辽宁省抚顺市重点高中2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含解析

辽宁省抚顺市重点高中2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含解析

- 1 - 抚顺市重点高中 2019—2020 学年度下学期期末考试 高一语文试卷 第Ⅰ卷阅读题 一、现代文阅读（6 分每小题 2 分） 阅读下面文字，完成各题。 ①明代是中国古典园林发展的一个高峰时期，特别是在明中叶以后，私家园林兴盛起来。 一般认为，修造园林是文人倡导的综合性文化活动，但此时勋贵武官亦多热衷造园，在明代 “重文轻武”的社会政治背景下，武官效仿文士雅趣的造园行为，旨在打破绅士大夫的文化 垄断，以便拓展自身的社会影响力。在勋贵武官修建园林、邀饮雅集的背后，是一张绵密复 杂的权力关系网。 ②传统文人园林具有封闭与私密的特征，勋贵武官多开辟自家庄园为半公共空间，承接 文人墨客的游览聚会，南京的魏国公子弟常招延南京文士至自家苑囿雅集。期间留下了不少 咏景佳作。 ③勋贵武官开放私家园林，邀请文人墨客参与宴会，带有展示与炫耀的意味，一方面对 文人的雅韵表示服膺，以求得到文士的认可；另一方面又要宣扬自己独特的文化品位，打破 由文士垄断的话语权。事实上，部分勋将确实在一定程度上冲击了文人话语权下的传统园林 美学，树立了自己的社会文化权威，这主要得益于以下两点。 ④首先，勋臣大将凭借身份优势，不惜花费重金修造庄园，有“尽损其，凡十年而成” 者，从而形成自己的造园风格，唐顺之概言:“余尝游于京师侯家富人之园，见其所蓄，自绝 微海外，奇花石无所不致。”可见贵造园多有富丽雄奇之风，甚至带有一丝堆砌感，体现了 贵之家的宏阔气魄。锦衣卫军官在追求雅筑的豪奢方面丝毫不输勋臣，史继书在家乡澡阳郊 外“疏泉架整为楼观，极宏丽”，开山断流，耗费之巨可想而知。镇将庄园则以雄浑奇诡的 边塞风情见长，如榆林大将杜文焕所拥“五岳园”仿五岳山势而建，园中“怪石森列，或立 或仆”。这些将门花园的出现，一定程度上改变甚至颠覆了文人审美下的小巧精雅的园林风 格，使士大夫再也不敢轻视武官的品位王世贞以修造和品鉴园林为能，但南京魏国公诸园壮 丽的景观还是给他以强烈触动。王世贞对魏国公南园的景致做了详尽描绘，将惊叹和艳羡的 心情表露无遗。 ⑤其次，建于朝廷赐第之上的勋臣园林带有特殊的政治象征意义，由于中国古代城市规 划“存在着一种古老而烦琐的象征主义”，故勋贵世居京城，凸显了诸侯维、永拱帝室的政 治意义。因此，那些传承百年以上的勋臣赐第内的园林就具有了非凡的神圣性，昭示着“不 - 2 - 是策勋瞬阁后，谁应开第风台中”的贵族风范。这种风范显然对文士具有相当的震撼力。 ⑥由于武官园林建造水准日趋精湛，明代中后期甚至出现文官效仿勋贵园林的现象。由 此可见，这些勋贵武官们在修造园林过程中所体现出的审美和带来的影响，在一定程度上打 破了文人对雅致文化的垄断，提升了自己的社会文化地位。 （选自秦博《明代武官造园活动及其社会影响》，有删改） 1. 下列关于原内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在明代因为文人倡导造园林的活动，所以贵武官亦多热衷造园 B. 为了展示与炫耀自家园林，勋贵武官多开放自家庄园邀请文人墨客参与宴会 C. 臣造园时，将文人的风雅与勋臣的贵重结合，建造出令文士惊叹的园林 D. 将门花园一改文士园林小巧精雅的风格，这使士大夫开始重视武的品位， 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章着重从借助身份、不吝财力这一角度论证，揭示助将能树立起自己文化权威的原因 B. 文章引用了不少明代文人的言论，这些内容的引用使文章的论证过程更有说服力 C. 文章引用唐顺之和史继书的话，是为了论证勋贵武官修造的园林花费巨大，非常豪奢 D. 文章对勋贵武官效仿文士造园行为的背景一带而过，主要论证了该行为成功的原因 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 贵武官如果不具备相当的财力优势，就无法建造出富丽奇的私家园林 B. 在京勋贵和边关将领修建园林的风格不同，体现出各自的文化和身份差异 C. 勋贵园林具有神圣性和贵族风范，凸显了诸侯维藩、永拱帝室的政治意义 D. 明代之所以出现文官效仿勋贵园林的现象，是因为勋贵园林的建造水准很高 【答案】1. C 2. C 3. C 【解析】 【1 题详解】 本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细 心比对，灵活理解。常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑 出错等。 A 项，“在明代因为文人倡导造园林的活动，所以贵武官亦多热衷造园”因果关系不成立，原 文说的是“在明代‘重文轻武’的社会政治背景下……以便拓展自身的社会影响力”，武官 热衷造园与文人倡导修造园林的活动没有明确的因果关系。 B 项，“为了展示与炫耀自家园林，勋贵武官多开放自家庄园邀请文人墨客参与宴会”曲解文 - 3 - 意，根据文本“勋贵武官邀请文人墨客参与宴会，一方面是对文人的雅韵表示服膺，以求得 到文士的认可；另一方面是要宣扬自己独特的文化品位，打破由文士垄断的话语权”，可知， 题干曲解文意，表述错误。 D 项，“这使士大夫开始重视武官的品位”的表述错误，原文是“使士大夫再也不敢轻视武官 的品位”。题干曲解文意，表述错误。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证”一般指论证 方法、论证结构、论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论 证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议 论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递进结构）两种。 C 项，对文章引用唐顺之和史继书的话的目的分析错误，依据原文，引用是为了论证“勋臣大 将凭借身份优势，不惜花费重金修造庄园，有‘尽损其帑，凡十年而成’者，从而形成自己 的造园风格”。 故选 C。 