江苏省苏州市2019-2020学年高二下学期期中考试语文试题 Word版含解析

江苏省苏州市2019-2020学年高二下学期期中考试语文试题 Word版含解析

www.ks5u.com 苏州市2019-2020学年第二学期期中考试 高二语文 ‎(总分：150分，时间150分钟)‎ 注意事项：‎ ‎1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在答题卡的规定位置。‎ ‎3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。‎ ‎4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。‎ 一、现代文阅读(36分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 综观杜甫的全部七绝，可以发现他创作七绝的情绪状态与其他诗体的明显差别，在于大多数作于兴致较高、心情轻松甚至是欢愉的状态中。这一特点目前尚未见研究者论及，却是考察杜甫七绝“别趣”的重要出发点。与其情绪状态相应，杜甫七绝的抒情基调也多数是轻松诙谐、幽默风趣的。‎ 由以上两点可以看出，杜甫对于七绝的表现功能有其独到的认识。盛唐七绝在传统题材里充分展现了以浅语倾诉深情的特长，使七绝突破南朝初唐七绝含蕴浅狭的藩篱，固然达到了艺术的巅峰。但七绝这种体式的表现潜能尚未充分得到开掘，杜甫发现了这种诗体还有适宜于表现多种生活情趣的潜力。所以他很少用这种体式来抒发沉重悲抑的情绪，而是在七绝中呈现了沉郁顿挫的基本风格之外的另一面，让人更多地从中看到他性情中的放达、幽默和风趣。这种不同于盛唐的趣味追求，应当就是他七绝中的“别趣”所在。而“别趣”的内涵可以从他对外物的体察和对内心的发掘两方面来看，二者交融在一起，不能截然区分。‎ - 29 -‎ 杜甫在体察外物中发现的“别趣”大多是他在成都和夔州时期对日常生活中多种诗趣的敏锐体悟。大致有三个方面。其一是诗人善于捕捉自然景物和人居环境中的生机和处处可见的趣味。如《绝句四首》（其一）：“堂西长笋别开门，堑北行椒却背村。梅熟许同朱老吃，松高拟对阮生论。”不但写出了诗人与朱阮二人的特殊交情，更藉梅、松与竹、椒合围，形成了一个封闭的小天地，突出了草堂与世隔绝的清幽之趣。其二是在人际交往和应酬中的雅兴和逸趣。如《从韦二明府续处觅绵竹》：“华轩蔼蔼他年到，绵竹亭亭出县高。江上舍前无此物，幸分苍翠拂波涛。”既夸赞韦明府县斋绵竹的茂盛，又预想将来自己舍前苍翠竹影在江中倒映的美景。将希望赠竹说成幸“分”苍翠之色，已十分新颖，“拂”字更写出竹影在波涛中摇漾的动态，这就使讨要竹子一事显得优雅别致。其三是七绝本身文字组合的趣味。有的诗取材本身不一定有趣，但诗人会在诗材的相互联系或文字表达、典故使用中发现趣味性的关系，营造出别样的效果。如《解闷》（其六）：“复忆襄阳孟浩然，清诗句句尽堪传。即今耆旧无新语，漫钓槎头缩颈鳊。”赞扬孟浩然诗风清新，而今人不知创新，只会模仿。巧妙地将孟浩然句“鱼藏缩项鳊”及“果得槎头鳊”嵌入，加上用“漫钓”比喻“耆旧”漫不知向孟浩然学什么的茫然，寓讽刺于打趣，颇有漫画效果。‎ 上述三类“别趣”固然来自诗人对外部世界中各种有趣现象及其相互关系的敏锐感悟，但也融合了杜甫自己的兴趣和情致。而最能体现其善于发掘内心情绪、突显诗人自己性情面目的作品，还是《江畔独步寻花七绝句》和《漫兴九首》这两组名作。这两组诗分别以花事极盛时期以及春去夏来的时节转换为背景，突出地表露了诗人惜花惜春的放达颠狂和细腻多情。连一向不认可杜甫七绝的王渔洋在读了《江畔独步寻花七绝句》之后，也不由得赞叹：“读七绝，此老是何等风致。”确实，这两组诗里所表现的雅人风致，正是杜甫七绝最独有的 “别趣”。‎ ‎（摘编自葛晓音《杜甫七绝的“别趣”和“异径”》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 杜甫七绝多作于轻松愉快、兴致较高之时，常呈现出他性情中的放达、幽默和风趣。‎ B. 杜甫认为七绝适宜于表现多种生活情趣，其七绝的旨趣有别于盛唐时期其他诗人。‎ C. 杜甫的七绝创作突破了南朝初唐七绝含蕴浅狭的藩篱，因而达到了艺术的巅峰。‎ D. 杜甫既善于捕捉自然景物和人居环境的趣味，也能够挖掘文字组合中存在的趣味。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章从创作情绪状态研究杜甫七绝的“别趣”，填补杜诗研究空白，具学术价值。‎ B. 文章比较了杜甫七绝与盛唐七绝，引出了对杜甫七绝“别趣”内涵的具体论述。‎ C. 文章以《解闷》（其六）中化用诗句为例，具体分析诗歌中颇具趣味的艺术效果。‎ D. 文章从体察外物和发掘内心两方面，重点论证了这两者在杜甫七绝中的相互交融。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 杜甫对诗歌体式的认识超越了同时代的诗人，因此其创作有着与众不同的审美取向。‎ B. 杜甫除七绝以外的大多数诗歌，风格沉郁顿挫，体现出了他性情中沉重悲抑的一面。‎ C. 杜甫在成都和夔州期间，生活安逸，心情愉悦，诗歌创作多抒发与友人的交游之乐。‎ D. 在杜甫的诗歌创作中，以《江畔独步寻花七绝句》为代表的七绝是认可度最高的作品。‎ - 29 -‎ ‎【答案】1. C 2. D 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。‎ C项，“因而达到了艺术的巅峰”错误。结合“杜甫对于七绝的表现功能有其独到的认识。盛唐七绝在传统题材里充分展现了以浅语倾诉深情的特长，使七绝突破南朝初唐七绝含蕴浅狭的藩篱，固然达到了艺术的巅峰”分析，前后没有必然的因果关系，选项强加因果。‎ 故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。‎ D项，“重点论证了这两者在杜甫七绝中的相互交融”错误。结合“与其情绪状态相应，杜甫七绝的抒情基调也多数是轻松诙谐、幽默风趣的”“而‘别趣’的内涵可以从他对外物的体察和对内心的发掘两方面来看，二者交融在一起，不能截然区分”“‘别趣’固然来自诗人对外部世界中各种有趣现象及其相互关系的敏锐感悟，但也融合了杜甫自己的兴趣和情致”等分析，重点论证了杜甫七绝中最独有的“别趣”。‎ 故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。‎ A项，“杜甫对诗歌体式的认识超越了同时代的诗人”无中生有，强加因果。原文只是说“杜甫对于七绝的表现功能有其独到的认识”，有独到的认识未必就超越了别人，是因为他有独到的认识，其创作才有着与众不同的审美取向。‎ - 29 -‎ C项，“生活安逸，心情愉悦，诗歌创作多抒发与友人的交游之乐”无中生有，原文只是说“他在成都和夔州时期对日常生活中多种诗趣的敏锐体悟”“其二是在人际交往和应酬中的雅兴和逸趣”，并未说他在这两个地方就生活安逸，也没有说抒发与友人交游之乐的诗歌占多数。‎ D项，“以《江畔独步寻花七绝句》为代表的七绝是认可度最高的作品”刻意拔高。原文说“最能体现其善于发掘内心情绪、突显诗人自己性情面目的作品，还是《江畔独步寻花七绝句》和《漫兴九首》这两组名作”，并未说七绝是最高认可度的作品。‎ 故选B。‎ ‎(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)‎ 阅读下面文字，完成下列小题。