安徽省合肥六中2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含答案

安徽省合肥六中2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含答案

‎2019级高一下学期期末考试 语文试卷 考试说明：1.考查范围：必修 3、必修 4。 ‎ ‎2.试卷分值:150 分;考试时间:150 分钟。‎ ‎ 3.所有答案均要答在答题卷上，否则无效。考试结束后只交答题卷。‎ 一、古代诗文阅读（48 分）‎ ‎（一）课内文言文阅读（14 分）‎ 阅读下面的文言文，完成 1～4 题。‎ 张衡传 范晔 张衡字．平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太．学．，遂通五经， ‎ 贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行， ‎ 连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》， ‎ 因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。‎ 衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史 ‎ 令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。‎ 顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。 ‎ 阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文 山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承 ‎ 之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔 ‎ 之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之 ‎ 以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。 ‎ 后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。‎ 时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下 ‎ 所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之，衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思 ‎ 图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明。乃作《思玄赋》以宣寄情志。‎ 永和初，出．为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严， ‎ 整法度。阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞．骸．骨．，征拜尚 ‎ 书。年六十二，永和四年卒。‎ ‎1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是(3 分） A.衡少善属．文 属：连缀 B.安帝雅．闻衡善术学 雅：素常 C.京师学者咸怪其无征． 征：征兆 D.衡下．车．,治威严 下车：官吏初到任 2．下列各句中加点的字，意义和用法相同的一项是（3 分）‎ A．①衡因．上疏陈事 ②因．宾客至蔺相如门谢罪 B．①精思傅会，十年乃．成 ②乃．设九宾礼于廷 C．①尝一龙机发而．