【3 题详解】 本题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内 容就不再是原材料的句子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解答好这类题 目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进 行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭 空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行 比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准 确率。 C 项，“勋贵园林具有神圣性和贵族风范，凸显了诸侯维藩、永拱帝室的政治意义”表述因果 颠倒，根据文本“勋贵世居京城，凸显了诸侯维、永拱帝室的政治意义。因此，那些传承百 年以上的勋臣赐第内的园林就具有了非凡的神圣性，昭示着‘不是策勋瞬阁后，谁应开第风 台中’的贵族风范”可知，因为勋贵园林凸显了诸侯维藩、永拱帝室的政治意义，因此具有 神圣性和贵族风范。 故选 C。 二、古代诗文阅读（28 分） - 4 - （一）文言文阅读，完成各题 阅读下面的文言文，完成各题 汝南文成王亮，字子翼。少清警有才用，仕魏为散骑侍郎、万岁亭侯，拜东中郎将，进 封广阳乡侯，武帝践昨，封扶风郡王，邑万户，置骑司马，增参军掾属，持节，都督关中雍、 凉诸军事，会秦州刺史胡烈为羌虏所害，亮遣将军刘旂赴救，不进，坐是贬为平西将军，旂 当斩，亮与军司曹同上言，节度之咎由亮而出，乞丐方死。有司又奏免亮官，削爵土．．，诏惟 免官。 及武帝寝疾．．，为杨骏所排，乃以亮为侍中、大司马．．．、假黄钺、大都督，督豫州诸军事， 出镇许昌，未发，帝大渐，诏留亮委以后事。杨骏闻之，从中书监华虞索诏视，遂不还。帝 崩，亮惧骏疑己，辞疾不入，于大司马门外叙哀而已，出营城外，表求过葬而行。骏欲讨亮， 亮知之，问计于廷尉何勖。助曰:“今朝廷皆归心于公，公何不讨人而惧为人所讨！”或说亮 率所领入废骏，亮不能用，夜驰赴许昌，故得免，及骏诛，亮论赏诛杨骏之功过差，欲以苟 悦众心，由是失望。 楚王玮有勋而好立威，亮惮之，欲夺其兵权。玮甚憾，乃承贾后旨，诬亮与璀有废立之 谋，矫诏遣其长史公孙宏与积弩将军李肇夜以兵围之，帐下督李龙白外有变请距之亮不听俄 然楚兵登墙而呼亮惊曰吾无二心何至于是若有诏书其可见乎宏等不许促兵攻之长史刘准谓亮 曰:“观此必是奸谋，府中俊义如林，犹可尽力距战。”又弗听，遂为肇所执，是时大热，兵 人坐亮于车下，时人怜之，为之交扇，将及日中，无敢害者。玮出令曰:“能斩亮者，赏布千 匹。”遂为乱兵所害，投于北门之壁，鬓发耳鼻皆悉毁焉，及玮诛，追复．．亮爵位，丧葬之礼 如安平献王孚故事，庙设轩悬之乐。 （节选自（晋书·司马传》） 4. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 帐下督李龙白外有变/请距之/亮不听/俄然楚兵登墙而呼/亮惊曰/吾无二心/何至于是/若 有诏书/其可见乎/宏等不许 B. 帐下督李龙白外/有变请距之/亮不听/俄然楚兵登墙而呼/亮惊曰/吾无二心/何至于是若 有/诏书其可见乎/宏等不许 C. 帐下督李龙白外有变/请距之/亮不听/俄然楚兵登墙而呼亮/惊曰/吾无二心/何至于是若 有/诏书其可见乎/宏等不许 D. 帐下督李龙白外/有变请距之/亮不听/俄然楚兵登墙而呼亮/惊曰/吾无二心/何至于是/若 有诏书/其可见乎/宏等不许 - 5 - 5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 爵土，即爵位和封地，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐，爵称和爵位制度往往因时而异。 B. 大司马，官名，西汉常授给掌权的外戚，多与大将军、骑将军、车骑将军等联称。 C. 寝疾，指卧病。渐，指征兆，迹象；大渐，指病情出现好的迹象，将要痊愈。 D. 追复，一是指恢复，二是指为已故遭贬的大臣复官或位。文中指的是后者。 6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 司马亮虽有才干，但仕途不顺。在曹魏时期以及武帝登基之后，他都担任多种官职。后来 因刘旂的事情，最终被免掉官职。 B. 司马亮处事畏缩，不听建议。武帝死后，他惧怕杨骏怀疑自己，称病不入朝。后拒绝何勖 助骏的主张，逃往许昌 C. 司马亮构怨招祸，终遭非命。他想要夺取司马玮兵权，反而被诬陷，最终被悬赏处死，尸 体也被损坏。 D. 司马亮为君主推重，死后仍享哀荣，司马玮被诛杀之后，司马亮的丧葬之礼颇为隆重，庙 内还陈设了轩悬之乐 7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会秦州刺史胡烈为羌虏所害，亮遣将军刘旂赴救，不进，坐是贬为平西将军。 （2）或说亮率所领入废骏，亮不能用，夜驰赴许昌，故得免。 【答案】4. A 5. C 6. B 7. （1）正赶上秦州刺史胡烈被羌人杀害，司马亮派将军刘旂前往救援，未能进兵，因这件 事获罪而被贬为平西将军。 （2）有人劝司马亮率领他统领的人入宫废除杨骏，司马亮没有采纳，连夜奔赴许昌，所以能 够免祸。 【解析】 【4 题详解】 本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名 词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份， 关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言 虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定能断开的地方，用 排除法做题。 本题，句子翻译：帐下督李龙告诉司马亮说外面有事变，请求抵御，司马亮不听从。一会儿 - 6 - 楚王司马玮的军队登墙呼叫，司马亮吃惊地说：“我对朝廷没有二心，为何到这个地步？如 果有诏书，可以给我看一下吗？”公孙宏等不同意。 “帐下督李龙白外有变”中“白”是“告诉、禀告”之意，“外有变”是其宾语，故应在“外 有变”之后断开，且“帐下督李龙白外”语意不通，故排除 B、D 两项。“楚兵登墙而呼亮惊 曰”的意思是楚王司马玮的军队登墙呼叫，司马亮吃惊地说。“呼”并非“呼亮”，“亮” 是“惊曰”的主语，而不是“呼”的宾语，故排除 C 项。 故选 A。 【5 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 C 项，“大渐，指病情出现好的迹象，将要痊愈”错，“大渐”是“病危”之意。