黑龙江省大庆市2020届高三第三次高考模拟考试语文试题答案

黑龙江省大庆市2020届高三第三次高考模拟考试语文试题答案

1 大庆市高三年级第三次教学质量检测试题 语文答案 1.【答案】C 【解析】A项，张冠李戴，从原文第一段可知“生态文明以人与自然和谐共生为宗旨，以资源环境 承载为基础”；B项，曲解文意，从原文第二段“人是自然的主宰，是工业文明的核心理念”， 第 三段“人们逐渐清醒地认识到：人不是自然的主宰，只是自然的一员”可知，我国改革开放以来并 非延续工业文明核心理念；D项，混淆关系，原文末段提出“必须……才能……”并非选项中的 “只要……就能……”。 2.【答案】D 【解析】D项，曲解文意，无中生有。原文末段提及了生态道德建设所需的诸多因素，但没有提 及“新的标准规范能够让全社会成员接受、信奉和遵循”是成功的关键因素。 3.【答案】C 【解析】C项，无中生有。原文第四段“仅靠法律和制度的硬约束，缺乏‘发乎情，止乎礼’的 道德修养，是很难建成生态文明社会的”强调两者的重要性，不能推断出“生态道德约束比法律约 束更重要”的结论。 4.【答案】C 【解析】C项曲解文意，从原文第五段“在最恐慌的时候，他的一句‘把重症患者都送到我这里 来’，给了人们定心的力量”可以看出，让人们定心的只是他的这句话。 5.【答案】A 【解析】A项强加因果，由原文第六段“作为公共卫生事件应急体系建设的重要推动者，他也被 党中央国务院授予‘改革先锋’称号”可知，所得称号与“慢阻肺病的研究”无因果关系，在慢阻 肺病的研究中取得重大进展，是在被授予“改革先锋”称号之后。 6.【参考答案】 我认为钟南ft成为全民偶像是一种必然。因为一个为全民所崇拜的偶像，一定是德才兼备、功勋卓 著、利国利民的杰出人物。钟南ft就是这样一个人。 （1）钟南ft是一个知错就改、善于反省的普通人。他在成长的路上，也犯过错，但是他能在反 省中，不断成长。他勇于正视错误的人生态度，值得人们学习。 （2）钟南ft是医术精湛、 致力科研的院士。他在推动公共卫生事件应急体系的建设和慢阻肺病 的防控中，都发挥了巨大的作用，他高超的专业能力值得人们钦佩。 （3）钟南ft是仗义执言、勇敢无畏的战士。非典疫情爆发时，他仗义执言；新冠疫情爆发后， 他毅然前往武汉。他为了人民健康不计生死的这份勇敢，值得人们感怀。 （4）钟南ft是鞠躬尽瘁，心忧天下的国士。两次疫情，他一路奔波，为国为民；他坚守一线， 致力人才培养和慢阻肺病研究。他的满腔责任与民族大爱，值得人们敬重。 所以，我认为钟南ft成为全民偶像是必然的结果。 【第六题评分标准】 ①观点为偶然，言之成理，总分不超过 3 分。 ②只有观点，没有依据和分析，不得分。 ③观点为必然，四点理由，答出任意三点，并有依据分析，即可得 6 分。 2 ④答案批阅注意关键词，意思对即可。 7.【答案】C 【解析】C项结尾处并未使用“欲扬先抑”的手法，各种脏乱钱币的细节描写，目的是为了突出 赞美老戏骨。 8.【参考答案】 （1）正面描写：先粗笔勾勒，能一个人分演所有角色，学啥像啥，唱啥是啥；再工笔细描，扮 演不同角色风格各异，唱苦戏、笑戏扣人心弦。都直接表现出他具有极高的戏剧表演水平。 （2）侧面描写（侧面烘托）。一方面，借助观众对他的喜爱来侧面烘托出其戏剧表演水平高超， 如，对观众看戏时亦哭亦笑、时喜时悲、深受感染的神态描写，对村民、村长争相请他唱戏的情节描 写；另一方面，通过同行对他的不同态度来侧面烘托出其表演水平高超，如，同行们心中抱怨抢人饭 碗，其他剧团慕名重金聘请他。 【解析】描写手法分为正面描写和侧面描写，也可以称为直接描写和间接描写。正面描写分为肖 像、神态、语言、动作、心理等，侧面描写分为借助次要人物烘托、借助物象烘托、借助环境烘托。 