地不觉动 ②蟹六跪而．二螯 D．①虽才高于世，而无骄尚之．情 ②空自苦亡人之．地 ‎3. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）‎ A.字是男子 20 岁行加冠礼时所取的，是对名的解释和补充，对名有表述、阐明的作用， ‎ 女子及笄时也可取字。‎ B.太学是古代最高学府,太学始于西周,汉武帝时，于京师长安设立太学,为中央官学, ‎ 太学祭酒兼掌全国教育行政。‎ C.出指京官外调。文中表示官职变动的词语有“迁”“拜”“转”“徙”等,其中“迁” ‎ 专指升职,“左迁”是贬官。‎ D.乞骸骨，指古代官吏因年老请求退职，回老家安度晚年，这是请求退休的委婉说法， ‎ 古代官员正常退休叫作“致仕”。‎ ‎4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5 分） ‎ 尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之,衡乃诡对而出。‎ ‎（二）课外文言文阅读（14 分） ‎ 阅读下面的文言文，完成 5～8 题。‎ 安元信，字子言，代北人。元信以将族子，便骑射，幼事武皇，从平巢、蔡。光．启．中， ‎ 吐浑赫连铎寇云中，武皇使元信拒之，元信兵败于居庸关。武皇性严急，元信不敢还，遂奔 ‎ 定州；王处存待之甚厚，用为突骑都校。乾宁中，处存子郜嗣位。时梁军攻河朔三镇奔命不 ‎ 暇梁将张存敬军奄至城下既无宿备郜惧挈其族奔太原元信从之武皇待之如初用为铁林军使 ‎ 梁将氏叔琮之攻河．东．也，别将葛从周自马岭入，元信伏于榆次，挫其前锋。梁将李思安之攻 ‎ 上党也，王师将壁高河，为梁军所逼。别将秦武者，尤为难敌，元信与斗，毙之。由是梁军 ‎ 解去，城垒得立。武皇赐所乘马及细铠仗，迁突阵都将。庄宗嗣晋王位，元信从救上党，破 ‎ 夹寨，复泽、潞，以功授检校司空，赐玉鞭名马。柏乡之役，日晚战酣，元信重伤，庄宗自 ‎ 临傅药。其年，改检校司徒。从庄宗定魏博，移为博州刺．史．。与梁对垒德胜渡，元信为右厢 ‎ 排阵使。庄宗平定河南，移授横海军节度使。时契丹犯边，元信与霍彦威从明宗屯常山，元 ‎ 信恃功，每对明宗以成败勇怯戏侮彦威，彦威不敢答。明宗曰：“成由天地，不由于人。当 ‎ 氏叔琮围太原，公有何勇！今国家运兴，致我等富贵。”元兴乃起谢，不复以彦威为戏。明 ‎ 宗即位，以元信尝为内衙都校，尤厚遇之。明年，移镇徐州。王师之讨高季兴，襄帅刘训逗 ‎ 挠军期，移授元信山南东道节度使以代训。岁余，改归德军节度使。明宗不豫，求入。末帝 ‎ 即位，授潞州节度使，加检校太尉。清泰三年二月，以疾卒于镇，时年七十四。赠．太师。晋 ‎ 高祖即位，以元信宿望，令礼官定谥曰忠懿。‎ ‎（节选自《旧五代史·安元信传》） ‎ ‎5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）‎ A.时梁军攻河朔/三镇奔命不暇/梁将张存敬军奄至城下/既无宿备/郜惧挈其族奔太原/元 ‎ 信从之/武皇待之如初/用为铁林军使/‎ B.时梁军攻河朔三镇/奔命不暇/梁将张存敬军奄至/城下既无宿备/郜惧/挈其族奔太原/ ‎ 元信从之武皇/待之如初/用为铁林军使/‎ C.时梁军攻河朔三镇/奔命不暇/梁将张存敬军奄至城下/既无宿备/郜惧/挈其族奔太原/ ‎ 元信从之/武皇待之如初/用为铁林军使/‎ D.时梁军攻河朔/三镇奔命不暇/梁将张存敬军奄至/城下既无宿备/郜惧/挈其族奔太原/ ‎ 元信从之/武皇待之如初/用为铁林军使/‎ ‎6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） ‎ A.光启是封建帝王用以纪年的年号，《苏武传》中的“始元”就是汉朝皇帝的一个年号。 ‎ B.河东指黄河以东地区，黄河由北向南流经山东省的西南境，因在黄河以东，故称河东。 ‎ C.刺史最初是朝廷另派人员检核各地的不常置职官，后成为常置的地方军事行政长官。