语文卷·2018届广东省深圳市沙井中学高二上学期期中考试（2017-04）

语文卷·2018届广东省深圳市沙井中学高二上学期期中考试（2017-04）

考号 姓名 班级 试室号 座位号： ‎ 沙井中学2016—2017学年度第一学期期中考试 ‎ 高二 年级 语文 试卷 ‎ 命题人： 李敏才 2016.11‎ 一、古诗文积累、阅读与欣赏（53分）‎ ‎（一）课内文言知识积累（15分）‎ ‎1．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）‎ A．既无叔伯，终鲜兄弟（《陈情表》） 鲜：少 B．且举世誉之而不加劝（《逍遥游》） 劝：勤勉 C．聊乘化以归尽（《归去来兮辞》） 聊：姑且 D．酌贪泉而觉爽（《滕王阁序》） 爽：差错 ‎2．下列各句中的加点词均有活用，其用法相同的一项是（3分）‎ ‎①或命巾车，或棹孤舟（《归去来兮辞》）‎ ‎②徐孺下陈蕃之榻（《滕王阁序》）‎ ‎③臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（《陈情表》）‎ ‎④屈贾谊于长沙，非无圣主（《滕王阁序》）‎ A．①② B．②④ C．①③ D．③④‎ ‎3．下列各句中加点的“见”，意义相同的一项是（3分）‎ ‎①臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）‎ ‎②家叔以余贫苦，遂见用于小邑（《归去来兮辞》序）‎ ‎③生孩六月，慈父见背（《陈情表》）‎ ‎④所赖君子见机，达人知命（《滕王阁序》）‎ A．①② B．③④ C．②③ D．①④‎ ‎4．下列各句中，均属于宾语前置的一项是（3分）‎ ‎①悟已往之不谏（《归去来兮辞》）‎ ‎②背负青天而莫之夭阏者（《逍遥游》）‎ ‎③乐夫天命复奚疑（《归去来兮辞》）‎ ‎④燕雀安知鸿鹄之志哉（《陈涉世家》）‎ A．①② B．③④ C．②③ D．①④‎ ‎5．对下列课文中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）‎ A．三径就荒，松菊犹存（《归去来兮辞》）‎ ‎ 三径：西汉蒋诩归隐后，在庭院竹下开辟三径与友来往。后三径便成隐士住处代称。‎ B．无路请缨，等终军之弱冠（《滕王阁序》）‎ ‎ 请缨：终军向汉武帝请赐长缨，缚住南越王前来归顺。后用“请缨”指文人从军。‎ C．北冥有鱼，其名为鲲……化而为鸟，其名为鹏（《逍遥游》）‎ ‎ 鲲鹏：是庄子虚构的古代神兽之一。后成为诗人笔下高远志向、豪放气概的象征。‎ D．臣生当陨首，死当结草（《陈情表》）‎ 结草：来自《左传》，说的是一个老人为自己女儿被魏颗搭救，而结草绊倒敌将以报答的故事。后来结草就成了报恩的典故。‎ ‎（二）课外文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成6～9题。（19分）‎ 周昌者，沛人也。与从兄周苛，秦时皆为泗水卒史。及高祖起沛，击破泗水守监，于是周昌、周苛自卒史从沛公，沛公以周昌为职志，周苛为客。从入关，破秦，沛公立为汉王，以周苛为御史大夫，周昌为中尉。‎ 汉王四年，楚围汉王荥阳急，汉王遁出，去，而使周苛守荥阳城。楚破荥阳城，欲令周苛将，苛骂曰：“若趣降汉王！不然，今为虏矣！”项羽怒，亨周苛。于是乃拜周昌为御史大夫。常从击破项籍以六年中与萧曹等俱封封周昌为汾阴侯周苛子周成以父死事封为高景侯。‎ 昌为人强力，敢直言，自萧、曹等皆卑下之。昌尝燕时入奏事，高帝方拥戚姬，昌还走。高帝逐得，骑周昌项，问曰：“我何如主也？”昌仰曰：“陛下即桀、纣之主也。”于是上笑之，然尤惮周昌。及帝欲废太子，而立戚姬子如意为太子，大臣固争之，莫能得。上以留侯策即止。