2019届高三一轮复习讲义写作之议论文5

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2019届高三一轮复习讲义写作之议论文5

模板一   议论文类模板 ‎    议论文以议论为主要表达方式,可兼用其他表达方式;以鲜明的态度表明观点或主张,以充分的材料论证其观点或主张,可使用举例论证、道理论证、对比论证等多种方法;结构完整严密,语言准确,逻辑性强。‎ 一  “五段三论”式 ‎     “五段三论”式是高考作文中一种常见的议论文模板,适用于大部分议论文。“五段”指的是文章基本分为五个大段,分别是首段、论述三段和尾段;“三论”指首段代表的引论,论述三段的本论和尾段的结沦。‎ 典例   (江西卷)阅读下面的文字,按要求作文。    2014年江西卷 探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一,常常出现在课堂、实验以及课外学习过程中。有的同学觉得,探究给自己留下了一段难忘的学习经历,有的同学认为,探究是一种重要的学习方式,有的同学则抱怨,探究在教学活动中往往流于形式……‎ 对课内外学习中的探究,你有何体验、见闻或思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。‎ 要求:(1)写记叙文或议论文;(2)不得透露个人信息;(3)不得抄袭,不得套作;(4)字数不少于700字。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 学会探究 ‎(议论文题目一般有两种写法:第一种题目就是论点,这种写法很特别也很醒目,大多数情况下效果很好,读到下文会给阅卷人一种紧扣题目的大局感,比如“团结就是力量”和本文的题目“学会探究”等;第二种指明文章论述范围,比如“论友爱”“谈理想”“说勇气”等。如果文章论点太长不好概括的话,最好采用第二种方式,例如本文题目也可以改写成“论探究”)‎ 因为探究,我们领悟到自然中气候的奥妙与极光的绚丽;因为探究,我们认识了五彩缤纷的世界;因为探究,我们感受到同学之间真挚的友谊,相互学习,共同进步。学会探究,能够带给我们别样的收获。(本段为引论。如果是话题作文,可谈论一些与下文论点有关的现象或者事实来引出论题,不宜超过80字,如本段使用了三个排比句引出论题“学会探究”,显得颇有文采;如果是材料作文,需在首段对材料进行一个简要的概括,表明自己的观点)‎ ‎(以下三段为本论。本论是全文的论述主体,围绕中心论点确立几个分论点分别论述,一般是三个分论点)‎ 想要学会探究,我们就应当开放式地学习,认识世界。(分论点①)近年来,探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一,为原来较为单调的课堂教学注入了生机。早在两千多年前,孔子便与弟子们畅谈理想,探究人生。面对冉有“礼 乐君子”的谦虚,孔子叹之;面对公西华愿为小相的含蓄,孔子惜之;而面对曾皙“风乎舞雩”的理想,孔子喟然而叹,深表赞同。(围绕分论点提供事实论据或道理论据)在探究中,孔子及弟子更好地领悟世界,也更好地认识了自己,从而获得了探究的乐趣。(对论据进行分析并得出结论)‎ 学会探究,我们应该与朋友相互学习,共同探讨。(分论点②)古希腊著名哲人亚里士多德曾说:“吾爱吾师,吾更爱真理。”在理念与物质何者是认识的来源这一课题中,亚里士多德不认可老师柏拉图的理念说,与他共同探讨,学习彼此思想中的精华部分。最终,亚里士多德因满腹才华被称为“百科全书式的学者”。正因为管仲与鲍叔牙这两位挚友在如何治理齐国的问题上进行探究,才有了日后在改革中逐渐强大的齐国;正因为马克思与恩格斯两位革命导师一同探索共产主义道路,共产主义光辉才会照耀寰宇。