2021高考语文统考版二轮任务限时集训9　词语、病句、标点、连贯（一） Word版含解析

2021高考语文统考版二轮任务限时集训9　词语、病句、标点、连贯（一） Word版含解析

- 1 - 任务限时集训(九) 词语、病句、标点、连贯 (一) (限时 40 分钟) 一、阅读下面的文字，完成 1～4 题。(12 分) 黑洞这个概念是如此诱人，( )，令人难以自拔。想象一段接近黑洞边缘的 旅程，就好比靠近尼亚加拉大瀑布的悬崖边，注视着眼前骤然跌落的汹涌湍流， 危险近在咫尺，但我们仍能________地欣赏眼前美景，因为我们知道，有坚固的 栅栏保护着我们。离地球最近的黑洞也远在数百万光年之外，所以我们能________ 地体验着这暗黑天体带来的神秘刺激感。 “黑洞”概念曾属奇谈怪论，现在则被很多人熟知。正是黑洞，迫使天文学 家和物理学家们开始认真对待爱因斯坦的伟大成就——相对论，并将之推上巅峰。 而在此之前相对论经历了令人绝望的低谷。1955 年爱因斯坦去世后，只有________ 的几位物理学家依然为此奋战。 广义相对论研究曾经是一潭死水，如今则________。天体物理学家在将其应 用于黑洞研究时，广义相对论更深层次的美终于被欣赏并发现。黑洞也不再是荒 诞不经的怪物，而是宇宙的重要组件。现代观测望远镜已大幅拉近了我们和位于 银河系中心那个巨大黑洞的距离，人类很快就能一睹其风采。 1．下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是(3 分)( ) A．它让人们产生探索未知的兴奋感和对潜在危险的恐惧感 B．它将人们探索未知的兴奋感与对潜在危险的恐惧感巧妙结合 C．人们对它既有对潜在危险的恐惧感，也有探索未知的兴奋感 D．人们对它既有探索未知的恐惧感，也有对潜在危险的兴奋感 B [括号前的主语是黑洞，括号后说“令人难以自拔”，从语段内容来看， 括号后内容的主语应为黑洞，由此推测括号内句子的主语应当是“它”，不能是 “人们”，由此排除 C、D 两项；A 项与 B 项相比，缺少了“巧妙结合”，不能 更好地与“令人难以自拔”相接。故选 B。] 2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3 分)( ) - 2 - A．泰然处之 无所畏忌 历历可数 声名鹊起 B．泰然自若 肆无忌惮 屈指可数 声名鹊起 C．泰然处之 肆无忌惮 历历可数 风生水起 D．泰然自若 无所畏忌 屈指可数 风生水起 D [泰然处之：对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎。泰然自 若：形容镇定、毫不在意的样子。语境强调的是面对危险仍然能镇定地欣赏眼前 的美景，故此处填“泰然自若”更恰当。无所畏忌：指没什么畏惧和顾忌。肆无 忌惮：非常放肆，毫无顾忌和畏惧。根据语境，此处填“无所畏忌”更恰当。历 历可数：可以清楚地逐一数出来。屈指可数：形容数目很少。语境强调的是物理 学家的数量少，故此处填“屈指可数”更恰当。声名鹊起：形容名声迅速提高。 风生水起：风从水面吹过，水面掀起波澜，形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。根 据语境可知，横线上应填与“一潭死水”意思相反的词语，故此处填“风生水起” 更恰当。故选 D。] 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)( ) A．天体物理学家不仅终于发现并欣赏到了广义相对论更深层次的美，还将其 应用于黑洞研究。 B．天体物理学家在将其应用于黑洞研究时，广义相对论更深层次的美终于被 发现并受到欣赏。 C．天体物理学家在将其应用于黑洞研究时，终于发现并欣赏到了广义相对论 那更深层次的美。 D．天体物理学家终于发现并欣赏到了具有更深层次美的广义相对论，尤其当 其被应用于黑洞研究时。 C [画线句子有两处语病：一是中途易辙，前一句的主语是“天体物理学 家”，故可将后一句改为以“天体物理学家”为主语的句子；二是不合逻辑，应 该是先“发现”再“欣赏”。A 项，虽然改了两处语病，但前后句语序颠倒，导 致逻辑关系不成立；B 项，只改了第二处；D 项，说法改变了原意。故选 C。] 4．下列各句中的破折号和文中“认真对待爱因斯坦的伟大成就——相对论” 中的破折号，作用相同的一项是(3 分)( ) A．赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花 总是在夜里开放。 - 3 - B．到地里收麦的记忆至今都是美好而快乐的——尽管那是儿时十分辛苦的一 种劳作。 C．我望着它们，心里想，我的孩子在这里留下了一样美好的东西——鲜花。 D．但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 C [“伟大成就——相对论”中的破折号作用为标示注释内容。A 项，表补 充说明；B 项，表转折；C 项，标示注释内容；D 项，表递进。故选 C。] 二、阅读下面的文字，完成 5～7 题。(9 分) 从来的文章家都提倡简练，而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然 而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。