2020高考语文江苏专用版大二轮讲义：专题二 古诗鉴赏 训练二 Word版含解析

2020高考语文江苏专用版大二轮讲义：专题二 古诗鉴赏 训练二 Word版含解析

训练二 分析概括思想感情 练前提醒 分析概括诗歌的思想感情是高考考查的重中之重。对于这种题型，要从审题、答题两方面 努力。 (1)审题，要弄清两个基本问题：①是分析还是概括(说明)；②是整体还是局部。 (2)答题：一方面，从微观入手，即理解并体悟“意象”的内涵，联系诗词创作的背景(写作 背景、时代背景)，揣摩作者的情感内容。同时，还要注意诗中表明情感倾向的“直接情语” 和“间接情语”。另一方面，从宏观入手，即从梳理作者“起、承、转、合”的思路，从 章法或结构的角度，逐句分析，从而把握作者的情感内容。要特别关注关键诗句，如首句、 尾句，尤其是尾句，诗人一般会“卒章显志”。因此，从尾句入手，细析层次，细品语言， 可以化难为易，事半功倍。 一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 阅读文签：七律＋家国情怀 寄杜位① 杜 甫 近闻宽法离新州②，相见怀归尚百忧。 逐客虽皆万里去，悲君已是十年流。 干戈况复尘随眼，鬓发还应雪满头。 玉垒 ③ 题书心绪乱，何时更得曲江 ④ 游。 注 ①杜位：杜甫族弟。②新州：属唐代岭南道。③玉垒：玉垒山，位于成都附近。④曲江： 唐代长安名胜。杜位京中有宅，近曲江。 鉴赏 首联写出了诗人心中的喜悦，同时又为杜位感到担忧。颔联中，诗人设身处地地替杜 位考虑，“悲君已是十年流”，流放十年该有多少烦忧啊。颈联“干戈”“雪满头”，国家 动乱，个人年华老去，白发苍苍。写出了满目的战争风尘，杜位的满头鬓发应如雪斑白。以 “干戈”代战争，以“雪”喻白发，想象杜位贬归途中的情形，寄托了诗人对国事的忧虑以 及对杜位的同情。尾联视角转到自己身上，诗人在这玉垒山写此信时心绪纷乱，何时才能一 同赏游曲江的美丽。“何时更得曲江游”，只有国家安定之后，民众才能自由行动，寄托了 诗人对杜位的祝福、对兄弟聚首的期盼和对美好生活的想象。 1.请简要赏析诗歌的颈联。(5分) 答：________________________________________________________________________ 答案 以“干戈”代战争，以“雪”喻白发，运用虚写，想象杜位贬归途中的情形，寄托了 诗人对国事的忧虑以及对杜位的同情。 解析 运用比喻的修辞手法，把白发比作白雪，生动形象地写出了白发之多，表达了诗人对 年华易逝、时光飞快的伤感。运用借代的修辞手法，用“干戈”指代“战争”，突出国家战 争频发，诗人为国担忧。运用想象，诗人想象流放归来的杜位还是满头白发的样子，寄托了 诗人对杜位深深的同情。 2.“何时更得曲江游”一句表达了诗人的哪些愿望？(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案 ①战乱平息，国家太平；②回到长安，兄弟聚首；③生活安宁，重游胜景。(每点 2分) 解析 本诗为杜位到远方为官而作，离开新州是叙事，“尚百忧”是设身处地的担忧，“逐 客虽皆万里去，悲君已是十年流”，想到漂泊已经很久了，十分想见到杜位。颈联写国家动 乱，诗人渴望见到太平的那一天。年华老去，今后不一定能再次相见了。结尾表达了诗人渴 望回到长安得到重用，过上安宁、兄弟重游的美好生活。 二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 阅读文签：七律＋乡情友情 送客还江东 韩 翃 还家不落春风后，数日应沽越人酒。 池畔花深斗鸭栏，桥边雨洗藏鸦柳。 遥怜内舍著新衣，复向邻家醉落晖。 把手闲歌香橘下，空山一望鹧鸪[注]飞。 注 鹧鸪：鸟名。《异物记》曰：“其志怀南，不北徂也。”《本草纲目》记其鸣曰：“行 不得也哥哥。” 鉴赏 本诗是首送别诗。首联两句，通过“不落”“数日”写出了友人归家的速度之快。颔 联两句，通过对“池畔花”“鸭栏”“桥边雨”“鸦柳”等意象的描写，勾画出一幅春景图， 同时，运用“斗”“藏”两个动词，化静为动，写出了友人愉快的心情。颈联两句，写出了 友人在室内穿着新衣，然后在邻居家喝醉的情形，突出了居家之乐、人情之美。尾联两句， “把手闲歌香橘下”中的“闲”字，体现了诗人对友人的归乡生活的美好祝愿；“空山”一 句，一个“空”字，写出了诗人送走友人后，对友人的依依不舍之情以及自己不能归乡的惆 怅。 3.诗人是从哪几个方面来写友人还乡的欢愉之情的？