人教版高中语文必修三：教学设计15：第6课 琵琶行并序

人教版高中语文必修三：教学设计15：第6课 琵琶行并序

琵琶行并序 ‎【教学目标】‎ ‎1.理解《琵琶行》内容和把握诗歌主旨。‎ ‎2.领悟诗人和琵琶女感情的共鸣点。‎ ‎3.赏析作者描写音乐的高超技巧。‎ ‎【教学重点】‎ ‎1.掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。‎ ‎2.引导学生从对物身世命运的分析中解读作品思想感情，把握意境。‎ ‎3.背诵全诗。‎ ‎【教学难点】‎ 理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者的感情融为一体的。‎ ‎【教学课时】‎ ‎3课时 ‎【教学过程】‎ 第一课时 一、导入 ‎1.写作背景：白居易生活在由盛转衰的中唐时期。当时的民族矛盾和阶级矛盾很尖锐，外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生。朝廷宦官专权跋扈，藩镇割据作乱，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱，人民的疾苦深有感受。他为官有“兼济天下”之志。元和三年（公元808年），白居易担任左拾遗（谏官），多次向唐宪宗上书，提出一系列改革时弊的措施，同时他又写了揭露黑暗政治，反映人民疾苦的《新乐府》、《秦中吟》等讽喻诗，结果触犯了掌握军政大权的豪门贵族，引起唐宪宗和一些权臣的恼恨。元和九年被改任太子左赞善大夫这一闲职。元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教”，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官）。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他 感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人45岁。‎ ‎2.白居易生平与诗作 ‎ 前期：（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。作品以讽喻诗为主。例如《卖炭翁》。 ‎ 后期：（即自贬江州司马到死）是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》。‎ ‎3.文学知识：《琵琶行》的“行”是古诗的一种体裁，统称“歌行体”。它的特点是“篇无定句，句无定字”，音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。‎ 二、整体感知 学生默读全诗，然后用一句话概括名段内容。‎ 第一段写浔阳江头夜送客；第二段写江心聆听琵琶曲；第三段写江心自诉身世苦；第四段写同病相怜感慨多；第五段写重闻琵琶青衫湿。‎ 三、细读文本 ‎（一）小序 ‎1.文言知识 ‎〔1〕左迁：贬官，降职。古以左为卑，故称“左迁”。‎ ‎〔2〕明年：第二年。‎ ‎（3）铮铮：形容金属、玉器等相击声。‎ ‎〔4〕京都声：指唐代京城流行的乐曲声调。‎ ‎〔5〕倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。‎ ‎〔6〕善才：当时对琵琶师或曲师的通称。是“能手”的意思。‎ ‎〔7〕委身：托身，这里指嫁的意思。‎ ‎〔8〕为：做。‎ ‎〔9〕贾（gǔ）人：商人。‎ ‎〔10〕命酒：叫（手下人）摆酒。‎ ‎〔11〕快：畅快。‎ ‎〔12〕悯然：忧郁的样子。‎ ‎〔13〕漂沦：漂泊沦落。‎ ‎〔14〕出官：（京官）外调。‎ ‎〔15〕恬然：淡泊宁静的样子。‎ ‎（16）迁谪：贬官降职或流放。‎ ‎〔17〕为：创作。‎ ‎〔18〕长句：指七言诗。‎ ‎〔19〕歌：作歌。‎ ‎〔20〕凡：总共。‎ ‎〔21〕言：字。‎ ‎〔22〕命：命名，题名。‎ ‎2.诗前小序主要内容 明确：诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。说明了写这首长诗的原因和命名，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗 ‎（二）第一段 ‎1.文言知识 ‎〔1〕浔阳江：据考究，为流经浔阳城中的湓水，即今九江市中的龙开河（97年被人工填埋），经湓浦口注入长江。‎ ‎〔2〕瑟瑟：形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音。