2019-2020学年高中语文课后作业6琵琶行并序含解析新人教版必修3

2019-2020学年高中语文课后作业6琵琶行并序含解析新人教版必修3

课后作业(六)　琵琶行(并序)‎ 练习1　基础巩固 一、知识积累 ‎1．下列句子中加点的词在文中的意思，表述正确的一项是(　　)‎ A．弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁 B．老大嫁作商人妇 老大：排行第一 C．去来江口守空船 去来：离去回来 D．却坐促弦弦转急 转：转为 ‎[解析]　B项，年纪大了；C项，走了以后；D项，更，越。‎ ‎[答案]　A ‎2．对下列加点词的解释全都正确的一组是(　　)‎ ‎①如听仙乐耳暂明 暂：暂时 ‎②却坐促弦弦转急 促：紧、迫 ‎③寻声暗问弹者谁 暗：悄悄 ‎④琵琶声停欲语迟 迟：迟疑 ‎⑤转轴拨弦三两声 拨：弹拨弦乐的工具 ‎⑥为君翻作《琵琶行》 翻：按曲弦编歌辞 A．②③⑤⑥ B．①③④⑤‎ C．②③④⑥ D．①②④⑤‎ ‎[解析]　①暂：忽然，一下子。⑤拨：调，拨动。‎ ‎[答案]　C ‎3．下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是(　　)‎ A．铁骑突出刀枪鸣 B．门前冷落鞍马稀 C．整顿衣裳起敛容 D．凄凄不似向前声 ‎[解析]　A项，(古义)突然出现。(今义)①超过一般地显露出来；②冲出。B项，古今同义，不热闹。C项，(古义)整理；(今义)使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。D项，(古义)以前；(今义)是介词和方位名词构成的一个词。‎ ‎[答案]　B ‎4．下列各句中，词类活用现象分析不正确的一项是(　　)‎ A．使快弹数曲 快：形容词用作动词，畅快 B．商人重利轻别离 重/轻：形容词用作动词，看重/轻视 C．其间旦暮闻何物 旦/暮：名词作状语，在早上/在傍晚 D．歌以赠之 歌：名词用作动词，作歌 ‎[解析]　A项，“快”是形容词作状语，畅快地。‎ 9‎ ‎[答案]　A ‎5．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(　　)‎ A．行，是古诗的一种体裁。与歌、引、谣、吟、曲无严格区别。这种体裁的诗音节、格律比较自由，形式多采用五言、七言和杂言。‎ B．白居易，字乐天，晚年号香山居士。曾任杭州刺史、苏州刺史，后官至刑部尚书。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，著有《白氏长庆集》。‎ C．白居易是新乐府运动的倡导者，有讽喻诗《秦中吟》《新乐府》，长篇抒情诗《长恨歌》《琵琶行》，还有七律《钱塘湖春行》等。‎ D．白居易的诗歌，不单《赋得古原草送别》人人皆知，他的《长恨歌》《琵琶行》也被众口传唱，有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”之说。‎ ‎[解析]　《长恨歌》《琵琶行》是长篇叙事诗。‎ ‎[答案]　C ‎6．下列句子中加点诗句的引用，不恰当的一项是(　　)‎ A．唐诗中那些用明白如话、淡得出奇的白描句子来起头的好诗，后面往往“铁骑突出刀枪鸣”地出现警句。‎ B．近几年来，这家企业的干部大肆挥霍，侵吞“小金库”的资金。当上级派人来清查时，主要领导人还“犹抱琵琶半遮面”，玩弄言辞，制造假象，企图蒙混过关。‎ C．苏州评弹会演中流派纷呈：有圆润流畅的蒋调，有质朴豪爽的沈调，有苍劲明朗的张调，有回环委婉的俞调，还有丽调、侯调、杨调……真有“大珠小珠落玉盘”之胜。‎ D．考上音乐学院不久，小李认识了高教授，并受到这位享誉海内外的声乐专家的赏识；小李心中充满了“相逢何必曾相识”的感慨。‎ ‎[解析]　“相逢何必曾相识”指彼此命运相似，虽不曾相识，但却像朋友一样相知。‎ ‎[答案]　D ‎7．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是(　　)‎ A．①岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听　②失其所与，不知 B．①移船相近邀相见　②不久当归还，还必相迎取 C．①莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》　②旦日飨士卒，为击破沛公军 D．①因为长句，歌以赠之　②因击沛公于坐 ‎[解析]　C项，介词，替。A项，连词，和、同、跟；动词，结交、亲附。B项，副词，互相；代词，你。D项，连词，因此；副词，趁机。‎ ‎[答案]　C ‎8．