请根据前三联简要概括。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案 归家之速；美景衬托；居家之乐；人情之美。 解析 作答时，可从环境描写、人物心情、所见的人事等方面分析概括。“还家不落春风后” 写出了归家之速；“池畔花深斗鸭栏，桥边雨洗藏鸦柳”主要写家乡美景，衬托还乡的欢愉 之情；“数日应沽越人酒”“遥怜内舍著新衣，复向邻家醉落晖”主要从居家之乐、人情之 美等方面来写还乡的欢愉之情。 4.尾联表达了诗人怎样的情感？(5分) 答：________________________________________________________________________ 答案 对友人的依依不舍之情；对友人欢愉生活的期待和祝愿；暗寓自己归乡不得的怅惘之 情。 解析 根据标题“送客还江东”及“把手闲歌香橘下”可知，表达了诗人对友人欢愉生活的 期待和祝愿；根据“空山一望鹧鸪飞”可知，表达了诗人对友人的依依不舍之情，以及自己 归乡不得的怅惘之情。 三、阅读下面这首宋词，然后回答问题。 阅读文签：宋词＋送友伤己 醉落魄·席上呈元素[注] 苏 轼 分携如昨。人生到处萍飘泊。偶然相聚还离索。多病多愁，须信从来错。 尊前一笑休 辞却。天涯同是伤沦落。故山犹负平生约。西望峨嵋，长羡归飞鹤。 注 元素：杨元素，苏轼的同乡和故友。 鉴赏 词一开头，就点明离别，并交织着对往事的回忆。“分携”写出了临别依依、难舍难 分的感情。回忆旧日的分离，则是为了强化当前的别情，所以很自然地引发了人生感慨，推 出当前的送别之事。“离索”虽然是指当前的离别，却蕴蓄着一种深沉的感情，也与开头的 “分携”相照应。紧接着，词人又与自己的身世联系起来，抒写了更深一层的感慨。 过片两句写别筵情景，词人故作达观，劝友人樽前对饮，并用天涯沦落的共同遭遇来打 动对方。“天涯”“沦落”夸大其词地写仕途飘荡的身世，对仕途的厌倦与对故乡的怀念纠 缠在一起。末三句抒发归隐故乡的意愿，“犹”“长”二字便写出了一种长久的期待与内心 的渴望。词人把“峨嵋”作为故乡及其美景的代表，从反面运用“化鹤归辽”的神话故事， 以“西望峨嵋”“长羡归飞鹤”的艺术形象，表达了归隐的意愿以及对故乡的深情。 这首赠别词在思想内容方面，一是强化了身世感慨，二是牵动了故乡情结。全词表现的 是客中送客的黯然情怀，但取境阔大，声调嘹亮，故情虽抑郁而不萎靡，构成了独特之情味。 5.请根据上片，简要概括词人“愁”的原因。(5分) 答：________________________________________________________________________ 答案 ①与友人别离；②飘泊不定；③身体多病；④离群索居(或“孤独”)。 解析 解答时，按照题干指向，抓住上片中的关键词语进行分析推断，如“分携”，表明朋 友分别；“萍飘泊”，说明飘泊在外，没有固定居所；“离索”，说明离群索居的孤独；“多 病”，表明身体多病。最后分条陈述即可。 6.下片寄寓了词人怎样的思想感情？请简要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案 ①“尊前一笑”展现了词人面对离愁的豁达；②“天涯”“伤沦落”抒发了词人内心 的飘泊之悲；③“同是”表达了词人对友人的劝慰之意；④“故山”“负平生约”暗含词人 的思乡之情以及不能归乡的无奈；⑤“长羡归飞鹤”显露了词人向往归隐之心。(每点 2分， 答对三点，意思对即可。答对情感，不作分析，得 3分) 解析 解答时认真研读作品，抓住内容进行分析。如“尊前一笑”，明明要分别了还笑，展 现了词人的豁达；“天涯”写出了飘泊之苦；“故山”即故乡，表达思乡之情；“归飞鹤” 即“回巢的鹤”，隐含回家、归隐之意。最后分条陈述即可。 四、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 阅读文签：七律＋迎春 正月二十一日病后，述古[注]邀往城外寻春 苏 轼 屋上山禽苦唤人，槛前冰沼忽生鳞。 老来厌逐红裙醉，病起空惊白发新。 卧听使君鸣鼓角，试呼稚子整冠巾。 曲栏幽榭终寒窘，一看郊原浩荡春。 注 述古：杭州知州陈襄，字述古。 鉴赏 “病后”是诗人的状态，“邀往城外寻春”是诗人病后应友人之邀前往城外寻春，表 达了诗人的情怀。首联选取了富有季候特征的“山禽”“冰沼”，“苦唤人”“忽生鳞”写 出了山禽声声鸣叫和结着冰的池塘水面泛起波纹，点明了早春时节，扣住标题中的“春”。 