2020届高三语文一轮复习讲义语言表达简明连贯得体׼ȷ鲜明生动

2020届高三语文一轮复习讲义语言表达简明连贯得体׼ȷ鲜明生动

第六节　语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 命 题 分 析　　‎ 一、近五年全国卷本考点考查统计 时间 考查情况 ‎2014～2018年 得体选择题　逻辑推断题　准确、得体主观题(启事、书信片断)　连贯选择题　根据语境补写文字 二、近年高考本考点的命题趋向 ‎1．语言表达命题形式主要是以主观题的形式出现。“简明、连贯、得体”的“简明”呈现不单独考查该考点、侧重实际运用、注意与其他考点相结合的命题趋势；“连贯”多考查语句的衔接，句子顺序调整，语句补写等；“得体”的考查多以主观表达题形式出现，体现日常实用的特点，命题角度包括：语体(口语、书面语)、事体(对象、场合、目的等)、人物(尊卑、长幼、职业等)。“准确、鲜明、生动”既可以综合考查，也可以单项考查。可以在语段压缩、图文转换、警示语、公益广告以及句子仿写等形式中综合考查。‎ ‎2．命题的语言材料则选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性、日常性和实用性。题目将会更加突出地域特点、地域文化，体现时代特色。‎ ‎3．考查题型将以改写(文段增删)、修正、拟句、点评、写开场白或画外音、短文(包括应用文)写作、图文转换等形式出现。‎ 走 进 高 考　　【P】‎ (2018·全国卷Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。‎ 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎※【答案讲评】①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。‎ ‎[本题考查语言表达准确、得体的能力。本题给出的是某校一则启事片段，应为书面语体。“下水道时常堵住”“管子陈旧”“需要换掉”等几处语言表达口语化，应改为书面语体。]‎ (2018·全国卷Ⅲ)某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎※【答案讲评】示例：面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另作打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会问“为什么”，接着分析原因，再作尝试。‎ ‎[本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。首先要细读题干，根据题干提示准确把握图表中的内容，然后再根据图表内容以及题目要求拟写答案。本题题干中说框架图表现的是“被拒绝后常见的四种反应及应对方式”，细读框架图可以发现，四种反应代表了四种情绪，每一种反应都有相对的应对方式。将每种反应以及相对的应对方式准确清楚地描述出来即可。注意字数要求。]‎ 考 点 探 究　　【P】‎ 考纲在线 正确、熟练、有效地使用语言文字。‎ ‎2．表达应用　E ‎(5)语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动 简要解读 语言表达“简明”的“简”就是简简单单，不啰唆重复，它是指量上的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的语言信息；“明”就是表述要清晰，明白易懂，它是指质上的要求，是要求表达的效果最佳，表达的明晰度最高。反之，即是晦涩、有歧义、啰唆、无条理。‎ 语言表达“连贯”是语言表达中间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法，它的三个条件是：(1)统一的话题；(2)合理的句序；(3)语言的衔接与呼应。‎ 语言表达“得体”指根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。‎ 语言表达“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择等方面完全符合表达的目的。‎ 语言表达“鲜明”指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。‎ 语言表达“生动”指描绘或表达具体、形象可感，语言表达富有表现力。‎ ‎“准确、鲜明、生动”既是对语言表达的要求，也是语言表达的效果，连同“简明、连贯、得体”有力地说明了本考点考查的综合性。‎ 夯 实 基 础　【P】‎ 一、要明确语言表达“简明”的具体要求 ‎1．做到语言简洁。大体要考虑以下三个问题：‎ 一是语句中不要出现表意功能完全相同的成分。什么是表意功能完全相同的成分？请看以下例句：“他年龄不大，头上却早早地谢顶了。”在这句话中“谢顶”就是指成片的头发脱落光这一生理现象，这里再加上“头上”一词，就不够简洁了。‎ 二是可用可不用的虚词，尽量不用。