对下列诗句所运用的修辞手法判断不正确的一项是(　　)‎ A．古来万事东流水(比喻)‎ B．主人下马客在船(互文)‎ C．终岁不闻丝竹声(借代)‎ D．铁骑突出刀枪鸣(夸张)‎ ‎[解析]　D项，应为比喻。‎ ‎[答案]　D ‎9．名句默写。‎ 9‎ ‎(1)白居易《琵琶行》中，开篇“________________，________________”两句既交代秋天的背景又蕴含离别之意。‎ ‎(2)白居易在《琵琶行》中写与琵琶女相见的情形，以“________________，________________”两句表现诗人急切的心情，同时描绘出琵琶女羞怯的情态。‎ ‎(3)白居易《琵琶行》一诗中，写琵琶女少年时弹奏结束后善才的反应、精心妆饰出场后秋娘的反应及五陵年少的反应的句子是“________________，________________。________________”。‎ ‎(4)白居易的《琵琶行》中，“________________”一句，将音乐声比作珠子落下；“________________”一句则表明作者流下了很多眼泪。‎ ‎(5)《琵琶行》中白居易用生动的比喻来写无形的音乐，其中“________________，________________”两句描写两种旋律的交错出现，视觉形象与听觉形象同显，令人眼花缭乱，耳不暇接。‎ ‎(6)白居易在《琵琶行》中以“________________，________________”两句写琵琶声一会儿像黄莺在花底下婉转流畅的鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音。‎ ‎(7)白居易在《琵琶行》中以“________________，________________”两句写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给人带来的深切感受，余音袅袅，令人拍案叫绝。‎ ‎(8)在《琵琶行》中诗人听完琵琶女诉说生活的不幸后，想到自己宦途所受的打击，以“________________，________________”两句表现他与琵琶女感情的共鸣，体现了全诗的主旨。‎ ‎(9)在《琵琶行》中，白居易写自己的谪居生活，以“________________，________________”两句写他无心欣赏美景、借酒浇愁的生活，以此表现他的悲哀苦闷之情。‎ ‎(10)白居易在《琵琶行》中用听众的神情、江心的秋月写琵琶曲妙绝的诗句是“______________，______________”。‎ ‎[答案]　(1)浔阳江头夜送客　枫叶荻花秋瑟瑟　(2)千呼万唤始出来　犹抱琵琶半遮面　(3)曲罢曾教善才服　妆成每被秋娘妒　五陵年少争缠头　(4)大珠小珠落玉盘　江州司马青衫湿　(5)嘈嘈切切错杂弹　大珠小珠落玉盘　(6)间关莺语花底滑　幽咽泉流冰下难　(7)别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声　(8)同是天涯沦落人　相逢何必曾相识　(9)春江花朝秋月夜　往往取酒还独倾　(10)东船西舫悄无言　唯见江心秋月白 二、课内阅读 阅读下面的文字，回答10～12题。‎ 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。‎ ‎10．对下列语句的解说，不恰当的一项是(　　)‎ A．“轻拢”一句写了琵琶女弹琵琶的指法，同时也表现了她高超娴熟的演奏技巧。‎ B．“大弦”“小弦”两句写出了两种乐声的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种乐声形象可感。‎ 9‎ C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱、耳不暇接的感觉，突出音乐嘈杂的特点。‎ D．“间关”一句继续写了乐声的变化，赞叹琵琶女弹奏的乐声像黄莺在花下啼叫一样婉转流利。‎ ‎[解析]　应是此句中视觉形象和听觉形象同时显现，用珠落玉盘这一比喻突出音乐的浊重和清脆。‎ ‎[答案]　C ‎11．对文中诗句的分析，不正确的一项是(　　)‎ A．“冰泉”“凝绝”两句写出了乐声的又一境界。像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了；用视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。‎ B．“别有”“此时”两句写出了“声暂歇”后的余音袅袅、余味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想象空间。