而周昌廷争之强，上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期期知其不可。陛下虽欲废太子，臣期期不奉诏。”上欣然而笑。既罢，吕后侧耳于东厢听，见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。”‎ 是后戚姬子如意为赵王，年十岁，高祖忧即万岁之后不全也。于是乃召周昌，谓曰：“吾欲固烦公，公强为我相赵王。”周昌泣曰：“臣初起从陛下，陛下独奈何中道而弃之于诸侯乎？”高祖曰：“吾极知其左迁，然吾私忧赵王，念非公无可者。”于是徙御史大夫周昌为赵相。‎ ‎（选自《史记·张丞相列传》，有删改）‎ ‎6．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ A．常从击破项籍以六年∕中与萧曹等俱封∕封周昌为汾阴侯∕周苛子周成以父死∕事封为高景侯。‎ B．常从击破项籍∕以六年中与萧曹等俱封∕封周昌为汾阴侯∕周苛子周成以父死事∕封为高景侯。‎ C．常从击破项籍以六年∕中与萧曹等俱封∕封周昌为汾阴侯∕周苛子周成以父死事∕封为高景侯。‎ D．常从击破项籍∕以六年中∕与萧曹等俱封∕封周昌为汾阴侯∕周苛子周成以父死∕事封为高景侯。‎ ‎7．对下列文中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）‎ A．从兄：“从”的造字法是会意，即一人前走，一人后随；所以“从”有跟随之义。“从兄”说明周昌跟随兄长周苛追随汉高祖。‎ B．燕时：“燕”通“宴”，有宴会之义，引申为“娱乐”，又由此引申为“闲适、闲暇”之义；此处“燕时”即指闲暇休息之时。‎ C．期期：此为摹写周昌口吃情状；三国时魏将邓艾说话口吃，语称艾艾。后来人们连用“期期艾艾”来形容人说话口吃。[]‎ D．万岁之后：是用避讳的说法来称皇帝死后。君王为古代尊者，故君王之死常用避讳的说法，还如“崩”，指如山崩地裂。‎ ‎8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A．周苛勇敢忠诚，临危不惧。荥阳保卫战，周苛临危受命，驻守荥阳。即使是城破被擒，他也拒降赴死。汉王因此封他儿子周成为侯。‎ B．周昌正直不阿，直言不讳。周昌入宫奏事，面对行为不检点的高帝，敢于直言骂高帝是历史上的昏君夏桀商纣，赢得高帝敬畏。‎ C．周昌性情耿直，不善言辞。在废太子一事上，周昌和高祖意见不一，虽然言语不畅，但仍据理力争，为此吕后对他感激不已。‎ D．周昌忠于职守，任劳任怨。高祖担心自己死后宠爱的赵王不能保全，就任命周昌辅佐赵王，周昌欣然应允，不负重托。‎ ‎9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）苛骂曰：“若趣降汉王！不然，今为虏矣！”项羽怒，亨周苛。（5分）‎ ‎（2）既罢，吕后侧耳于东厢听，见周昌，为跪谢曰：“微君，太子几废。”（5分）‎ ‎（三）古诗欣赏（9分）‎ 阅读下面这首宋诗，完成10～11题。（9分）‎ 秋前风雨顿凉 范成大 秋期如约不须催，雨脚风声两快哉。[学科]‎ 但得暑光如寇退，不辞老景似潮来。‎ 酒杯触拨诗情动，书卷招邀病眼开。‎ 明日更凉吾已卜，暮云浑作乱峰堆。‎ ‎10．本诗用哪些方法写出了秋天到来的情景？请简要分析。（4分）‎ ‎11．面对秋天的到来，诗人生发了哪些情感或感慨？请具体分析概括。（5分）‎ ‎（四）名篇名句（10分）‎ ‎12．补写出下列句子中的空缺部分。（10分）‎ ‎（1）___________，___________。茕茕孑立，形影相吊。（李密《陈情表》）‎ ‎（2）策扶老以流憩，时矫首而遐观。___________，___________。