‎ 材料一：‎ 智能产品已成为我国消费市场的一大热点，每年都呈增长之势。包括互联网企业、手机企业等在内的各领城市场主体，纷纷试水智能家居领城。但业内人士表示，虽然当前智能家居概念日趋火爆，但市场情况尚不理想。比如一些消费者诟病较多的“伪智能”问题，以市场上大多数智能电饭煲为倒，厂商目前只能做到让用户通过手机控制开关的程度，做饭时仍需用户自己操作。很多智能产品虽能联网、能让用户通过手机端操作，但与消费者期待“智能”仍相去甚远。‎ 真正迈入“全屋智能”时代，我们仍要跨过一系列技术门槛。如“全犀智能”要求智能家居中所有产品运行在统一平台上,遵循统一标准。这就意味着厂商要在进一步升级改善智能化单品基础上，实现跨产品、跨品类互动。对已进入这一领城的厂商以及行业主管部门来说，携手打造更大的平台，克服产品兼容性差、难以相互连接等问题，事关长远发展。此外，智能产品的厂商和行业主管部门还要妥善解决消费者信任问题，比如消费者担心的隐私泄露、安全及系统稳定性等问题。破解机器之同、人机之间可能出现的问题症结，才能加速智能家居产业健康发展，让智能产品更好地服务于人们的美好生活。‎ ‎(摘编自何希《迎接“全屋智能”时代》，《人民日报》2019年9月20日)‎ 材料二：‎ 标准,既是产业竞争的制高点，也是局中人的游戏规则,人工智能无论将如何改变世界，改变不了的是标准的不可替代性。如果缺失标准，人工智能研发和应用将变得混乱；如果标准不统一，市场将被分裂。我国虽然在关键技术领域已具备一定标准化基础，但由于缺乏顶层设计，标准化工作的统筹推进机制还待落实。‎ 为抢占人工智能这一轮科技主导权，在《美国国家人工智能研究与发展策略规划》欧盟的“人脑计划”、日本的“人工智能/大数据/物联网/网络安全综合项目”中，标准规范与核心技术、顶尖人才一起被列为强化部署重点。‎ - 29 -‎ 发展至今已逾60年的人工智能近年却如横空出世般站在“风口”，其迫切需要建立明确规范的国家标准、行业标准，为我国人工智能持续健康发展掌舵。‎ ‎(摘编自刘艳《标准助力人工智能产业化竞争》，新华网2018年2月12日)‎ 材料三：‎ 这段时间，一款AI换脸软件持续刷屏。该软件通过获取人脸信息，利用人工智能的深度学习技术，将影视剧、综艺节目片段中明星的脸换成用户的脸。可在满足用户短暂娱乐心理后，这款软件中所设置的灰色条款引发用户对自身肖像权和信息安全的担忧。同时，软件换脸行为是否对影视剧、综艺节目构成知识产权侵权仍有待商榷。这场讨论，进一步促进人们对人工智能技术未来的反思。可以说，随着人工智能技术的飞跃，“智慧大爆发”带来的工具伦理性问题一直未被解决，进而造成个人隐私泄露和法律伦理困境。如何确保安全、合理使用人工智能，亟待向整个社会求解。‎ 实现技术可用、可靠、可知、可控，首先要在人工智能商业考量中注入更多人文关怀。必须明确的是，利用技术的主体和收益方应是人本身。其次更要让人工智能处在一个公平、安全的市场伦理下发展。技术应当存在伦理边界,技术发展和市场伦理的底线就是公平和安全。一方面，新的产品和技术应当经过严格测试和验证，确保其性能达到合理预期：另一方面新技术发展应确保数字网络、人身财产以及社会发展的安全。‎ ‎(摘编自付千也《为人工智能注入更多安全基因》，《人民日报》2019年9月16日)‎ 材料四：‎ 疫情来袭，社会各界纷纷采用人工智能技术提升疫情治理及物资管理能力，提高疫情诊断及防控水平。AI赋能，使得疫情管控能力不断提升，但目前依然存在着技术自身短板及能力建设滞后等关键问题，制约了AI技术在疫情防御方面发挥更大的作用。‎ 首先,流行病学体系中关于生物研究及医药学科研发需要对数据内在关联因素有详尽的论证，疫苗制造、药物研发等需要严谨的科学研究，尽管AI模型能够快速实现数据内在关系的建模挖掘，但尚不能解释其因果及相关性原因，因此依靠AI算法对流行病进行建模还需进行可解释性的理论攻关。‎ 其次，当前AI 模型输入对于数据要求高，需要数据清洗、对齐等大量前期工作。而各信息通信系统采集数据规则不同，格式各异，尽管各个维度数据统计覆盖相对完备,但仍然.无法在短时间内成为AI系统的有效输入，导致大量关键数据重复收集处理，造成资源浪费。‎ - 29 -‎ 另外，在疫情数据采集中，个人出行信息、生物特征信息、病情病理信息等数据的采集分析对于打赢抗疫“战役”至关重要，而由于相关数字化信息采集及整合能力匮乏，建设及采集主体分散，疫情治理所需的相关基站数据(运营商采集处理)、支付数据(银联及第三方支付机构采集处理)、出行数据(铁路公司、航空公司及酒店等信息系统采集处理)、城市摄像头及户口等行政数据(公安部门采集处理)的采集能力仍然相对欠缺，同时尚未形成有效的数据规范体系，直接制约了AI在疫情防控治理中的融合高效应用。‎ ‎(摘编自《疫情十万火急，人工智能如何赋能发力?》，“新浪科技”2020年2月12日)‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( ) ‎ A. 日前智能产品成为我国市场消费-大热点，每年都呈增长之势，互联网企业、手机企业等市场主体都在试水智能家居领域。‎ B. 市场上大多数的智能产品虽然打着“智能”的旗号，但实际所达到的“智能”水准太低，所以被消费者称为“伪智能”。‎ C. 我国在关键技术领域已具备一定标准化基础，只要落实标准化工作的统筹推进机制，就能抢占人工智能新一轮科技主导权。‎ D. AI换脸软件背后潜在的消费者的隐私泄露现象，几乎是目前大部分人工智能产品都存在的一个问题，亟待解决。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) ‎ A. 加速“全屋智能”的发展，需要解决智能家居跨产品、跨品类的互动和产品的兼容性、连接性等技术门槛问题。‎ B. “全屋智能”是人工智能的一个方面，其概念火爆，虽然众多其他领域的企业纷纷在此领域有所涉及，但市场情况并不理想。‎ C. 美国、欧盟和日本都将人工智能标准规范与核心技术、顶尖人才列为强化部署重点，这足见人工智能领域国际竞争的激烈。‎ D. AI换脸软件中的灰色条款引发了人们对自身肖像权和信息安全的担忧。软件换脸行为对影视剧、综艺节目构成了侵权。‎ ‎6. 疫情面前，AI技术赋能所存在的关键问题表现在哪些方面?请结合材料简要概括。‎ ‎【答案】4. C 5. D ‎ ‎6. ①AI的不可解释性无法有效融入流行病学体系；②AI对于多维数据的处理的处理能力不足导致大量关键数据重复收集处理，造成资源浪费；③数据采集及整合能力建设滞后，制约了AI融合进程。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ - 29 -‎ 本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。‎ C项，“我国在关键技术领域已具备一定标准化基础，只要落实标准化工作的统筹推进机制，就能抢占人工智能新一轮科技主导权”说法错误。根据材料二第一段原文“我国虽然在关键技术领域已具备一定标准化基础，但由于缺乏顶层设计，标准化工作的统推进机制还待落实”可知，不能说只要“落实标准化工作的统筹推进机制”，就能“抢占人工智能新一轮科技主导权”，选项太绝对。‎ 故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ D项，“AI换脸软件中的灰色条款引发了人们对自身肖像权和信息安全的担忧。