比如：“这是一件新的毛衣”，这里的“的”字应当省去。又比如：“我因为心里有点烦，所以出来走一走。”这里的“因为”“所以”用得就多余。‎ 三是可以用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代，而不用再重述原来的内容。比如：“中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨。”在这个复句中，后一分句中的“对超对称性和超引力问题”，完全可以用“对上述问题”来替代。‎ ‎2．做到语意明白、确定。这可以从口语、书面语两个角度来考虑问题。‎ 对于口语，一是要注意重音恰当。在口语中由于重音不同，同样的话却能表示不同的意思。比如：“王刚来了”，如果说成“王刚来了”和说成“王刚来了”，表意重点就不一样，前者侧重表示来的人是王刚，而不是其他人，后者侧重强调王刚已经来到了，没有缺席。‎ 二是要注意合理停顿。在口语中，同一句话由于停顿不同，表达的意思有时会有很大差别。例如“演员要演好戏”，如果按如下停顿“演员/要/演/好戏”与按“演员/要/演好/戏”停顿，意思就不大一样。‎ 三是要注意避免同音误听。由于口语中见不到词语的书面形态，有时免不了对同音词形成误听。比如：“由于某些意外因素的出现，报名中止了。”这里的“中止”就极易被误听成“终止”。又如“这种食物中含有治癌物质”，这里的“治癌”就可能被误听成“致癌”。‎ 对于书面语，要注意以下两大方面：一是要防止晦涩难懂，二是要避免歧义。消除歧义的主要方法有：‎ ‎(1)停顿消除法。短语或句子由于结构层次的停顿不同，会产生歧义。‎ ‎(2)重音消除法。有些词语的重音不同会造成歧义。‎ ‎(3)变换词语法。如：县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(“前”可根据实际情况改为“以前”“前往”)‎ ‎(4)语序消除法。不同层次和关系会造成歧义句。‎ ‎(5)语境消除法。一些兼类词会构成歧义。如“劳动”既可作动词，又可作名词。‎ 二、要明确语言表达“连贯”的关键是善于排列句序 语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。解答语言连贯题，要做到：‎ ‎1．抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句子的认识就会由暗到明。‎ 分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。‎ ‎2．抓思路 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。‎ ‎3．抓标志 语言标志常常表现为：‎ ‎(1)关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……‎ ‎(2)暗示性词语的使用。“换句话说”表示等同关系，位在后；“同时”表示并列关系，位在后；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例……‎ ‎(3)关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。‎ ‎(4)句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。‎ 三、要明确语言表达“得体”涉及的方面和要求 所谓得体，就是所用语句与特定的语境相吻合、不矛盾、不冲突、妥帖恰当。它要求说话者既要考虑自己的地位、身份、文化素养、生活阅历等情况，又要考虑听话者的诸方面情况，根据不同的场合、不同的对象、不同的目的，选用不同的表达方式，不同的语言材料，做到准确得体，恰到好处。‎ 得体指的是以下几方面：‎ ‎1．转述得体。转述，是对信息进行转达。这个信息传递过程共有三方参与：发出信息者(甲)，接受信息者(乙)，转达信息者(丙)。转达者的任务是甲、乙间的沟通。要达到沟通的目的，就不能“照葫芦画瓢”，简单复述，而要在不改变原意的前提下因时变化、因人变化。‎ ‎2．用词得体。用词得体比较好把握，主要是修改用词不当现象。‎ ‎3．按照文体要求转化口语或书面语。‎ 变换原材料，使用语得体的一般要求有以下四点：‎ ‎(1)不同语体，用词不同。口语用词要求通俗易懂，用简短句式，避免误听和词语太长太绕的句子；书面语要求语句要严密系统，专业语要有专业特色，文学语要形象、生动、富于感染力。‎ ‎(2)不同交际场合，用语不同。如喜庆的场合，用语应热情奔放或风趣诙谐；悲伤的场合，用语宜严肃低沉；庄重严肃的场合，宜用书面语等。‎ ‎(3)交际对象不同，用语不同。要根据自己和对方的身份、地位、职业、性格等来选择恰当的词语，如对上级、对长者多用敬称，对自己常用谦称，对敌对方用侮辱性称呼或用贱称等。‎ ‎(4)交际的目的不同，用语不同。如有求于人时用词多谦卑礼貌，说服别人时应用议论较强的词句，讽刺攻击对方时词语语气应强硬犀利等。‎ 四、要明确语言表达“准确”“鲜明”“生动”的具体要求 ‎1．