（陶潜《归去来兮辞》）‎ ‎（3）王勃在《滕王阁序》中用“___________，___________”着力表现水光山色的变幻，在色彩的浓淡对比中，突出深秋景物的特征。‎ ‎（4）《庄子•逍遥游》指出，“___________，___________”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。‎ ‎（5）且举世誉之而不加劝，___________，定乎内外之分，___________，斯已矣。（《庄子•逍遥游》）‎ 二、现代文阅读与欣赏（24分）‎ ‎（一）论说文阅读（9分）‎ 阅读下面的文字，完成13～15题。（9分）‎ 在漫长的中国古代社会，琴棋书画历来被视为文人雅士修身养性的必由之径。古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人凌风傲骨、超凡脱俗的处世心态。“琴者，情也；琴者，禁也。”春秋时孔子酷爱操琴，困厄中弦歌不绝；战国时伯牙和子期高山流水觅知音，广为传颂；魏晋时嵇康一曲《广陵散》，刑场上弹奏生命的绝唱。当贾宝玉要林黛玉为其操琴一曲时，黛玉却认为琴是“圣人之器”，演奏时要盥手焚香，整衣齐冠，还要择地遇时，有严格的规范。‎ 古琴最初只有五根弦，内合五行，外合五音。后来文王囚于羑里，思念其子伯邑考，加弦一根，是为文弦；武王伐纣，加弦一根，是为武弦。合称文武七弦琴。琴前广后狭，象征尊卑之别。宫、商、角、徵、羽五根弦象征君、臣、民、事、物五种社会等级。后来增加的第六、七根弦称为文、武二弦象征君臣之合恩。‎ 古琴音乐主要受儒家中正和平、温柔敦厚和道家顺应自然、大音希声、清微淡远等思想的影响。传统琴曲的五声音阶，是儒家中和雅正思想在音乐上的落实，而琴乐清虚淡静的风格和意境则主要为道家思想的反映。古琴由于其乐器的形制、音色、乐曲题材、内涵、结构等因素，其音乐风格是倾向静态的、简单的、含蓄的、古淡的、阴柔的、抒情的、典雅的美。很多人于第一次听琴乐时甚至觉得这件乐器是无声的。古人亦说古琴“难学、易忘、不中听”，“琴到无人听时工”。“不中听”、“无人听”，其实正因为古琴音乐风格属于淡静、虚静、深静、幽静、恬静等等静态的美。这也是为什么古琴最适宜于夜阑人静时弹奏，因为这样的环境才能与琴乐的风格和它所追求的意境配合。古琴的韵味是虚静高雅的，弹琴者将外在环境与平和闲适的内在心境合而为一，才能达到琴曲中追求的人琴合一的艺术境界。整个古琴音乐艺术被称为琴道确实有其道理，对古琴的欣赏和认识不能只单一地从其音乐曲调去理解，而应综合地多方面从琴作为知识分子的精神反映去理解。‎ 琴乐是人心灵的外在体现，不同琴家，对于琴文化的理解，自然也受其天资、性格、个人修养、思想境界、心理状态的影响。随着理解的不同，流露于指下，则神韵各异，形成不同的艺术风格，风格相近者，最终形成琴派。同一地域的琴家，便于寻师访友，相互切磋琴艺，加之民风相近，性格往往相近。如此相互影响，较易形成默契，形成相同或相近的理解和风格，成为琴派。一些卓越的琴学家，由于其深厚的造诣，独树一帜，得到仰慕，以致琴人随之学习，形成了不同的师承体系。同一师承的琴家，遵循恩师的教导，往往对琴道的理解和演奏的风格相同或相近，自成一派。不同琴家，依照不同的琴谱钻研琴学，学习同一琴谱的琴家，则更易形成相同或相近的理解和风格，形成琴派。‎ ‎（摘编自林西莉，许岚《古琴》，三联书店2009年10版，有删改）‎ ‎13．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是 A．孔子弦歌不绝、伯期知音典故、嵇康刑场演奏《广陵散》是“琴者，情也”的证明；而林黛玉论操琴则说明“琴者，禁也”，古琴有严格的规范。‎ B．古琴最早有五根弦，合乎五行、五音，后经改造，才形成了现在七弦制，人们还将其结构赋予了文化与政治内涵。‎ C．