‎ D.赠，追赠，古代皇帝或者朝廷为已死的官员及其亲属加封官职、勋位，以示表彰。 7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）‎ A.安元信出身不凡，多次征战。他是将门之子，自幼就侍奉武皇身边，跟随武皇征战。 ‎ B.安元信深受皇恩，享有殊遇。他即使先投靠他人后又归顺武皇，也能得到武皇宽恕。 ‎ C.安元信作战勇猛，建立奇功。他斩杀劲敌，解除围困，获得战马铠甲和官职等奖赏。 ‎ D.安元信居功自傲，不知悔改。他凭借战功公然羞辱他人，即使皇帝指出也坚持不改。‎ ‎8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5 分）‎ 梁将李思安之攻上党也，王师将壁高河，为梁军所逼。‎ ‎(三）古代诗歌阅读（9 分） ‎ 阅读下面这首宋诗，完成 14～15 题。‎ 春庭 文同 春院阴阴翠霭低，春庭寂寂晓光迷。花间蜂去抱黄粉，苔上燕来衔绿泥。 ‎ 两行高梧初荫合，一翻新草恰生齐。微禽已识幽人意，飞下栏干向里啼。‎ ‎9.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）‎ A.雾霭青翠幽暗，晨光迷离静寂，首联照应标题，描绘出一幅幽静、朦胧的庭院图景。 ‎ B.诗人在展现春天庭院景色时关注景物颜色，“黄粉”“绿泥”写出了春天的自然气息。 C.“初荫合”“恰生齐”细致形象地描绘出春天的景色，“初”“恰”两个字使用精妙。 ‎ D.本诗前两联描写春天庭院场景，后两联感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。‎ ‎10．诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6 分）‎ ‎(四）名篇名句默写（11 分） ‎ ‎11.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）荀子在《劝学》中以“雕刻打磨”为例，从正面论证坚持学习重要性的两句是： ‎ ‎“ ， ”。‎ ‎（2）孟子在《寡人之于国也》中从渔业方面阐述王道，并符合当下可持续发展观的两句是： ‎ ‎“ ， ”。‎ ‎（3）杜甫的《登高》中，道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的 ‎ 句子是：“ ， ”。‎ ‎（ 4 ） 李 白 的 《 蜀 道 难 》 中 ， 写 出 水 石 相 激 、 山 谷 轰 鸣 的 惊 险 场 面 的 句 子 是 ： “ ， ”。‎ ‎（5）贾谊在《过秦论》中用“ ， ”两句形象描写了始 皇派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。‎ ‎（6）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写到刘义隆草率出兵，意图像汉朝大将霍去 病那样建立功业，最终却落得一个“ ”的后果。‎ 二、文学类文本阅读（15 分） 阅读下面文章，完成12～14题。‎ 先生姓胡，孝富是他的名字。‎ ‎‎ 先生孝富 秦秀文 先生是我小学时的班主任兼语文老师，只带了我两个多学期。 ‎ 学校很小，一个班级只有三十多人，小学校没有专门的音乐老师，基本上都是退休教师 担任，上课内容也基本是让学生自习。先生坚持自己班级的音乐课由自己兼任，他懂乐谱， ‎ 会吹口琴和笛子。他教我们简谱，用他那擦得锃亮的口琴，为我们吹奏充满着母爱的《摇篮 ‎ 曲》。至今，我依然记得先生教我们唱“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂”的情形，也永远 ‎ 不会忘记他掷地有声的话语：“伢子们，无论什么时候都不能忘了妈妈当初的不容易啊!”‎ 我性格内向，与大人讲话就会脸红。