江西省横峰中学2019-2020学年高一下学期第二次月考语文试题 Word版含答案

江西省横峰中学2019-2020学年高一下学期第二次月考语文试题 Word版含答案

‎19-20学年下横峰中学高一第二次月考 语文试卷 命题人：邓荣华 审题人：邓婉君 试卷总分：150分 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。古人说，欲灭其国者，必先灭其史。同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。‎ 当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。一是面临外语教育的挑战。现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是面临信息化的挑战。随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。种种现象表明，对汉字教育面临的问题我们绝不能掉以轻心。‎ 汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。‎ 近年来，随着国人文化自信的提升，适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法 ‎ ，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。‎ 加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文文化、传承中华民族精神的高度来认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。‎ ‎（摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》）‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析，错误的一项是（ ）（3 分）‎ A.汉字教育关乎中国传统文化的传承，但当前汉字教育遇到了一些挑战，应当引起我们的重视。‎ B.英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。这导致有些人忽略汉语学习。‎ C.用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，这值得汉字教育者深思。‎ D.许多学者不断探索汉字教学的新理念与新途径，解决了当前汉字教育面临的问题。‎ ‎2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ）（3分）‎ A.文章首段，论述了汉字的重要性，进而提出将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战术工程的观点。‎ B.文章第二段，阐述了汉字教育遭遇的两大问题，从正面论证了加强汉字教育的必要性。‎ C.文章第三段，将汉字与拼音文字的教学方法进行比较，对汉字教学采用拼音法提出了疑问。‎ D.文章第四段，以近年出现的有关汉字教学方法的试验为例，肯定了它对完善汉字教育的积极意义。‎ ‎3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）‎ A.中华优秀传统文化能够代代相传，不断繁荣发展，是因为有汉字作为根基。‎ B.信息化的高速发展使得书写汉字的机会减少，从而出现更多的提笔忘字情况。‎ C.许多学者借鉴我国传统汉字教学的经验，对汉字教育进行教学实验，值得我们把它作为榜样来学习。‎ D.只有我们把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神的高度，汉字教育就才焕发新的生机。‎ ‎（二）非连续性文本阅读（本题共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成4-6题。‎ ‎4月12日，国务院联防联控机制召开新闻发布会，介绍深入开展爱国卫生运动推进城乡环境整治工作情况。国家卫生健康委新闻发言人、宣传司副司长米锋首先介绍说，4月11日，全国新增境外输入确诊病例97例，为疫情发生以来单日最高，提示境外输入风险持续增大，给入境城市带来压力，各地要做好较长时间应对境外疫情输入的工作准备，进一步提升检测和救治能力。‎ 材料一：有记者提问，当前疫情防控的形势下，全国爱卫办组织开展爱国卫生工作，对疫情防控起到了什么样的作用？全国爱卫办副主任、国家卫生健康委规划司司长毛群安介绍，针对疫情防控不同阶段的要求，他们从抓设施、强基础的角度出发，以城乡的垃圾、污水、厕所的整洁卫生等为重点，加强公共卫生环境设施的管护，改善城乡环境卫生面貌。此外，他们还针对如何加强个人防护、培养良好的饮食习惯、摒弃不良的卫生习惯等问题开展了科普宣传。