(进行论证)在探究中,他们互相学习,共同探讨,既巩固了友谊,也取得了重要成就。 (分析并得出结论)‎ ‎  然而,真正的探究绝非流于形式的借鉴与模仿。(分论点③)齐白石曾对学习绘画技艺的弟子说:“学我者生,似我者死。”的确,一味地模仿不能产生真正的艺术。地质学家李四光终其一生致力于中国的石油勘探事业。在日复一日的实地调研过程中,他并没有盲目相信一些外国专家的观点,而是将前人的经验与所面临的实际问题相结合,勘探出国内多处大油田,为我国现代化建设作出了突出的贡献。(进行论证)在我们学会探究的路途中,应该学会用自己的智慧去探究每一个课题,去真正感受探究带给我们的乐趣。(分析并得出结论)‎ ‎  学会探究吧,它会将你带入一个更多彩的世界,带你欣赏清晨林间的风光,带你轻轻地敲开友谊之门,带你遨游浩瀚的知识海洋,带你实现自己宏大的愿望!(既总结上文,突出论点“学会探究”;又抒发感叹,感染读者)‎ ‎ ‎ ‎(一)分论点的加工 ‎1.分论点递进式 ‎(1)是什么(提出问题)一为什么(分析问题)~怎么办(解决问题)‎ ‎    比如写一篇题为“浅谈母语”的文章,分论点可以是:①母语是什么?②为什么要重视母语的学习?③怎么样学好母语?‎ ‎(2)内容上递进 ‎    比如写尊老爱幼,分论点可以是:①尊老爱幼是个人道德水准高低的体现;②尊老爱幼是社会风气好坏的体现;③尊老爱幼是人类文明进步的体现。从个人到社会到人类,分论点在内容上呈递进关系。‎ ‎2.分论点并列式 ‎   可以从“是什么”“为什么”“怎么办”三个角度分别进行拆分。‎ ‎(1)是什么 ‎    比如以“漫谈天津的城市文化精神”为题,论题是“天津的城市文化精神是什么?”分论点可以是:①“天津精神”是海纳百川的大海精神;②“天津精神”是勇于争先的龙马精神;③“天津精神”是与世界共赢的和谐精神。‎ ‎(2)为什么 比如以“品味‘杂’”为题,论题是“为什么说‘杂’给世界带来了美?,,分论点可以是:①文学因“杂”而多姿;②艺术因“杂”而多彩;③生活因“杂”而味美。‎ ‎(3)怎么办 比如以“‘忙’之管窥”为题,论题是“怎样卓有成效地忙?”分论点可以是:①忙要有正确的方法;②忙要有科学的方向;③忙要“有为有不为”。‎ ‎3.分论点对比式 ‎  分论点对比式是“五段三论” 式本论的变式,它的论述主体主要由两段构成,分别从正反两个方面进行论述,使论证严密全面。比如《让纪念闪耀理性的光芒》一文,分论点分别是“理性的纪念才是正确的纪念,理性让纪念闪耀出人性的光辉”和“纪念一旦脱离理性的制约,就会变成不可控制的魔鬼”。‎ ‎(二)分论点的论证方法 ‎    1.论述段一:200字左右,段首讲述分论点一,论证尽量不要举例,采用纯分析的说理论据展开。‎ ‎    2.论述段二:200字左右,段首讲述分论点二,最好采用举例论证,首选作文题提示中的例子来分析论证,也可辅助一个自己举的例子,第二个例子要比前例文字少。如作文题提示中没有列举例子,则自己举个典型的例子来分析论证,要做到叙写例子的文字比分析论证的文字少,否则会对文体特征产生重创,影响得分。‎ ‎    3.论述段三:200字左右,段首讲述分论点三,最好联系实际举例,这是写作的时代意义所在。联系实际的内容可以是学习、生活或社会的任何一个方面。目的是提高思想认识,或明确是非正邪,或提出解决问题的黼径,或揭示某种疑难困惑,总之要给人以启发。‎ ‎    注意:无论用何种论证方法,都一定要加入自己的议论分析,否则不符合议论文文体特征。‎ ‎(三)“五段三论”式模式总结 ‎    1.基本模式 ‎    论题论点(或“论    ”)‎ ‎    引论  或开门见山,直接指出论题;或概括现象、事实,引出论题;或介绍前人观点、前人看法、材料要点,从而引出自己的观点。