古琴的音乐简单含蓄、古淡阴柔、典雅恬静，有时听来觉得无声，但这正是它的美妙之处，是儒道两家思想的反映。‎ D．古琴只有在夜深人静时弹奏，才能展现其静态美。因为环境安宁静谧，才能与古琴虚静高雅的韵味以及弹奏者平和闲适的心境相适合。‎ ‎14．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．不同琴家，他们的天性、修养、思想、心理，影响了各自对于琴文化的理解，形成了各自不同的艺术风格。‎ B．只要同一地域的琴家具有寻师访友、相互切磋、相互影响及民风相近等便利条件，就能形成理解和风格相近的同一流派。‎ C．造诣深厚、独树一帜的琴学家，琴人随之学习，形成了师承体系，对琴道的理解和演奏的风格往往相同或相近，形成琴派。‎ D．所谓琴道，不能只从古琴的音乐曲调去理解，还要从弹琴者外在环境与内在心境合二为一的精神境界上去理解。‎ ‎15．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A．古琴虚静高雅的韵味要求弹琴尝有较高的心性修养，因此追名逐利、心浮气躁之人，往往是不能弹奏好古琴的。‎ B．如果两个人既对音乐曲调有相同的理解，又能在琴曲的精神层面产生共鸣，那么他们往往会成为知音。‎ C．琴派的形成往往受地域、师承及所练习的琴谱的影响，因此，那些同一地域、同一师承、学习同一琴谱的琴家，往往就能形成同一琴派。‎ D．古琴不易弹奏，技法较难掌握，并且琴乐也不是每一个人都能理解和欣赏的，所以经常出现“曲高和寡”的现象。‎ ‎（二）小说欣赏（15分）‎ 阅读下面的小说，完成16～18题。（15分）[]‎ 铜石象棋 老缺 老石爱棋，就像叶公好龙一样。但叶公爱假龙，不爱真龙；老石爱棋，那是爱真棋。‎ 可老石棋艺又太差，人称“臭棋篓子”。所以，老石爱棋，是又爱又怕，爱看不爱走。想走吧，又怕输；不下吧，又不肯走，老去帮别人支招，站在人家身后看一晚上。人家说，光看不走又老爱说，不准你看。他笑笑，站在旁边，还不停地说，走车，跳马，炮打过去啥。‎ 老石不会走棋，他有一副好棋。象棋见过不少，木的象牙的石头的磁的塑料的——各种各样，举不胜举。可老石的这副棋真的少见，棋身是磁的，包边是铜的，黄铜，一个个棋子磨得锃亮，金灿灿的。一方是白底红字，一方是白底蓝字，字是颜体，浑厚有力，还上过中央电视台鉴宝栏目。好多人想买，还有人想买去巴结市长。老石不卖，说这是祖传的，只能看，不能卖。‎ 吴副市长好棋是有名的。他曾参加过市里象棋大赛，还进过前十名呢。吴副市长爱下棋，也爱收藏象棋。据秘书小毛讲，吴副市长的家真像个象棋博物馆，什么样的象棋都有。‎ 这几天，市政府门前的桥墩旁边，突然冒出个棋摊子，不少人围在那里下棋。吴副市长坐车进进出出的也没在意。秘书小毛却很好奇，还把头伸出窗外看过好几回，就是不知道是干什么的。他叫门卫去赶，门卫回来告诉他说，是摆棋摊子的。毛秘书当即就火了，怎么竟有人把棋摊子摆在市政府门前！他挤进人群，当时两眼就睁得像牛眼睛。他见过的象棋多了，从没见过这样的。但他还是不由分说，快走快走，这里不是你摆棋的地方。摆棋的是老石，看了毛秘书一眼，不恼也不火，笑眯眯地收棋走了。‎ 老石一走，小毛就后悔不迭了。多好的一副象棋！要知道吴副市长爱棋如命啊！自己跟着市长这么多年了，要是把这副棋搞到手，说不定……‎ 他每天到大桥旁去寻觅，桥上再也没有老石的影子。小毛心里不是滋味……‎ 小毛托人到处打听老石的下落，几乎问遍了市里的棋摊子。终于有个人告诉小毛说，那个臭棋篓子是山背石头湾的。石头湾？小毛曾跟吴副市长去过，是哪一年就记不清了，但还记得山路太难走，坑坑洼洼的。车子先是往左边倒，再往前走就往右边倒。去了一回小毛就不敢再去了，生怕翻车掉进山沟。‎ 老石就住在石头湾。小毛要想到得到这副棋，就得去石头湾。