‎ 通过开展爱国卫生运动，不仅有效地改善了环境的卫生状况，为疫情防控奠定了良好基础。更重要的是通过广泛的社会发动，引导我们每个人承担起应尽的社会责任，参与社会健康治理，形成群防群控、全民参与的良好局面。‎ 毛群安司长还提到，下一步，全国爱卫办和各相关部门将及时总结推广各地的好经验，把一些好的做法，比如大家比较关注的分餐制，把它形成制度。‎ 材料二：生态环境部固体废物与化学品司副司长周志强说，随着武汉市疫情防控形势持续好转，武汉市医疗废物的产生量也已经从高峰的247吨/天下降到117吨/天，全国接收医疗污水的2029座城镇污水处理厂运行平稳，均严格落实了消毒措施。‎ 针对北京的情况，北京市卫生健康委新闻发言人高小俊表示，疫情防控中，共计组织了140万人参与维护社会防控秩序、劝导居民改变不文明不健康的行为等等。4月份以来，北京市一共累计组织了80万人次，开展周末大扫除、城市清洁日等活动，共清理垃圾20万吨，处理病媒孳生地17.7万处，整治各类超市市场640个，投放鼠药28吨，进一步强化了广大群众健康意识、家园意识、责任意识和公德意识。‎ 广泛动员群众积极参与社区的爱卫活动和疫情防控工作，将会推动社区管理、群众运动和疫情防控三者有机结合，实现共建、共治、共享，有效落实外防输入、内防反弹的防控各项任务要求。‎ 材料三：住房和城乡建设部城市建设司副司长刘李峰介绍，环卫工人承担的工作主要包括两个方面，一方面是日常环卫作业，另一方面，除日常工作以外，还承担了疫情防控的应急任务，比如集中隔离点消杀、方舱医院公厕管理、医疗废弃物协同处置等。‎ 随着疫情防控形势的变化，环卫工人的应急任务有所下降，垃圾清运等日常工作量有所增加。进一步做好生产调度，通过轮休、调休、补休等措施，能够让一直高负荷奋战在一线的环卫工人身心得到调整。同时，加强人文关怀，落实补贴措施，也能帮助环卫工人解决实际生活困难。目前各地都将启动这些工作。‎ 材料四：发布会上，有记者提问，疫情发生以来，不少城市对一些小区实行了封闭化管理，这些小区的志愿者和工作人员就会积极投身于抗击疫情当中，这是否对生活垃圾分类工作造成一定的影响？对此，住房和城乡建设部城市建设司副司长刘李峰回应称，截至2019年底，直辖市、省会城市、计划单列市等46个重点城市生活垃圾分类的居民小区覆盖率已经接近70%。其他地级以上城市，这项工作也全面启动。总的来看，生活垃圾分类已经成为引领低碳生活的新时尚。‎ 他表示，疫情的发生对生活垃圾分类工作的推进也造成一定的影响。主要是生活垃圾分类的入户宣传以及在小区内生活垃圾投放环节的现场引导等工作没有办法正常开展。但是从了解的情况来看，上海、广州、厦门、杭州、宁波、苏州等一批生活垃圾分类工作启动早的城市，群众工作基础好，很多小区居民在疫情期间，在没有现场引导、监管的情况下，仍然能够自觉地定时定点地分类投放垃圾。‎ ‎“下周开始我们将努力补齐生活垃圾处理设施的短板，把疫情对生活垃圾分类工作造成的影响降低到最低限度，确保完成好全年的目标任务。”他说道。‎ ‎（选自4月13日《环球网》）‎ ‎4. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）‎ A. 爱国卫生运动中广泛的社会发动，不仅可以引导全民承担社会责任，更可以有效地改善环境的卫生状况。‎ B. 北京市多次组织居民参与社会防控、劝导以及卫生清理工作，有利于强化群众的责任意识和公德意识。‎ C. 落实补贴措施和调节休息时间一样，都可以让一直高负荷奋战在一线的环卫工人得到切实的关怀。‎ D.‎ ‎ 疫情很大程度上造成入户宣传以及在小区内现场引导等工作无法正常开展，导致生活垃圾分类工作的推进难度加大。‎ ‎5. 下列对原文内容的理解和推断，不正确的一项是（3分）‎ A. 境外输入风险持续增大，入境城市特别要做好应对境外疫情输入的工作准备，进一步提升检测和救治能力。‎ B. 加强个人防护、培养良好的饮食习惯、摒弃不良的卫生习惯等方面的宣传也属于抓设施、强基础的工作范畴。‎ C. 国内疫情防控形势持续向好，武汉市医疗废物的产生量也大幅下降。全国接收医疗污水城镇均严格落实了消毒措施。‎ D. 46个重点城市生活垃圾分类的居民小区覆盖率已经接近七成，说明生活垃圾分类已经成为引领低碳生活的新时尚。‎ ‎6.根据以上材料，分别概括政府部门开展了哪些方面的疫情防控工作。（6分）‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成7-9题。‎ 格桑花 鸿鸣 军嫂去唐古拉山兵部站看望当连长的丈夫，从格尔木站一下车，就看见一名20岁出头的小战士向她招手，原来是接她的司机兵。‎ 军嫂来到军车前，看见车的前面，绑了一束鲜花，有点像江南的扫帚梅，还有点像菊花。她乐了，这个小伙子，还挺热爱生活的。‎ 军车离开格尔木，奔驰在去唐古拉山的山路上。‎ 司机兵一边开车，一边和军嫂聊天。‎ ‎“嫂子，听连长说，你是大学生，还是城市人，却一直生活在山村。”司机兵好奇地问。