‎ C．“银瓶”“铁骑”两句表现了琵琶声在沉咽、暂歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，如水浆溅射、刀枪轰鸣，把“凝结”的暗流推向高潮。‎ D．“曲终”“四弦”两句写出了乐曲才到高潮，即收拨一划，戛然而止。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。‎ ‎[解析]　“广阔的想象空间”应为“悠然不尽的无穷韵味”。‎ ‎[答案]　B ‎12．下列选项中，表现画线句子描写的乐曲旋律变化的一项是(　　)‎ A．舒徐流畅—逐渐沉咽—间歇停顿—激越雄壮 B．激越雄壮—逐渐沉咽—间歇停顿—舒徐流畅 C．舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽—激越雄壮 D．激越雄壮—舒徐流畅—间歇停顿—逐渐沉咽 ‎[解析]　“水浆迸”“刀枪鸣”“裂帛”说明其旋律激越雄壮，排除B、D两项；由“幽咽泉流”“冰泉冷涩”可看出，其旋律变化为先沉咽，后间歇停顿，排除C项。‎ ‎[答案]　A 三、语言表达 ‎13．仿照下面的示例，自选诗人写两个句子。‎ 白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情吟唱了迁谪的无奈；______________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ ‎[答案]　示例：陶渊明在误落尘网的悔恨中，守拙园田，用执着守住了孤傲的本性；苏东坡在赤壁陡崖的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生。‎ ‎14．下面两副对联都是有关《琵琶行》和白居易的，顺序已被打乱，请重新组成对联。(只填序号)‎ ‎(1)①枫叶四弦秋　②浔阳千尺水　③勾留江上别离情　④枨触天涯迁谪恨 上联：______________________________________________‎ 9‎ 下联：______________________________________________‎ ‎(2)①堤建西湖　②心在苍生　③千秋永祀老诗翁　④神归东洛　⑤笔诤时政　⑥万户争传新乐府 上联：______________________________________________‎ 下联：______________________________________________‎ ‎[答案]　(1)上联：①④　下联：②③‎ ‎(2)上联：⑤②⑥　下联：①④③‎ 练习2　能力提升 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 人文研究的治学类型大概可分两种：一是职业的，二是事业的。‎ 职业的研究，这类学者一般有学院学术训练背景，专业基础扎实，对于各种新潮理论运用自如；其研究多是“因题为文”，心态上是“完成任务”。职业化有其必要，但满足于这一状态，总是被动接受任务，往往________；且过于单一，容易自我重复，也常使研究蜕变为一种批量制作，困于“套路”：首先“资料见底”，即穷搜冥索，收集、整理、甄别、归纳所有材料，(　　　　)，最后在材料和理论的配置中提出些观点和看法。不乏识见，却也易为成见、俗见，久而久之，难免思想贫乏，________。这类研究者不少，其中固然有“我”，只不过还未走出“小我”“私我”，难以推动学术大发展。‎ 事业的研究则是将治学视为全身心投入的名山之业。这类学者往往数十年如一日，________，苦行深学，视学术为生命；既________，把握全面，又一砖一石，扎实筑基；识见远高于同辈，引领当代学术思想潮流。其佼佼者强强联手，在保留学术个性前提下，构建实力雄厚的团队，秉持核心学术理念，融会诸学，使万流归一。其特出者孜孜于学科体系的学理性构建，独创一格，指迷导悟，前贤后彦，学脉绵长，从中可以真切感受到搏动的时代文化命脉，其事业之发达关乎学科发展之盛衰。‎ ‎1．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)‎ A．从中可以真切感受到搏动的时代文化命脉，其事业之发达与否关乎学科发展之盛衰。‎ B．从中可以真切感受到时代文化命脉之搏动，其事业之发达与否关乎学科发展之盛衰。‎ C．从中可以真切感受到时代文化命脉之搏动，其事业之发达关乎学科发展之盛衰。‎ D．从中可以真切感受到时代文化搏动的命脉，其事业之发达与否关乎学科发展之盛衰。