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查文言文的分析综合能力。属于信息筛选。解答本题，要求考生认真审题，题干要求 “下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，做题时要回归语境，对选项中的 内容进行分析，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现 问题。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。 B 项，“废骏”的主张并非廷尉何勖提出，原文表述为“或说亮率所领入废骏”，其中“或” 意思是“有的人”。 故选 B。 【7 题详解】 本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为 直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文 言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。 第一句关键点：“会”，正赶上、恰逢；“造”，造：派遣；“为……所”，表被动，被； “进”，进兵；“坐”，因……获罪；“是”，这件事。第二句关键点：“或”，有人；“所 领”，统领的人；“用”，采纳；“夜”，名词作状语，连夜。 【点睛】翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式， - 7 - 最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、 保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特 殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些 虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点， 翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意 通顺。建议翻译时打草稿。 参考译文： 汝南文成王司马亮，字子翼。年幼时机警敏锐有才干，在魏国任散骑侍郎、万岁亭侯,被 任命为东中郎将，进封为广阳乡侯。武帝司马炎继位，封他为扶风郡王，食邑一万户，设置 骑司马，增加参军掾属，持节，统领关中雍州、凉州诸军事。正赶上秦州刺史胡烈被羌人杀 害，司马亮派将军刘旂前往救援，未能进兵，因这件事获罪而被贬为平西将军。刘旂判罪斩 首，司马亮与军司曹司马冏上表称，调度指挥的错误是由司马亮引起的，乞求赦免刘旂的死 罪。有关官员又上奏罢免司马亮的官职，削去他的爵位和封地。皇帝下诏仅免去他的官职。 到武帝司马炎卧病时，被杨骏排挤，于是任命司马亮为侍中、大司马、假黄钺、大都督， 都督豫州诸军事，出京镇守许昌。还未出发，武帝病危，下诏留下司马亮托付后事。杨骏听 说后，向中书监华廙索取诏书来看，于是便不再归还。武帝死后，司马亮怕杨骏怀疑自己， 托辞有病不入朝，只在大司马门外致哀而已，出京在城外宿营，上表请求参加完葬礼再走。 杨骏想要讨伐司马亮，司马亮知道这种情况，向廷尉何勖询问计策。何勖说:“现在朝廷人心 都归向明公,明公为什么不讨伐他却惧怕被他讨伐呢?”有人劝司马亮率领他统领的人入宫废 除杨骏，司马亮没有采纳，连夜奔赴许昌，所以能够免祸。等到杨骏被杀以后，司马亮评定 赏赐诛杀杨骏的人的功劳超过了等级，想以此暂且博取众人欢心，因此令众人大失所望。 楚王司马玮有功勋却好立声威，司马亮惧怕他，想夺他的兵权。司马玮很愤恨，便受贾 后之旨，诬告司马亮与卫瓘有废太子的图谋，假传诏令派长史公孙宏与积弩将军李肇在夜间 用军队把司马亮包围起来。帐下督李龙告诉司马亮说外面有事变，请求抵御，司马亮不听从。 一会儿楚王司马玮的军队登墙呼叫，司马亮吃惊地说:“我对朝廷没有二心，为何到这个地 步？如果有诏书，可以给我看一下吗？”公孙宏等不同意，催促军队攻打他。长史刘准对司 马亮说:“看这种情形定是奸人的计谋，府中的俊杰之士如林，仍然可以尽力抵抗。”司马亮 又不听从，于是被李肇捉住。当时天气十分炎热，士兵让司马亮坐在车下，当时的人可怜他， 替他不停地扇风。将到中午，没有人敢杀他。司马玮下命令说:“能够杀司马亮的人，赏他一 千匹布。”于是司马亮被乱兵杀害，尸体被扔在北门的墙壁下，头发耳朵鼻子都被毁坏了。 - 8 - 等到司马玮被戮以后，才追赠恢复了司马亮的爵位，丧葬之礼如同安平献王司马孚的旧例， 庙内陈设轩悬之乐。 （二）古代诗歌阅读（6 分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 送李端 卢纶 故关①衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘②何处期？ 注:①故关:故乡。②风尘:社会动乱。 8. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 离别自悲紧承上句脱口而出，应接自然，看似平淡，却为本诗定下了深沉感伤的基调，起 了提掣全篇的作用 B. “人归幕雪时”与上句照应，“人归”照应“路出”，“暮雪“照应“寒云“，自然和谐， 与上句构成一幅完整的严冬送别图， C. “少孤为客早”，诗人感叹自己小时丧父，身世飘零，从侧面表达对友人漂沛之苦的同情， D. “风尘何处期”，诗人将笔锋转向对未来的预卜，写出了感情上的余波，含蓄委婉，言有 尽而意无穷 9. 尾联中的“泪”中包含了哪些情感？ 【答案】8. D 9. ①故园衰败之悲。诗人借“衰草”“寒云”“暮雪”表达了故乡家园颓 丧的悲慨。②送别友人之悲。“离别自堪悲”直抒胸臆③感叹身世之悲。幼时丧父，多年客 居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己。④社会动乱之悲。“多难”写出了社会动荡,尾句 则表达了与友人相见无期的悲伤。 【解析】 【8 题详解】 本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形 象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内 容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法 的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表 - 9 - 层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 D 项，对诗歌的语言风格分析错误，“含蓄委婉”错，从“掩泪空相向，风尘何处期”等句可 看出作者的语言风格应是“直率明白”。 