语言表达准确 ‎“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。“‎ 准确”，在语言应用的各种题型中均有考查，包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地使用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅，等等。‎ ‎(1)符合特定的情境。‎ ‎(2)符合事理及对象。即符合人物特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼。‎ ‎(3)正确使用口语、书面语。书面语庄重典雅，口语则通俗易懂。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。口语、书面语的转化，复述或转述的重点的转变，还要注意转述时间、地点、对象等具体情况。‎ ‎(4)准确表达范围、程度及心理。‎ 例：有一个贝壳迷花了几十年的心血，收集到几千种远东出产的贝壳。‎ 分析：“收集”用得不准。句中有“花了几十年的心血”，找寻的难度应该很大，所以，用“搜集”才准确。‎ 此外，还要注意用词的规范，语序的顺畅，句子的完整等语法规范。‎ ‎2．语言表达鲜明 ‎“鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明就是要明确而合理地表情达意。本考点一般出现在概括语句、修改语句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。‎ ‎(1)精确选用词语。在选用词语方面，尤其是对动词、形容词、副词的选用，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点，要使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。‎ 感情色彩词语的选用。在表达时，不同的态度与感情，可以通过词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果，那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样也可以具有强烈的表达效果。表达时如果能做到色彩鲜明，则可以突出所要表达的事物特征。‎ ‎(2)恰当选用句式。在语言表达中，注意句式的变换，—定的句式表达一定的感情和思想，句式变了，句意也会产生新的变化。如用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己观点的表达更加鲜明。注意整句与散句的使用。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人深刻而鲜明的印象。另外，如能恰当地使用反问、排比、对偶，也能增强语言的鲜明感。‎ ‎3．语言表达生动 ‎“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象。对语言表达生动的考查在语言表达简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。‎ ‎(1)恰当选用词语。①使用表现力强的词语。选用具有生动传神的表现力的词语，把词语用活。②使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。‎ ‎(2)恰当选用句式。语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、语气、倒装等方面。‎ ‎(3)恰当使用修辞手法。语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，还能增强语势。如比喻是为了更形象生动；拟人是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明、生动形象，表意丰富；排比可加强语势，充实内容，加重感情；反问是为了强调；夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘托气氛，增强表达效果；对偶是为了增强音乐美和节奏美；借代是用与事物相关的东西来代替该事物，使事物形象更鲜明、生动。‎ 课 堂 导 练　【P】‎ 设题角度Ⅰ：简明 ‎1．阅读下面的材料，根据要求完成题目。‎ ‎(1)在交通不发达的过去，对天各一方的亲友而言，书信是唯一的交流工具。字如其人，见字如面，这使得书信从一开始就不仅仅是纯粹的交流载体。‎ ‎(2)数字时代，人们动动手指就能打通电话，发送短信，传递邮件……数字信息即时传输，沟通交流方便快捷。然而，我们又分明地感觉到人与人之间越来越疏离。‎ ‎(3)从中国邮政的运行数据中可知，邮政函件业务从2008年的73亿件缩减到2017年的31.5亿件。考虑到邮政函件业务还包括印刷品、商业信函、明信片等多种分类，在这10年时间里，中国人写的信很可能不止减少了一半。“80后”很可能成了最后一代写信人。‎ 对此，你有怎样的思考？