软件换脸行为对影视剧、综艺节目构成了侵权”说法错误。根据材料三第一段原文“软件换脸行为是否对影视剧、综艺节目构成知识产权侵权仍有待商榷”，而选项认为“软件换脸行为对影视剧、综艺节目构成了侵权”，不符合原文。‎ 故选D。‎ ‎【6题详解】‎ - 29 -‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。本题要求分析“疫情面前，AI技术赋能所存在的关键问题表现在哪些方面?请结合材料简要概括”，通读全文，确定答题区间主要集中在材料四。结合“尽管AI模型能够快速实现数据内在关系的建模挖掘，但尚不能解释其因果及相关性原因，因此依靠AI算法对流行病进行建模还需进行可解释性的理论攻关”可知，AI的不可解释性无法有效融入流行病学体系；结合“而各信息通信系统采集数据规则不同，格式各异，尽管各个维度数据统计覆盖相对完备，但仍然无法在短时间内成为AI系统的有效输入，导致大量关键数据重复收集处理，造成资源浪费”可知，AI对于多维数据的处理的处理能力不足导致大量关键数据重复收集处理，造成资源浪费；结合“而由于相关数字化信息采集及整合能力匮乏，建设及采集主体分散，疫情治理所需的相关基站数据(运营商采集处理)、支付数据(银联及第三方支付机构采集处理)、出行数据(铁路公司、航空公司及酒店等信息系统采集处理)、城市摄像头及户口等行政数据(公安部门采集处理)的采集能力仍然相对欠缺，同时尚未形成有效的数据规范体系，直接制约了AI在疫情防控治理中的融合高效应用”可知，数据采集及整合能力建设滞后，制约了AI融合进程。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则：(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ ‎(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)‎ 阅读下面的文字。完成小题。‎ 霍乱之乱 ‎ 池莉 霍乱发生的那一天没有一点预兆。‎ 天气非常闷热，闪电在遥远的云层里跳动。‎ 在从事流行病防治工作的三年里，我们每天收到疫情卡片几乎都是肝炎。肝炎的临床治疗就是那么老一套，枯燥的重复的日常工作消蚀了我的光荣感和积极性，三年过去，我已经变得有一点油滑和懒惰。秦静不甘平庸，准备改行，她对病毒感兴趣，准备报考一位著名的病毒学家的研究生。‎ - 29 -‎ 有一天，我和秦静去供应室领设备。被值班人员敷衍。我很生气，回来抱怨。科室主任闻达说：“年轻人，你不能老抱怨，我们事业的重要性是不言而喻的。医疗系读几年？最多四年，可我们卫生系却要读五年乃至六年。临床医生懂的我们都懂；临床医生不懂的，我们也懂。我们是什么？我们是研究人员。我们防患于未然。我们保护人们免受疾病的侵害。我请你们想想，孰轻孰重，这不是一目了然吗？”秦静冷笑，走掉了。‎ 五点差五分的时候，科室里的人基本走光，只剩下主任闻达。闻达猫在大办公室的小套间里，伏案写他永远也写不完的流行病学调查报告。他头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片和资料堆中微微摇晃，嘴唇嚅动，念念有词，从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着破皮鞋的大脚。闻达哪里像马来西亚归国华侨，新中国第一代科班出身的流行病学专家？传说早在一九五六年，闻达只有二十四岁的时候，就西装革履地出过国，被特邀参加联合国世界卫生组织的年会。传说他戴的是金丝眼镜，穿的是乳白色的优质牛皮鞋。传说他家里有相册证明他过去的翩翩风度和辉煌历史。现在，闻达主任已经追踪流行性感冒二十年了，同时还不断地增加着追踪研究的项目，如血吸虫病、钩端螺旋体病等等。总之闻达主任对所有的流行病都怀着巨大的兴趣和热情，工作量极大的报告写作使他每天都要推迟约一个小时下班。‎ 霍乱来了，在这个天气恶劣的夜晚，在它的踪影在中国消失了几十年之后。‎ 正在值班的我和秦静对它的一点认识仅限于知道它的厉害和可怕，我们傻了眼。我接连打通我们站张书记和祈站长家里的电话，向他们报告了霍乱疫情。他们都大吃一惊，都说马上赶到站里来，并且都问闻达知道不知道。我提醒他们说闻达主任不够安装电话的级别，没有办法通知他。‎ 张书记大声说：“你赶快去医院的车库带车，把闻主任立刻接到站里来。”‎ 我赶到闻达主任家时，他正在拖地板。听着我上气不接下气的报告，他的愁眉苦脸渐渐云开日出。闻达扔开拖把，用命令的口气让妻子给他收拾两件换洗衣服。他妻子说：“住单位不回来了，有这么严重？”闻达说：“霍乱为什么又叫二号病？它是威胁人类生命的第二号烈性传染病，问题还在于，他们没有谁了解霍乱，只有我，我一直在研究它。”‎ 五层楼的防疫站蓦然间灯火通明，各个科室的人马全都连夜冒雨赶到了站里，大家对霍乱除了恐惧，其他一无所知。八大科室的一百多号人在站里挤来挤去。相互打听情况，雨水在地上被踩得“吧吧”响。‎ 张书记和祈站长见到闻达如见救星，与他紧紧地握手，说：“乱成一锅粥了，现在看你的了。”‎ - 29 -‎ 在防疫站的大厅里，闻达看见一把椅子，便一把拖过来，不假思索地蹬了上去，说：“霍乱疫情，如洪水猛兽。我要赶快讲讲具体方案。”‎ 闻达异常的简洁、异常的有条理使大家统统折服了，他一口气宣布了八条意见：‎ 第一，以流行病室为核心，组成一个紧急行动小组；其他各科室都听从紧急行动小组指挥，有令则行，无令则止。‎ 第二，化验室立刻复查粪样培养基的菌落，再一次确认霍乱孤菌，具体操作由闻达指导。‎ 第三，流行病室连夜出发，追踪病人，隔离病人并确定疫点。‎ ‎……‎ 市领导来了，卫生局领导来了，与我们挂钩的这所大医院的院长副院长也来了。‎ 我们很快在郊区找到了感染霍乱的人。并把他所在的村子封锁。‎ ‎……‎ 封锁区隔离了总共十四天。在最后一例带菌者连续三次粪检阴性之后，我们才鸣锣收兵。‎ 第二年夏天，我放弃了流行病医生这一职业，彻底转行。秦静还在坚持。十几年后，闻达与秦静合作的关于那场霍乱的论文在世界卫生组织的年会上宣读。‎ 说真的，我这个人实在是没有勇气为了消灭什么而遭遇什么，为了不可知的结果而长久地等待，为了保存内心而放弃外壳。但是，在十几年之后，我懂了有一些事情是值得你去这么做的。闲暇的时候，发生霍乱的那一天经常出现在我的回忆中，我在回忆中为自己寻找生活的道理。‎ ‎（有删改）‎ ‎7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 本文第二段的景物描写简洁生动，既交代了疫情发生前恶劣的天气，也渲染出压抑、紧张的气氛，令人印象深刻。‎ B. “我”领设备被“敷行”以及秦静听闻达讲述后“冷笑，走掉”，由此隐约可见当时防疫工作不受重视的社会背景。‎ C. 张书记和祈站长与闻达“紧紧地握手”，这一细节描写生动表现了二人对专家急切期盼又不免推诿责任的心理。‎ D. 本文采用第一人称的叙述视角，叙事自然，充分展现“我”的内心世界。拉近了与读者的距离，给人以真实生动之感。‎ ‎8. 文中闻达是一个怎样的形象？请简要分析。‎ ‎9. 霍乱之“乱”表现在哪些方面？给了我们什么警示？请简要分析。‎ ‎【答案】7. C 8. ①爱岗 - 29 -‎ 敬业，坚守初心。科室的人下班后他还在研究工作，多年坚守岗位。②精通业务，临危不乱。他是新中国第一代科班出身的流行病学专家；疫情发作后，他胸有成竹，举措得力。③生活朴素，不重仪容。头发凌乱，穿着破皮鞋。