小毛去过三回，老石总是笑，什么话也不说，小毛嘴皮磨破了，老石也不理，还幽默地说，不见鬼子不挂弦。他要见的是吴副市长，不是秘书小毛。‎ 小毛没有办法，只好请吴副市长亲自出马了。石头湾是个穷村，吴副市长听过石头湾的治贫方案，开完会，说去，但事情太多，一直没有去成。听了小毛的汇报后，吴副市长一拍脑袋，说，哎哟，真是，走，看看去。‎ 到了石头湾，毛秘书带着吴副市长直奔老石的家。老石很热情，烧茶倒水，递烟搬凳，就是不提象棋的事。小毛又是眨眼又是做手势，老石只说石头湾处处都是宝，完全不理小毛。吴副市长听得很仔细，不时地点点头。老石说得差不多了，最后说，我想跟市长走盘棋，不知市长肯不肯赏脸。‎ 小毛“噗”地笑出声来，就你？和市长走棋？我知道你的雅号叫“臭棋篓子”，敢不敢打个赌，你要是输了，就得把那副象棋交出来，怎么样？老石似乎胸有成竹，我要是赢了呢？小毛说，怎么可能呢？吴副市长笑笑说，那我就向你请教了。老石起身就往山里走。‎ 你往哪去，不是说走棋吗？毛秘书急着喊。老石也喊，棋在山上！路不好走，又窄又陡，一段石子路、一段泥巴路，走得市长浑身冒汗，小毛气喘吁吁。到了半山腰，眼前出现了一个很大的石料场，各种各样的石头雕刻，目不暇接。吴副市长解开衣服，喘着粗气说，原来这里全是宝哇。老石站在一副石头象棋前说，吴市长，咱俩杀一盘，怎样？‎ 吴副市长看着巨大的象棋，很惊讶，一个棋子足有四五十斤，棋盘有四五十米。他大脑里闪过很多画面，笑着说，我输了。三天后，石头湾开始修路了——吴副市长铲了第一锹。‎ 三年后，不少人到山里来下巨石象棋，石头湾人开心地笑了。一天，吴副市长意外地收到一个包裹，一个红木箱子里装着一副铜石象棋，吴副市长拿着一个棋子，眼睛湿润润的……‎ ‎（选自《文艺生活（精选小小说）》2008年第11期，有删改）‎ ‎16．下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）[]‎ A．小说采用先抑后扬、层层铺垫的写法。写老石棋艺差，是抑；写他赢了发展地方经济的大“棋”，是扬。而摆棋摊、诱秘书、引市长等情节又为“扬”层层铺垫。‎ B．秘书小毛先是急着把在市政府门前摆棋摊的老石赶走，但发现老石的铜石象棋时，又很想弄到手送给吴副市长。这说明他是一个善于钻营、心术不正的人。‎ C．小说对吴副市长的写法却是先扬后抑。写吴副市长曾进市里象棋大赛前十名，是扬；写他忘记石头湾的治贫方案，是抑。这样写出吴副市长玩物丧志。‎ D．小说直接描写人和物着墨不多，但对铜石象棋的描写却为后文埋下了伏笔。棋身是磁的，暗示石头湾资源的吸引力；“金灿灿”则暗示石头湾蕴藏着财富。‎ E．本文的环境描写主要是着力刻画石头湾的山路崎岖难行，小说善于从行车和行人的反应上去突出山路特点，能更好地象征石头湾的致富之路艰难。‎ ‎17．小说以“象棋”为中心叙亊写人，这样处理有什么好处？请简要分析。（5分）‎ ‎18．小说在刻画老石这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。（5分）‎ 三、语言文字运用（13分）‎ ‎19．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的的一组是（3分）‎ ‎①谋事如果不顾实际，蓝图再好也不过是＿＿＿＿；创业如果不顾实际，梦想再美也只是黄粱一梦。‎ ‎②如果害怕对自己存在的问题曝光会影响自己的政绩、威信，而一味的去大事化小，小事化无，那就无异于＿＿＿＿。‎ ‎③有人想发财致富，又不愿勤劳创业，幻想空手套白狼，一夜暴富，这不过是＿＿＿，痴心妄想。 ‎ A．望梅止渴 掩耳盗铃 画饼充饥 B．望梅止渴 画饼充饥 掩耳盗铃 C．画饼充饥 望梅止渴 掩耳盗铃 D．画饼充饥 掩耳盗铃 望梅止渴 ‎20．下列各句中，没有语病的一句是（3分）‎ A．