‎ ‎“是啊，我和你大哥是大学同学，他毕业参军去了边疆，父母年龄大，就他一个儿子，为让他安心卫国，结婚后我辞去公司会计工作，从苏州到他老家，陕西的一个小山村，现在有10多年了。”军嫂轻描淡写地说。‎ ‎“嫂子，你是城市人，在山村适应吗？”‎ ‎“开始不适应，现在学会了柴火灶做饭，喂猪砍柴，山地播种，彻底是个农村媳妇了。”军嫂说着笑了起来。‎ 司机兵又问：“嫂子，山村的生活不容易吧？”‎ ‎“还行，就是有时候有一种无助的感觉，比如上个月，我脸上一个痦子越来越大，还有点疼，医生说是黑色素痣病变，怀疑是恶性肿瘤前兆，必须切除。我瞒家人做了手术，还好，病理检验报告显示，肿瘤是良性，我就是那次才哭了。”军嫂好像是在说别人的故事，却让司机兵心里为之一振，他由衷地说：“嫂子，你真了不起！”‎ 军嫂笑着说：“这有什么啊，你大哥为国家，我为他呀。”军嫂脸上洋溢着开心的神情，接着说，“实际我最自豪的是我儿子，他7岁了，经常向别人介绍自己的爸爸，我爸爸是解放军，他在唐古拉山保卫国家……”司机兵听得眼睛有些湿润。‎ 对面不断有军车开过来，军嫂发现，这些军车开过来的时候，都鸣笛三声，车上的人都向他们的军车敬礼，有时候司机兵也举手回礼。‎ 军嫂很奇怪，问：“你们军车在路上相遇，都互相敬礼呀？”‎ 司机兵没有直接回答，却反问军嫂：“嫂子，你认识车前挂着的那束花吗？”‎ 军嫂说：“好像我们那里的扫帚梅花。”‎ 司机兵说：“是的，它和扫帚梅是一个品种，在西藏，叫格桑花。人们经常借着格桑花表达和抒发美好的情感，把它当作追求幸福吉祥和美好情感的象征。它美丽而不娇艳，又是形容女强人的代名词，还是西藏首府拉萨市的市花。”‎ ‎“我们部队有个不成文的规矩，凡是有军车接送探亲的军嫂，车前必须绑一束格桑花。来往的军车遇见后，都要避让，同时车上的军人，不管是谁，都要向军嫂敬礼。”‎ 这时军车正行在盘山路上，一段路很窄，前面一辆军车停在悬崖边，等待他们的车缓缓通过，两车快要相遇时，听见了对面车上的大声口令：“立正！敬礼！”‎ 军嫂流出了激动的泪水，从车窗伸出头，走出很远，还向敬礼的战士们挥手。‎ 军车来到了雪峰山下的补给站，司机兵说：“我们在这里吃午饭，还有半个小时就到达兵部站了。”‎ 军嫂有些着急：“既然还有半个小时，我们先不吃饭，直接上山好吗？”‎ 司机兵乐了，说：“理解嫂子心情，我去办理上山手续。”‎ 不一会儿，司机兵垂头丧气地走了回来：“嫂子，我们上不了山了。”‎ ‎“怎么了？”‎ ‎“昨天夜里发生了雪崩，上山的路全被堵住，现在正清理积雪，车根本上不去。”‎ ‎“多长时间才能上山？”军嫂也有点急了，没想到，近在咫尺，却发生雪崩，成了远在天涯。‎ 司机兵说：“听补给站同志说，最快也要半个月。”‎ 想到有三年没见到丈夫了，现在已经到了雪峰山下，军嫂计算了一下时间，一咬牙：“我在这里等半个月。”‎ 半个月后，上山的路还没通，军嫂想到年迈的公公和婆婆，还有儿子马上要上学，不能再等了，只好遗憾地决定回去。‎ 临走前，在补给站领导安排下，军嫂和丈夫各拿着望远镜，在山下和山上互相观望。军嫂发现，望远镜里的爱人，站在国旗下，手不断地擦着眼睛，而自己，却早已泪流满面。‎ 这时，军嫂突然发现，在丈夫身边，齐刷刷地站着一排军人，他们一起举起右手，向山下敬礼。‎ ‎（有删改）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A. 军嫂看见军车前绑的鲜花，认为司机兵是一个热爱生活的小伙子，这看似闲笔，实则颇具匠心，目的是为下文写过往军车敬军礼作铺整。‎ B. 小说善用语言写人，作者在写军嫂向司机兵叙说自己的故事时，使用“轻描淡写地说”“说着笑了起来”等语句，写出了军嫂生活的不易。‎ C. 司机兵虽然是小说的次要人物，却起着关键性的作用，通过他的串联，小说的故事情节更加连贯、自然，军嫂这一人物形象也更加丰满。‎ D. 小说以故事中有故事的形式，在叙述中穿插讲述，既讲述了军嫂过去的生活故事，也叙述了现在军看望丈夫的故事，有力地表现了文章的主题。‎ ‎8. 小说多次写到“眼泪”，眼泪中包含着不同情感。请结合作品简要分析。（6分）‎ ‎9. 有人认为小说的标题应该为“军嫂”，你是怎么看的？请结合作品谈谈你的看法。（6分）‎ 二、古代诗文阅读（34 分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）‎ 阅读下面的文言文，完成10-13题。‎ 项王军壁垓下（地名），兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊日：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌忼慨，自为诗日：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。‎ 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。