2018届高三一轮复习写作教案2(4)

2018届高三一轮复习写作教案2(4)

‎2018届高三一轮复习 写作 教案 ‎《想象世界 学习虚构》‎ ‎【教学目的】‎ ‎1.什么是想象？如何想象？‎ ‎2.培养学生丰富的想象力。‎ ‎【教学重难点】认识想象和虚构的目的要求，并把握方法。‎ ‎【教学方法】读——析——练 ‎【课时安排】一课时 ‎【教学过程】‎ 一、导入文本 叶圣陶先生说：“学习国文应该认定两个目标，培养阅读能力，培养写作能力。”写作，是我们语文学习中的重要组成部分。可是，平时老师一给大家布置作文，同学们就发愁，总是抱怨说：我们的生活两点一线，我们的圈子小之又小，素材少，思路窄，无话可说，没有内容可写。是的，我们的生活是有限的，但是我们的想象却是无限的！这节课，就请同学们和老师一起走进“想象世界 学习虚构”作文。‎ 板书：想象世界 学习虚构 二、激发想象 ‎（1）展示：一组奇形怪状的云彩图片，激发学生的想象力。‎ 首先，请同学们来看大屏幕，告诉我你们看到了什么（播放图片）‎ 很好！这些普通的云经同学们的想象，竟幻化成如此丰富生动形象。接下来我们再来听一组声音，告诉我你们听到了什么，并描述出声音发出者形态以及所处的环境。‎ ‎（2）播放：打呼噜、煮东西、吃面条的声音片断，学生描述声音发出者的形态和当时的环境。‎ 经过刚才的小测试，老师发现同学们的想象力十分丰富。其实，我们人人都有想象力，正是因为想象，让单一变得多样化，让呆板化作生动，让我们的是世界更丰富多彩。‎ 可以说，不管是科技进步还是艺术的创作都离不开想象。就连伟大的科学家爱因斯坦也曾感叹道：想象是一切创造之源。 ‎ 设计意图：通过视觉和听觉的刺激，激发学生们的想象力和学习的兴趣。‎ 三、知识梳理 ‎①勤于观察，善于想象 想像是人脑对已储存的表象加工改造成新形象的过程，它是对于不在眼前的事物而想出它的具体形象，或者在知觉材料的基础上，经过新的综合而创造出新的形象。日常生活中，只有勤于观察生活，注重积累，在此基础上才能通过想象创造出新的形象。那么，在创作中应如何进行想象呢？‎ 想象要大胆。想象是对生活经验中的原有形象的再塑造和合理突破。因此，想象要大胆，要善于展开想象的翅膀，敢于“异想天开”，想人之所未想。毛泽东说：“敢上九天揽月，敢下五洋捉鳖。”这种大胆而奇特的想象中，折射出老一代无产阶级革命脉家的英雄气概，让人拍案叫绝。‎ 想象要新颖。想象的目标就是创新，想象要标新立异，努力创造新形象，表达新思想。作文中只有想象新颖，才能创造出令人耳目一新的好文章。想象要创新，就要敢于突破时间和空间的限制，精骛八极，心游万仞，大胆地创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新形象，表达新思维。‎ ‎②巧于虚构，精于表达 虚构是创作的一种手法，是指创作者在从事写作活动中充分调动想象思维，对所叙述的故事或塑造的人物形象进行艺术再加工的过程。那么，怎样进行虚构呢？‎ 虚构要以现实生活为基础。任何创作来源于生活又服务于生活。虚构也必须以现实生活为基础，须符合生活的逻辑与常理，这样才能反映生活，对读者有所启发和教育。我们所进行的虚构必须以现实生活为基础，决不是所谓的胡编乱造。‎ 掌握虚构的方法和技巧。虚构是把现实生活典型化，目的是能突出地反映生活的本质。因此，虚构时就必须把生活中的素材集中、概括，加工提炼，改造集中，虚构出新的形象。也就是通过对生活的体验和分析，把生活中最有意义的表象加以分析和综合，以表现生活中个别的、具体的、富有美感的形象。正如鲁迅在《我怎么起小说来》中所说的：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在渐江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色。”‎ 为此，写景可借助过去的景、将来的景和心中的景，来反映眼前实景；写人可借助杂取合成的、虚拟创造的非真实人物来表现真实的人生；记事可借助假设的、梦幻的、虚构的非现实中的事来反映真情实事。