一个给人归属感的城市，应该充满人文关怀。那些还暂时生活在“低处”的需要亲切互动的人们，这种善意与关怀，更显重要。‎ B．如果每个走出国门的中国人，都有向世界为中国代言的自我期许时，“中国好游客”定会成为我们共同的名片。‎ C．我国传统知识分子历来推崇为天下担当、为国家担当、为民众担当，鄙视那些蝇营狗苟、耽于私利之人。‎ D．暑假随父母回老家，他感慨如今农村机械化水平之高。你看，那巨大的旋耕机、播种机和好几辆运秧苗的拖拉机正在农民的指挥下耕种。‎ ‎21．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）‎ 批评与自我批评离不开细化制度。制度如渠，行为如水。渠正道则水直流，渠失范则水泛滥。发扬批评与自我批评，＿＿＿＿＿＿，做到陟罚臧否，确保行为有范。‎ A．既要靠制度保障，也要靠思想觉悟。关键是要让压制批评甚至打击报复者受到处理，让愿意批评、敢于批评者得到褒奖 B．既要靠制度保障，也要靠思想觉悟。关键是要让愿意批评、敢于批评者得到褒奖，让压制批评甚至打击报复者受到处理 C．既要靠思想觉悟，也要靠制度保障。关键是要让压制批评甚至打击报复者受到处理，让愿意批评、敢于批评者得到褒奖 D．既要靠思想觉悟，也要靠制度保障。关键是要让愿意批评、敢于批评者得到褒奖，让压制批评甚至打击报复者受到处理 ‎22．根据下面的材料，用一个单句介绍某市的概况（40字以内）（4分）‎ 材料一：某市至今已有几千年的历史，历代为郡、州、府、道治所，现为国家历史文化名城。‎ 材料二：某市铁路、公路四通八达，机场开通国内十多条航线。‎ 材料三：某市景色优美，有景区被评为中国AAAA风景旅游区。‎ 材料四：某市的国内生产总值和财政收入在我国地级市中名列前茅。‎ 四、写作（60分）‎ ‎23．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）‎ 长春好人张先生8年来捐资助学20万元。近日，他致电媒体称“求求你们，表扬我”，同时他还在自己经营的店里用展板方式讲述自己的捐助故事，寻求更多赞扬和肯定。张先生的这种高调求表扬的做法引起社会和媒体的广泛关注，对此，友们也褒贬不一。‎ 对于以上事情，你怎么看？请以《我看张先生的“求表扬”》为题，写一篇议论文。请综合材料内容，表明你的态度，阐述你的看法。‎ 要求：不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范整洁；字数不少于800字。‎ ‎2016—2017学年度第一学期高二期中考试语文试题参考答案 ‎1．D。【解释】爽：清爽。‎ ‎2．B。【解释】②④均为使动用法；①名词活用为一般动词；③名词作状语。‎ ‎3．A。【解释】①②见：均作“被”讲。③见：表示对“我”如何。④见：看到；洞察。‎ ‎4．C。【解释】②属于否定句中代词作宾语的宾语前置；③疑问代词作宾语的宾语前置。‎ ‎5．B。【解释】后用“请缨”指投军报国或请求给予任务。‎ ‎6．B。【解释】原文标点是“常从击破项籍。以六年中与萧曹等俱封，封周昌为汾阴侯。周苛子周成以父死事，封为高景侯”。‎ ‎7．A。【解释】A项前半部单纯从造字法训“从”字是正确，但在该上下文语境中，训“跟从”之意有误。此处从兄即堂兄；“从”此指堂房亲属。故A项错。‎ ‎8．D。【解释】D项从原文对话“强(勉强)”、“陛下独奈何中道而弃之(我)于诸侯乎”、“吾极知其(你)左迁”等表述中可知，周昌是极不情愿去担任赵国相的，所以“欣然应允”的分析有误。‎ ‎9．（1）周苛骂道：“你赶快投降汉王，不然的话，马上就会被汉王俘虏了（或：马上就要成为汉王的俘虏了）！”项羽大为恼怒，将周苛烹杀。（译出大意给2分；“若”“趣”“亨”三处，每译对一处给1分。）