④为人耿直，直言不讳。霍乱来临，他直言问题严重，直截了当，当仁不让。 ‎ ‎9. 表现：①生活方面。霍乱严重危及生命安全，扰乱了日常生活的安定。②抗疫工作方面。防疫站各科室对疫情认知不足，恐惧混乱。③职业选择方面。一些防疫工作者在坚持与放弃之间徘徊。‎ 警示：①应该重视防疫工作，防患于未然；②坚守初心，不改职业操守。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求：到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。题干要求选择：下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项。‎ C项，“推诿责任”分析有误。从原文“我接连打通我们站张书记和祈站长家里的电话，向他们报告了霍乱疫情。他们都大吃一惊，都说马上赶到站里来，并且都问闻达知道不知道”，可看出他们工作还是非常积极的，而不是“推诿责任”。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 此题考查学生分析、概括作品中的人物形象特点的能力。要求学生筛选文本的相关内容概括人物形象，并结合文本内容简要分析人物的性格特点。分析人物性格特点，要画出小说中关于人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写来把握，还要从小说情节的发展中总体把握人物性格特点，答题要用“特点+分析”的模式。‎ - 29 -‎ 题干要求简要分析：文中闻达是一个怎样的形象？从“闻达主任对所有的流行病都怀着巨大的兴趣和热情，工作量极大的报告写作使他每天都要推迟约一个小时下班”等语句可看出他的兢兢业业、爱岗敬业、始终如一；从“闻达异常的简洁、异常的有条理使大家统统折服了，他一口气宣布了八条意见”等可以看出他能力出众、业务精湛；从“闻达猫在大办公室的小套间里，伏案写他永远也写不完的流行病学调查报告。他头发凌乱的脑袋在满满一桌的书本、卡片和资料堆中微微摇晃，嘴唇嚅动，念念有词，从油漆斑驳的办公桌底探出老远的，是他瘦骨伶仃的长腿和那双穿着破皮鞋的大脚”等语句看出他醉心学术，生活简朴，不注重仪表。总之，结合文本中有关闻达的语句分析，用四字短语或形容词归纳即可。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查把握文章内容要点及探究文中某些问题并提出自己的见解的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。探究要立足文本，相关问题的解决措施要有针对性。题干要求简要分析：霍乱之“乱”表现在哪些方面？给了我们什么瞥示？从闻达的话，“它是威胁人类生命的第二号烈性传染病”，说明霍乱的危害性大，给人们的生产、生活带来严重影响。从“五层楼的防疫站蓦然间灯火通明，各个科室的人马全都连夜冒雨赶到了站里，大家对霍乱除了恐惧，其他一无所知”“乱成一锅粥了，现在看你的了”等语句看出，疫情爆发后由于研究不够，认知不足，充满恐惧和慌乱。从“第二年夏天，我放弃了流行病医生这一职业，彻底转行。秦静还在坚持。十几年后，闻达与秦静合作的关于那场霍乱的论文在世界卫生组织的年会上宣读”等看出一场疫情是一次检验：有人本着职业初心，继续坚守，有人彷徨，有人决然放弃，这是“霍乱”来后的又一“乱象”。回答警示，可以联系当前的抗疫来写：要重视科研与预防。对流行病学的研究要加大科研的投入；同时，要提高民众对流行病的防范意识：严防死守。从职业的角度看，白衣天使值得人们尊敬，这是一个神圣的职业，要坚守初心，牢记“救死扶伤”的本职工作。‎ ‎【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。‎ 二、古代诗文阅读(33分)‎ ‎(一)文言文阅读(本题共4小题，18分)‎ 阅读下面文言文，完成下面小题。‎ ‎①章邯军棘原，项羽军漳南，相持未战。秦军数却，二世使人让章邯。章邯恐，使长史欣至咸阳请事。留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不 - 29 -‎ 及。欣至军，报曰： “赵高用事于中，下无可为者。今战能胜，高必疾妒吾功；战不能胜，不免于死。愿将军孰计之。”‎ ‎②赵将陈馀亦遗章邯书曰：“白起为秦将，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？功多，秦不能封，因以法诛之。今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责。将军何不还兵与诸侯为从，南面称孤，约共攻秦？此孰与身伏斧锧，妻子为戮，袍泽为屠乎？”‎ ‎③章邯狐疑，阴使候始成使项羽，欲约。约未成，项羽使蒲将军日夜引兵度三户，军漳南， 与秦战，再破之。项羽悉引兵击秦军汙水上，大破之。‎ ‎④章邯使人见项羽，再约。项羽召军吏谋曰：“粮少，欲听其约。”军吏皆曰：“善”。项羽乃与期洹水南殷虚上。已盟，章邯见项羽而流涕，为言赵高。项羽乃立章邯为雍王，置楚军中，使长使欣为上将军，将秦军为前行。‎ ‎⑤到新安。诸侯吏卒异时徭使屯戍秦中，秦中吏卒遇之多无状，今秦军降，诸侯吏卒多奴虏使之。秦吏卒多窃言曰：“章将军诈吾属降，能入关破秦，大善；即不能，秦必尽诛吾父母妻子。”诸将微闻其议，以告项羽。项羽乃召黥布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之。”于是，楚军夜击坑秦卒三十余万人新安城南。‎ ‎(《项羽本纪》)‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )‎ A. 留司马门/三日/赵高不见/有不信之心/长史欣恐还/走其军/赵高使人/追之不及 B. 留司马门三日/赵高不见/有不信之心/长史欣恐/还走其军/赵高使人追之/不及 C. 留司马门三日/赵高不见有/不信之心长/史欣恐/还走其军/赵高使人追之/不及 D. 留司马门/三日/赵高不见/有不信之心/长史欣恐还/走其军/赵高使人追之/不及 ‎11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是( )‎ A. 南面：古代天子、诸侯都南面听政，所以用南面表示称王。称孤：古代帝王自称“寡人”或“孤”。‎ B. 袍泽：“袍”和“泽”都是古代衣服的名称。后“袍泽”引申为成了将士、战友的代名词。‎ C. 上将军：中国古代武将的官名。出自前633年，晋文公设置“中军”“上军”和“下军”三军。‎ D.‎ - 29 -‎ ‎ 徭使：被派徭役去驻守边疆。屯戍：作为军人戍守边境的同时，按例应为百姓耕作，也称“屯田”。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是( )‎ A. 赵国大将陈馀用白起、蒙恬功高却被杀害的前车之鉴和赵高可能谋害章邯的现实情况来劝降章邯，加重了章邯的犹豫和疑惧。‎ B. 赵高心怀鬼胎，担心秦国兵败，自己会被二世追责，恰章邯早有反意，所以准备用章邯来做替罪羊，解脱自己的困境。‎ C. 章邯因国内奸臣当道，二世昏聩，且慑于楚军强大的军力，屡败之后，恰好项羽也主动派人劝降，因而最终率军归降楚军。‎ D. 跟随章邯投降项羽的秦兵多被诸侯联军慢待羞辱，心中不服，所以密谋举事，被项羽将领发觉，项羽担心兵变，坑杀了这些降卒。