‎ 项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑日：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑日：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马惧惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑日：“何如？”骑皆伏日“如大王言！”‎ 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王日：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”‎ 项王笑曰天之亡我我何渡为且籍与江东子弟八千人渡江而西今无一人还纵江东父兄怜而王我我何面目见之纵彼不言籍独不愧于心乎？乃谓亭长日：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳日：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。‎ ‎（选自《史记·项羽本纪》，有删改）‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的--项是（）（3分）‎ A.项王笑曰/天之亡我/我何渡为/且籍与江东子弟八千人渡江而西/今无一人还/纵江东父兄怜/而王我/我何面目见之/纵彼不言/籍独不愧于心乎？‎ B.项王笑曰/天之亡我/我何渡为/且籍与江东子弟八千人渡江而西/今无一人还/纵江东父兄怜而王我/我何面目见之/纵彼不言/籍独不愧于心乎？‎ C.项王笑曰/天之亡我/我何渡为/且籍与江东子弟/八千人渡江而西/今无一人还/纵江东父兄怜而王我/我何面目见之/纵彼不言/籍独不愧于心乎？ .‎ D.项王笑曰/天之亡我/我何渡为/且籍与江东子弟八千人/渡江而西/今无一人还/纵江东父兄怜而王我/我何面目见之/纵彼不言/籍独不愧于心乎？ .‎ ‎11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）‎ A.平明：天刚亮的时候。平旦、黎明等与之意思相同。‎ B.败北：“北”字的本义是“背”或“相背”，它是一个象形字，在甲骨文中，“北”字即为两个人一个向左、另一个向右背向而坐之形，生动形象地指明该字的意思是“背对背”。北即背，而“败北”即战败，打不过转背而逃，逃的方向不管是东、是南、是西。‎ C.侯：古代有男、子、伯、侯、公五等爵位，侯是第四等。‎ D.亭长：官名。秦汉时，十里一亭，设亭长一人，管诉讼等。‎ ‎12.下列叙述不符合原文意思的一项是（ ） （3分）‎ A.项羽被汉军包围在垓下，夜听四面楚歌，感到大势已去，于是饮酒帐中，慷慨悲歌，无限悲凉。‎ B.项羽带八百多骑兵，乘夜突围，后陷人沼泽后才被汉军追上，一番厮杀后，逃到东城只剩二十八骑。‎ C.为了证明“天之亡我，非战之罪”，项羽奋起神威，斩汉军骑将赤泉侯，“复斩汉一都尉，杀数十百人”。‎ D.乌江亭长请项羽过江，项羽自言无面目再见江东父兄，把马送给亭长，带领部下徒步作战，最后自刎而死。‎ ‎13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。（5分）‎ 译文： ‎ ‎（2）顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳日：“此项王也。”（5分）‎ 译文： ‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成14-15题。‎ 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。‎ 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。‎ 亲朋无一字，老病有孤舟。‎ 戎马关山北，凭轩涕泗流。‎ ‎14. 对这首诗的理解不正确的一项是（ ）（3分）‎ A. 首联写自己早就对洞庭湖充满向往，为下文蓄势。‎ B. 颔联用比喻写洞庭湖的阔大，意境宏丽。‎ C. 颈联是诗歌意旨所在，写自己的身世，表现自己的处境凄凉落寞。‎ D. 尾联笔锋一转，表现作者忧国忧民的情怀。‎ ‎15. 结合作者的个人经历，谈谈你对“戎马关山北，凭轩涕泗流”这两句诗的理解。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）‎ ‎ 16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）李白在《蜀道难）一诗中用 “________________，________________”强调飞禽走兽都难以越过和攀爬蜀道，从而突出蜀道的又高有险。‎ ‎（2）《秋兴八首（其一）》借捣衣的声音来寄托思乡之情的诗句是 ， 。