故选 D。 【9 题详解】 本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的情感态度的能力。题干要求回答尾联中的“泪” 中包含了哪些情感。解题思路通常是：首先，看作者，了解其所处的时代背景，即知人论世； 其次，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，读懂全歌，紧抓诗句中的意象及情感的 词语进行分析。 首先要读懂全诗。 首联，写送别的环境气氛，从衰草落笔，时令当在严冬。郊外枯萎的野草，正迎着寒风抖动， 四野苍茫，一片凄凉的景象。在这样的环境中送别故人，自然大大加重了离愁别绪。诗人借 “衰草”“寒云”“暮雪”等意象，营造送别时的环境氛围，抒发了他故园衰败之悲。“离 别自堪悲”直抒胸臆，奠定了深沉感伤的基调。 颔联，写送别的情景。故人沿着这条路渐渐远离而去，阴云密布，天幕低垂，依稀望去，友 人伴寒云而去，留在这旷野里的只剩诗人自己，孤寂之感自然有增无已。此时，郊原茫茫， 暮雪霏霏，诗人再不能久留了，只得回转身来，默默地踏上风雪归途。诗人送别友人的悲伤， 依依难舍之情一目了然。 颈联，回忆往事，感叹身世。诗人送走了故人，思绪万千，不禁产生抚今追昔的情怀。“少 孤为客早，多难识君迟”是全诗情绪凝聚的警句。人生少孤已属极大不幸，何况又因天宝末 年动乱，自己远役他乡，饱经漂泊困厄，而绝少知音呢。诗人不仅感伤个人的身世飘零，而 且从侧面反映出时代动乱和人们在动乱中漂流不定的生活，感情沉郁。 尾联，进一步写难舍难分之情，掩面而泣,冀望相会,现世纷争、风尘扰攘、后会无期的凄凉 溢于言表。相见无期之痛。“掩泪空相向”，总说凄凉之情；“风尘何处期”，转向预卜未 来，表达了与友人相见无期的悲伤。 综上分析，分析尾联中的“泪”中所饱含的伤感，可以从故园衰败、送别友人、感叹身世、 社会动乱这四个方面回答。 【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情 感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景 入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要 - 10 - 表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景 物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有 关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、 态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注 重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人 内心的寂寞和孤寂有关。 （三）名篇名句写（6 分） 10.根据语境，写出下列名篇中的相应语句。 （1）《登岳阳楼》中描写洞庭湖雄浑壮阔景象的诗句是:“_______________， _______________”。 （2）《阿房宫赋》中揭露秦朝挥霍无度，将钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来了深重的灾 难，控诉秦的自私无道的语句是:“______________________________， ______________________________”。 （3）《念奴娇 过洞庭》中形象地概括出洞庭湖广阔无涯、优美而又平静的特点，抒发词人泛 舟湖上所得的乐趣的句子是:“_________________________________， _________________________________”。 【答案】 (1). 吴楚东南坼 (2). 乾坤日夜浮 (3). 奈何取之尽锱铢 (4). 用 之如泥沙 (5). 玉鉴琼田三万顷 (6). 着我扁舟一叶 【解析】 【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手， 不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的 直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识 别字形。 本题注意“坼”“乾坤”“锱铢”“鉴”“琼”等字词的书写。 【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）； 二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引 导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记 起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书 写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。 三、文学类文本阅读（14 分） - 11 - 阅读下面的文字，完成下面小题。 三奶奶的小木船 吴建 三奶奶推着坐在轮椅上的木头在遛弯儿：“木头，咱们这辈子还能去南海看看不?”木头 知道奶奶“去南海看看”的意思，就拍了一下自己的腿，叹了一口气：“唉!都是我，拖累你 了!”三奶奶的眼圈有些发红，苦笑了一下：“算了吧，咱都老了，走不动了，听说去南海先 坐飞机再坐轮船，千里遥远的，这辈子想想就算去了。” 三奶奶和木头两个人一块儿过，大门上挂着“烈属”的红牌牌。这个红牌牌让三奶奶脸 上荣光了一生，也心痛了一生。 没过几天，三奶奶问木头：“木头，快告诉我，咱们薛河的水是不是流向西湖的?” “是呀。” “西湖水是不是流向东海呢?” “对呀。”木头弄不明白三奶奶问这些做什么。 三奶奶又说：“那东海的水一定是通南海的，对不?” 木头愣了一下，说：“是呀，还别说你知道的真不少呢。” 听木头说是，三奶奶昏花的老眼瞬间亮了。 过了些日子，三奶奶又对木头说：“木头，咱们找人做一只小木船吧?” 