‎ ‎（3）主人：诗人自指。‎ ‎2. 作为叙事诗的开头，这一段都写了什么内容？这段中景物描写的作用是什么？请用诗句中的一个字概括这一段所渲染的气氛特点。‎ 明确：这一段是全诗的引子，交代了故事发生的时间、地点、人物，引出琵琶声。‎ 头两句写江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟，这就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛。‎ 中间四句写船中饯别，“举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场埋下伏笔，并和后文“浔阳地僻无音乐”照应。在无管弦的寂寞中饮酒，自然“醉不成欢”酒喝得虽多，却不成欢，言外之意是心情郁闷，一个“惨”字不但渲染出气氛的特点，而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心情。而船外则是江面茫茫，月影沉壁。诗人的离情别绪，有如荒江冷月。这些景物描写不仅带有浓厚的感情色彩，而且也为琵琶女的出场创造了环境气氛。‎ 最后两句用“忽闻”造成语气的强烈转折，未见其人先闻其琵琶声，用水上传来的琵琶声打破了寂寞、郁闷和凄清。用“主人忘归客不发”突出琵琶声的艺术魅力，感情由悲抑转为惊喜。这种气氛可用诗中的一个“惨”字加以概括。‎ ‎（三）第二段 ‎1.文言知识 ‎〔1〕回灯：重新拨亮灯光。回：再。‎ ‎〔2〕转轴拔弦：将琵琶上缠绕丝弦的轴，以调音定调。‎ ‎〔3〕掩抑：掩蔽，遏抑。‎ ‎〔4〕思：悲，伤。‎ ‎（5〕信手：随手。‎ ‎〔6〕续续弹：连续弹奏。‎ ‎〔7〕拢：左手手指按弦向里（琵琶的中部）推。‎ ‎〔8〕捻：揉弦的动作。‎ ‎〔9〕抹：向左拔弦，也称为“弹”。‎ ‎〔10〕挑：反手回拨的动作。‎ ‎〔11〕《霓裳》：即《霓裳羽衣曲》，本为西域乐舞，唐开元年间西凉节度使杨敬述依曲创声后流入中原。‎ ‎〔12〕《六幺》：大曲名，又叫《乐世》《绿腰》《录要》，为歌舞曲。‎ ‎〔13〕大弦：指最粗的弦。‎ ‎〔14〕嘈嘈：声音沉重抑扬。‎ ‎〔15〕小弦：指最细的弦。‎ ‎〔16〕切切：细促轻幽，急切细碎。‎ ‎〔17〕间关：莺语流滑叫“间关”。鸟鸣声。‎ ‎〔18〕幽咽：遏塞不畅状。‎ ‎〔19〕冰下难：泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。‎ ‎〔20〕凝绝：凝滞。‎ ‎〔21〕迸：溅射。‎ ‎〔22〕曲终：乐曲结束。‎ ‎〔23〕拔：弹奏弦乐时所用的拔工具。‎ ‎〔24〕当心画：用拔子在琵琶的中部划过四弦，是一曲结束时经常用到的右手手法。‎ ‎〔25〕舫：船 ‎2.“寻声暗问弹者谁”一句中的“暗”字，有人把这个字解释为“偷偷地”、“私下里”，表明诗人因自己的身份不便公开、直接问。把这种解释与课本中的解释比较一下，哪个更准确生动？‎ 明确：前者的解释与语境不合。诗人“暗问弹者谁”说明他并不知道弹琵琶的是歌妓，所以不存在顾虑自己为官的身份问题，后来知道是歌妓，诗人也没有因自己的身份顾虑什么，相反，对歌妓寄予了深切的同情和尊重。把“暗”解释为“轻声”准确生动，因为琵琶声太动人了，致使“主人忘归客不发”，在冷寂凄清的氛围中，琵琶声越发显得凄楚动人。“轻声”问才能表现出诗人被乐声所吸引而不忍去打断琵琶的弹奏这样一种心理状态，同时也从一个侧面显示出琵琶女弹奏的高超技艺。‎ ‎3.“琵琶声停欲语迟”和“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，这几句反映了琵琶女怎样的心理情态？一般的都认为是表现了她的“羞涩”，你以为如何？‎ 明确：一个红极一时的歌女年长色衰之后，嫁作商人妇，又遭到重利薄情商人的抛弃，面对这世态的炎凉，她有满腹的哀怨和苦衷。她弹奏琵琶不是招徕顾客，而是借琵琶抒发自己哀怨的心曲。这一系列不同寻常的举止情状，表现了她不愿随便重新抛头露面的心理，暗示出她有着不同寻常的生活经历和艺术才能。‎ ‎4. 琵琶女本不愿抛头露面，可为什么最后还是出来了？请从诗句中找出答案。‎ 明确：由于诗人“寻声暗问弹者谁”，又“移船相近邀相见，添酒回灯重开宴”，又“千呼万唤”，琵琶女深感盛情难却，却之不恭。诗中用了“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“开宴”这一连串的动词，生动地表达了诗人听到琵琶声后所激起的惊喜心情和邀见琵琶女的急切心情。在沦落天涯的不幸际遇中，觅得知音，这对于琵琶女来说是一种莫大的慰藉和鼓舞。