‎ ‎    本论  论述段一:分论点1 论述 结论 ‎          论述段二:分论点2 论述 结论 论述段三:分论点3 论述 结论 ‎    结尾  或总结上文,突出中心论点;或提出希望,给人启发发激励;或发出号召。抒发感叹,感染读者。三者可适当结合。‎ ‎    注意:如果文章篇幅过长,可对论述段三做缩减,简述即可;如果是分论点对比式,论述段三可省略。‎ ‎    2.延伸模式 ‎    在“五段三论”式的基础上,可以延伸一个“七段三论”式,其特点主要体现在:(1)总论点论据丰富有话可说,不需要再细化出分论点;(2)所有论点均单独成行,便于阅卷老师查看。其基本模式如下:‎ ‎    论题   论点(或“论       ”)‎ ‎    引论   引出论题,展示文采;材料作文需要对材料进行概括。‎ ‎    本论   论述段一  分析论题,得出论点 ‎           论述段二  论述 ‎           论述段三  总结论述,得出总论点 ‎           论述段四  论述 ‎           论述段五  总结论述,得出总论点 ‎    结尾  总结全文,尽可能提到与材料相关的句子以免离题,不宜过长。可以联系现实生活,指出论点在现实中的指导意义;更可以联系时事,给人一种眼界开阔、关心国家大事的感觉。‎ ‎     (四)“五段三论”式的注意事项 ‎    1.论点(包括分论点)正确鲜明:表明自己对现象和问题的见解与认识,对论题的判断或推断,要具有针对性;分论点应指向中心论点。‎ ‎    2.论据典型:论证材料与观点一致,具有说服力。‎ ‎    3.议论突出:在论点表述、论据叙述和论据分析表达三个方面都要体现出议论的意味。‎ ‎    4.首尾突出:文章首段要精彩,可引用古诗名言;结尾要有力,可结合现实提出希望号召。‎ ‎    5.层次鲜明:论述段最好将论点放在段首,并且保持几个分论点的句式一致,便于阅卷老师查看。‎ 二  “二分对照”式 ‎    “二分对照”式是高考作文中一种常见的议论文模板,适用于需要辩证分析的作文题。“二分”指文章主要有两个分论点;“对照”指这两个分论点处于对立统一的关系,在论证时要互作比较,结尾时要将两个分论点统一起来分析。   ‎ ‎ ‎ 典例   (辽宁卷)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。   2014‎ 夜晚,祖孙二人倚窗远眺。‎ ‎“瞧,万家灯火,大街通明,霓虹闪耀,真美!”男孩说,“要是没有电,没有现代科技,没有高楼林立,上哪儿看去?”‎ 老人领首,又沉思摇头:“可惜满天繁星没有了。沧海桑田,转眼之间啊!当年那些祖先,山洞边点燃篝火,看月亮初升,星汉灿拦,他们欣赏的也许才是美景。”‎ 对于这则材料,你有何感受、联想和思考?要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 灯光和星光相比谁更美辩论会 ‎(本文用论点作为题目)‎ 主持人开场白:(引论)‎ ‎    各位辩手,有人说:“把痛苦告诉给你的知心朋友,痛苦就会减掉一半;把快乐与你的朋友分享,快乐就会变为两倍。”友谊的作用就是这么神奇!今天我们在这里举行“书香杯”辩论总决赛,就是要分享各位对美的认知。今天的辩题是:正方——灯光比星光更美,反方——星光比灯光更漂亮。那么,到底是星光美,还是灯光漂亮,请论辩双方给出自己的答案吧!(本文的形式较为新颖,设置辩论场景,引出论题“到底是星光美,还是灯光漂亮”)‎ ‎    (以下正方辩词与反方辩词为本论,实际上是两个相对的分论点)‎ 正方辩词:(第一个分论点:灯光更美)‎ 世界各地的人们在不同的时间和地点创造了不同的城市,但所有的城市都有一道共同的靓丽风景,那就是灯光。