请写一则关于纸质书信的公益广告词，要求：语言简洁，意义明晰，至少运用一种修辞手法。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎※【答案讲评】示例一：写信可以凝结人的思想，寄信可以传达人的情思，读信可以走进人的灵魂，书信传达的温度永存。‎ 示例二：字迹能保存隽永刚劲、不拘而有趣的人格，书信能记录喧嚣平静、纷争而多变的历史，让书信记录时间的脚步。‎ ‎2．阅读下面的材料，按要求写一段文字。‎ 某市气象局通过官方微博向市民发布一则天气预报(见下文)，有人认为其用语充满调侃的味道，有失严肃，请你用规范、简明、得体的语言改写这则微博的正文(落款不必重写)。要求：不改变原文的意思，不超过60个字。‎ 原约定于今天来的暴雪，因气温过于热情，导致“白茫茫”变成了“湿漉漉”！这场雪如果下大了肯定不会小，如果下小了也肯定不会大，请市民见谅！老天爷不容易，气象台就更难了！气象台会在雪下完后向市民汇报具体的天气情况。气象台温馨提醒：今天下午和明天如果不下雪的话，这两天就没有雪了。气象台郑重劝告美女们，最近几天不要穿裙子，否则容易被“撩”。雪是好雪，但风约有五六级且“不正经”！‎ 某市气象局 ‎2019年1月20日 答：________________________________________________________________________‎ ‎※【答案讲评】示例：预计今日有暴雪，但因气温偏高，雪并不大。据预测，这两天风力约有五六级，请广大市民注意出行保暖与安全。‎ 设题角度Ⅱ：连贯 ‎3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　)‎ 艺术家只有从抽象的角度去认识、捕捉物象的内在运行关系，才能抓住生命的活力。________。________。________。________。________。________。这种能力是艺术家不可缺少的创造才能，它打通了事物之间的界限，视万物齐同。‎ ‎①其间，主观、客观两者相互影响，相互演进，万物呈现出抽象的相似性 ‎②艺术家作画的过程，就是阴阳气韵化生万物、巧夺天工的过程 ‎③艺术的创造，就是面对共性创造个性，个性生于共性之中，别象生于总象里 ‎④这种相似性，实际上是诸物象彼此的共性和总象 ‎⑤真正的艺术家，不管万物有多么不同，总能找到它们之间的相似性 ‎⑥在艺术的世界里，有阴有阳，有气有韵，常常是阴阳气韵化生万物 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ A．③②①④⑤⑥ B．③①②⑥④⑤‎ C．⑥②①④③⑤ D．⑥①②⑤④③‎ ‎※【答案讲评】C　(本段文字是讲艺术的创造的，根据材料开头所讲的内容，后面应该是解说“物象的内在运行关系”的，故第一处要填⑥；②举了艺术家作画的例子，具体阐释“阴阳气韵化生万物”的含意，应放在⑥之后；②中的“过程”和①中的“其间”相对应，所以第三处应填①；而④中的“这种相似性”承接了①中的“相似性”，且③进一步解说了“共性”与“个性”和“别象”与“总象”之间的关系，而这对应了④中的“共性和总象”，故第四处应填④，第五处应填③；最后一处应是总结性的语句，应填⑤。)‎ ‎4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。‎ 随着城市化浪潮的加剧，农业人口的减少，①______________。因此，唤醒当代人继承和发扬乡村传统文化的热情是很迫切的。乡村传统文化的遗存不仅包括文物，②______________，如老宅子、庙宇、祠堂等，也包括农耕文明中一些日常的劳动工具，如马车、水磨、犁铧等。后两种虽然算不上真正意义上的文物，但是③______________，保留着人们对传统乡村生活的美好回忆。‎ ‎※【答案讲评】①乡村传统文化的传承受到了一定的冲击　②还包括乡村中一些古老的建筑　③寄托着传统乡村中人们的精神追求 设题角度Ⅲ：得体 ‎5．刘星同学说话喜欢引经据典，下面他引用的古诗歌恰当得体的一项是(　　)‎ A．秋天，刘星去杭州旅游，在西湖断桥上遇到了自己的同班同学赵甲，刘星对赵甲说：“正是江南好风景，落花时节又逢君。”‎ B．刘星的好朋友钱艺喜欢读书，经常在课余时间阅读各种经典。刘星夸奖他说：“读书真能让你眼界开阔，可谓‘独上高楼，望尽天涯路’啊。”‎ C．圣诞节时，刘星看到了他们班的美国籍外教在上课时有点黯然神伤，于是他对老师说：“您的感受就是我们中国人说的‘每逢佳节倍思亲’吧。”‎ D．刘星和同学去看电影《美丽人生》，大家都为主人公的悲惨命运流下了泪水，刘星感慨地说：“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”‎ ‎※【答案讲评】C　(A.“正是江南好风景，落花时节又逢君”，这两句诗是说诗人面对的是满眼凋零的“落花时节”，慨叹的是与友人在颠沛流离中的重逢，引用不恰当。B.“独上高楼，望尽天涯路”，这两句词抒发的是凭高望远的苍茫之感和不见所思的空虚怅惘，与夸奖钱艺眼界开阔的目的不相符，引用不恰当。C.“每逢佳节倍思亲”，这句诗是说在异乡的游子，每逢佳节良辰，就倍加思念亲人，引用恰当。