‎ ‎（3）《登高》中诗人远离故乡，又处暮年，表达羁旅之愁和孤独之感的句子是 ， 。‎ 第Ⅱ卷 表达题 三、语言文字运用（20分）‎ 阅读下面的文字，完成17-19题。‎ ‎2020 年注定是不平凡的一年。新年伊始，一场________的新型冠状病毒感染的肺炎疫情从武汉爆发，席卷全国，人民生命健康受到严重威胁。一时间，多地“封城”，武汉乃至湖北铁路公路阻断，全国各地的医务工作者奔赴前线，一场抗击疫情的攻坚战和人民生命的保卫战打响了！文化艺术界也积极行动起来，为人民鼓劲，为战斗在一线的医护人员________，为百姓提供线上的精神食粮。 ‎ 文艺向来是（ ），抗疫一线逆行者的故事、“封城”期间湖北同胞们的生活、病毒肆虐之际科学家们艰辛的工作，怎能不令文艺工作者们动容？于是，在这个早春，我们发现：电视上、手机里，喜气洋洋的节目少了、加油鼓劲的歌曲多了；令人捧腹的节目少了、歌颂英雄的诗篇多了。无论是封城日记、一线见闻，还是诗词朗诵、歌曲 MV，抑或是莲花落、京韵大鼓、快板等民间文艺作品，都将目光__________到抗 ‎ 击疫情的头号目标上，文艺工作者们正和全国人民一道，__________、同气相求，全力声援一线、潜心创编新篇。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 突如其来 助力 聚集 同声相应 B. 祸从天降 助力 聚焦 同舟共济 C. 突如其来 助威 聚焦 同声相应 D. 祸从天降 助威 聚集 同舟共济 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 一时间，武汉乃至湖北铁路公路阻断，多地“封城”，全国各地的医务工作者奔赴前线，一场抗击疫情的 保卫战和人民生命的攻坚战打响了！‎ B. 一时间，武汉乃至湖北铁路公路阻断，多地“封城”，全国各地的医务工作者奔赴前线，一场抗击疫情的 攻坚战和人民生命的保卫战打响了！‎ C. 一时间，多地“封城”，武汉乃至湖北铁路公路阻断，全国各地的医务工作者奔赴前线，一场抗击疫情的 保卫战和人民生命的攻坚战打响了！‎ D. 一时间，多地“封城”，武汉乃至湖北铁路公路阻断，全国各地医务工作者奔赴前线，一场抗击疫情的 攻坚战和人民生命的保卫战打响了！‎ ‎19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. “感于哀乐，缘事而发” B. “哀其不幸，怒其不争”‎ C. “情动于中，而形于言” D. “精骛八极，心游万仞”‎ ‎20、下面是小张收到了二叔的儿子带来的土特产后写给二叔的一封信，其中有五处词语使用不当，请找出来并作修改。要求修改后语意准确、语体风格一致。（5分）‎ 我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，希望您喜欢！‎ ‎①把 改为 ②把 改为 ③把 改为 ‎ ‎④把 改为 ⑤把 改为 ‎ ‎21. 下面是王维的一首六言绝句《田园乐》，请运用所给的词语，填写出后三句。（6分）‎ 采菱渡头风急，______________，______________，______________。‎ 渔父 人家 日斜 桃花源里 策杖村西 杏树坛边 四、写作（60分）‎ 阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 材料一：疫情爆发后，全国各地的医护人员“不计报酬，无论生死”请赴一线，成为这个春节最可敬的“白衣战士”。“挺住！我把外公和妈妈都借给你。”武汉16岁的中学生陈琪方写给患者的公开信包含了多少鼓励、牵挂和战胜灾难的信心。‎ 材料二：大年初三晚上8点，安静的武汉突然打开了那么多扇窗户，在熟悉的旋律当中，许许多多的武汉人自发地唱起了国歌和《我和我的祖国》。2月17日广州市越秀区举行线上升旗仪式，全国各地中小学纷纷组织学生收看，共同抒发家国大义……‎ 请以横峰中学高一学生的身份完成写作。‎ 请你面向全体社会成员写一篇倡议书，倡导大家感恩、信赖、呵护医务工作者。‎ 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎19-20学年下横峰中学高一第二次月考语文试卷 参考答案 ‎1.D（“解决了当前汉字教育面临的问题”分析错误，没有依据，说法太绝对。） ‎ ‎2.D（A.“战术工程”错，应改为“战略工程”B.“从正面论证了加强汉字教育的必要性”错，应该是“反面”；C．“文章将汉字与拼音文字的教学方法进行比较”错，原文并没有将汉字与拼音文字的教学方法进行比较； ）‎ ‎3.C（“值得我们把它作为榜样来学习”错，原文没有此意， 说“值得我们学习”，可以。）‎ ‎4. A（因果关系有误。引导全民承担社会责任是广泛发动群众产生的效果，而有效地改善环境的卫生状况是其他措施产生的效果。）‎ ‎5. B（归类有误。抓设施、强基础的工作不包括围绕个人防护、良好的饮食习惯、摒弃不良的卫生习惯等，这些是科普宣传工作的范畴。）