先生找到我，说：“每次做完早操后，还有很长一 ‎ 段时间才能上课，我有一个想法，每天早上由咱班几个同学准备一个节目，就在校园中的空 ‎ 地上为大家表演。我发现你在熟悉的同学面前非常开朗，而且讲话还很幽默，这件事就交给 ‎ 你负责。”有一份忐忑，但于我更多的是兴奋，我们为全校学生表演了一个学期。如今，我 ‎ 依然记得我排的第一个小品叫《此地无银三百两》。‎ 学期期末，全镇统考，成绩要进行评比，老师和学生都非常重视。先生给大家开会，一 ‎ 定要考出自己真实的水平，绝不允许有作弊的现象发生。考试前一天的下午先生去镇上开会， ‎ 没办法监考，我们班的一些同学为了考出好成绩，就偷偷商量考试时互相交换答案。拿成绩 ‎ 单那天，本以为先生一定会因为大家取得的好成绩表扬一下我们，没想到他从办公室出来就 ‎ 黑着脸。我感受到了先生最厉害的一次脾气，几乎是咆哮。他将本来就破旧的桌子捶得“咣 ‎ 当”响，他说：“你们为了几个不值钱的分数，丢了自己的尊严！”那个寒假，是我整个小 ‎ 学阶段过得最不快乐的假期，虽然我并没有抄袭。‎ ‎“六一”儿童节，作为全校“三好学生”的代表，我被安排在全校大会上讲话，看着黑 ‎ 压压的人头，我脑子一片空白，事先准备的稿子全都跑到九霄云外了，我吞吞吐吐，憋了半 ‎ 天，最后说了一句连自己都不敢相信的话：“希望大家都向我学习。”顿时全场一片笑声， ‎ 我的脸当时就涨得通红。第二天，我低着头，为自己昨天的表现难为情。我知道先生肯定要 ‎ 骂我了，我丢了整个班级的脸。先生走进了班级，面对大家说：“我要表扬一下我们的班长， ‎ 他在忘词的情况下，仍然坚持结束了自己的演讲，这是一份能力的体现。他的最后一句，我 ‎ 尤其喜欢，让别人向自己学习，能说出这句话，需要多大的魄力！这是自信的表现，我就喜 ‎ 欢这样的学生！”听了这话，全班为我报以热烈的掌声。当时连我都觉得自己是位英雄，之 ‎ 前的那份尴尬一扫而光。‎ 五年级的第一学期，期中考试刚过。一天，校长、先生，还有一位女老师一起走进了我 ‎ 们的班级。校长的出现，让班级的气氛陡然凝重。校长说，村里缺少一位文书，村干部选中 ‎ 了胡老师，胡老师一再推脱不掉，旁边的女老师就是村里专门安排来接胡老师课的江老师。 ‎ 那一刻，我们所有的人都懵了。有人站起来，顶撞校长，说我们不愿意。先生让他坐下，笑 ‎ 着对大家说：“你们应该为我高兴啊，我升官了啊。江老师是个非常优秀的老师，我相信她 ‎ 一定会做得比我好很多。另外，我也会一直关注你们大家的。”不知是谁首先哭出了声音， ‎ 全班同学顿时嚎啕大哭起来。‎ 先生的家因为电线老化起火时，我已经上了初中。先生的家在一个四周农田和池塘围绕 ‎ 的土墩上，起火那天，大家都不在家。大火让先生变得一无所有，先生站在被熏黑的残砖断 ‎ 瓦前，哭了。乡亲们没有让先生一家在寒风中忍饥挨饿。大家送来了粮食、被子、衣服，还 ‎ 有皱巴巴的钱票。我第一次看到，一个人的事情成为了全村男女老少所有人的事情，没有任 ‎ 何命令，没有任何倡议。‎ 后来，我上学走了，先生因为癌症离开了我们，我至今后悔，自己老是拿学习太忙当托 ‎ 辞，没有常去看先生。‎ 先生没受过高等教育，但是在他短暂的一生中，用自己的一言一行，诠释了一位教育工 ‎ 作者的伟大与崇高，让我们这些受其恩惠的学生多年来对他一直不忘。‎ 当年，我就告诉自己，要通过努力，好好学习，考到城市，找一份足以让先生欣慰的工 作，然后接先生到城里好好玩玩，好好回报他。如今，我早已在城里安了家，可是先生啊， ‎ 学生又能到哪里接到您啊？我现在能做的，只能是用自己最真的心和最大的热情去爱我的学 ‎ 生，就像先生当年爱我们那样。‎ ‎（原载《班主任》2020年第3期，有删改） ‎ ‎12.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3 分）‎ A.文章开篇寥寥几笔描写先生，语言简洁，却又清晰明确地勾勒出先生的形象特点，令人 ‎ 印象深刻。