________，是凝练、厚重；言简意少， 却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处。描摹物态，求其________； 刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。 一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就________笔 墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙， 着“破落”二字，便________出大虫出没、人迹罕到景象。 字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰唆。鲁 迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔。《社戏》里写“我”早年看戏，感 到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场，那真是“啰唆”到了极点。 刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简， 要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又 并不全在下笔时的字斟句酌。我相信像上列几个例子，作者在写出的时候并没有 大费什么苦思苦索的。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困 难的事。 5．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分)( ) A．言简意赅 原形毕露 乱用 点染 B．简明扼要 原形毕露 滥用 渲染 C．简明扼要 穷形尽相 乱用 渲染 D．言简意赅 穷形尽相 滥用 点染 D [言简意赅：赅，完备。形容说话、写文章言语简明而意思完备。简明扼 要：指简单明了，抓住要点。此处指写文章凝练、厚重，应该用“言简意赅”。 原形毕露：本来面目完全暴露。指伪装被彻底揭开。穷形尽相：原指描写刻画细 - 4 - 致生动，现在也用来指丑态毕露。此处指描摹物态细致生动，应该用“穷形尽相”。 滥用：没有限制地使用，指程度、数量等。乱用：不懂规则胡乱使用，指用得不 对。此处指过度地使用笔墨，应该用“滥用”。点染：绘画时点缀景物和着色， 也比喻修饰文字。渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面，以加强艺术效果，也 比喻夸大地形容。此处指作者用笔极为简省，不过多使用文字修饰，应该用“点 染”。故选 D。] 6．下列对文中标点符号应用的分析，正确的一项是(3 分)( ) A．“繁”呢，有时也自有它的好处。(句中的逗号应改为问号，因为“呢”是 表疑问的语气词) B．句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。(句中的分号表示并列关系) C．那真是“啰唆”到了极点。(句中的引号表示强调) D．要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。(句中两个双引号 之间必须用点号隔开) B [A 项，此处是照应上文的“简”而言，“呢”表示另提一事，不是疑问。 C 项，引号的作用表示特殊含义。D 项，此处不用点号分隔。故选 B。] 7．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)( ) A．我相信像上列几个例子，在写出的时候作者并没有大费什么苦思苦索的。 B．我相信像上列几个例子，作者在写作的时候并没有大费什么苦思苦索的功 夫。 C．像上列几个例子，我相信作者在写作的时候并没有大费什么苦思苦索的。 D．像上列几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功 夫。 D [画线句子有两处语病：一是“我相信像上列几个例子……”与上文不连 贯，应改为“像上列几个例子……”，排除 A、B 两项；二是成分残缺，应是“大 费……的功夫”，排除 C 项。故选 D。] 三、阅读下面的文字，完成 8～10 题。(9 分) 一个人聪明、拥有知识的程度，关涉到他能够做出正确的选择，趋利避害。 正如一般人会认为，那些出类拔萃的聪明人很少会犯低级错误，荀子也认为“知 明而行无过矣”。然而古圣先贤的话一定是________吗？现实情况是，聪明人做 傻事这种现象很普遍，以致有了一个成语叫“聪明反被聪明误”。聪明人做傻事 - 5 - 的原因之一是懒。聪明人老早就能感觉到困难，又不愿意吃苦，用功被视为愚笨 的标志，用心理学术语来说，叫低估了________的作用。另一方面，聪明人更有 可能相信假新闻和阴谋论。( )，为自己的直觉辩护时花样更多。有时候专业知 识也会让一个人变得更________，以为自己有权利故步自封，________跟自己相 悖的观点。聪明人做傻事也可能是因为他们周围的文化，比如在职场上，认真思 考很费劲，提出难题也会让人变得不受欢迎，聪明人很快就明白了这一点，所以 他们干脆随波逐流。 