2018年人教版高中语文必修3《老人与海》（第2课时）导学案2

2018年人教版高中语文必修3《老人与海》（第2课时）导学案2

云南省宜良县第一中学高中语文 第4课 老人与海（第2课时）导学案 新人教版必修3‎ ‎【问题探究】：‎ ‎1. 老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？‎ ‎（明确）年老体衰 精疲力竭 头昏眼花 右手受伤 左手抽筋 没有食物 缺乏武器 孤立无援 ‎2. 小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？‎ ‎（明确）鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍 对比——力量悬殊的对抗 ‎3. 老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？‎ ‎①用鱼叉杀死一条鲭鲨 ①失鱼叉，鱼被吃四十磅；‎ ‎②用刀子杀死两条星鲨 ②鱼被吃掉四分之一；‎ ‎③用刀子杀死一犁头鲨 ③刀子折断；‎ ‎④用短棍击退两条星鲨 ④半个鱼身被咬烂了；‎ ‎ ‎ ‎⑤用短棍劈打成群鲨鱼 ⑤大马林鱼只剩下残骸…‎ 总结：每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。‎ ‎4、 如何理解老人与鲨鱼的搏斗？‎ ‎（明确）人—--自然（象征：不幸 厄运 困境）‎ 弱----强 （象征：敢于挑战，永不屈服、永不言败） ‎ 学法提示：‎ 1、 小组内探讨，‎ 各抒己见。‎ 2、 正确认识“失败”‎ 正确看待桑地亚哥的“失败”。‎ ‎3、从“失败”中总结经验。‎ ‎5、你如何看待桑地亚哥的失败？‎ ‎（明确）这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可 以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。 ‎ 学法提示：‎ 从刻画人物性格和表现文章主题两方面分析 ‎7、文中的独白有什么特点?在文中起什么作用？ ‎ ‎（明确）对表现人物性格起的作用：读了全文，可以看出老人的乐观精神给人们留下了很深的印象，联系前边的内容可以看出，老人贫穷、老迈又孤单，但他从不怨天尤人。在遇到鲨鱼的袭击时，文中几次出现“能够撑下去就太好啦”“有了事儿就担当下来”的心理活动，通过这些，我们可以了解到，他的心也像大海一样明朗澎湃，他坚信“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，这信念支撑着他顽强不屈、无所畏惧地与命运抗争，也是他不被强敌压倒和吓退的决胜关键。老人独自在海上，不断地提醒自己与鲨鱼作斗争，不断地鼓励自己，给自己以信心，镇定从容地打败鲨鱼一次又一次的袭击。“跟它们斗，我要跟它们斗到死”，从这句话可以看出他是一个倔老头，誓不服输。“你走得太远，把运气给败坏啦”“别胡说八道啦！”“醒着，掌好舵。也许你的运气还不小呢”，他的消极心态和积极心态总是在斗争，最后总是积极心态占据上风，文中这种情况多次出现，足可见其“硬汉”特征。‎ 学法提示：‎ 请参看前文【相关知识】中的小说鉴赏方法。‎ 对揭示小说主题起的作用：对老人的心理描写贯穿文章始终，这是一条线索，可以把海上所发生的事连接起来。另外，通过他的话进一步揭示出小说主题，即“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。通过内心独白，可以看出老人与鲨鱼斗争的艰难，可以更好地表现出他的“硬汉”性格。‎ ‎5．怎样理解本文的哲理和象征意味？‎ ‎（明确）这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。‎ 但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。‎ 这样一个“硬汉”形象，正是典型的海明威式的小说人物。在20世纪30年代以后发表的一些短篇小说里，海明威描写了一些拳击师、斗牛士、猎人等形象，在这些下层人物身上，他塑造了一种百折不挠、坚强不屈、敢