‎ ‎6.①深入开展爱国卫生运动；②广泛动员群众参加疫情防控工作；③进一步加强对环卫工人的人文关怀和补贴措施；④全面启动生活垃圾分类工作。（一点1分，两点2分，三点4分，四点6分。）‎ ‎7. B “使用‘轻描淡写地说’‘说着笑了起来’等语句，写出了军嫂生活的不易”曲解文意，军嫂叙说的故事本身可以反映军嫂的不容易，但是“使用轻描淡写地说”“说着笑了起来”等语句主要是为了突出军嫂的乐观。故选B。‎ ‎8.①是一种忧虑的眼泪，军嫂担心自己有恶性肿瘤，流下了忧虑的眼泪。②一种钦佩的眼泪，军嫂默默付出，独立撑起一个家，让司机兵钦佩。③一种是感动的眼泪，过往军人对军嫂行礼，为军嫂让行，这些都让军嫂很感动。④一种是无奈的眼泪，军嫂和连长丈夫长久分离如今却只能用望远镜相望。 ‎ ‎9.示例一：我认为标题“格桑花”好。理由如下：①从内容来看，以“军嫂”为题无法全面概括文章的内容。②从人物形象来看，“格桑花”是女强人的代名词，是军嫂坚强形象的象征。③从情感来看，“格桑花”代表着幸福吉祥，表达出军嫂和丈夫之间的美好情感；④从表达效果来看，“格桑花”富有诗意，能够激起读者的想象。‎ 示例二：我认为标题“军嫂”更好。理由如下：①从内容来看，小说主要讲述的是军嫂的故事，即军嫂过去的生活故事和现在看望丈夫的故事。②从人物形象来看，小说主要刻画的是军嫂这个人物的丰富形象。③从情感来看，小说表现的足以“军嫂”为叙述对象的军嫂和丈夫之间的情感故事。④从表达效果来看，“军嫂”一词朴素、大众化，更为直接地交代了文章的主人公。‎ ‎10.B（“且籍与江东子弟八千人渡江而西”的主语是“籍与江东子弟八千人”，谓语是“ 渡江而西”，中间不应该断开，可排除C、D；“纵江东父兄怜而王我”意思是“纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王”，主语是“江东父兄”，中间也不应该断开，又排除A。所以选B 。）‎ ‎11.C（古代爵位由高到低依次为公、侯、伯、子、男。侯是第二等）‎ ‎12.C（“斩汉军骑将赤泉侯”错，而原文是“赤泉侯人马惧惊，辟易数里”，汉军骑将赤泉侯倒退数里。）‎ ‎13.参考译文：（1） 项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说“向左边走”。项王带人向左，却陷进了大沼泽地中。（得分点：田父、绐、乃。句意2分。）‎ ‎（2） 项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗？”马童面对项王，指给王翳说：“这就是项王。”（得分点：顾、故人、面之、此项王也。句意1分。）‎ ‎【参考译文】‎ 项王的部队在垓下修筑了营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他团团包围了好几层。深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉已经完全取得了楚地吗？怎么楚国人这么多呢！”项王连夜起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓，项王一直骑着。这时候，项王不禁慷慨悲歌，自己作诗吟唱道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济呀，骓马不再往前闯！骓马不往前闯啊可怎么办？虞姬呀虞姬，怎么安排你才妥善呀？”项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。‎ 于是项王骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，趁夜突破重围，向南冲出，飞驰而逃。天快亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。‎ 项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说“向左边走”。项王带人向左，却陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王又带着骑兵向东，到达东城，这时就只剩下二十八人。汉军骑兵追赶上来的有几千人。项王自己估计不能逃脱了。对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，抵挡的敌人都被打垮，攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸，据有天下。可是如今最终被困在这里，这是上天要使我灭亡，绝不是作战的过错。今天肯定得决心战死了，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要使我灭亡，绝不是作战的过错。”于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。