人教版高中语文必修一教案：包身工3

人教版高中语文必修一教案：包身工3

一、导语设计 上节课，我们通过芦柴棒和小福子的故事，对包身工的悲惨命运有了更深刻的了解。通 过对包身工制度的分析，我们也了解了包身工产生、发展到庞大的过程。包身工制度的出现 不是偶然的，它是在半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党政府“特殊优惠”的保护， 伴随中国农村经济衰败生长出来的一颗毒瘤。从 35 段到最后，是文章的总结，对于这样一颗 毒瘤，作者表达了极大的憎恨和愤怒的控拆，他是怎样诅咒这种罪恶制度的，包身工最后的 命运会怎么样？ 二、文本解读 （一）分析鉴赏 1、分析文章 35 段 “两粥一饭”指：（恶劣的饮食）“十二小时工作”指：（长时间的劳动）“劳动强化”指： （沉重的工作）“工房和老板家庭的义务服役”指：（超经济剥削）“猪一般的生活”指：（生 活条件恶劣）“泥土一般地被践踏”指：（受压迫的惨重） 这段话，作者先从六个方面总结了包身工的悲惨遭遇，接着，连用两个“还是”指出她 们不能不做工；通过反复、排比等修辞手法，概述了包身工一天的工作情况，形象地说明了 包身工苦役般的繁重劳动，同时也表达了作者对这种罪恶制度的愤慨和对包身工寄予的关切 与同情，作者的情感灌注在字里行间。 2、分析文章 48 段 “看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事 了。”──“饲养”一词没有用错。它的本义是喂养动物，这里运用了比拟的修辞手法，说明 资本家根本不把工人当人看待，而是像喂养动物一样饲养小姑娘，并从中谋利。所以作者就 联想到“船户养墨鸭捕鱼”的事来，这样更能揭露包身工所受的非人待遇和包身工制度的野 蛮残酷。通过联想把包身工和墨鸭比较，指出墨鸭养活船户，包身工养活带工老板，但船户 对墨鸭没有怎么虐待，带工老板却残酷压迫包身工，连一点施与的温情也没有，强烈地揭示 了包身工受压迫的惨重，人不如禽的命运。 3、分析文章最后两段 倒数第二段运用排比句“六个没有”强调黑暗深重，表达作者对包身工制度的极大憎恨。 后一句中，“20 世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16 世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种事物结合在包身工身上，揭露了包身工遭受的 压迫之深。 最后一段，诅咒中外反动派对劳动人民肆行压榨和虐待的“黑夜”，深信“黎明”必将到 来，表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度强烈的愿望。同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动 人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的那些锭子上的冤魂。这就使 这篇侧重于揭露黑暗的报告文学，显出了一点亮色。 （二）合作探究 新闻背景，是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。它对于新闻事实的 作用主要有以下几点：说明新闻事件的起因；显示或帮助读者理解新闻事件的重要性；突出 新闻稿件的新闻价值；表明记者的观点；衬托、深化主题。 课文在每一段叙事之后，总要穿插一些背景材料。比如第一个场景中对于包身工来源的 介绍、带工老板“手面”和财产的介绍；第二个场景中对于社会背景的介绍，以及对于东洋 厂对包身工需求增大的原因的分析；第三个场景中对于出入厂凭证的来历的介绍，以及东洋 厂“飞跃地庞大”起来的许多具体数字等。这样的穿插，使得文章既展现生活现象，又揭示 社会本质。读者透过一幅幅悲惨的画面，能够发现，包身工制度的出现不是偶然的，它是在 半封建半殖民地社会的温床上，受到国民党政府“特殊优惠”的保护，伴随中国农村经济衰 败生长出来的一颗毒瘤。由此，深化了文章的主题，也增强了文章的批判力度。 （三）拓展探究 （播放一段山西黑砖窑的视频） 这是一年半前，在中国发生了一起惊天大案，震惊党中央和国务院，胡锦涛总书记和温 家宝总理，对此事作重要批示，要求迅速破案。这就是“山西黑砖窑案”，一些孩子因为年龄 小、涉世未深，只身在郑州火车站、汽车站、立交桥下、马路边等地方被人贩子或诱骗或强 行拉上车，以 500 元的价格被卖到山西黑窑场做苦工。最小的只有八岁，就要做大人都不愿 意做的重体力活。还有许多苦工是被骗或强拉来的智障或残疾人，所有这些人都是社会的弱 势群体，本来应该得到全社会的保护，然而这些丧尽天良的人贩子和黑窑主却把他们逼到了 地狱，沦为了现代“包身工”。最近这些黑心窑主已经受到了法律的制裁，得到了应有的惩罚。 我们刚才学习了历史上的包身工，下面我们通过两者的对比，来说说他们的相同点和不同之 处。 明确： 相同点：从获利者来说：都是为了追逐金钱不择手段。带工老板，东洋资本家、人贩子 和黑窑主在追逐金钱的过程中，丧失良知，迷失本性，金钱毁灭了他们的人性。 从被压迫的人来说：沦为失去自由，劳无所得的赚钱机器，遭遇了痛苦的经历，命运悲 惨 不同点：历史背景不同 成为“包身工”的原因不同 政府的处理方式不同 获利者的下场不同 被压迫的人最终命运不同 三、课堂小结 铭记历史，永不遗忘，绝不允许历史悲剧重演。我们不能改变历史，但是可以从我们历 史上最羞耻的一页中学到很多东西。往事不堪回首，历史的车轮缓慢向前行，人性的觉醒、 文明的进步有一个缓慢的过程，在越来越重视人权和人道主义的今天，我们回顾历史，讨论 现实，是为了历史的惨剧不再发生，是为了明天的生活更加美好！ 四、作业设计 对现在工人的工作和生活状况作些调查，写一份不少于 800 字的报告文学。