【第 8 题评分标准】 ①正面描写答出 1 点，并结合原文分析，给 2 分；相对而言，本文用侧面烘托展现他高超的戏剧 表演水平的篇幅更多。所以，侧面描写答出 2 点，并结合原文分析，给 4 分。 ②答案批阅注意关键词，意思对即可。 9.【参考答案】 （1）是对他一生的最好概括。他为戏而痴，因戏而亡，爱戏入骨。他小时痴迷戏曲，立志学戏； 终 生未娶，以戏为妻；临终，口念戏文，终成绝唱。 （2）是对他戏剧表演水平的高度认可。他学戏后，样样精通，戏剧表演精妙传神，广受赞誉。 （3）是对他高尚品德的赞颂。他不畏权贵，不慕名利，不畏村长权势坚持为村医送殡出戏，不 为金钱跳槽其他剧团；他知恩图报，舍己为人，为报村民恩德，放弃学厨，毅然决定学戏；他危急 时刻挺身而出，不顾性命救下爷孙。 总之，他一生如戏，一身是骨，值得人们敬仰与铭记，是当之无愧的“戏骨”。 【第 9 题评分标准】 ①答案共 3 点，每点 2 分。 ②每点概括 1 分，结合原文分析 1 分。第三点，答出任何一种品德，并结合文本分析即可得 2 分，答出多个品德，不加分。 ③答案批阅注意关键词，意思对即可。 10. 【答案】B 【解析】结合句意，抓住动词“不许”“给”“令”，注意名词“村疃”。 11. 【答案】D 【解析】书院制度萌芽于唐，完备于宋。宋代最著名的有四大书院：河南商丘的应天府书院、湖南 长沙的岳麓书院、江西庐ft的白鹿洞书院、河南登封的嵩阳书院。 12. 【答案】D 【解析】由原文第三段“人皆韪之”，可知人们都是认可的。 13. 【答案】（1）不能这样说。百姓，是国家的根本，不使百姓受亏损，又怎么会使国家亏损呢？ （然，这样，1 分；判断句，1 分；亏，使动，1 分；顾岂，反问语气，1 分；大意 1 分） （2）监察御史答兰不花对有壬怀恨于心，总是说长道短，极力上奏弹劾他，事情不久就真相大 白了。（衔，怀恨，1 分；短长，优劣，译为议论优劣或说长道短（或作偏义复词理解，译成“中 3 伤、诋毁”亦可），1 分；寻，不久，1 分；白，清楚明白，1 分；大意 1 分） 14.【答案】A 【解析】上阕所写内容与小序三、四句所叙相照应。 15. 【答案】 （1）结构上匀整对称：下阕一句写情，一句写景，情景搭配。“去年长恨”句对应“今年何以报 君”句，都写情；“空见残荷”句对应“一路繁花”句都写景，错落有致。（2 分） （2）抒情上情景交融：下阕整体上运用了情景交融的手法，前两句借残荷满塘的衰败之景，表达 登舟晚的怅憾之情；后两句通过满塘繁花一路相送的绚烂之景，表达舟行美景之中的欢快之情。 （2 分） （3）效果上浓淡相宜：去年残荷萧索，今年繁花簇迎；去年长恨，兴味寡淡，今年欣喜，意趣 盎然。一跌一起，一淡一浓，总是相宜。（2 分） 16. 【答案】 （1）圣人无常师，古之学者必有师 （2）千古江ft，英雄无觅孙仲谋处 （3）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 【参考译文】 许有壬，字可用，先祖原居于颍州，后迁居汤阴。延祐二年进士及第，授辽州同知，适逢关中 有警，邻近各州听任百姓外出躲避，道路上到处是被弃的婴孩，有壬独率弓箭手，关闭城门守卫， 最终太平无忧。州里若有追捕之事，不允许胥吏的足迹接近村庄，只给信牌，命令村里的役夫传呼欲 捕之人，由此百姓安定而事情成功办理。 泰定元年，改任中书左司员外郎。京畿发生饥荒，有壬请求赈济。他的同僚责备说：“你的 话本来是好的，使国家亏损怎么办？”有壬说：“不能这样说。百姓，是国家的根本，不使百姓受 亏，又怎么会使国家亏损呢？”最终禀报丞相，发粮四十万斛赈济灾民，灾民赖此得以活命者很 多。天历三年，提升为两淮都转运盐司使。