《沁园春·长沙》优教导学案1（第1课时）

《沁园春·长沙》优教导学案1（第1课时）

《沁园春·长沙》优教导学案（第 1 课时） 【学习目标】 1 品味诗词，理解景中寓情，情中显志的特点。 2.感受世人的博大情怀和革命壮志。 3.通过品味意向，感悟此种扩大的意境。 预习案（15 分钟） 【使用说明及学法指导】 1.通过预习，引导学生查字典，扫除字词障碍。反复诵读，熟悉诗词内容。 2.比较法，比如《沁园春 雪》与《沁园春 长沙》的比较。默写《沁园春 雪》，抄写《沁 园春 长沙》。 Ⅰ。教材助读 1 词的知识：词又称长短句，词 最 初 称 为 “曲 词 ”或 “曲 子 词 ”， 是 配 音 乐 的 。 后 来 逐 渐 跟 音 乐 分 离 ， 成 为 诗 的 一 种 ， 又 叫 诗 余 。 词 以 字 数 的 多 少 ，可 分 为 小 令（ 58 字 以 内 ）、 中 调 （ 58 字 到 90 字 ）、长 调 （ 91 字 以 上 ）。 词 的 流 派 可 以 分 为 豪 放 派 和 婉 约 派 。 2 背景知识：这首词作于 1925 年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆 发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动，同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府 已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘 子洲，写下了这首词。 Ⅱ。预习自测： 1. 熟读课文，读准下列字音 沁．（ ）园春 百舸．（ ） 怅．（ ）寥．（ ）廓．（ ） 峥．（ ）嵘．（ ） 方遒．（ ） 浪遏．( ) 飞舟 2. 解释下列词语 寥廓—— 苍茫—— 风华正茂—— 意气—— 义气—— 挥斥方遒—— 指点江山—— 浪遏飞舟—— [来源^~:&zzstep.c@om%] 探究案（15 分钟） 学始于疑——我思考，我收获 【学习建议】 1. 教师朗读 学生聆听 2. 全体学生朗读 3. 学生分组朗读 探究点一 【问题 1】本词给你的整体感觉是什么？ 【问题 2】本词可以用四个字来理清思路，请问是哪四个字？ 探究点二：初步感知毛主席《沁园春 长 沙》的意境 训练案（15 分钟） Ⅲ.当堂检测——有效训练、反复矫 3. 1. 熟读课文，给带下划线的字注音 沁（ ）园春 百舸（ ） 怅（ ）寥（ ）廓（ ） 峥（ ）嵘（ ） 方遒（ ） 浪遏( ) 飞舟 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 2. 解释下列词语 寥廓—— 苍茫—— 风华正茂—— 意气—— 义气—— 挥斥方遒—— 指点江山—— 浪遏飞舟—— 3.词，又叫（ ）（ ）（ ），按字数多少，可以分为（ ）（ ） （ ） 按风格分，可以分为（ ）（ ） 4.试着对比感受，默写《沁园春 雪》和抄写《沁园春 长沙》 拓展延伸——了解毛主席及其诗词 毛泽东诗词是指毛泽东创作的旧体诗词作品。继解放初期《毛主 席诗词十八首讲解》之 后，至 20 世纪 70 年代末期，发表的共 43 首，其中诗 14 首，词 29 首。后来，在与毛泽东同 时代人的回忆文章中，又披露了毛泽东另外一些诗词。 毛泽东诗词尽管数量不是很多，但因为反映了中国革命的历史画面，抒发的是整个时代的 激情，尤其是他的伟大气魄，极高的浪漫主义艺术表现力，使他的作品成为我们这个时代诗 词创作的最高峰。他创作中至高无上的视点，纵横环宇的气势，形象生动的用典、幽默的语言 风格，不但在当代独树一帜，也达到了古人没有达到的高度，填补了古诗词创作中艺术表现的 空白。从这一点看，毛泽东诗词既是中国文学宝库中不可缺少的艺术瑰宝，又是中国现代诗词 创作的一座奇峰。 毛泽东的诗词在题材开拓方面，他打破 了历代诗词创作多以反映个人生活和思想情绪为主 的艺术倾向，第一次以波澜壮阔的社会革命和社会斗争场面为创作题材，以革命家和艺术家的 独特感受，史诗般地再现了中国革命风起云涌的历史画卷，使诗词创作进入了一个前人没有触 及的新领域。 在创作方法和艺术表现方面，毛泽东诗词在继承了建安文学苍凉刚劲和宋代“苏辛”豪放 派风格的基础上，以自己独特的伟人胸襟和植根于民间的丰富语言，开创了历代作家所没有达 到的“大气”“开阔”“雄浑”“磅礴”而又幽默、洒脱的艺术风格，把中国豪放派诗词创作 推向新的高峰。其作品也代表中国现代诗词创作的最高成就。 毛泽东要求文艺家“用辩证唯物论和历史唯物论的观点去观察世界，观察社会，观察文学 艺术。”毛泽东诗词正是运用这样的世界观分析和表现社会生活的光辉的典范。 更多资源：http://zhdduya100.taobao.com/ 左手按住 Ctrl 键（键盘左下方），然后鼠标单击此链接进入。 我的收获 （反思静悟，体验成功）