木头不明白地看着三奶奶：“你做小木船干啥?不当吃又不当喝的。” “我看见有人把河灯放在小木船上，河灯就不会下沉，顺着河水往下漂，听说能漂很远 很远，挺好玩的。” 木头心里想，你都多大年纪了，还放河灯?怪不得有人说老人是“老顽童”“老小孩”， 看来这话说得一点也不假。 几天后，三奶奶拿回家一只小木船，像拿个宝贝一样欣喜地反和正地看。 夏季的一天，山洪暴发，薛河涨水了。三奶奶踮着小脚推着坐在轮椅上的木头急急地出 了门：“快，木头，咱们走。”三奶奶把小木船放在轮椅后面，她自己背着一个布包，“木 头，走，咱们下河去。”三奶奶推着木头到了河边。 河水暴涨，黄龙一样滚滚向西。三奶奶把那个布包层层打开，里面是一双发了黄的老布 鞋，就是那种手工的，千缝百纳能踢死牛的老布鞋。木头一惊，突然明白了三奶奶要做什么 了。 三奶奶小心翼翼地把老布鞋放入小木船里，再用绳子固定好，然后把小木船缓缓地推进 - 12 - 了河里，那只载着老布鞋的小木船就顺着浪涛向下漂去。三奶奶看着越漂越远的小木船，松 了一口气：“好了，这下老三就能穿上我做的鞋了。” 那只小木船越漂越远，三奶奶的心也好像跟着小木船漂走了：“老三啊……六十七年了 呀，我一直想给你送这双老布鞋·去南海太远了。再说，木头这个样子，一会儿也不能离人， 我没办法呀………晚上我只要一合眼，就看到你光着脚丫子在大海里……我和木头也没有多 少日子了，就要去见你了……”原来，三奶奶心里一直藏着一个故事，三奶奶的故事只有木 头知道。 六十七年前，三奶奶过门才三天，三爷的部队就接到了攻打海南岛的命令。三爷脱掉脚 上结婚时的新布鞋，穿上那双露着脚趾头的烂布鞋就要走。那双新布鞋是结婚时借对门二蛋 的。三奶奶一把拉住了三爷：“急啥呀?”三奶奶也顾不上脸面了，央求婆婆去东家借鞋布， 西家借鞋底，点灯熬油整宿没睡觉，也只赶出来一只，另一只才刚起头儿，三爷就穿着那双 露着脚趾头的旧布鞋跟着部队走了。三爷走时对三奶奶说：“媳妇，慢慢做，等我打完海南 岛回来再穿也不晚。”谁知三爷这一去就没能回来。 后来，三爷的连长回来了，他们是同乡。连长是拄着一双拐杖回来的。连长握着三奶奶 的手说：“他是个英雄，没有他就没有敢死队!”连长说着从一个小箱子里拿出一只老布鞋， 那是一只露着脚趾头的褪了色的旧布鞋。连长双手托着，像托着一枚军功章，给三奶奶…… 原来，三爷带着敢死队强渡琼州海峡时英勇牺牲了。连长只抢回了三爷的一只漂在海水中的 鞋子。三爷的声音一直在连长的心头炸响：“如果我光荣了，请你照顾好我的女人!” 连长留下来了。木头就是那个连长。 望着越来越远的小木船，木头忽然缓缓地抬起右手，向小木船和那双老布鞋敬了一个标 准的军礼! (选自《海燕》2019 年第 3 期) 11. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ） A. 作者在题目中将老人和小木船放在一起，激发了读者的阅读兴趣，同时也暗示小木船具有 某种特殊意义。 B. 三奶奶要照顾木头不得不放弃了亲自去南海的夙愿，而漂流小木船这个做法在一定程度上 弥补了这种遗憾。 C. 那只露脚趾的旧布鞋是三爷留给三奶奶的唯一物件，它寄托了三爷对三奶奶的绵绵深情。 D. 小说主要通过对话塑造人物形象，展开情节，语言简洁明白、朴实纯净，彰显出独特的艺 术魅力。 - 13 - 12. 透过三爷这一着墨不多的人物形象，你能感受到哪些可贵情感?请结合作品简要分析。 13. 有人评价这篇小说“虽怀忧伤，却不悲伤”，请结合小说内容简要分析。 【答案】11. C 12. （1）永不褪色的爱情。三爷与三奶奶的爱情，三爷是三奶奶 67 年的 思念与牵挂；（2）战友深情。三爷的带领敢死队冲锋时的嘱托与连长留下来用一生践诺；（3） 爱国真情。对国家来说，三爷是为国牺牲的英雄，是爱国精神的体现。 13. 忧伤：小说书写了一个忧伤哀婉的爱情故事。三奶奶新婚不久便了失去丈夫，她只能把 爱留在思念中，最后连想去丈夫牺牲的地方看看的愿望都难达成。 不悲伤：故事包含着友情、爱情、爱国心，充满着一种正面的力量，给人积极的情感指向。 对爱情的执着，一场婚姻是一辈子的思念；对战友的承诺与坚守，一句话守候了一辈子；对 祖国义无反顾的爱，为了祖国的解放奋不顾身，牺牲自己。 【解析】 【11 题详解】 本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要 求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，立足考查“内 容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 C 项，“三爷留给三奶奶的唯一物件”错误，由原文“原来，三爷带着敢死队强渡琼州海峡时 英勇牺牲了。连长只抢回了三爷的一只漂在海水中的鞋子”可知，并非留给，而是连长抢回 的，因而也不是“寄托三爷绵绵深情”的物件。C 错误。 故选 C。 【12 题详解】 本题考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析人物形象首先应结合着文 中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小 说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的 评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重 合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。 由原文“三奶奶把那个布包层层打开，里面是一双发了黄的老布鞋，就是那种手工的，千缝 百纳能踢死牛的老布鞋。木头一惊，突然明白了三奶奶要做什么了。”“三奶奶看着越漂越 远的小木船，松了一口气：‘好了，这下老三就能穿上我做的鞋了。’”“那只小木船越漂 越远，三奶奶的心也好像跟着小木船漂走了：‘老三啊……六十七年了呀，我一直想给你送 这双老布鞋·去南海太远了。再说，木头这个样子，一会儿也不能离人，我没办法呀……晚 - 14 - 上我只要一合眼，就看到你光着脚丫子在大海里……’”可知，三爷与三奶奶的爱情，三爷 是三奶奶 67 年的思念与牵挂，体现了永不褪色的爱情。由原文“三爷带着敢死队强渡琼州海 峡时英勇牺牲了。连长只抢回了三爷的一只漂在海水中的鞋子。三爷的声音一直在连长的心 头炸响：‘如果我光荣了，请你照顾好我的女人’”可知，三爷带领敢死队冲锋时嘱托连长 照顾自己的妻子；由原文“连长留下来了。木头就是那个连长”可知，因为三爷的嘱托，连 长留下来用一生践诺；这两点体现了战友深情。