各种各样的灯发出各种各样的光,汇聚成一片片灯火辉煌,驱散了冰冷和黑暗,驱散了孤独和寂寞,带给人们光明和温暖。(围绕分论点提供道理论据)灯光体现了所有城市建设者对美好生活的追求和向往,是人类审美的共鸣。它比星光更近,更亮,更温暖,所以它就更美。(对论据进行分析并得出结论)我爱这触目可及的灯光。(强调正方观点)‎ 现代城市的灯光曾经有过辉煌的历史,在文艺复兴时期盼意大利,美第奇家族用财富点亮了现代城市最初的灯光,吸引了四面八方的艺术大师在这里汇聚,尽情挥洒艺术创作的天才和灵感:达·芬奇开启了蒙娜丽莎的微笑,米开朗琪罗开凿出大卫雕像的健美,维瓦尔第奏响《四季》的乐章。(围绕分论点提供事实论据)‎ 他们的艺术创作开启了现代城市文明的先河,为城市注入了高等级的智能力量,增加了审美含量,这一切都与灯光紧密相连。它比星光更真实、更美丽,所以它就更美。(对论据进行分析并得出结论)我爱城市的灯光。(重申正方观点)‎ 反方辩词:(第二个分论点:星光更美)‎ ‎    灯光美只是表象,在这表象的背后是残酷的真相。(承上启下)点亮一盏灯需要几度电?生产一度电需要消耗多少资源?排放多少温室气体?如果把所有的灯都点亮,我们的地球母亲受得了吗?为了地球,为了后代,我们要改变灯光里的生活方式,告剐灯红酒绿式的过度消费、过度休闲和娱乐。让我们走向户外,重新发现星光自然朴素之美,让星光重新照亮心灵。(通过事实论证、道理论证等论述“星光更美”的分论点)‎ ‎    我们的祖先曾在夜晚仰望星空,留下一句古老的格言:“天行健,君子以自强不息。”灯光是短暂的,而星光是永恒的;灯光是人造的,而星光是彝然的。星光之美是自然之美,是美的最高境界。它来自无限时空的永恒流转,它引领我们的祖先领悟到天人合一的真谛。我爱星光,因它比灯光更具朴素之美,更具鬼斧神工的艺术魅力,更能产生永恒的神奇之美。(运用道理论据并加以分析,强调“星光更美”的分论点)‎ 主持人结束语:‎ 二者所持的观点都有一定道理。如能将两种观点综合起来看,灯光和星光都具有美的神韵,只要完美结合,就是人与自然的和谐,就是天和人的统一,那将是我们共同追求的崇高的精神境界!(结论,辩证地对两个分论点进行总结,得出总论点,简要分析,提出希望与建议)‎ ‎ ‎ ‎(一)分论点的加工 ‎    当论题需要运用对立统一的观点和一分为二的观点辩证地分析时,我们可以采用“二分对照”式展开论述,从论题中包含的两个对立方面确立分论点。如“现实与梦想哪个更重要”的论题,分论点可以是“让梦想为现实引路”和“用现实成就梦想”,既对立又统一。‎ ‎(二)分论点的论证 ‎    因为“二分对照”模式一般只有两个论述段,所以每个论述段内容要更丰富。每段300字左右,段首讲述分论点,论证先采用纯分析的说理论据震开,再举例说明。举例可以举名人典故或现实生活中的例子。但是,叙写例子的文字要做到精简凝练。‎ ‎(三)“二分对照”式模式总结 论题  论点(或“论            ”)‎ 引论  或概述现象、问题,或引用名言,引出中心论点;亦可设置场景,导出论题。‎ 本论  论述段一   分论点1 论述 结论 ‎      论述段二   分论点2 论述 结论 结尾将两个分论点辩证统一地结合起来,得出总论点,简要分析,提出希望或发出号召。‎ ‎(四)“二分对照”式的注意事项 ‎    1.对概念、观点进行辩证分析,明确自己要阐述的主张,防止绝对化说法。 ‎ ‎    2.在论点表述和论据分析表达时,要时刻注意两个分论点的相关对比。  ‎ ‎    3.文章结尾一定要将两个对立的分论点统一起来,进行分析。‎ ‎    4.论述段最好将论点放在段首,并且保持两个分论点的句式一致,显得层次鲜明,便于阅卷老师查看。‎
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