D.这两句诗的表层意思是“江州司马”的眼泪多，实际是说诗人因与琵琶女有着相似的处境遭遇而引起的情感共鸣，所以流下了眼泪，引用不恰当。)‎ ‎6．下面的六个句子中有五处语言表达不得体，请找出来并加以修改。‎ ‎①今后我们这些高足，定当以自己的实际行动报答母校！‎ ‎②以后还请恩师继续指出我的不足，如果有事需要效劳，我定当鼎力相助。‎ ‎③本校兹定于9月12日上午9：00在学校大礼堂举行建校60周年庆典活动，诚挚邀请您届时拨冗出席，同庆华诞，共襄盛会。‎ ‎④涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙拜读，敝人不胜感激。‎ ‎⑤欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，受到邀请，深感荣幸。‎ ‎⑥令堂古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意。‎ ‎(1)将第________句的________改为________；‎ ‎(2)将第________句的________改为________；‎ ‎(3)将第________句的________改为________；‎ ‎(4)将第________句的________改为________；‎ ‎(5)将第________句的________改为________。‎ ‎※【答案讲评】(1)①　高足　学子　(2)②　鼎力　尽力　(3)④　拜读　指教　(4)⑤　敝校　母校　(5)⑥　令堂　家母 设题角度Ⅳ：准确、鲜明、生动 ‎7．请就“知识是否需要付费”的辩题，针对正方的辩词，任选一个角度，为反方写一段辩词，以反驳正方的观点。要求：①运用反问句式；②不少于50个字。‎ 正方：知识需要付费，这是对知识生产者的尊重，若不给他们报酬，他们生产知识的积极性就会降低。在知识爆炸的时代，知识付费的使用形式一定可以帮助消费者筛选出更有质量的知识。‎ 反方：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎※【答案讲评】示例一：难道知识生产者没有获得报酬，他们生产知识的积极性就一定会降低吗？在知识共享的时代，基于精神驱动的免费知识绝不会拜倒在金钱之下。‎ 示例二：难道知识生产者获得了报酬就会创造优质的知识吗？由于金钱的诱惑，虚假、夸大、抄袭的现象必然会出现，知识生产和传播的环境将会变得更加复杂浑浊。‎ ‎8．阅读下面的文字，根据要求完成题目。‎ 读经典作品，可以感受、揣摩作者的性情或精神。请从曹雪芹、张爱玲、路遥、海明威中任选一位，根据你对这位作家的了解，合理想象，描写他(她)创作时的场景。要求：描写细致、生动，形象鲜明，不超过150个字。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎※【答案讲评】示例：那晚，月明星稀，周围十分静谧。曹雪芹躺在那儿辗转反侧，苦思冥想，如何让王熙凤的结局既悲惨，又不违背前文的判词和支曲呢？屋外高大的梧桐树斑驳的黑影在洁白的窗纱上晃动着。曹雪芹突然想到，何必急于让贾琏休弃她呢？让她变得凄凄惨惨之后，再休弃她也不迟嘛。想到这，曹雪芹一跃而起，将油灯点亮，拿出了笔墨。‎ 技 巧 导 津　　【P】‎ 一、“语言表达准确、鲜明、生动、简明”类解题思路、技巧 ‎“语言表达准确、鲜明、生动、简明”考查的形式无论是主观题还是客观题，考查点是相同的，做这类题，宜从如下几个方面入手：‎ ‎①看语句(语段)中是否有重复使用的词语，如果有，根据表意的实际情况，考虑这些重复是否必要，删去后是否影响表达效果或能否用其他的词语代替。‎ ‎②语句(语段)在表意时，是否做到了表意明确不产生歧义或不使人费解。特别注意多重定语中表数量的定语位置是否得当，状语的位置是否得当；“和”“跟”“同”等类词语的词性在本语言环境中是否固定；承前或蒙后省略了主语的语句是否可以产生两种或两种 以上的理解；一个语句作不同的停顿，是否有不同意义。‎ ‎③看用语是否具体形象，富有感染力。‎ 二、“语言表达连贯”类解题思路、技巧 ‎①保证话题及陈述角度的一致性，前后一致、首尾一贯；‎ ‎②合理安排句子的顺序，保持清晰的条理；‎ ‎③统揽全局，善抓中心句，然后分析其他句子是怎样围绕中心句来组织的；‎ ‎④注意必要的过渡、交待、衔接、呼应，注意关联词语和总括性的词语，注意对一些重要代词的分析，注意抓总领句、起始句、总结句、结尾句等；‎ ‎⑤描述性文字，特别注意语境(意境)的和谐一致；‎ ‎⑥要注意上下文句式整体上的协调和上下文的衔接；‎ ‎⑦充分考虑不同文体语言的不同特点。‎ 三、“语言表达得体”类解题思路、技巧 ‎①搞清语体，分清是书面用语还是口语，是公文用语还是文学用语，是褒义性用语还是贬义性用语，根据语体特点仔细审查语言运用的得体与否。‎ ‎②根据语言的内部语境和外部语境，逐句审核语言在使用对象、使用场合和交际目的等方面的不得体之处。‎ ‎③需要动笔修改时，应注意“手术”要轻，“除病”要彻底，不能伤害原意的表达。修改完毕后，要回扣表达中心，重新审核验证，确保万无一失。‎