‎ ‎[解析]　画线句有两处语病：其一，“感受”与“命脉”搭配不当，可将“搏动的时代文化命脉”改为“时代文化命脉之搏动”；其二，“其事业之发达关乎学科发展之盛衰”一面对两面，可在“发达”后加“与否”。A项，第一处语病未修改；C项，第二处语病未修改；D项，修改后搭配不当的问题仍然存在。‎ ‎[答案]　B ‎2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)‎ A．借助一定理论把材料重新装置、分配、知识化，这是其次 B．把材料重新借助一定理论装置、分配、知识化，这是其次 C．其次借助一定理论把材料重新装置、分配、知识化 D．其次把材料重新借助一定理论装置、分配、知识化 9‎ ‎[解析]　结合括号前句中的“首先”和后句中的“最后”，按照句式的一致性原则，可知补写句开头为“其次”，排除A、B两项。比较C、D两项，“重新”修饰“借助一定理论”，意为再一次借助一定理论，而前文并未提及借助理论，故“重新”不应修饰“借助一定理论”，排除D项。选C。‎ ‎[答案]　C ‎3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)‎ A．任人宰割　言之无文　孜孜不倦　居高临下 B．受制于人　言之无物　孜孜不倦　高屋建瓴 C．任人宰割　言之无物　宵衣旰食　居高临下 D．受制于人　言之无文　宵衣旰食　高屋建瓴 ‎[解析]　任人宰割：任凭别人宰杀与欺辱，没有反抗的能力。受制于人：被别人控制。此处是说做研究时较为被动，无任人宰杀欺辱而无法反抗之意，应选“受制于人”。言之无文：说话或写文章没有文采。言之无物：文章或言论内容空洞。根据语境，应选“言之无物”。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。宵衣旰食：形容勤于政事。此处形容勤奋治学，应选“孜孜不倦”。居高临下：处在高处，俯视下面，形容处于有利的地位或傲视他人。高屋建瓴：形容居高临下的形势。根据语境，应选“高屋建瓴”。‎ ‎[答案]　B ‎4．白居易是一位杰出的现实主义诗人，他调离九江不久，就有人在浔阳建亭纪念。白居易祠中有这样一副对联：‎ 枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；‎ 浔阳千尺水，勾留江上别离情。‎ 上联是《琵琶行》诗意的浓缩；下联写白居易离开九江时，九江人民对他的深情惜别。请你也拟写一副对联，把你对《琵琶行》的理解和感悟表达出来。‎ 答：__________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ ‎[解析]　拟写对联时要根据题目的提示，从诗的内容、人物的命运以及诗的主题方面去思考。‎ ‎[答案]　示例一：浔阳江上琵琶语，海角天涯沦落人。‎ 示例二：大弦嘈嘈，诉说天下悲愤事；小弦切切，倾吐四海哀伤情。‎ ‎5．下面是关于“白居易的诗歌理论”的材料。请根据上下文，在横线处补写恰当的句子。要求：内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺；每句不超过20个字。‎ 白居易一生不仅留下近3000篇诗作，还提出了一整套诗歌理论。他把诗歌比作果树，提出了“诗者，根情、苗言、华声、实义”的著名论点。情是诗的内容，①________，义是诗的社会效果。他分析了诗歌创作中的感情活动，说：“大凡人之感于事，则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于歌诗矣。”又说：“乐者本于声，声者发于情，情者系于政。”他认为情感活动并不是凭空产生的，②________，要密切联系当时社会的“政”。‎ ‎[解析]　①处前后的句子照应“根情、苗言、华声、实义”，因此，此处要填“言”“声”，且要说出二者在诗中的作用。②处前的“情感活动并不是凭空产生的”暗示此处要填的内容是情感活动所产生的依据或来源。‎ 9‎ ‎[答案]　示例：①言和声是诗的表现形式　②而是缘起于社会生活中的“事”‎ 二、名篇名句默写 ‎6．补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)白居易《琵琶行》中，琵琶女的怨愤情绪在琵琶声暂歇之时表现得更充分、更深沉的句子是：“______________，________________。”‎ ‎(2)屈原在《离骚》中将自己与众小人政见的不同比喻成“方圆”，从而表明与那些小人没有调和余地的两句是：‎ ‎“________________？________________？”‎ ‎(3)岳阳楼的一副长联里有“范希文两字关情，滕子京百废俱兴”两句话。