由原文“六十七年前，三奶奶过门才三天， 三爷的部队就接到了攻打海南岛的命令。三爷脱掉脚上结婚时的新布鞋，穿上那双露着脚趾 头的烂布鞋就要走”和“三爷带着敢死队强渡琼州海峡时英勇牺牲了”可知，对国家来说， 三爷是为国牺牲的英雄，是爱国精神的体现，表现了爱国真情。 【13 题详解】 本题考查探究作者情感态度的能力。解答此题首先总览全文，整体把握，然后根据文章内容 具体分析写作特点。对作品做体验式探究的前提是对作品有充分的了解和准确的把握，要善 于抓住关键语句，厘清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。 其次联系生活，明确观点。在对文本准确把握的基础上，联系自己的阅读感受或生活体验， 分析评判作者的情感态度。 由原文“六十七年前，三奶奶过门才三天，三爷的部队就接到了攻打海南岛的命令。三爷脱 掉脚上结婚时的新布鞋，穿上那双露着脚趾头的烂布鞋就要走。……谁知三爷这一去就没能 回来”可知，三奶奶新婚不久便了失去丈夫；由原文“那只小木船越漂越远，三奶奶的心也 好像跟着小木船漂走了：‘老三啊……六十七年了呀，我一直想给你送这双老布鞋·去南海 太远了。再说，木头这个样子，一会儿也不能离人，我没办法呀’”可知，三奶奶只能把爱 留在思念中，最后连想去丈夫牺牲的地方看看的愿望都难达成。由此可知，小说书写了一个 忧伤哀婉的爱情故事，所以小说是忧伤的。 由原文“老三啊……六十七年了呀，我一直想给你送这双老布鞋·去南海太远了”可知，三 爷是三奶奶 67 年的思念与牵挂，三奶奶对爱情的执着，一场婚姻是一辈子的思念；由原文“连 长留下来了。木头就是那个连长”可知，因为三爷的嘱托，连长留下来用一生践诺，对战友 的承诺与坚守，一句话守候了一辈子；由原文“三爷带着敢死队强渡琼州海峡时英勇牺牲了” 可知，三爷是为国牺牲的英雄，对祖国义无反顾的爱，为了祖国的解放奋不顾身，牺牲自己， 是爱国精神的体现。由此可知，故事包含着友情、爱情、爱国心，充满着一种正面的力量， 给人积极的情感指向，所以小说是不悲伤的。 【点睛】人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示 - 15 - 社会生活的本质，从而表现一定的主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和 内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状 态精神品质等。 第Ⅱ卷 表答题 四、语言文字运用（12 分） 阅读下面的文字，完成各题 百年前，京张铁路打破了国外对中国人不能自建铁路的__________：百年后，我国第一 条时速 350 公里的智能高铁——京张高铁正式开通运营。它是保障北冬会的重要交通也是京 协同发展的基础工程，成为中国铁路技术的集大成者。（ ）。零件是否老化、路基是否沉降、 照明是否损坏，工作人员都能____________，京张高铁的智能化运营为旅客通行提供了更 _________服务，乘客到站后，智能机器人可以贴身导航、搬运行李 :有了智能系统，乘 车流程也大大简化，乘客可通过电子客票、脸进站，智能化运营、智能化服务，大大__________ 了行车安全性与乘车舒适度，“交通强国，铁路先行”，历史车轮滚滚向前，紧握詹天佑百 年京张的接力棒，中国高铁正在续写着我国高质量发展的新篇章。 14. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 断言 一目了然 人性化 提高 B. 预言 一目了然 个性化 增加 C. 预言 了然于胸 人性化 提高 D. 断言 了然于胸 个性化 增加 15. 文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 它是保障北京冬奥会的重要交通，也是京津协同发展的基础工程，被誉为中国铁路场技术 的集大成者。 B. 它是北京冬奥会的重要交通保障，也是京津协同发展的基础工程，成为中国铁路技术的集 大成者。 C. 它是京津协同发展的基础工程，也是北京冬奥会的重要交通保障，被誉为中国铁路技术的 集大成者。 D. 它是京津协同发展的基础工程，也是保障北京冬奥会的重要交通，成为中国铁路技术的集 大成者。 16. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 京张高铁为沿线实时“体检”，借助北斗卫星和地理信息系统技术 - 16 - B. 京张高铁应用北斗卫星和地理信息系统技术来为沿线实时“体检” C. 北斗卫星和地理信息系统技术可帮助京张高铁为沿线实时“体检” D. 基于北斗卫星和地理信息系统技术，京张高铁为沿线实时“体检” 【答案】14. A 15. C 16. D 【解析】 【14 题详解】 本题考查词语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、 范围、感情色彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境 的词语。 本题，第一处是“断言”或“预言”，“断言”是指断定的话或十分肯定地说，强调下结论 时的肯定语气；“预言”则是指预先说出将要发生的事情，强调提前预知。此处所涉及的“国 外对中国人不能自建铁路”应该更多指向断定肯定的语气，更突出了京张铁路的价值，更多 扬眉吐气的意味，故选用“断言” 第二处是“一目了然”或“了然于胸”。“一目了然”强调一眼就能看得清清楚楚，一下子 就能看见全部情况；“了然于胸”则表示心里非常明白。二者的区别在字面上也已经比较清 楚，主要在于“目”与“胸（心）”。横线处应当表达的意思是工作人员一下子就清清楚楚 地看到，所以应当填“一目了然”。 第三处是“人性化”或“个性化”。“人性化”是指“使之符合人性需求”“考虑到人的感 受”，而“个性化”则是与“大众化”相对的概念，强调不同之处。横线处的后文侧重于智 能机器人等智能化手段给人带来了便利，所以应填“人性化”。 最后一处是“提高”或“增加”。“提高”是指“使位置、程度、水平、数量、质量等方面 比原来高”，“增加”是指“在原有的基础上加多”，常用于数量。此处横线后接的“安全 性”“舒适性”，都属于程度上的，应填“提高”。 综上所述，这道题应当选择 A 选项。 故选 A。 【15 题详解】 本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主 干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。 