8．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)( ) A．一个人聪明、拥有知识的程度，关涉他能够做出正确的选择，趋利避害。 B．一个人聪明、拥有知识的程度，关涉他能否做出正确的选择，趋利避害。 C．一个人聪明、拥有知识的程度的高低，关涉到他能否做出正确的选择，趋 利避害。 D．一个人聪明、拥有知识，关涉到他能够做出正确的选择，趋利避害。 B [画线句子有两处语病：一是“关涉到”语意重复，可排除 C、D 两项； 二是一面与两面矛盾，“程度”是两面词，应与后面“能否”对应，可排除 A 项。 故选 B。] 9．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分)( ) A．清规戒律 坚毅 独断专行 排除 B．金科玉律 坚毅 刚愎自用 排斥 C．清规戒律 坚强 刚愎自用 排除 D．金科玉律 坚强 独断专行 排斥 B [清规戒律：原指禅宗僧尼或道士应遵循的戒律，现在用来比喻束缚人的 不必要的规定与限制，有贬义。金科玉律：不可改变的神圣法令、条款。此处语 境不含贬义，应该用“金科玉律”。坚强：形容强固有力，不可动摇或摧毁。坚毅： 形容坚定有毅力。此处语境指有毅力，应该用“坚毅”。独断专行：行事专断，不 考虑别人的意见，形容作风不民主。刚愎自用：十分固执自信，不考虑别人的意 见。此处语境指专业知识也会让一个人变得更固执自信，不考虑别人的意见，应 该用“刚愎自用”。排除：除掉，消除。排斥：使别的人或事物离开自己这方面。 此处语境指使跟自己相悖的观点离开自己，应该用“排斥”。故选 B。] 10．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3 分)( ) - 6 - A．错误的信念如何辩解得更合乎逻辑，取决于他们强大的思维能力 B．他们思维能力更强大，导致他们更合乎逻辑地为自己的错误信念辩解 C．因为他们把自己的错误信念辩解得更合乎逻辑，说明他们的思维能力更强 大 D．因为他们思维能力更强大，所以在为自己的错误信念辩解时更合乎逻辑 D [A 项，与前后文主语不一致；B 项，句式不整齐；C 项，与后文不连贯。 故选 D。] 四、阅读下面的文字，完成 11～13 题。(9 分) 古建筑群、院藏文物及专家学者的智力资源，是故宫博物院独具特色的资源。 怎样让这些资源实现创造性转化、创新性发展？故宫给出的答案中，排在第一位 的要素是“公众”。( )。从“故宫萌物”系列文创产品，到人见人爱的“故宫 猫保安”，再到各种令人________的《上新了·故宫》，紧扣年轻人的笑点、泪点、 兴趣点，故宫告别了正襟危坐的形象，在________时代心弦的过程中一点点走近 年轻人，血脉筋骨也为之舒活。2020 年，故宫迎来了自己的 600 岁生日。“把一 个壮美的故宫完整地交给下一个 600 年”，是故宫________的目标。我们“交给 下一个 600 年”的是一堆冰冷的文物，还是一个________着鲜活生命力的文化存 在？这是值得思考的重大问题。我们完全有理由相信，故宫通过创新表达给沉睡 的文物赋予了活力，能真正践行“让文物活起来”。 11．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3 分)( ) A．正是抱持着这样的想法，故宫把目光更多地投向年轻一代 B．故宫把目光更多地投向年轻一代，正是因为有这样的想法 C．正是因为故宫抱持着这样的想法，年轻一代被投注了更多的目光 D．故宫的目光更多地投向年轻一代，正是这样的想法所决定的 A [“这样的想法”应紧承括号前文内容，可先排除 B、D 两项；括号下文 的主语是故宫，而 C 项的主语是“年轻一代”，与下文衔接不紧密，可排除 C 项。 故选 A。] 12．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3 分)( ) A．忍俊不禁 拨动 孜孜不倦 涌动 B．啼笑皆非 撩拨 孜孜以求 涌现 C．忍俊不禁 撩拨 孜孜以求 涌动 - 7 - D．啼笑皆非 拨动 孜孜不倦 涌现 C [忍俊不禁：忍不住笑。啼笑皆非：形容既令人难受又令人发笑。“啼笑 皆非”带贬义，根据语境应选“忍俊不禁”。“拨动”和“撩拨”都可与“心弦” 搭配，根据语境选“撩拨”更合适。“孜孜不倦”与“目标”不能搭配，应选“孜 孜以求”。“涌现”侧重“出现”，“涌动”侧重“流动”，根据语境应选“涌动”。 故选 C。] 13．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)( ) A．故宫通过创新表达给沉睡的文物注入活力，能真正践行“让文物活起来” 的理念。 B．故宫通过创新表达给沉睡的文物赋予了活力，能真正做到“让文物活起来” 的理念。 C．故宫通过创新表达给沉睡的文物带来了活力，“让文物活起来”的目标能 真正践行。 D．故宫通过创新表达赋予沉睡的文物以活力，能真正践行“让文物活起来” 的目标。 A [画线句子有两处语病：一是“给”和“赋予”搭配不当，可排除 B 项； 二是成分残缺，“践行”后面缺宾语“理念”，“践行”与“目标”不搭配，可排 除 C、D 两项。故选 A。]