颔联写诗人年老了讨厌歌舞宴饮的生活，病后吃惊地发现自己又生了新的白发。写出了诗人 自己年老多病，扣住标题中的“病后”。颈联写诗人躺在床上听到友人邀约的消息，试着呼 唤幼子整理冠巾，扣住标题中的“邀”，表达了诗人的喜悦之情。尾联将“曲栏幽榭”与“一 看郊原”对比，反衬出城外春光的蓬勃浩荡，照应标题中的“城外寻春”。 7.请简要分析本诗的构思脉络。(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案 ①首联点明早春时节；(1 分)②颔联写自己病后的状态；(1分)③颈联写友人相邀，自 己欣然应约，同去寻春；(2分)④尾联写寻春的结果，用城内“曲栏幽榭”的“寒窘”反衬城 外春光的蓬勃浩荡。(2分) 解析 诗歌首联写景，“山禽苦唤人”“冰沼忽生鳞”点明了早春时节。颔联写事，“老 来”“病起”写自己的状态。颈联写事，“试呼稚子整冠巾”，写自己应友人之邀去寻春的 迫切。尾联写景，将“曲栏幽榭”与“一看郊原”进行对比，反衬出城外春光的蓬勃浩荡。 8.概括本诗的情感内涵。(5分) 答：________________________________________________________________________ 答案 ①对时光流逝、年老多病的感叹；②对友人相邀寻春的高兴、喜悦；③对郊原浩荡春 色的喜爱；④病后，在郊原春色的感动之下，内心的开朗和豁达。(每点 1分，答出四点给 5 分) 解析 注意诗歌写景抒情、写事抒怀的特点。颔联“老来”“病起”“白发”，突出了诗人 年老多病的感叹。颈联“卧听”“试呼”，表达了诗人应友人之邀寻春的喜悦之情。尾联“浩 荡”传达出诗人对郊原春色的喜爱之情。再知人论世，联系诗人的经历和人生态度，结合本 诗的题目理解诗人开朗和豁达的心境。 五、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 阅读文签：七律＋淡泊名利 利州南渡 温庭筠 ① 澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡 ② ，五湖烟水 ③ 独忘机 ④ 。 注 ①温庭筠：唐代诗人、词人，出生于没落贵族家庭，多次考进士均落榜，一生不得志。 ②范蠡：春秋时楚人，助越王灭吴，后因越王难共安乐乘舟离去。③五湖烟水：据《吴越春 秋》称，范蠡功成身退，乘扁舟出入三江五湖，没人知道他最终到哪里去了。④忘机：忘却 俗念。 鉴赏 诗人来到嘉陵江畔，首先映入眼帘的是开阔清澄的江面，波光粼粼，夕阳映照在水中， 闪烁不定；起伏弯曲的江岛和岸上青翠的山岚在斜晖的笼罩下，一片苍茫。这一联写江景， 交代了行程的地点和时间：日暮时江边渡口。因为诗写的就是渡江情景，所以首联从此着笔， 起得非常自然。颔联紧承上联，写人马急欲渡江的情形：渡船正浮江而去，人渡马也渡，船 到江心，马儿扬鬃长鸣，好像声音出于波浪之上；未渡的人(包括诗人自己)在岸边的柳荫下 歇息，等待着渡船从彼岸返回。这两联所写景物都是诗人待渡时岸边所见，由远而近，由江 中而岸上，由静而动，井然有序。 接下来，颈联写渡江，船过沙滩，惊散了草丛中成群的鸥鸟；回望岸上，江田万顷，一 只白鹭在自由自在地飞翔。这一联巧用数量词，不但属对工稳，而且深化了诗境。群鸥栖息 沙草之间，可见天时向晚，飞鸟归巢，所以万顷江田之上只有一鹭飞翔。这幅色彩鲜明的画 面强烈地渲染了江边的清旷和寂静。 前面三联描绘了一幅宁静而充满生机的利州南渡图，对于糊口四方、疲于奔走的诗人来 说，蓦然置身于这样的环境，不能不触景生情，遐想联翩。所以尾联偶然兴起了欲学范蠡急 流勇退、放浪江湖的愿望。这两句的言外之意是自己便有淡泊遗世、忘却机心之志，也没有 人能够理会。 9.诗句中虽未出现“渡”，实则每联都与“渡”有关，请简要分析。(5分) 答：________________________________________________________________________ 答案 首联写渡江美景，颔联写急渡情形，颈联写船渡惊鸟，尾联写人们难以理解渡水忘机 的范蠡。 10.尾联表达了诗人什么样的情感？(6分) 答：________________________________________________________________________ 答案 ①对范蠡急流勇退、放浪江湖的赞许(欣赏、羡慕等)；②自己也像范蠡一样淡泊遗世 却不为人理解的落寞；③诗人失意后的无奈；④暗指范蠡归隐是因与越王勾践不能共安乐； ⑤也暗含对越王勾践的不满。