本题，首先，“它是保障北京冬奥会的重要交通”这一分句中的“保障”作为动词与“北京 冬奥 会”搭配不当，应为“保障北京冬奥会顺利举行”或变成名词，“它是北京冬奥会的重 - 17 - 要交通保障”。据此，可以排除 A、D 项。 其次，这一分句与“京津冀协同发展的基础工程”这一分句虽然属于并列关系，但也需要适 当考虑先后顺序。一般来说，“是……也是……”分句前半部分的信息应是比较显而易见或 直接的，后半部分则是表面不清楚或间接的、需要 揭示出来的内容。从这个角度看，“京津 冀协同发展的基础工程”这一信息对于京张高铁的意义比较明显直接，放在前面较为合适。 最后，“成为”和“被誉为”两者的区别在于客观 事实还是主观称道，前者需要较为充分的 事实做依据。根据文意，京张高铁主要特点是智能，不能作为集大成者的依据，且根据文意， 此处比较强调主观称道而非客观事实。 故选 C。 【16 题详解】 本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题 目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转 换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等 角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的 逻辑顺序的角度选取。此题注意语意的衔接。 本题，要填写的句子后接“零件是否老化、路基是否沉降、照明是否损坏”，属于对“检修” 内容的具体解说。 A 项，“借助……技术”属于短语，句子没有终结，首先排除。 C 项，主语为“北斗卫星和地理信息系统技术”，与语段陈述主体不能很好衔接，也排除。 B 项和 D 项区别于“应用……”和“基于……”的，“应用”是“使用”的意思；“基于”是 “由于、根据”的意思。从“北斗卫星和地理信息系统技术”和“京张高铁为沿线实时‘体 检’”句两分之间是因果逻辑关系可推知“基于”更好，D 项是最为恰当的。 故选 D。 【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语 法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子 成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式 杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于 语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。 对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字 组词。 - 18 - 17.我国的传统节日是民族之根，每一个节日都是情感的寄托。请仿照下面示例，从元宵节、 端午节、重阳节等传统节日中任选两个，写出自己的个性化解读。要求紧扣节日内涵。 示例：清明节——暮春三月，梨花落后，清扫祭台怀亲人。 【答案】元宵节：寒冬一月，火树银花，游赏花灯享团圆。端午节：仲夏五月，粽叶飘香， 划动龙舟吊贤人。重阳节：暮秋九月，菊花绽放，登高远望思故人。 【解析】 试题分析：本题考查仿用句式的能力。解答此题，首先应分析所给示例的特点，“暮春三月” 是时间，“梨花落后”是季节特征，“清扫祭台怀亲人”是节日内涵；然后仿照此形式进行 写作。注意，表现节日内涵要贴切，比如元宵节要突出团圆，端午节要突出纪念，重阳节要 突出思亲等。 五、写作（40 分） 18.读下面两则材料，按要求写作。 材料一：习近平：英雄模范们用行动再次证明，伟大出自平凡，平凡造就伟大。特莱尔： 英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。罗曼·罗兰：世界上只有一种真 正的英雄主义，那就是认清生活的真相后依然热爱生活。 材料二：华中科技大学附属同济医院感染科医生郭威在接受记者采访时表示，他们冲锋 在首，并不是想成为什么英雄，成为让大家点赞的网红，而是希望通过努力，早日把这疾病 控制下来，让生活在武汉这座城市里面的乡亲父老，不受病痛的折磨。 读了上面的材料，你有怎样的思考？请以此写一篇文章，体现你的认识。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不少于 800 字。 【答案】例文： 活出不平凡的人生 历史是由英雄的勇敢者创造的。新时代领路人说：“英雄是民族最闪亮的坐标。”这是 一个崇尚英雄的时代，也是一个英雄辈出的时代，更是平凡的人可以做出不平凡的英雄业绩 的时代！生逢盛世的我们要珍惜难得的机遇，以英雄为榜样，努力活出不平凡的人生。 民族的崛起、国家的强大，离不开无数平凡的、不平凡的英雄的忘我奉献。 96 岁的战斗英雄张富清，在革命年代英勇善战、舍生忘死，立下赫赫战功；在建设时期 脱下军装，收起奖章，到最偏远的来凤县，一干就是三十年。深藏功名 64 年，他不计个人得 失，活得朴实而纯粹……一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。 有了英雄，有了先锋，而不知拥护、爱戴、崇仰他们的国家，亦是没有希望的奴隶之邦。 - 19 - 港珠澳大桥的建设者们是英雄。他们用行动证明，伟大出自平凡，平凡造就伟大。 家国情怀与责任担当使他们忘我地投入工作。港珠澳大桥岛隧总工程师林鸣，虽然躺在 病床上，但也时刻关注着各项工作的进展，甚至不顾病体，火速赶到工地去指挥！有时他还 要昼夜连续施工，直到沉管顺利沉放对接。林鸣以及无数个像林鸣一样的建设者的自强奋发、 勤勉奉献，撑起国家建设的脊梁！ 只要有坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，一切平凡的 人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。 无私奉献铸就高尚师魂，让“生命之花为教育绽放”的于漪是英雄。作为我国第一批语 文特级教师，在从教的 67 年里，她写下 400 多万字的论文专著，上了近 200 节公开课，她的 名字和语文、教育紧紧联系在一起。她用不知疲倦的奋斗姿态，践行着“让生命与使命同行” 的铮铮誓言。英雄的荣耀，不应该只镌刻在荣誉证书上，而要闪耀在我们每一个人的心里！ 在国际权威期刊及顶级会议发表论文六十余篇，浙江大学“90 后”博导——杨树是英雄。 她潜心半导体材料这一电子关键技术的研究，入选了第十二批青年千人计划，打造节能利器。 崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。生逢盛世的我们要珍惜难得的机遇， 以英雄为榜样，努力活出不平凡的英雄人生。 英雄的事业需要敢于担当的精神、志存高远的追求、孜孜以求的努力、百折不回的毅力， 愿我们在平凡的岗位上用汗水和智慧铸就伟大的事业。让“涓涓细流汇成大海，点点星光点 亮星河”，让英雄的事业更加璀璨夺目，让我们在英雄辈出的年代，活出不平凡的英雄人生。 【解析】 【详解】本题考查学生写作文的能力。审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键， 是考生写作的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花 5 分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同的侧重点。立意力求新颖、高远而深刻。 没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木。立意是否正确直接关系到作 文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。要使立意深刻高远并非要宏 大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、 一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生 正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与 社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人。 审题： 本题的第一则材料是引用了三则名言，其中习主席的名言强调“伟大出自平凡，平凡造就伟 - 20 - 大”，特莱尔的名言强调“英雄的实干”，“罗曼·罗兰”的名言强调“英雄会坚强、乐观 面对生活”。第二则材料是华中科技大学附属同济医院感染科医生郭威在接受记者采访时的 发言，从中我们明白了：英雄其实就是通过自己的努力，为他人、为社会做出自己的贡献。 综合把握两则材料，其实都是在强调“英雄”与“平凡”的关系。平凡的人全力以赴，通过 自己平凡的工作，勇敢、坚强地面对生活，为他人、为社会做出自己的贡献，就会成为“不 平凡的人”，成为“英雄”。 参考立意： 1.融入时代洪流，做平凡的英雄。 2.为有英雄多壮志，平凡孕育出伟大。 3.在平凡中成就英雄的人生。 4.在英雄辈出的年代，创造不平凡的价值。 参考素材： 1.放在当代、今天来讲，英雄应该是广义的概念。只要是为我们的国家、民族、集体、他人 做出突出贡献者都可以称之为英雄。所以，四川凉山火灾中，壮烈牺牲的 30 名救火人员都是 英雄。他们为保护国家和人民的利益，英勇地献出了宝贵的生命，理应成为时代的楷模、青 年的榜样，值得每一个中国人疼惜、敬重、学习。 2.这是一个英雄辈出的年代。勇斗歹徒的退伍军人吕保民，路遇男子持刀抢劫，上前制止， 被歹徒连刺五刀，身受重伤。见义勇为的事迹得到广大群众的赞誉。民航机长刘传健，生死 关头，他果断应对，带领机组成员临危不乱、正确处置，确保了机上 119 名旅客生命安全。 雪域邮路上的忠诚信使，“邮件的保护神” 其美多吉，30 年如一日行驶于雪线邮路，危险和 孤独是常态，但他从来没有畏惧过，更没后悔过。他是“雪山上的雄鹰”，无愧于感动中国 人物的称号。 3.我们除了对这些英雄心存敬重，更要以他们为榜样，争当新时期的英雄、模范，做好新世 纪的接力者、传承人。“中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在 广大青年的接力奋斗中变为现实。”这是领导人经常对青年人讲的话。 4.英雄的含义可小可大。人们往往认为只有为国家献出生命、做出巨大贡献才能成为国家的 英雄，其实不然。每个人在社会中扮演的角色不同，做出的贡献也不会相同，但只要努力做 好自己的分内之事就是时代所需国家所要。在新年贺词中，领导人曾说过，其实并非要求每 个人有惊天动地、轰轰烈烈的壮举，只要在平凡岗位上尽心尽责，就能有一分热，发一分光， 用点滴行动服务人民。如果每个人都能自觉把人生理想和家庭幸福融入“中国梦”之中，何 - 21 - 愁“中国梦”没有康庄大道？ 5.大国工匠在自己平凡的岗位中恪尽职守，他们把每一件小事都做到了极致，所以成就了他 们的不平凡。我们要相信，即使我们是一根蜡烛，也要“蜡炬成灰”，即使我们是一根火柴， 也要在关键时刻有一次闪耀。所以相信自己，每个人都可以成为英雄。让我们敬重英雄，以 他们为榜样，勤奋刻苦，努力学习，争做时代楷模。 结构层次： 首先拟定一个观点型题目，避免误判。开篇先引述所给材料并谈感受，以契合读后感的要求。 正文主体部分摆事实讲道理，论证观点。张富清、港珠澳大桥的设计者林鸣、特级教师于漪、 浙江 90 后博导杨树……多角度多侧面，彰显“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的观点。结尾 部分提出怎么做“崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。生逢盛世的我们要珍惜 难得的机遇，以英雄为榜样，努力活出不平凡的英雄人生”，要有担当，有理想目标，并为 之努力。并发出号召“让英雄的事业更加璀璨夺目，让我们在英雄辈出的年代，活出不平凡 的英雄人生” 【点睛】高考作文技巧点拨：把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层 面。高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身 不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考 热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象 的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡学生说真话、抒真情， 那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神。另外，人文关怀和哲理思辨是 文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重视。 - 22 -