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)蒙恬为秦将，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？‎ ‎(2)胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。‎ ‎【答案】10. B 11. D 12. A ‎ ‎13. (1)蒙恬是秦国的大将，在榆中开辟了几千里的土地，最终也在阳周被杀害．这是为什么呢？‎ ‎(2)(我)赵胜自动地攀附贵国结为姻亲的原因，(是)(我认为)公子有高尚的德行，能够急人之难(能把他人的困难作为自己的急事)‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句的能力。解答此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。‎ 画线句子中， “有不信之心”是动宾结构，“不信之心”是“有”的宾语，所以应从“有”前断开，故可排除C项；再比较A、B 、D三项，“长史欣恐”的宾语是前边赵高对他的“不信之心”，不可能是“恐还”，“恐惧回去”，所以应在“恐”后断句，排除A、D项。‎ 译文：被滞留在宫外的司马门三天，赵高不接见他，有不信任的意思。长史司马欣非常害怕，逃回棘原军中，赵高派人追赶，没有追上。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ - 29 -‎ 本题考查古代文化常识。古代文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ D项，“屯戍……按例应为百姓耕作”说法错误，屯戍是朝廷利用戍卒垦殖荒地，用此措施取得军饷和税粮，所以“为百姓耕作”的说法是错误的。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ A项，正确。‎ B项，“章邯早有反意”原文无据，原文是在得不到赵高的信任之后，在赵将陈馀给章邯书信建议之后，才出现的“章邯狐疑，阴使候始成使项羽，欲约”。所以说“章邯早有反意”原文没有体现。‎ C项，“项羽也主动派人劝降章邯”说法错误，从原文“章邯狐疑，阴使候始成使项羽，欲约”可知，是章邯主动联系项羽，项羽并未主动派人劝降。‎ D项，“密谋举事”说法错误。依据原文“秦吏卒多窃言曰……诸将微闻其议，以告项羽”可知，秦投降的吏卒是不满被慢待，私下议论，并未密谋举事。‎ 故选A。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：‎ ‎1.“开”，开辟；“竟”，最终；“何者”，为什么。‎ ‎2.“所以”，……的原因；“以”，认为；“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义”，判断句。‎ ‎【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：‎ - 29 -‎ 第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。‎ 第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。‎ 第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。‎ 译文：‎ 章邯的军队驻扎在棘原，项羽的军队驻扎在漳河南，两军对阵，相持未战。由于秦军屡屡退却，秦二世派人来责问章邯。章邯害怕了，派长史司马欣回朝廷去请示公事。司马欣到了咸阳， 被滞留在宫外的司马门三天，赵高不接见他，有不信任的意思。长史司马欣非常害怕，逃回棘原军中，赵高派人追赶，没有追上。司马欣回到军中，向章邯报告说：“赵高在朝廷中独揽大权， 下面的人不可能有什么作为。如今如果仗能打胜，赵高必定嫉妒我们的战功；打不胜，我们更免不了一死。希望您认真考虑这情况！”‎ 赵国的大将陈馀也给章邯写信说：“白起身为秦国大将，打下的城池，夺取的土地，数也数不清，最后还是惨遭赐死。蒙恬也是秦国大将，在榆中开辟了几千里的土地，最终也在阳周被杀害。这为什么呢？就是因为他们战功太多，秦朝廷不能予以相应的封赏，所以就从法律上找藉口杀了他们。如今将军您做秦将已三年了，士卒伤亡损失要以十万为单位计算，而各地诸侯一时并起，越来越多。那赵高一向阿庚奉承，时日已久，如今形势危急，他也害怕秦二世杀他，所以想从法律上找藉口，杀了将军来推卸罪责。将军您为什么不率兵掉转回头，与诸侯联合，南面称王， 订立和约一起攻秦？这跟身受刑诛，妻儿被杀，战友兄弟们被杀相比，哪个结果更好呢？”‎ 章邯犹疑不决，秘密派军候始成，到项羽那里去，想要订立和约。和约没有成功，项羽命令蒲将军日夜不停地率兵渡过三户津，在漳河之南驻扎下来，与秦军交战，再次击败秦军。项羽率领全部军兵在汙水攻击秦军，把秦军打得大败。‎ - 29 -‎ 章邯又派人来求见项羽，想订和约。项羽召集军官们商议说：“部队粮草不多，我想答应他们来订约。”军官们都说：“好。”项羽就和章邯在洹(huán)水南岸的殷墟上相约会晤。订完了盟约， 章邯见了项羽，禁不住流下眼泪，向项羽述说了赵高的种种劣行。项羽于是封章邯为雍王，安置在项羽的军中。任命长史司马欣为上将军，统率秦军担当前锋。‎ 部队到了新安。诸侯军的官兵以前曾经被征徭役，在秦中驻守，秦中官兵很多人对待他们不像样子，现在秦军投降了，诸侯军的官兵经常象对待奴隶一样地使唤他们。秦军官兵很多人私下议论：“章将军骗我们投降，如果能入关灭秦，倒是很好；如果不能，秦朝廷必定会把我们父母妻儿全部杀掉。”诸侯军将领们暗地访知秦军官兵的这些议论，就报告了项羽。项羽召集黥布、蒲将军商议道：“秦军官兵人数仍很多，他们内心里还不服，如果到了关中不听指挥，事情就危险了，不如把他们杀掉。”于是，楚军在夜晚于新安城南把秦军二十多万人击杀坑埋。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首宋词，完成小题。‎ 水调歌头·过岳阳楼作 ‎【宋】张孝祥①‎ 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难收。徙倚栏干久，缺月挂帘钩。‎ 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此楼头？欲吊沉累②无所，但有渔儿樵子，哀此写离忧。回首叫虞舜③，杜若④满芳洲。‎ ‎【注】①张孝祥（1132-1169）：南宋著名词人。此词作于作者请祠侍亲获准后，乘舟沿江东归途中。②沉累：指屈原。③虞舜：虞是传说中远古部落名，就是有虞氏，舜为其领袖，故称虞舜。④杜若：一种芳草。‎ ‎14. 下列对本诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 （ ）‎ A. 词的上阕由自身遭际写起，继而描写登岳阳楼所见景象：日落君山，云气蒸腾，沅水、湘水两岸的草木呈现葱绿，一弯残月，如帘钩高挂。‎ B. “西风千里”两句，承接上意，写湖海倦游的自己经过长途的江面飘荡，终于来到了游览胜地岳阳楼上；于苍凉中给人以安慰。‎ C. “雄三楚”五句，写岳阳楼雄于三楚、吞吐七泽、隔绝九州的地势并发出感叹，以夸张、反问手法，极写所见景象气势的壮阔，词气跌宕飞动。