此前，盐法被破坏，朝廷议事非有壬不能成事，所以有此 任命。有壬探究这方面的弊病，立法变通，国家税收得到充实。 至元六年，被召入中书省，任参知政事。第二年，改年号为至正，有壬极力主张：皇帝要亲临太 庙祭祀，徽政院应当撤销，多余的官员应当淘汰，钱粮应当削减俭省，如此等等，不一而足。人们对这 些建议都认同。后迁调任中书左丞。至正二年，孛罗帖木儿提议，开凿西山金口引导浑河，流经京 城，到达通州，来打通水运。丞相脱脱极力支持，有壬说：“浑河之水，急流处容易易决口，足以成 为祸害，淤浅处容易堵塞，而不能够行舟；何况地势高低，差异很大，（这样开凿）是白白地耗费民 力和财力。”脱脱等人不接受此建议，后来事情果然像许有壬预料的那样。 早先，有壬的父亲许熙载在长沙做官的时候，设立义学，培养学生。去世之后，这些学生思念 他，为此建立了东冈书院，朝廷给予名额设置官职，作为培育人才的地方。南台监察御史木八剌 沙，因为微小的怨恨，说书院不应建立，并捏造谎言，诬蔑有壬。有壬于是称病回家。至正七年夏， 授任御史中丞，赐白玉束带及御衣一套，不久，又因病回乡。监察御史答兰不花对有壬怀恨于心， 总是说长道短（中伤他），极力上奏弹劾他，事情不久真相大白了。 至正十二年，河南盗匪猖獗，河北也受到威胁，有壬策划抵御计策十五条，授予郡城的守将， 百姓 赖以安定。十三年，起用授官河南行省左丞。十七年，因年老有病，极力请求隐退，很久才获得许 可，皇上给以终身俸禄。他的著作有《至正集》若干卷。谥号文忠。 4 17. 【答案】C 【解析】①“缮本”应为“善本”；生生不息，指群体变化或新生事物的发生没有终止，不能用来修 饰“阅读、汲取、批判与创新”。 ②“取销”应为“取消”；无独有偶，指虽然罕见，但是不只有一个，还有一个可以成对儿，多贬 义，此处褒贬误用，此外，该词后不能有南京和西安两个对象，此处使用不当。 ③此项均正确。别具一格，指另有一种风格。 ④习以为常，指常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了，此处“认为”和“习以 为常”语义重复。 ⑤此项均正确。毁家纾难，指捐献全部家产，帮助国家缓解危难。 ⑥此项均正确。守望相助，指为了防御外来的侵害，邻近的村落协同看守瞭望，遇警互相帮助。 18.【答案】B 【解析】A项，主宾搭配不当，“呈现”和“社会管理”搭配不当，可改为“实现”；C项，宾语缺 少中心语，可改为“建立……经济治理新模式”；D项，句式杂糅，“由于……”和“……的结 果”杂糅，应为“这是由于评剧对现实生活的反映能力整体下降了”或“这是评剧对现实生活的反映 能力整体下降的结果”。 19.【答案】B 【解析】A项，“会让人死的”，语体不当；C项，“俯念”敬辞，使用对象不当；D项，“马齿 徒增”，谦称自己虚度年华，没有成就，使用语境、对象不当。 20.【参考答案】 ①由于太拘束于历史事实。（2分）如果出现“由于缺乏写人的真实情感”可给1分。 【解析】结合前文“历史散文的内容应当符合历史事实。但是……”中的转折关系，以及后文“导致其 散文成了考古学，枯燥而无新意”进行推断。 ②不是体现在篇幅形式之大。（2分） 【解析】根据后文“而是体现在……”推知补写句式为“不是体现在……”；结合论述对象“大散 文”，主语“这种‘大’”，以及后文“沉甸甸的历史感和沧桑感”“俯仰天地古今的内在冲动与感 悟”“智慧与思考”均指向散文体现的思想内容方面推知，补写内容为“不是体现在篇幅形式之 大”或“外在形式之大”“篇幅冗长之大”。（句式1分，内容1分） ③一种浩然而丝毫不矫情的雍容与大气，一种俯仰天地古今的内在冲动与感悟，一种涌动着激情与 灵性的智慧与思考。（一个分句1分） 21.