‎ 那么，同学们在写作文时，也可以不必拘泥于亲身经历的事情，毕竟生活是平淡的，毕竟大家的生活阅历也有限，有时候，我们发挥想象、虚构一个故事来反映生活的真实，也许更生动、也更典型。所以，近年来高考试卷中都提示考生：作文可以大胆想象，编写故事。按照编故事的方式不同，我们的虚构性作文又可以写哪些类型呢：小说，散文，童话，寓言，科幻，故事新编…… ‎ 三、欣赏感悟 有人选了其中的“黑夜、模型、巨浪”这三个词。写了小小说《亚当之死》，现在给大家读一下。 ‎ 亚当之死 雷电交加，惊涛卷天。 ‎ 在这恐怖的夜晚，是难以入眠的。亚当和夏娃索性与往时一样坐对大水打发这漫长的黑夜。 ‎ 呜咽的海啸东一阵，西一阵，给这孤岛上的黑夜带来几许凉意。借着闪电，可以看见，层层波浪，扭在一起，彼此踢打着，撕咬着。 ‎ ‎“瞧，那是什么？”又一道闪电划过，“啊，人！”‎ 远处，波浪间似乎有一个人影：一起一浮，时隐时现；他显然已筋疲力尽。 ‎ ‎“我去帮他！”亚当匆忙跳入茫茫白水。 ‎ ‎“小心！” ‎ 夏娃叮嘱声中，亚当已经游得很远。一朵朵炸裂的浪花不时落在他的身旁，将他冲开很远。但慢慢的，他还是努力靠近了那个人影。 ‎ ‎ “轰”，一声霹雳，巨浪一个连着一个漫天压来，两个人影消失了。 ‎ ‎“亚当，亚当……”水面上回荡着夏娃的呼唤，但杳无回音。仿佛坠入了无边的黑暗，她的目光充满了苦涩与畏惧。 ‎ 十年前，由于气温声高，两极冰雪融化。汹涌的海水向人类扑来，加上水土流失引起地面变低大水吞没了平原淹没了高山。一切陆地的生命都化作鱼类的食物。只有他俩侥幸逃到地球上这最后的孤岛上。 ‎ 东方发白，一个漫长的夜总算熬过，夏娃焦急的搜索水面： ‎ ‎…… ‎ 波峰中，一具橡胶人体模型在荡悠，不远处，几只鲨鱼在挣食一具人尸。 ‎ ‎ [简评]这篇小小说，主题是呼吁人类保护环境，否则，遭难的是我们人类自己。为了表现主题，文章显然是虚构的，那么有没有事实做基础呢？有。工业革命以来，人类疯狂的破坏环境，导致全球气候变暖，两极冰川融化，海平面上升。 这是显而易见的生活事实基础。‎ 三、合作探究 问题设置（一）以女娲补天为例子，思考：想象是在什么情况下发生的？‎ 点拨：‎ 想象可以分为几种。一种是人们没有看到事情的真实面目，对现象感到不解，根据现象进行的推测；另一种是对未来世界的预测。还有一些是为了达到某种目的而特意进行的虚构。这种虚构往往用在文学作品中。‎ 问题设置（二）以孙悟空为例子，思考：想象的事物与现实事物有哪些联系？‎ 点拨：虚构要以真实为基础。如《西游记》描写的天宫，仙人们和凡间的人一样，也有七情六欲，也有吃喝拉撒，模样也和凡人没有什么两样。也有人间一样的帝王，天上的帝王和人间的帝王一样也有宫殿，也有三宫六院。孙悟空虽然不是人，但他有猴子的习性，人的思想，神的能力。所以，虚构的内容从整体上看是超越真实的，但局部又是真实的。‎ 四、方法点拨 文学作品虚构的方式，大致有以下几种。‎ 第一种是联想法。比如《史记》中对鸿门宴、霸王别姬、项羽自刎乌江等细节的描写，司马迁又没有在场，更没有录像设备，人物的语言、动作、表情从哪里来？他只能根据有限的史料加以补充想象，才写得那样栩栩如生。‎ 第二种是融合法。就是把现实生活中的素材集中、概括，加工提炼，正如鲁迅先生所说，人物的“嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来是角色”。例如《西游记》中的孙悟空，《三国演义》中的诸葛亮。‎ 第三种是移植法。就是将现实社会中的现象，通过合理的想象移植到非人类身上，以暗喻生活的某些哲理。许多寓言故事就是这种写法。‎ 第四种是夸张法。不拘泥于事物的常规形态，运用夸张手法，合理放大或缩小描写对象的细部，使事物更鲜明丰满。《阿凡达》中的潘多拉星球美不胜收，这里有高达900英尺的参天巨树，星罗棋布漂浮在空中的群山，充满奇特植物的茂密雨林等，这就是运用了夸张的手法创造出来的景象。‎ 提示：这些方法并不是分割的，一篇作品中可以综合运用多种方法。‎ 五、布置课后作文题。‎ 作文题目 ‎1、把现实生活典型化类：高中生的一天 ‎2、科学幻想类：当彗星撞上地球 选择上述任意一个内容发挥自己的想象，写一篇800字的虚构作文，题目可自拟。‎