‎ D. “沉累”，指无罪而沉于湘水的屈原。虽然作者欲吊屈原而不知其地，但是渔儿樵子却为此而哀伤地写下与屈原同调的“离忧”。‎ - 29 -‎ ‎15. 这首词借登楼远望、吊古伤今，表达了怎样的情怀？请结合全词简要分析。‎ ‎【答案】14. D 15. ①宦海漂泊的倦意：“湖海倦游客”二句写湖海倦游，如今乘舟而归，表达了宦海浮沉而今欲归休的感受②怀才被弃的幽怨：“欲吊沉累无所”二句，借对屈原的凭吊，表达了怀有才干而为君主疏离的辛酸悲苦之情。③政治清明的期盼：“回首叫虞舜”二句，借对贤君虞舜的呼唤，表现出对清明政治的向往。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，解答此类试题时，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题中，‎ D项，“沉累”，指屈原沉湘，亦曰“湘累”。无罪被迫而死曰“累”。作者对屈原身处浊世而坚贞不屈的斗争精神，有着心心相印的关系。他欲吊屈原而不知其处所，但登山临水，有渔儿樵子，与同哀屈原而诉其“离忧”之情。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。‎ 借登楼远望、吊古伤今，“湖海倦游客”二句写湖海倦游，如今乘舟而归，表达了宦海浮沉而今欲归休的感受；“欲吊沉累无所”二句，借对屈原的凭吊，表达了怀有才干而为君主疏离的辛酸悲苦之情；“回首叫虞舜”二句，借对贤君虞舜的呼唤，表现出对清明政治的向往。‎ 这首词写途中登临的感受，语悲切。上片写登楼所见之景象，下片抒发吊古伤今的情怀。吊古是明写，伤感则见于言外。作者不是空泛地抒写古今人事兴衰的感慨，而是从眼前“日落君山”的景物铺写，联想到屈原的政治遭遇和洁身自好的高贵品质，勾引起敬吊之情。“哀此写离忧”，表现出作者怀才见弃的幽怨，给读者以强烈的艺术感染。‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎16. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ - 29 -‎ ‎(1)《春江花月夜》中诗人用月、海雾及路途遥远家乡难回来体现思乡之情的句子是：“______，______。”‎ ‎(2)《梦游天姥吟留别》中的“______，______。”表现了李白梦中惊醒之态。‎ ‎(3)《望海潮》词中的写街巷河桥的美丽和居民住宅的雅致的句子是：“______，______。”‎ ‎【答案】 (1). 斜月沉沉藏海雾 (2). 碣石潇湘无限路 (3). 忽魂悸以魄动 (4). 恍惊起而长嗟 (5). 烟柳画桥 (6). 风帘翠幕 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。‎ ‎（1）“月、海雾及路途遥远”是提示，同时注意“碣”的书写；（2）“梦中惊醒之态”是提示，同时注意“悸”的书写；（3）“街巷河桥和居民住宅”是提示。‎ ‎【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。‎ 三、语言文字运用(21分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 近年来，ＳＡＲＳ、甲流、埃博拉等都属于瘟疫 。每次瘟疫流行都会给人类带来深重灾难和巨大损失。如何 出科学有效的预防方法是世界性难题，一直备受医学界关注。‎ 古代医家提倡“养内避外”的瘟病预防原则，制定了种类多样的预防瘟疫传播及流行的方法，既有中药调理之法，又有饮食起居调节之法；既有外用之法，又有内服和内守之法；并发明了汤、酒、丸、散、丹、饼、粉等多种 。（ ），如口服方法对于现代流行性疾病的防治、涂抹方法对于精油制品的研发、焚烧和悬佩方法对于香薰制品的研发、沐浴方法对于洗浴制品的研发，都有重要的 作用。同时古文献中也有一些属于封建迷信的预防之法，比如桃符、咒语之类，这些方法需要鉴别和摒弃。人们在通过古文献挖掘整理，为现代研究者提供具有原创性、代表性和实用性的古代瘟疫预防，这对现代临床实践发挥积极意义。‎ ‎（摘编自《古代瘟疫预防方法探析》）‎ - 29 -‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 范围 甄选 剂型 启示 B. 范畴 甄选 剂型 启迪 C. 范畴 挑选 形状 启示 D. 范围 挑选 形状 启迪 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 古代医家临床实践积累的经验方法，对现代医学具有重要的借鉴价值。‎ B. 这些方法是古代医家临床实践积累的经验，对现代医学具有重要的借鉴价值。‎ C. 古代医家临床实践积累的经验方法，被现代医学进行借鉴。‎ D. 临床实践积累的经验是古代医学家的方法，可让现代医学进行借鉴。‎ ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 通过在古文献挖掘整理中，使人们为现代研究者提供具有原创性、代表性和实用性的古代瘟疫预防方法，这对现代临床实践发挥积极作用。‎ B. 通过古文献挖掘整理，使人们为现代研究者提供具有原创性、代表性和实用性的古代瘟疫预防方法，这在现代临床实践中发挥积极作用。‎ C. 人们通过古文献挖掘整理，为现代研究者提供具有原创性、代表性和实用性的古代瘟疫预防方法，这对现代临床实践具有积极意义。‎ D. 人们通过在古文献挖掘整理下，为现代研究者提供具有原创性、代表性和实用性的古代瘟疫预防方法，这对现代临床实践具有积极意义。‎ ‎【答案】17. B 18. B 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。‎ 范围：就是范围，指一定的界限，如势力范围，权力范围，或大小面积长短的范围。范畴：是指“概念”，如比喻、拟人等是文学的范畴，长方体、锥形等属于几何学的范畴。结合“ＳＡＲＳ、甲流、埃博拉等都属于瘟疫”分析，选用“范畴”。‎ - 29 -‎ 甄别：一指鉴别，区别，二指审核官吏的行状资历而分别去留，三泛指选择淘汰。挑选：指从一些人或事物中选出合乎要求的。结合“科学有效的预防方法是世界性难题”分析，选用“甄别”。‎ 剂型：指方剂组成以后，根据病情与药物的特点制成一定的形态。为适应治疗或预防的需要而制备的药物应用形式，称为药物剂型，简称剂型。形状：表示特定事物或物质的一种存在或表现形式，如长方形、正方形，也指形相、外貌。结合“并发明了汤、酒、丸、散、丹、饼、粉等多种”分析，选用“剂型”。‎ 启示：启发提示，使有所领悟；通过启发提示领悟的道理。启迪：意思是开导；启发。结合语境，修饰“作用”，选用“启迪”。‎ 故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。‎ 结合“古代医家提倡‘养内避外’的瘟病预防原则，制定了种类多样的预防瘟疫传播及流行的方法，既有中药调理之……散、丹、饼、粉等多种”“如口服方法对于现代流行性疾病的防治、涂抹方法对于精……作用”分析，前面主要应该讲这些方法是古代医家临床实践积累的经验，后面主要讲古代的这些经验，对现代医学具有重要的借鉴价值。分析选项内容，B项正确。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。