【答案解析】 （1）评分标准： 以符合主题和对象特征为前提，三个关键词之间构成有机联系（1分），语言表达连贯（1 分），使用两种或两种以上修辞（2分），字数过少或超过字数酌情扣分。如果不符合对象特征， 但关键词之间构成有机联系并且语言表达连贯，至少使用两种修辞的最多给2分。 （2）参考示例： 孔子：你以单车敝履跨越ft河，将思想的种子一路播撒；你以仁义礼乐寄望华夏，让民族的根 脉牢固劲拔；你以平凡之身加冕素王，留后世千载致敬佳话。 5 22. 作文参考立意及评分标准 材料解读 这是一则隐喻性材料作文，材料描述了座头鲸的一生，奋飞时尽力展现优美的姿态，奔流中不 忘吟出动听的歌声，终结时悄然沉落化作温暖的绿洲。鲸生灿烂，扬波凌海，鲸落庄严，沉波归 海。鲸生、鲸落给予观者的不仅仅是自然的震撼，更是生命的启示。 审题时要由物及人，由鲸跃鲸吟、鲸落鲸魂联想到人的生命历程，并深入思考。人生一世， 纵使没有鲸一般庞大的身躯、巨大的能量，也应追求如鲸一般的生命之旅，而非沉潜混沌。 鲸跃鲸吟，是生命应有的姿态与声音，是生命的豪情与振奋。这种姿态始终饱含热情，拼搏 时，坚定信念，鼓舞自己；奋飞时，势如鲲鹏，姿态优美。为己留痕，为“海”增色。这样的生命 更厚重。 鲸落鲸魂，是生命理想的境界与归宿，是生命的庄严与感动。这种境界无私而伟大，以自己的 绵薄之力哺育他人，以大爱之心善待他人。奉献他人，反哺社会国家，这样的生命有情怀。（补充：这 里的鲸落鲸魂，不一定都是牺牲殒命式的奉献，只要具备这样的造福和反哺精神，都可以理解为 “鲸落”。） 综合以上两个方面，当人生如同鲸生鲸落，为己留痕，为他奉献，增添厚度，打开情怀，方能 称之为有价值、有意义。 立意要求： 1.抓住关键词“鲸跃”“鲸吟”“鲸落”，准确理解其表层及深层含义。 2.紧扣材料要求有所选择，或选择赞美鲸跃鲸吟所体现的生命力量，或选择歌咏鲸落鲸魂所彰显的 生命情怀，或者由鲸的整个生命历程而生发个体人生思考，可以有所侧重，也可以综合兼顾。 3.体现对个体生命过程的认识，深入思考生命意义的实现与生命情怀的培养，构建实现个体生命价 值与奉献他人、反哺社会国家之间的联系。 核心关键词语： 鲸跃|优美的身姿|鲸吟|动听的歌声|鲸落|温暖的绿洲 参考立意： 1. 鲸吟跨沧海，鲸跃斩碧波 2. 后生入海，向海而生 3.一鲸落，万物生 4.生当如鲸跃，死当如鲸落 5.鲸生泛海，鲸落馈海 6.为（wèi）己为（wèi）人，为（wéi）生为（wéi）命 …… 偏题立意： 1.片面理解材料，只抓住某个或某几个脱离材料核心内容的词语立意，或没有根据材料，空谈生命 价值。 2.肤浅理解材料，单纯表达对自然景观的震撼，没有提炼出生命的启示。 6 作文等级划分标准： 一等 （20～17 分） 二等 （16～12 分） 三等 （11～7 分） 四等 （6～0 分） 基 础 等 级 内容 20 分 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明确或立意不当 没有什么内容 感情虚假 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 基本符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 大致符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺,语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特征 20 分 深 刻 丰 富 有文采 有创新 较 深 刻 较 丰 富 较有文采 较有创新 略显深刻 略显丰富 略有文采 略显创新 个别语句有点深刻 个别细节或例子较好 个别语句较精彩 略显个性