诗人的举动表示了他对琵琶女应有的尊重和礼貌，这是以艺会友，决不同于一般文人墨客狎妓，征歌点曲。所以琵琶女终于摆脱了重重顾虑，登上了诗人所在的船头。然而毕竟是陌生人，不免有些拘谨，也许还夹杂着一点儿羞涩，故而“犹抱琵琶半遮面”。‎ ‎5. 从“转轴拨弦三两声”起以下24句是写弹奏琵琶的全过程，这是全诗描写的重点，也是全诗写得最精彩的地方。这部分都写了些什么内容？请归纳概括一下。‎ 明确：前8句中主要写了弹奏者的动作和弹奏者（也包括诗人）的心理，中间14句集中描绘琵琶乐声，其中也融进了诗人的感受。最后两句写周围的环境，烘托弹奏的效果。‎ ‎6. 反复诵读这24句，你能否感受到诗人在描绘琵琶声乐时是围绕一个什么字来写的吗？‎ 明确：注意诗人表达感受的语句，可知是紧紧围绕一个“情”字来描绘的。“转轴拨弦 三两声，未成曲调先有情”。这是演奏前的调弦试音，却已使听者感到了一种动人的情韵，可见琵琶女身手不凡，造诣颇深。“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，这是概括地总写一笔，依然扣住“情”字，“弦弦”“声声”“似诉”“说尽”，充分显示出乐曲的表现力，乐声是如此哀怨低沉。一开始就把琵琶声音与人物的感情交融在一起了。‎ ‎7. 琵琶女演奏的乐曲分为几个乐段？‎ 明确：乐声由舒缓流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——雄壮激越——强音收束。‎ 第一乐段是“前奏曲”：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆；‎ 于是音乐进入第二乐段“欢乐曲”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。然而，好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？‎ 所以旋律又进入第三乐段“沉思曲”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中；‎ 最后一乐段是“悲愤曲”：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。 ‎ 总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内 心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人所云：“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人闻声一哭！‎ ‎8.在乐曲终了之后，诗人以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句结尾，这两句作用如何？‎ 明确：诗人没有直接写听者的热烈反响以说明琵琶女技艺非凡和乐声的感人至深，否则过于直白就不含蓄，不含蓄也就显不出深沉了。用“东船西舫悄无言”的寂静无声，反衬“有声”的音乐效果，可谓“此时无声胜有声”了。人们无声地沉浸、陶醉在艺术的享受之中，那深深打动人的乐声仿佛缭绕迂回耳际，不由得使诗人想到了自己浩茫的心事，引起情绪上的波澜。在这片刻的沉寂中，只见一轮迷蒙的冷月荡漾在江心的微波之中，它提醒诗人从乐声中回到现实中来。这句景物描写点染烘托了浓重的氛围，与复杂的乐声融为一体，共同表现了琵琶女与诗人息息相通的复杂情感，是那么的忧愤、哀怨凄楚、苍凉，给整个音乐形象补足了画龙点睛之笔。‎ ‎（四）第三段 ‎1.文言知识 ‎〔1〕敛容：收敛（深思时悲愤深怨的）面部表情。‎ ‎〔2〕虾（há）蟆陵：在长安城东南，曲江附近，是当时有名的游乐地区。‎ ‎〔3〕教坊：唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。‎ ‎〔4〕秋娘：唐时歌舞妓常用的名字。‎ ‎〔5〕五陵：在长安城外，汉代五个皇帝的陵墓。‎ ‎〔6〕缠头：用锦帛之类的财物送给歌舞妓女。‎ ‎〔7〕绡：精细轻美的丝织品。‎ ‎〔8〕钿（diàn）头银篦（bì）：此指镶嵌着花钿的篦形发饰。‎ ‎〔9〕击节：打拍子。‎ ‎〔10〕颜色故：容貌衰老。‎ ‎〔11〕浮梁：古县名，唐属饶州。在今江西省景德镇市，盛产茶叶。‎ ‎〔12〕去来：走了以后。‎ ‎〔13〕梦啼妆泪：梦中啼哭，匀过脂粉的脸上带着泪痕。‎ ‎〔14〕阑干：纵横散乱的样子。‎ ‎2.这一段分为两层 第一层: 过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。