汉军把他们包围了好几层。项王对骑兵们说：“我来给你们拿下一员汉将！”命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。这时，赤泉侯为汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵斥他，赤泉侯连人带马都吓坏了，倒退了好几里。项王与他的骑兵在三处会合了。汉军不知项王的去向，就把部队分为三路，再次包围上来。项王驱马冲了上去，又斩了一名汉军都尉，杀死百八十人，又聚拢骑兵，仅仅损失了两个人。项王问骑兵们：“怎么样？”骑兵们都敬服地说：“正像大王说的那样。”‎ 这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地方圆千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要使我灭亡，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”于是命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。只项籍一个人就杀掉汉军几百人。项王身上也有十几处伤口。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗？”马童背向项王，指给王翳说：“这就是项王。”项王说：“我听说汉王用千金买我的人头，赏给万户的封邑，我就把这份好处送你吧！”说完，自刎而死。‎ ‎14. C C项，“是诗歌意旨所在”“表现自己的处境凄凉落寞”理解有误。意旨所在是尾联；颈联也决不只是写自己的孤苦无依，结合尾联能够体会出，诗句中更多的是忧国忧民，诗人对国家时局、自己孤苦处境比照后，感到无可奈何，感到万分压抑的感情，非常形象而深刻地显示出杜甫晚年时的精神痛苦。精神痛苦主要是无可奈何。故选C。‎ ‎15. 个人经历：举目无亲，年老多病，以孤舟为伴；国家命运：战争未平、国家多难，老泪纵横，作者不仅哀叹自己的身世孤苦晚境凄凉，更为国家动荡不安战乱不休而悲伤。‎ ‎16、（1） 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援 ‎（2）寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧 ‎（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台 ‎17. C本题考查词语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语。‎ 突如其来：出乎意料地突然发生。祸从天降：意思是比喻意外的灾祸突然发生。祸从天降，不能做定语，另外“祸”与下文的“疫情”语法上重复。排除B、D项。‎ 助力，提供帮助，一般强调直接性的；助威，帮助增加气势，后者更符合文化艺术界的实际功能，后方助声势。所以选用“助威”。排除A项。‎ 聚集：集合；凑在一起。聚焦：1.使光或电子束等聚集于一点。2.比喻视线、注意力等集中于某处。语境的对象是“目光”，所以选用“聚焦”。‎ 同声相应：指同样的声音能产生共鸣，同样的气味会相互融合，即同类的事物相互感应。指志趣、意见相同的人互相响应，自然地结合在一起。同舟共济：本意是坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难，也比喻利害相同。结合语境“同气相求，全力声援一线”，所以选用“同声相应”。故选C。‎ ‎18. B本题，文中画横线的句子存在的问题：语序不当，“多地‘封城’，武汉乃至湖北铁路公路阻断”错。应改为“武汉乃至湖北铁路公路阻断，多地‘封城’”。排除C、D项。A项“抗击疫情的保卫战和人民生命的攻坚战”搭配不当，应改为“抗击疫情的攻坚战和人民生命的保卫战”。 ‎ ‎19. A A项，“感于哀乐，缘事而发”最早形容汉代乐府诗的艺术风格，意思是的创作是有感于现实生活中的悲哀或快乐，是源自于具体的事件而发出的感慨。与下文“……故事…… 生活……工作……怎能不令文艺工作者们动容”更加吻合。‎ B项，“哀其不幸”是说对某人的不幸遭遇感到悲哀。“怒”是愤怒，遗憾的意思。“怒其不争”是说对某人或者某种落魄境遇的不争气、不抗争而感到愤怒和遗憾。整句的意思是说：对某人的不幸遭遇感到悲哀，对他（她）不抗争、不争气而感到愤怒和遗憾。不合语境，错误。‎ C项，“情动于中，而形于言”：意思是说情感在心里被触动必然就会表达为语言。 现在指真情实感源于内心对外界事物的感动，而后用适当的方式表达出来。与A比较内容狭隘，而文艺工作者范围很广，不合语境，错误。‎ D项，“精骛八极，心游万仞”：意思是说诗人进行艺术构思、艺术创作时，思想可以纵横驰骋不受时空的限制。不合语境，错误。故选A。