范希文即范仲淹，“两字”指“忧乐”二字。《岳阳楼记》中“两字关情”的句子是：“________________，________________。”‎ ‎[答案]　(1)别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声 ‎(2)何方圜之能周兮　夫孰异道而相安 ‎(3)先天下之忧而忧　后天下之乐而乐 三、课外拓展阅读 ‎(一)阅读下面这首诗，回答7～8题。‎ 夜筝 白居易 紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。‎ 弦凝指咽声停处，别有深情一万重。‎ ‎7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．“紫袖”“红弦”，分别是弹筝人与筝的代称，选词造语十分工整。“紫袖红弦”不仅暗示出弹筝者的乐妓身份，也描写出其修饰的美好，女子弹筝的形象宛如画出。‎ B．次句写到弹筝，连用了两个“自”字，表现了女子处境的孤单，也写出了她已全神贯注于筝乐的神态，“自弹自感”把演奏者灵感到来的一种精神状态写得惟妙惟肖。‎ C．第三句集中笔力，写出一个无声的顷刻。“弦凝”，是乐曲的一个有机组成部分；“指咽”，是如泣如诉的情绪上升到顶点所起的突变；这无声是“声停”，而不是一味的沉寂。‎ D．三、四句不仅引导读者发现了奇妙的无声之美，更通过这一无声的顷刻让读者去领悟想象那筝曲全部的美妙。和《琵琶行》(并序)中“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”有相通之处。‎ ‎[解析]　“女子处境的孤单”错，应是旁若无人的意思。‎ ‎[答案]　B ‎8．有学者认为，《夜筝》是《琵琶行》的一个精妙的缩本。简要分析这首诗与《琵琶行》在描写音乐上的不同。‎ 答：__________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ ‎[答案]　‎ 9‎ ‎《琵琶行》是正面描写和侧面描写相结合，既对琵琶乐本身作了绘声绘色的铺陈描写，也在最后用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”来侧面烘托了音乐的美妙；而《夜筝》则从侧面落笔，通过演奏者的装束、表情和听众的感受来衬托音乐，没有对音乐进行正面描写。‎ ‎(二)阅读下面的诗歌，完成9～10题。‎ 长安月夜①‎ 白居易 喧喧车骑帝王州②，羁病无心逐胜游。‎ 明月春风三五夜，万人行乐一人愁。‎ 禁中独直对月忆元九③‎ 白居易 三五夜中新月色，二千里外故人心。‎ 犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴。‎ ‎[注]　①本诗为作者在长安应举时所作，诗题有改动。②帝王州：指都城长安。③原诗是一首七律，作者时任翰林学士。元九即诗人元稹，当时被贬湖北江陵。‎ ‎9．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是(　　)‎ A．第一首诗中，“喧喧车骑”直接表现了唐代都城长安节日之夜车水马龙、游人如织的热闹场景。‎ B．第二首诗题目中的“禁中独直”表明作者写此诗时正在翰林院值班，“忆”是全诗的题眼。‎ C．两首诗的写作年代虽然不同，但题材相近，诗中的两处“三五夜”所指的时令和具体节日也是相同的。‎ D．作者是写月的高手，他在多篇诗作中借月抒发感情，比如“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。‎ ‎[解析]　C项，“诗中的两处‘三五夜’……也是相同的”错。第一首诗中的“三五夜”指正月十五元宵节夜晚，第二首诗中的“三五夜”指八月十五中秋节夜晚。‎ ‎[答案]　C ‎10．两首诗运用的主要表现手法有何不同？请简要分析。‎ 答：__________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ ‎______________________________________________________‎ ‎[答案]　①第一首诗主要运用对比手法。京城元宵之夜，明月春风，热闹非凡，“万人行乐”；而作者因“羁病”无心游玩，独处客舍“一人愁”，显得格外孤单、愁苦。②第二首诗主要运用虚实结合的手法。作者实写自己在中秋之夜，对着明月思念远方的好友；同时，作者以己心推及“故人心”，想象对方此时也在月下思念自己，又设想江陵潮湿多云，担心对方不能和自己同见“清光”。诗作虚实结合，表现了元、白二人千里同思的深厚友情。‎ 9‎ 9‎