‎ 第二层: 琵琶女自叙身世的话，叙说前后两个阶段的不同遭遇。‎ ‎（分析:本段运用对比、反衬手法: 用琵琶女昔日的年轻美貌，反衬后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐，门庭若市，反衬后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情“欢笑”，反衬后来的满腹辛酸；用夜梦往事来反衬只有明月寒水作伴的孤寂生活和伤感情怀。 ‎ 这一段里，作者塑造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女典型形象，琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情冷暖，世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢，醉生梦死的生活是一种被侮辱、被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老，繁华早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。诗人也仅仅把她的遭遇看成是个人的悲剧，却没有认识到这是社会的悲剧，更没有揭示造成这种悲剧的社会根源，这说明作者的阶级局限，他还不可能从本质上来认识和表现琵琶女的悲凉身世。 ‎ 琵琶女一生遭遇，可用“漂沦憔悴”来概括。她的身世是具有典型意义的悲剧，它概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇。"梦啼妆泪红阑干"是对当时社会的强烈控诉。）‎ ‎（五）第四段 ‎1.文言知识 ‎〔1〕重：重新，重又之意 ‎〔2〕唧唧：叹声 ‎〔3〕独倾：自斟自饮 ‎〔4〕呕哑嘲哳：形容声音噪杂 ‎〔5〕琵琶语：琵琶声，琵琶所弹奏的乐曲 ‎〔6〕暂：突然 ‎2.如何理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!”‎ 分析: 这两句写出了自己与琵琶女之间身世的共同点"同是天涯沦落人"。他们之间虽然出身、经历有很大的不同，但是也有相似之处:‎ a:一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从京都长安来到遥远地僻的江州；b:一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都有出类拔萃的才能；c:一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言相谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇，都同样怀着满腹的 ‎“幽愁暗恨”，过着冷落凄清的寂寞生活。‎ 正因为如此，诗人写琵琶女高超的技艺，正是为了表现琵琶女的悲凉身世唤起人们对琵琶女的同情；而诗人写琵琶女的悲凉身世又是为了表现自己政治上的失意，抒发郁积心中的左迁之愁、贬谪之恨。这正是作者的写作动机，这两句是全诗的主题所在。诗人通过沦落天涯的歌女的一生，来抒发自己忧国遭贬的政治苦闷。把对琵琶女的无限同情，对被贬谪的满腔幽愤，对封建社会冷酷黑暗的揭露完全交织在一起，是封建社会一种带有普遍意义的典型情绪。现成了人们表达同病相怜，互相慰籍的名句。这两句直抒“天涯沦落”之感。‎ ‎（六）第五段 ‎1.文言知识 ‎〔1〕却坐：退回到原处 ‎〔2〕促弦：把弦拧得更紧 ‎〔3〕向前声：刚才奏过的单调 ‎〔4〕掩泣：掩面哭泣 ‎〔5〕青衫：唐朝八品、九品文官的服色。白居易当时的官阶是将侍郎，从九品，所以服青衫 ‎2.“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？ ‎ 明确：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：‎ 伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人） ‎ 伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。‎ 四、主题 通过描写琵琶女高超的弹奏技巧和沦落天涯的悲凉身世，表现了对琵琶女的深切同情，抒发了诗人谪居江州后的失意心情。‎ 五、艺术特色 ‎（1）运用比喻、摹声等手法描写音乐。（把音乐写得有声有色，是此诗最大的艺术特色）‎ ‎（2）紧凑的结构艺术。‎ ‎（3）运用环境描写渲染气氛，烘托人物感情。‎ ‎（4）形象凝练的语言。 ‎