‎ B.作为“三好学生”代表，我在台上表现非常糟糕，但先生及时的鼓励消除了我的尴尬， ‎ 让我顺利完成了讲话。‎ C.先生教我的时间很短，但带给我的影响却很深远，以至于我把学有所成、报答先生当成 ‎ 了学习的一种动力。‎ D.文章截取往事片段，于细微处写人，表现先生渊博的学识和崇高的人格，表达对先生的 ‎ 爱戴、怀念之情。‎ ‎13.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（6 分）‎ ‎14.文中说先生“诠释了一位教育工作者的伟大与崇高”，请结合作品简要分析。（6 分）‎ 三、语言文字运用（27 分） ‎ ‎15.下列加点的字中注音完全正确的一项是（3 分）‎ A.孱．（càn）头 桌帷．（wěi） 猿猱．(náo) 畏葸．不前（xǐ） B.新正．（zhēng） 俨．（yǎn）然 间．（jiàn）或 撒手人寰．(huán) C.纤．（qiān）细 榫．（sǔn)头 监．(jiàn)生 度．（duó）长絜大 D.氓．(máng)隶 执拗．（niù） 驽．(nú)马 前倨．(jù)后恭 ‎16.下列词语书写完全正确的一项是（3 分）‎ A．撕打 杜撰 难以捉摸 防微杜渐 ‎ B．调剂 战栗 自明得意 兴高采烈 C．萧瑟 国萃 闪烁不定 残羹冷炙 ‎ D．寒暄 炮烙 微不足道 孝悌之义 ‎ 阅读下面的文字，完成 17～19 题。‎ 当前我国正处于重大的社会转型期，人们思想活动的独立性、多样性、选择性日趋增 强，体制、利益的调整以及各种思想的碰撞带来矛盾和冲突，社会主体之间的关系变得日 益复杂。越是在思想多元的背景下，文化整合凝聚、规范认同的作用就愈加 ；越是 在物质满足的语境中，构建符合当代国人生存状态和精神需求的文化就更加迫切。说到文 化，不少人认为会唱两首歌，背两首诗，说几段排比句，就很有文化，殊不知这只是 。 即便是身怀绝艺的歌唱家、书画家，但是言行粗俗，道德低下，也只能是有魂无体，人们 照样说你没文化。（ ）。那种“假古董吃香、真文物遭殃”的怪相，那些 、过 度包装的作品，是异化了的文化。‎ 文化发展繁荣不是空喊口号，而是知时好雨、润物无声；文化神采飞扬不是搽脂抹粉， ‎ 而是静水深流、精气内行。始终坚持先进文化引领，以系统的理念科学谋划，以务实的态 度把握规律，以超前的思维 ，才能挥洒自如、令人向往，不断提高文化影响力、吸 引力和竞争力。‎ ‎17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分） A.凸显 孤陋寡闻 哗众取宠 举一反三 ‎ B.突显 浅尝辄止 巧言令色 举一反三 ‎ C.凸显 浅尝辄止 哗众取宠 融会贯通 ‎ D.突显 孤陋寡闻 巧言令色 融会贯通 ‎18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分） ‎ A.即便是身怀绝艺的歌唱家、书画家，如果言行粗俗，道德低下，也只能是有体无魂，人 们照样说你没文化。 ‎ B.即便是身怀绝艺的歌唱家、书画家，但是言行粗俗，道德低下，也只能是有体无魂，人 们照样说你没文化。 ‎ C.即便是身怀绝艺的歌唱家、书画家，如果言行粗俗，道德低下，就只能是有魂无体，人 们照样说你没文化。 ‎ D.即便是身怀绝艺的歌唱家、书画家，但是言行粗俗，道德低下，就只能是有魂无体，人 们照样说你没文化。 ‎ ‎19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）‎ A.不是以具体的文化样式而论文化强弱,而是全方位深度的表达 ‎ B.文化强弱不是以具体的文化样式而论，而是全方位深度的表达 ‎ C.不是以具体的文化样式而论文化强弱,而是全方位深度的表现 ‎ D.文化强弱不是以具体的文化样式而论，而是全方位深度的表现 ‎20.根据下面的材料，概括中国愿意帮助法国修复巴黎圣母院的原因。