人教版高中语文必修三：学案5：第10课 过秦论 Word版含答案

人教版高中语文必修三：学案5：第10课 过秦论 Word版含答案

过秦论 ‎【学习目标】1.了解作家、作品、时代背景。2.朗读全文，读准字音，读准句读。研读文章，积累文言知识。3.学习文章的论证方法，赏析文章语言特色。‎ ‎【学习重难点】1.朗读全文，读准字音，读准句读。 2.研读文章，理解文章内容。‎ 第一课时 课前预习 ‎【使用说明与学法指导】1.依据“预习案”并结合课下注释疏通文章，能准确断句和诵读；借助“教材助读”能够对文章的写作背景与文章整体性的关键问题有一个把握。‎ ‎2.用15分钟左右完成“预习自测”的题目，并对相关的知识进行反复记忆，认真完成。‎ ‎【教材助读】‎ 一、知识积累 ‎1.作者介绍 ‎ 贾谊（前200～前168），西汉杰出的政论家、文学家，学识渊博，年青时就负有才名，年仅二十岁，就被召为博士，后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤,后贬为长沙王太傅。不被重用。33岁抑郁而死。世称贾生,贾太傅,贾长沙。与屈原合称“屈贾”。代表作品：辞赋以《吊屈原赋》、《鹏鸟赋》为最。政论文以《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》为代表。后人编有他的政论文集《新书》十卷。‎ ‎2.时代背景 贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。‎ ‎【预习自测题】‎ 给下列词语注音并注意写法。‎ 崤（  ）   膏腴（    ）   逡（   ）  镞（   ） 黔（    ） ‎ 氓（   ）隶  隳（   ）  鞭笞（   ） 轸（   ） 恬（   ） ‎ 藩（   ）   瓮（   ）牖（   ） 孝公既没（  ）  召（   ）滑     ‎ 俯首系（    ）颈   践华（  ）为城   劲（  ）弩 不及中（  ）人  ‎ 墨翟（   ） 蹑足行（    ）伍  朝（   ）同列     ‎ ‎ 将（   ）数百之众   度（    ）长絜大    比权量（   ）力    ‎ 万乘（      ）之势      一夫作难（      ）‎ ‎【我的疑问】 ‎ 课内探究 ‎【学始于疑】——我思考，我收获 ‎1.掌握并积累第1、2自然段重要的文言实词、虚词和特殊句式。2.研读文章，理解文章内容。‎ ‎【质疑探究】——质疑解疑，合作探究 一、学生齐读后，研读第1自然段。‎ ‎1.解释“过”：‎ ‎2.解释字词 固：‎ 席：‎ 是：‎ 衡：‎ 内立法度，南取汉中：‎ 会盟而谋弱秦：‎ 约从离衡：‎ ‎3.翻译重点句子 君臣固守以窥周室。‎ ‎ ‎ 外联横而斗诸侯。‎ ‎ ‎ ‎4.请学生概括本段意思，并做简要分析。‎ 归纳段意： ‎ 二、研读第2自然段。‎ ‎1.解释字词 不爱珍器重宝肥饶之地：‎ 以致天下之士：‎ 为:   ‎ 制： ‎ 因利乘便：‎ 叩关而攻秦:‎ 制其弊 ：‎ 追亡逐北：‎ 因遗策：‎ 因利乘便：‎ 开关延敌：‎ 延及孝文王、庄襄王：‎ ‎2.翻译重点句子 ‎(1)会盟而谋弱秦。‎ ‎  ‎ ‎（2）尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。‎ ‎  ‎ ‎3.简述本段大意：‎ ‎  ‎ 三、问题探究 九国诸侯的强大都是哪些地方表现出来的？这些内容在文中起到什么作用？‎ ‎【当堂检测】——有效训练、反馈矫正 ‎（1）“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“       ”，是      采取的一种        ，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。当时一些诸侯国也曾采取另一种策略来对付秦国，叫“      ”。提出前一种策略的代表人物是       ，提出后一种策略的代表人物是      。‎ ‎(2)战国四公子：齐国__________(姓名__________)、赵国__________ (姓名______)、楚国__________ (姓名__________)、魏国__________ (姓名__________)。‎ ‎【课后反思】 ‎ ‎【参考答案】‎ ‎【预习自测题】1.字音：崤（xiáo） 膏腴（yú）逡（qūn）镞（zú）黔（qián）首 氓（méng）隳（huī）鞭笞（chī）轸（zhěn）恬（tián） 藩（fān）瓮（wèng）牖（yǒu）  ‎ 孝公既没（mò）召（shào）滑 系（xì）颈  华（huà） 劲（jìng）中（zhōng）人  墨翟（dí）行（háng）伍 将（jiàng）度（duó）长絜大 比权量（liàng）力 万乘（shèng）之势 朝（cháo）同列 一夫作难（nàn）‎ ‎【质疑探究】‎ 一、1.解释“过”：指出……的过失，动词。解释“论”明确文体为议论文。‎ ‎2.解释字词：‎ 固：坚固的地势，形容词活用作名词。 席：像席子一样地，名词作状语，包、囊：用法同上。 　‎ 是：这，指示代词。 衡：通“横”（通假字）‎ 内立法度，南取汉中 名词作状语 在国内、向南会盟而谋弱秦 形容词使动 使……弱       约从离衡 使动用法 使……离散    ‎ ‎3.（1）君臣牢固的守卫着，借以窥视周王室的权利。‎ ‎（2）对外实行连横策略，使诸侯自相争斗。‎ ‎4.归纳段意：这一段主要写秦的强大是从秦孝公开始的。文章先叙秦国的地理优势和秦孝公的野心，次叙商鞅辅佐下秦国取得的成果。‎ 二、研读第2自然段。‎ ‎1.解释字词：‎ 不爱珍器重宝肥饶之地：爱，吝惜。‎ 以致天下之士：致，招纳。 为: 替   制：统领、统帅     因利乘便：因，凭借  ‎ 叩关而攻秦。叩：击      制其弊 ：制，控制、利用； 弊：弱点、毛病。 追亡逐北：亡，逃跑的军队；北，溃败的军队。 因遗策：因，沿袭。‎ 因利乘便：因，趁着。 开关延敌：延，引。 延及孝文王、庄襄王：延，延续。‎ ‎2.（l）集会结盟商量削弱秦国的办法 。   ‎ ‎  （2）他们曾经以十倍的土地，上百万的军队，开往函谷关去攻打秦国。‎ ‎3.本段大意：秦国势力进一步发展。‎ ‎4.答案：首先写出了诸侯们买通天下之士，采用了合纵策略缔结了盟约；其次写出文臣武 将，人才济济，各有所长；最后写九国之师军队强大，而最后的结果是“从散约败，争割地而赂秦”，“伏尸百万，流血漂橹”。这样就反衬出秦国的强大，同时也含蓄地指出了秦国之所以强大的原因是“商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具”，符合社会时代的发展，是一种“仁政”，这种“仁政”得到秦国后代君王的继承，所以到了势力如此强大的地步，又间接地为中心论点的提出做了准备。‎ ‎【当堂检测】‎ ‎（1）“连衡”也写作“  连横 ”，是 秦国 采取的一种离间六国，当时一些诸侯国，叫“ 合众  ”。提出前一种是 张仪 ，提出后一种是 苏秦 。‎ ‎（2）孟尝君　田　文　平原君　赵　胜　春申君　黄　歇　信陵君　魏　无忌