‎ 成分残缺，滥用介词造成主语残缺，把“人们”提到“通过”前面，排除A项、B项。‎ 结构混乱，把“在”“下”去掉，改为“人们通过古文献挖掘整理”，排除D项。‎ 故选C。‎ ‎20. 下面句子使用的句式与例句相同的一句是( )‎ 例：莫不欲求忠以自为 A. 项羽王诸将之有功者 B. 不然，籍何以生此？‎ - 29 -‎ C. 纵彼不言，籍独不愧于心乎？ D. 是必射雕者也。‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生正确把握文言句式能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句中句式不同于其他三项的一项是”，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析，结合翻译来判断。文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。‎ 例句是宾语前置句，有否定词“莫”，宾语为代词“自”，所以构成宾语前置。“自为”应为“为自”，意思是辅佐自己。‎ A项，定语后置，“诸将之有功者”，“之……者”是定语后置的标志，意思是：有功劳的诸位将领。‎ B项，宾语前置，句子是疑问句，宾语为代词“何”，所以构成宾语前置。“何以”应为“以何”，意思是凭借什么。‎ C项，状语后置，“愧于心”，应为“于心愧”，意思是：在心里有愧。‎ D项，判断句，“者也”是标志，意思是：这一定是匈奴中射雕的人。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】古代汉语与现代汉语的句法大致相同,但也存在着不少差异。这些与现代汉语存在较大差异的句式,就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下内容：判断句、被动句、省略句倒装句(宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句、主谓倒置句)和固定句式。‎ ‎21. 下面加点字用法与例句相同的是( )‎ 例：公子怪之 A. 臣修身洁行数十年 B. 梁以此奇籍 C 用坚其意 D. 破秦将王离，降章邯 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。‎ 例句中：怪，意动用法，“认为……奇怪”的意思。句子意思：公子感到很奇怪。‎ - 29 -‎ A项，洁：使动用法，“使……高洁”。句子意思：我修炼身体培养好性格，注意自己的言行数十年。‎ B项，奇：意动用法，“认为……奇特”。句子意思：项梁就认为项羽和平常人不一样。‎ C项，坚：使动用法，“使……牢固”。句子意思：让他的这个想法更牢固。。‎ D项，降：使动用法，“使……投降”。句子意思：攻破了秦将王离，使章邯投降。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】答题方法 ‎1.含义辨析法 一般情况下，任何一个实词在特定的语言环境中只能有一个意义，辨析一个词是不是活用，可以根据语境含义来分析。如果发现某动词或形容词按动词或形容词的基本用法无法翻译通顺，但根据语境含义可判断出它的临时用法，那么，此时的临时用法就是该动词或形容词的活用用法。如，语境中要译为“使……”就是使动用法，“以……为……”或“认为……”就是意动用法。‎ ‎2.语法分析法 分析句子结构，运用判断句子成分和寻找搭配关系的方式，确定动词或形容词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断出它们的具体含义。如：处在谓语的位置上，则是动词；处在主语或宾语的位置上，则是名词。‎ ‎22. 下面加点词语古今义相同的一句是( )‎ A. 吾视沛公大人长者 B. 彼其忠实心诚信于士大夫也 C. 上常从容与信言诸将能不 D. 纵江东父老怜而王我，我何面目见之 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查古今异义词的理解判断能力。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别,甚至词义相差很远。这种词义的差异,是由词义发展变化造成的。古今词义的变化有下列几种情况：（1）词义扩大（2）词义缩小（3）词义转移（4）色彩变化。‎ A项，长者，古今异义。句中古义，有德行的人；今义，年长的人。‎ B项，诚信，古今异义。句中古义，诚，诚恳；信，信任、依赖；今义，真诚之心。‎ C项，从容，古今异义。句中古义，言语举止适度得体；今义：不慌不忙，沉着镇定。‎ D项，面目，古今同义。均指脸面。‎ 故选D。‎ - 29 -‎ ‎【点睛】现代汉语与古代汉语有很大的差异，这是时代因素造成的。因此，当我们学习古代汉语时，我们会遇到大量的古今同义词。虽然汉字的形状自古以来没有太大变化。然而，它们的含义却大相径庭。现代汉语以双音节词汇为主，而古代汉语以单音节词汇为主，这在意义理解上有很大差异。如果我们不能理解古今同义词的区别，就会造成翻译错误，无法真正理解文章的意义。掌握古今异义词语的方法：第一种方法是注意发音上的差异。第二种方法是注意语句的停顿。第三种方法，注意文章的上下文。第四种方法是注意文言文中的双音节词。‎ ‎23. 下面对联中涉及的人物和选项一一对应的一项是( )‎ ‎①可怜荒垄内穷泉骨，曾有惊天动地文。‎ ‎②成败一知己，生死两妇人。‎ ‎③身入狼邦壮志匹夫生死外，心存燕国萧寒易水古今流。‎ ‎④定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。‎ A. 杜甫 韩信 聂政 孟子 B. 李白 韩信 荆轲 孔子 C. 韩愈 杜甫 荆轲 孔子 D. 李白 韩信 燕丹 孔子 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎【详解】本题考查学生理解对联意思，制剂文学常识的能力解答，审清楚题干要求，如本题下列对联中历史人物按次序排列正确的一项，然后分析这些诗句的出处，借助诗句中的一些提示性信息进行辨析。‎ ‎①“可怜荒垄内穷泉骨，曾有惊天动地文” 出自白居易李白墓惊天动地，文是对李白作品的夸赞，杜甫曾赞李白笔，落惊风雨诗成泣鬼神。‎ ‎②“成败一知己，生死两妇人”是韩信墓前的对联：“生死一知己，存亡两妇人。”所谓一知己，即指萧何；所谓两妇人，一个指给韩信送饭、使韩信不至于饿死的漂母；一个指断然杀死韩信的吕后。‎ ‎③“身入狼邦壮志匹夫生死外，心存燕国萧寒易水古今流”，通过关键词“燕国”、“易水”可知，此联涉及人物是荆轲。‎ ‎④“定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传”，通过关键词“杏坛”、“鲁壁”可知，此联涉及人物是孔子。‎ 故选B。‎ - 29 -‎ ‎【点睛】要解答好这类试题，必须做到：1、善于运用积累，有效调用知识。2、仔细揣摩题意，提炼答题信息。3、发散多种思维，合理展开想象。‎ 四、作文 ‎24. 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 日本人在给湖北的捐赠物资上写道“山川异域，风月同天”，“岂曰无衣，与人同裳”。很多人看了之后惭愧地说，日本人比我们中国人更懂修辞，更懂文化，不像我们都是粗浅的口号。