（6 分）‎ 巴黎圣母院大火发生后，总统马克龙表示寻求国际帮助，以恢复重建巴黎圣母院。据法 ‎ 国方面介绍，中国是第一个与法国就修复巴黎圣母院达成政府间协议的国家，目前只有中国 ‎ 在这方面伸出了援手。中国是一个历史悠久的国家，古建筑物众多，这种以木质结构为主的 ‎ 建筑在中国实在是太多了，中国的专家积累了丰富的保护修复经验。事实上，中国在文物保 ‎ 护和修复方面帮助了很多国家，如柬埔寨吴哥古迹、乌兹别克斯坦花剌子模州希瓦古城等。 ‎ 中法两国此前有着多方面文化交流的传统，“中法文化交流之春”于 2006 年正式创立，稳 ‎ 步促进两国文化的交流和互动。国家文物局局长刘玉珠表示要“以文明交流超越文明隔阂， ‎ 以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越。”‎ ‎21.结合下面两幅图表，补写下面材料文字中的空缺部分。（6 分）‎ ‎2016 年中国垃圾清运量为 20362 万吨，同比增长 6.0%；2017 年中国垃圾清运量为 ‎21520.9 万吨，同比增长 5.69%。实际上，从 2012 年起， ① ，预计 2018 年， ② 。 从垃圾清运量和实际增长来看， ③ 。所以，国家需要在政策上推动垃圾处理，加大生 活垃圾清运投入，给环境治理“减负”。‎ 四、写作（60 分） ‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)‎ 旅行途中,后排,李乐沉浸在手机游戏中。父亲一边驾车,一边感叹:“现在生活真方便, ‎ 想出来玩,开上车,将目的地输入导航,就什么都不用操心。走错路也会切换路线,根本不用熟 ‎ 悉环境,记住路线。”‎ 一边的爷爷却说:“方便是方便,可孩子的生活反而没意思了。你还记不记得小时候,一 ‎ 群玩伴,人手一辆旧单车,大街小巷地到处疯。就算迷路了,也会自己想办法。一棵树,一块招 ‎ 牌,一张嘴,就把路找回来了,我和你妈从来不去担心你。你看乐乐现在,没了手机,一天还可 ‎ 以玩什么?"‎ 听到父亲与爷爷的对话,李乐停下游戏,望着窗外一闪而过的风景,陷入了沉思。‎ 读了以上材料,你是否心有所感?如果可以选择,你是愿意回到父亲的童年,还是享受当 ‎ 下的童年? ……请自拟标题,写作成文，不少于 800 字。‎ ‎1. C【解析】征：应验。‎ ‎‎ ‎2019级高一下学期期末考试 语文参考答案 ‎2. D【解析】A.前“因”，连词，于是；后“因”，介词，通过。B.前“乃”副词，才；后 “乃”副词，于是，就。C.前“而”表转折；后“而”表并列。D.两个“之”均为结构助词 “的”。‎ ‎3. C【解析】“拜”授官，“迁”专指升职表述错误。‎ ‎4. 【答案】（皇帝）曾经向张衡询问天下人所痛恨的是谁。宦官害怕张衡说他们的坏话，‎ 都给他使眼色，张衡于是不用实话对答后出来了。（“疾恶”、“目”、“诡对”各 1 分，‎ 句意通畅 2 分） ‎ ‎5.C【解析】“和朔三镇”是一个地点短语，不能分开，“惧”“挈”是两个不连贯的词， 要分开来以表示先有心理活动，然后是由此产生的动作。“元信从之”是一个整体，“武皇” 是下一个句子的主语。结合上面的信息基本可以合理断句。 ‎ ‎6.B【解析】应该是“黄河由北向南流经山西省西南境”。‎ ‎7.D【解析】 “不知悔改”理解不准确，原文“元兴乃起谢，不复以彦威为戏”说明他后来 改正了。 ‎ ‎8.【答案】梁将李思安进攻上党，皇上的军队将要在高河扎营，被梁朝军队威逼。‎ ‎【解析】“之”用在主谓之间，前面是主语“李思安”，后面是谓语“攻”，赋分 1 分。“壁”‎ 名词活用做动词，扎营的意思，赋分 1 分。“为梁军所逼”被动句式，赋分 1 分。句意通畅 ‎2 分。‎ ‎9.D【解析】诗歌整体上都是在写景，并没有出现前后部分写景和抒怀的区别。‎ ‎10.【答案】微小的禽鸟了解幽人的心境，也留恋陶醉于庭院里的景色。借鸟的描写间接表 达了诗人对庭院春景的喜爱和陶醉之情。