔开来。此次疫情究其原因，病毒之所以在人身上寄存并继而灾难性蔓延，是因为一些人对野味的趋之如骛、对野味的饕餮不厌。痛定思痛，我认为：面对野味病毒，我们应当悬崖勒马，敬畏自然，远离野味已是刻不容缓。于是我今天发言的题目是《敬畏自然，行有所止》。 ‎ 敬畏自然，拒绝野味，我们要为自己无知的行为“买单”。 ‎ - 19 -‎ 多少年来大自然都遭到毁灭性的破坏，一些无知的人类乱砍乱伐破坏野生动物们的家园。殊不知大自然的威力，台风、海啸、地震、甚至龙卷风……这些都是大自然对破坏自然的始作俑者--人类的“馈赠”。直到一切真正的过去，人们才开始寻找原因，为自己的无知行为“买单”。 ‎ 敬畏自然，拒绝野味，保护生态系统的平衡。 ‎ 大自然中，有许多生物与我们共存，所以人类并不孤独。在宇宙中处处是我们的朋友，所以人类再也不应该把宇宙中的其他部分看作是我们征服的对象，而应该把它们看作是我们平等的生命。我们应该从根本上转变观念，与它们友好共处，共同维护生态系统的平衡。 ‎ 敬畏自然，拒绝野味，为我们国家明天的美好添砖加瓦。 ‎ 科学已经证实，非典病毒、新型冠状病毒的传染源均来自野生动物，那么，在具体行动上，拒绝吃野味，严禁任何形式的野生动物交易活动，理应成为全民的共识和自觉，不仅疫情爆发期间是如此，全国疫情解除之后，窃以为也应如此；而在思想观念上，敬畏自然、敬畏生命，有所戒惧、有所约束，同样理应成为全民的共识和自觉，这是我们自我防护的要求，也是“人与自然和谐共生”新发展理念的要求。否则，好了伤疤忘了疼，“后人复哀后人”的悲剧难免仍然会上演。拒绝野味，让我们共同为国家明天的美好添砖加瓦。 ‎ 此时，新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控阻击战鏖战正酣，九省通衢的武汉，正拼尽全力！这，是一场没有硝烟的战斗，空寂的街巷，寥落的灯火下涌动的力量，我们清晰感知这是一股闯过难关的信念和决心，千万人咬紧牙关，他们知道，闯关，并不是一个人的战斗！武汉更不是孤军奋战！武汉闯难关的历程，聚焦这场攻坚战中千百万平凡人会聚起来的非凡力量与宝贵精神。 ‎ 我呼吁：敬畏自然，拒绝野味，还野生动物以美好家园，还生态系统以平衡，还我们以明天的美好！ ‎ 我的发言到此结束，谢谢大家！‎ ‎【解析】‎ - 19 -‎ ‎【详解】本题考查写作能力。这是一则材料作文。首先要审准题意，然后再动笔写作。审题的常见方法技巧为：抓关键词句法、由果溯因法、由现象看本质法等等。这则材料包含三大段，应该注意归纳段意，最后再取三自然段的交集或者并集。材料第一段指出检测出蝙蝠可能是新型冠状病毒的宿主，这为科学防疫提供了理论基础；材料第二段指出钟南山院士认为“此次的新冠病毒的来源很大可能是野生动物”。材料第三段指出中国人爱吃野味的事实，并提出了何以文明程度较高的中国人会有这样的爱好的问题。要求部分是，请结合材料内容，写一篇发言稿，参与振华中学团委与学生会联合举办的“敬畏自然，拒绝野味”主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。考生的立意应该很明确，就是要“敬畏自然，拒绝野味”。那么从哪些角度写更好呢？像这样的作文可以采用摆现象、析原因、谈危害、指办法等层进式的写法，争取写出深度，体现出思维的高度。注意要写成发言稿的格式。‎ ‎ 参考立意： ‎ ‎1、“野味饕餮”是拿生命冒险； ‎ ‎2、拒绝野味，从我做起； ‎ ‎3、敬畏自然，就是敬畏生命； ‎ ‎4、莫让城池的沦陷，始于舌尖上的沦陷； ‎ ‎5、让饮食文化与时俱进。‎ 素材：1. 针对湖北武汉发生的新型冠状病毒感染的肺炎来源，有关专家22日确认，病毒来源就是海鲜市场销售的野生动物。又一次是因为野生动物。还记得2003年的非典吗？那次也是因为野生动物。非典的爆发是因为有人吃了含有SARS病毒的果子狸，这种病毒来源于蝙蝠中的一种----菊头蝠。而有关专家称这次新型冠状病毒的自然宿主最有可能是蝙蝠，它与云南菊头蝠中存在的RaTG13冠状病毒一致性高达96%。‎ ‎2. 绿色是大自然赠与我们人类的宝贵财富，绿色是人类文明的摇篮。人人都渴望拥有一个美好的家园，人人都希望生活在人与自然和谐发展的文明环境里。我们一致认为:环境问题已到了不能不治、不治不行的严重地步了,无论是站在国家民族的角度还是人要生在的角度;我们都应重视环境问题，创建绿色校园，不仅只是要有优美的硬件坏境，更应该提高云我们自身的修养和素质,这也是我们的责任和义务,人人都是护绿天使，我们来绿色的实际行动去影响周围的人。‎ ‎3. 野生动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分，更是自然赋予人类的宝贵资源。但野生动物也是天然的“病毒库”，可能是寄生虫和病毒的携带者。滥食野生动物是社会陋习，是造成非法猎杀野生动物的重要原因，对人类身体健康和生命安全构成潜在危险。‎ - 19 -‎ 结构层次：题目是《敬畏自然，行有所止》。开头概述此次疫情给大家带来的影响，指出疫情原因是有些人对野味趋之若鹜，提出观点，敬畏自然，行有所止。然后论述第一层次，“敬畏自然，拒绝野味，我们要为自己无知的行为‘买单’”，以台风、海啸、地震、甚至龙卷风等自然灾害频发，告诫人类为自己的无知行为“买单”。论述第二层次，“敬畏自然，拒绝野味，保护生态系统的平衡”，指出应该与大自然中的生物友好共处，共同维护生态系统的平衡。然后回到此次疫情上来，提出解决问题的办法，拒绝吃野味，严禁任何形式的野生动物交易活动，敬畏自然、敬畏生命，有所戒惧、有所约束。然后指出武汉并不是一个人的战斗，聚焦这场攻坚战中千百万平凡人会聚起来的非凡力量与宝贵精神。结尾呼吁，敬畏自然，拒绝野味，还野生动物以美好家园，还生态系统以平衡，还我们以明天的美好！‎ - 19 -‎ ‎ ‎ - 19 -‎