‎ ‎20、①“笑纳”改为“收到”（笑纳，客套话，用于请人收下礼物）②“爱戴”改为“爱护”（爱戴，只能用于下对上，晚辈对长辈）③“您的令郎”改为“弟弟”（令郎，用于称对方的儿子，这里用了“您的”，重复，同时对三叔的儿子称令郎不如称“弟弟”亲切得体）④“鼎力相助”改为“尽力而为”（鼎力相助，用于请求或感谢别人的帮助）⑤“惠赠”改为“送”（惠赠，敬词，用于指别人赠送给自己物品）‎ ‎21、（1）策杖村西日斜 （2）杏树坛边渔父 （3）桃花源里人家 ‎22、参考立意： ‎ ‎（1）感恩那些守护我们生命健康的最美逆行者；（2）青年要有家国意识，担当精神； （3）中国力量，中国精神；（4）我自豪，我是一个中国人。 ‎ 结构示例：‎ 倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。‎ ‎1．标题可以加上倡议内容，如本题“关于感恩、信赖、呵护医务工作者的倡议书”，或者写成主标题、副标题并存的形式。‎ ‎2.称呼一般顶格写在第二行开头。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们：”、“广大的妇女同胞们：”等。本题要求面向全体社会成员，可以称呼为“尊敬的各位朋友”。‎ ‎3.正文：倡议书的内容需包括以下一些方面：‎ ‎（1）写倡议书的背景原因和目的（2）写明倡议的具体内容和要求 这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。‎ 倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。‎ ‎4.结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。‎ ‎5.落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。本题中落款是：横峰中学高一学生 范文：‎ 心怀感恩，善待白衣天使 ‎——关于感恩、信赖、呵护医务工作者的倡议书 尊敬的各位朋友： ‎ 大家好！‎ 新冠疫情不期而至，来势汹汹，席卷了整个中国，而医者栉霜沐露，以仁心仁术在我们与疫情之间筑起了一道高墙，以担当载起了无数人的希望。但如今伤医事件频发，偏激的病患挥刀砍向了救死扶伤的白衣天使!杨文医生，陶勇医生 ……一位位医生的经历令人心碎，为了让白衣不再溅上鲜红的血迹，让医者能没有后顾之忧地奋战一线，在此，我发出如下倡议：‎ 第一，信赖医者。17年前，钟南山毅然地说“将最严重的患者送到我这里来。”17年后，84岁的他再次披甲上阵，身后是千千万万坚持奋斗在一线，与死神赛跑的医护，这展现着作为医者的担当与一腔爱国热血。选择医学的道路，需要直面生死的勇气与悬壶济世的博爱，而作为民众的我们，应该给予医者最大的信任。常言道，医者父母心，在和平年代，医者就是最繁忙的士兵，我们则是被他们庇护的平民，若不能以真心相待，始终质疑，这种态度我决难苟同。唯有互相信任，为医者提供安全的环境，将后背交给彼此，少一点尔虞我诈，多一点真诚互助，医者才能更好地为社会服务。‎ 第二，感恩医者。文学巨擘雨果曾有言：“忘恩负义原本就是卑鄙的一部分。”从小到大，我们被医生治愈的经历数不胜数，而在这疫情严峻的特殊时期，又是他们以“不计酬劳，无论生死”的态度守护着中国千千万个家庭——同济医院第二批志愿者报名已经满员，中大附属第一医院以不到两小时就组建了131人的医疗队为驰援武汉 ……或许有人说，这是医生的职责，是他们的责任所在，但反观此时的香港，一些公立医院的医护却在此时选择了罢工，甚至在被抽到去治疗患者时，以一纸辞呈逃避了所有的责任。两者相较，若是医者不愿意，总会有方法无视病患，但总有人挺身而出，以血肉之躯守护我们的安宁，“为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪”，因此，对于医者，我们要常怀感恩之心，来让他们心中仁义的火越烧越旺，烛照四方。‎ 第三，呵护医者。医者伟大，是因为他们以凡人之躯，肩担重任，他们是父母的依靠，是子女的榜样，但在他们念出希波克拉底誓言的那一刻起，便成为了千千万万的病患的唯一救命稻草。在这次疫情中，一位90后医生的话令我难忘——“非典的时候我被保护得很好，现在也该是时候去保护别人了”，因此，我们要尽全力爱护这群最可爱最可敬的人，让他们在与病魔斗争时，感受到背后亿万人的爱与支持，感到由心而发的温暖。哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行，一袭白衣，心有锦缎。呵护这些负重者们，方能打赢在这一场没有硝烟的战争。‎ 发言至此，不由得想起了梁任公的击节高歌：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”各位同学，如今疫情肆虐，而医者正如黑夜中那莹莹的灯火，指引我们向前，给予我们温暖，且让我们从自身做起，信赖，感恩，呵护这些白衣天使，莫再让白衣染血，天使心寒!‎ 莫使此心为尘覆，烛照四方终可期。‎ 横峰中学高一学生 ‎2020年5月30日