‎ ‎【解析】解答诗句含意的题目，首先要把握诗句的字面意思，微小的禽鸟通识人情，飞下栏 杆对着院内的美景啼鸣。作者表面上写鸟的行为，实际暗含着作者情感，借鸟的描写间接表 达了诗人对庭院春景的喜爱和陶醉之情。‎ ‎【诗歌赏析】‎ ‎ 诗歌首联巧妙使用了互文的手法，“春庭”和“春院”相应，“阴阴”和“寂寂”相应， 描绘出一幅幽静、朦胧的春天庭院晨景图。中间两联紧承上联具体展开对庭院景色的描写。 颔联“抱”“衔”两字写出极富春天气息的景象，充满春天所特有的生机。颈联由动物转向 植物，写景角度上下变换。形象细致，“恰”“初”写出了春天植物刚刚茂盛的景象。尾联 中抒情上主客异位。通过对鸟识人情，飞下栏杆欣赏院内美景来曲折表达自己的庭院美景的 喜爱和陶醉之情。‎ ‎11.【答案】（1）锲而不舍，金石可镂 ‎（2）数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也 ‎ ‎（3）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 ‎ ‎（4）飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷 ‎ ‎（5）良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何 ‎ ‎（6）赢得仓皇北顾 ‎ ‎12.C【解析】A“清晰而鲜明的勾勒了先生的形象”错，B,“表现得非常糟糕”过于夸大， “让我顺利完成了讲话”错；D“渊博的学识”错，文章说“先生没受过高等教育，学问也 不高”。‎ ‎13.【答案】先生家里遭到火灾，全村人自发援助受人尊重的先生。（2 分）“第一次”说 明这是以前从来没有过的（2 分），两个“没有”表明先生在村里享有很高的威信。（2 分） ‎ ‎14.【答案】作为一名教育工作者，从以下几方面体现了他的伟大与崇高：‎ ‎（1）教学能力强，多才多艺。他是语文老师兼带音乐课，时隔多年学生仍记得他教授的 曲子。（2）关爱学生，处处为学生着想。为了改变学生内向的性格，特意安排学生在操场 表演节目；学生在演讲失言时巧妙地鼓励学生，给学生自信。（3）品行高尚，正直诚实。 在教学生唱歌时，引导学生要感恩母亲；教导学生在考试时要诚实，没有因学生取得虚假的 好成绩而表扬，却因他们没有诚实考试而发火。 ‎ ‎（其他答案，言之成理亦可） ‎ ‎15.B【解析】A.帷（wéi）C.纤（xiān）D.氓（méng） 16.D A 【解析】A.厮打；B.自鸣得意；C.国粹 )‎ ‎17.C【解析】凸显:清楚地显露。突显:突出地显露。“凸显”强调的是原本存在的事物更加 清晰化,而“突显"强调的是原先看不到的事物突然地或突出地显露,辨析的要点在于观察事 物原先的状态。浅尝辄止:略微尝试一下就停下来,指不深入钻研。孤陋寡闻:形容学识浅陋, 见闻不广。哗众取宠:以浮夸的言论迎合群众,骗取群众的信赖和支持。巧言令色:形容花言 巧语,虚伪讨好。融会贯通:把各方面的知识和道理融化汇合,得到全面透彻的理解。举一反 三: 比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。‎ ‎18.A【解析】①关联词运用：“如果”表假设,“但是”表转折。此处“言行粗俗,道德低下” 是紧承前一句假设而来,也是假设,所以用“如果”。②关联词搭配：“即便”表假设,所以 后面层次的分句应搭配“也”,而不是“就”。③语序：应为“有体无魂”，“体”与“魂” 分别对应“歌唱家、书画家”的身份与品性水准。 ‎ ‎19.D【解析】瞻前顾后,主语应为“文化强弱”,保持一致;根据语境,句意的考虑，“文化” 应是“表现”,而非“表达”。‎ ‎20.【答案】①中国专家积累了丰富的保护修复经验。②中国长期积极参与帮助他国文化保 护工作。③中法两国有着稳定的文化交流传统。‎ ‎【解析】从题目中“帮助法国修复巴黎圣母院的原因”可以删除材料“伸出了援手”前 面的所有内容。