但也有人时说生死攸关的特殊时期，我们更需要的是“武汉加油”“湖北加油”“中国加油”脱口而出，振奋人心的口号。‎ 对此，你怎么看？要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 用“雅俗与共”守护我们的民族语言 无论是“武汉加油！”“中国挺住！”的通俗幽默，还是“岂曰无衣，与子同袍”的雅致清丽，它们所表达的情感与暗含的智慧都是一样的。民族语言的传承、创造和运用应当“雅俗”共建。‎ 大疫之时，中国的标语大多通俗易懂，朗朗上口；而日本运用中国传统诗文作为援华标语着实让人眼前一亮。语言形式上的差异不禁引人思考：现代社会，应当怎样守护好我们的民族语言？‎ 传承应当雅俗共赏。‎ ‎“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”中华五千年文明，民族语言的瑰宝当是诗词。在这片文明奇葩中，其形式也多种多样——有唐诗的格律整齐，语素优美；有宋词的清新婉丽，高雅宁静；有元曲的通俗易懂，直抒胸臆。诗词的一代代传承发展，正是由贵族的高雅到民间的通俗，它们无一例外，都是诗人用以抒怀的工具，即使层次与受众范围不同，但毫无例外都是文化的瑰宝，都是历史与时代的体现，不能舍其下里巴人，只取阳春白雪，两者同资，两者需共承，这才是民族语言的传承。‎ 创造应当两者并进。‎ - 29 -‎ 古时的诗歌，都由乐曲改编而来，其本身也是歌问。可以说，古代诗歌大都来自于音乐。同样，现代社会的歌曲无疑是传唱天下四方的最好工具，也是民族语言发扬的创作源泉。戴上耳机，我们可以欣赏到古典古风歌中幽雅清丽的歌词，在优美的意境中陶治情操；我们可以耳闻到现代喊麦说唱的劲爆唱词，在节奏律动中感受最直接的情感。对民族语言的创造，显然不得偏重任何一方，过分的偏重对民族语言的传承是一种打击。创造不是推陈出新，而是九层之台的积累，对雅俗共存的语言，要给予同等的创造平台与空间。‎ 运用应当雅俗有别 在共承共造的前提下，民族语言的运用是最高的层次，它的运用不是共进，而当“有别”。依据不同的情境，我们要善于利用这两种形式的语言，比如在广泛宣传时，群众基础是全体人民，因为其素质有别，应当以“俗”为主；而在文学鉴赏、教育工作中则应当以“雅”为主。他们本质上没有优劣之分，形式上的区别只是在于运用场景的不同，依据受众特点以达到不同效果。不是所谓“雅俗”缺席，而是在运用中应当“雅俗”有别。‎ 鲁迅有言：“民族文化是灵族的根，民族精神是民族的魂。”民族语言就是民族的动力。语言承自先民，萌于热土，是民族面对各种困难时前行的动力。我们当以“雅俗与共”的精神守护好我们的民族语言，用博大精深的民族语言书写中国的盛世华章！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。‎ 审题：本题主要考查考生对疫情下如何传承、创造和运用民族语言的理性思考与技术运用。材料给出两组不同风格的抗疫标语：我国标语用语通俗、切中肯綮，在非常时期有威慑作用，使人意识到问题的严重性；日本援华物资标语雅韵正声、诗词经典，用中国的文化温暖地表达了对中国人的感情，唤醒了我们的民族文化记忆，令人感动，令人深思。这两组标语表述不同，情感相同，目的相同。考生可以谈标语蕴含着人们的情感和智慧，也可以谈标语给与大疫抗争的中国人以鼓舞和力量，还可以谈如何传承、创造和运用民族语言等等。从任何一个角度分析，都要以材料为立论背景，紧扣“抗疫标语”与“民族语言”的关系展开。可以赞赏我国古典诗歌、传统文化的继承，批评我国有些口号的内涵单薄、缺少传统文化的意蕴，号召国人珍惜、传承宝贵的文化财富；也可以肯定我国口号的质朴无华，情真意切。‎ 参考立意：‎ ‎（1）雅言俗语，各有其长；‎ ‎（2）文辞各异，心意相通；‎ ‎（3）白话口，诗意心；‎ ‎（4）雅俗合力，共抗疫情；‎ - 29 -‎ ‎（5）做民族语言的守玉人；‎ ‎（6）怀“情”带“智”，浇灌民族语言之花。‎ 本作文题是由新冠肺炎疫情引发的关于语言文化的讨论，考生作文凡是围绕该论题发表看法，均属符合题意，立意要积极向上，符合主流价值观。‎ 参考素材：‎ ‎（1）高雅之言道出邻邦之谊。日本援华物资上的“岂曰无衣，与子同袍“等诗句，不仅显示了接受唐文化熏陶的日本对诗词的传承与发展，更是用同宗同源的历史来表达了对邻邦深厚的情谊。危难当前，这一句句古格调高雅，意韵深远，道出了中日两国人民化先前干戈为玉帛的美好祝愿。‎ ‎（2）通俗之语阐清防疫道理。朱自清先生很早就看清：诗词的最高境界便是雅俗共赏。通俗的言语与高雅的诗词并无高下之分而仅有适用与否。面对一场全社会参与的人民战争，“口罩还是呼吸机，您老看着二选一”这样看似粗俗的标语，实则幽默风趣并简明扼要地阐明了戴口罩的重要性。相比一本正经的“官腔”，这样的语言显然也更让民众传诵与接受。‎ ‎（3）但值得注意的是，无论怎样的语言都须合理与得当。滥用语言在当下的信息时代，无疑会造成网络暴力与谣言散布，这些又更是加大加重了疫情防控的社会负担。相比与无端地散布网络谣言，有时无言的彰动反而更显出力量。俄罗斯政府在疫情初期便送了两批物资，虽没有诗词相赠，也没有媒体发声，但无疑是弥足珍贵的雪中送炭，真正做到了“敏于行，讷于言”。‎ ‎（4）传承民族语言，应令其贴近生活，切勿束之高阁。正如本次疫情中的乡间标语那般，通俗易懂、贴合实际，才能最大限度地起到普及知识、警示乡民的作用。民族语言也应融入人民大众蒸腾的日常生活，方可得到更好地传扬。“故宫看门人”单霁翔就通过开发故宫系列文创产品，让一件件国宝文物从博物馆内冰冷的玻璃展柜中走出，成为普罗大众面前可知、可惑的文具、服饰，让传统文化在与当代人的相融相拥中迸发新的色彩。由此观之，民族语言的传承也应在亲民轨道上运行，以焕发时代生机。‎ ‎（5）发扬民族语言，应在与外界的交流互通中实现。疫情当前，日本援华物资上的标语让我们了悟中华民族语言的永久魅力。民族语言中蕴含着普世的价值理念和共通的审美取向，正如歌德所言：“艺术属于全人类，在它面前，民族的障碍消失了”。 中华民族语言的艺术是人类共同的文化财富，向世界讲好中国民族语言的故事，才能让其更好地聆听中国声音。‎ - 29 -‎ ‎（6）运用民族语言，应借助现代科技手段。随信息技术的不断发展，网络已成为沟通无数个体的主要媒介，无数抗疫信息便是通过其才得以广泛传播，无论是乘线上购物之东风的故宫文创，还是随现代传媒之大潮的文化节目，现代科技手段在民族语言乃至文化的运用中扮演着愈发重要的角色。借助现代科技手段探索民族语言的运用方式，亦是民族语言发展的必由之路。‎ 结构示例：《用“雅俗与共”守护我们的民族语言》，议论文文体。开篇简引材料，亮明观点：民族语言的传承、创造和运用应当“雅俗”共建。主体部分论述如何守护我们的民族语言，分为三层：传承应当雅俗共赏；创造应当两者并进；运用应当雅俗有别。结尾回扣观点，收束全文。‎ ‎【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深刻道理，并成为写作者的立意指向，因此读懂材料就是写好作文的关键，审题其实就是审材料一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的，因而构思立意也是多样的。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。‎ ‎ ‎ - 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