按照材料的顺序，中国积累的经验是提到的第一个信息。“事实上”是交代 中国在这方面的一贯做法。后面材料交代中国和法国之间的文化交流是常态。 ‎ ‎21. 【答案】①中国生活垃圾清运量就已呈现逐年增长态势 ②全国垃圾清运量将达到 ‎22850.5 万吨 ③中国生活垃圾清运能力远小于生活垃圾生产能力 ‎【解析】分号前后的两个句子都是介绍垃圾清运量和同比增长，这样提示“实际上”后 面的句子“从 2012 年起”引领的内容也要和这方面情况紧密相连，“中国生活垃圾清运量 就已呈现逐年增长态势”既概括了图表的内容，也为后面“2018 年”句子填写做铺垫。理 清这个思路不难得出第二处句子是“全国垃圾清运量将达到 22850.5 万吨”。最后几个句子 由“所以”引领，提到垃圾清运的压力，而第三处前面句子提供了总结的角度，这样只能写 “中国生活垃圾清运能力远小于生活垃圾生产能力”。 ‎ ‎22. 【写作指导】 一、材料分析：材料第一段凸显科技便捷生活。第二段在认可生活便捷的前提下，认为现在 的生活失去了很多本该有的生活乐趣，在过去的生活条件下，孩子们能健康快乐地成长。第 三段李乐有所感触，关注窗外的风景。 二、立意分析：写作立意必须就写作要求中围绕生活选择连续的提问展开，兼顾“心有所感” 和后面的某种生活选择两个方面，要分析出两种不同生活方式背后的本质，不能仅在两种生 活方式的现象描述上。“……”提供了其他生活方式选择的可能性。最佳立意应该将两种生 活方式结合，寻求一种既生活便捷又充满生活乐趣的生活方式。 ‎ ‎【参考译文】安元信，字子言，代北人。因为出生将门，自幼习骑射，年幼就侍奉武皇 ‎（李克用），跟随武皇平定巢、蔡。光启年间，吐浑赫连铎侵犯云中，武皇派安元信率兵前 往抵御，安元信在居庸关被赫连铎击败。武皇治军严厉，性格急躁，安元信怕回去受罚，于 是投奔定州王处存，王处存厚待他，授为突骑都校。乾宁中，处存子王郜嗣位。梁朝（朱温） 军队进攻河朔三镇，王郜逃命都来不及，梁将张存敬军队快速到达城下，定州守军不足，素 无战备，非常害怕，于是举家弃城西奔太原的李克用。安元信也随之而往，李克用并不责怪 他，待之如初，并用为铁林军使。梁将氏叔琮攻打河东，别将葛从周自马岭入，安元信在榆 次设伏，击败葛从周的先锋军队。梁将李思安进攻上党，皇上的军队将要在高河扎营，被梁 朝军队威逼。李思安的副将秦武非常骁勇，特别难以敌对。安元信不畏强敌勇敢出战，阵斩 秦武，因此梁军解围而去，李克用的军队才得以立下营垒驻扎。李克用将自己所乘之马及所 穿细铠仗赏赐给他，并迁升他为突阵都将。庄宗（李存勖）继承晋王王位，元信跟从庄宗救 上党，攻破夹寨，收复泽、潞，以功授检校司空，赐玉鞭名马。柏乡之战，战斗一直进行到 夜晚，安元信重伤，庄宗亲自到阵前给他敷药。这一年他改任检校司徒。他跟随庄宗平定魏 博，调动官职担任博州刺史。王师和梁军在德胜渡两军对峙，安元信为右厢排阵使。庄宗平 定河南，移授横海军节度使。当时契丹侵犯边境，元信与霍彦威跟从明宗（李嗣源）屯守常 山，安元信自恃有功，每次对着明宗用成败勇怯戏弄羞辱霍彦威，霍彦威不敢应答。明宗说： “成功是由天地决定，不由人事决定。当氏叔琮围攻太原，你是何等英勇！现在国家昌盛， 才导致我等的富贵。”安元信于是起立道歉，不再拿霍彦威作为戏弄对象。明宗即位，以元 信曾经担任内衙都校，特别厚待他。第二年，调动官职镇守徐州。王师讨伐高季兴，襄帅刘 训耽误军期，转授元信山南东道节度使以代替刘训。一年多之后，转任归德军节度使。明宗 生病，请求入朝。末帝（李从珂）授潞州节度使，加检校太尉。清泰三年二月，安元信死于 潞州任上，时年七十四。赠太师。晋高祖即位，因为安元信声望素著，特令礼官定谥曰"忠 懿"。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎. ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