（2）废太子的事结束后，吕后在东厢房侧耳偷听，事后她见到周昌，便对他欠起身道谢说：“如果没有您，太子几乎被废掉。”（译出大意给2分；“既罢”“微君”“几废”三处，每译对一处给1分。）‎ ‎【参考译文】‎ 周昌，是沛县人。周昌和他的堂兄周苛，在秦朝时都在泗水郡当卒史。到高祖在沛县起兵，打败了泗水郡守、都监，于是周昌、周苛便以卒史身份跟随沛公，沛公任用周昌管理徽章旗帜，周苛为随从门客。他们跟随沛公进入武关，推翻秦朝。沛公被封为汉王，任周苛为御史大夫，周昌为中尉。‎ 汉王四年，楚军把汉王包围在荥阳，形势非常危急，汉王逃出城离开了，而留下周苛守卫荥阳城。楚军攻破荥阳城，项羽想让周苛做楚军将领，周苛骂道：“你赶快投降汉王，不然的话，马上就会被汉王俘虏了！”项羽大为恼怒，将周苛烹杀。于是汉王就任命周昌为御史大夫。后来他跟随汉王击败项羽。在汉六年中和萧何、曹参等人同时受封，封周昌为汾阴侯。周苛的儿子周成因为父亲为汉而死，被封为高景侯。‎ 周昌为人强悍有力，在皇帝面前敢直言，萧何、曹参等人都敬畏他。周昌曾在高帝休息时进宫奏事，高帝正抱着戚姬，周昌见状转身就走，高帝赶上抓住周昌，骑在他脖子上，问道：“我是什么样的君主？”周昌仰头回答说：“陛下就是夏桀、商纣那样的君主。”这时高帝笑了，但他特别敬畏周昌。到高帝打算废黜太子，立戚姬所生的儿子如意为太子，大臣们极力劝谏，都没能成功。皇上后来因为留侯的计谋才打消了废太子的念头。而周昌在朝廷极力争谏，高帝问他的理由，周昌有口吃的毛病，又加上非常愤怒，便说：“我口里说不出，但我心里明白那么做不行。陛下纵然要废黜太子，我期期不能奉命。”高帝高兴地笑了。废太子的事结束后，吕后在东厢房侧耳偷听，事后她见到周昌，便对他欠起身道谢说：“如果没有您，太子几乎被废掉。”‎ 此后戚姬所生的儿子如意被封为赵王，才十岁，高祖担忧在他去世之后赵王不能保全。于是就召见周昌，对他说：“我一定要麻烦你，请你勉力为我辅佐赵王。”周昌流着泪说：“我从刚起兵时跟随陛下，陛下怎么忍心中途就把我扔到诸侯国里去呢？”高祖说：“我很清楚这是降级使用，但我私下担心赵王，考虑非你不能当此重任。”于是调御史大夫周昌为赵国丞相。‎ ‎10．①通过心理身体感受写秋天的到来，如“不须催”“两快哉”。（答拟人手法亦可）（2分）②通过比喻的手法写秋风秋雨让暑气像敌寇一样败退。（2分）‎ ‎11．①对秋天的期盼之情。如“秋期如约不须催，雨脚风声两快哉”。（2分）②坦然（或乐观、旷达）面对年岁已老。如“不辞老景似潮来”。（2分）③秋凉引发饮酒、读书的兴致。如“酒杯触拨诗情动，书卷招邀病眼开”。（1分）‎ ‎12．（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。（2）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。（3）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。（4）（且夫）水之积也不厚，则其负大舟也无力。（5）举世非之而不加沮。辩乎荣辱之境。（每空1分，多字少字错字者，该空均不得分）‎ ‎13．D。【解释】D项前半部原文的表述是“古琴最适宜于夜阑人静时弹奏”，选项换成“古琴只有在夜深人静时弹奏，才能展现其静态美”变成必要条件的表述，是不恰当的。故D项有误。‎ ‎14．B。【解释】B项原文的表述是“较易形成……”，只是一种可能性表述，尽管含有可能性很大的意思。选项换成“只要……就……”是一种必然性表述。故B项有误。‎ ‎15．C。【解释】C项原文说“琴乐是人心灵的外在体现”，琴家性格等内在因素才是其艺术风格形成的主要原因，而地域、师承、琴谱等只是外在因素。‎ ‎16．A、D。【解释】答对一个3分，两个5分。回答三项或三项以上，不给分。E项前半部分对短句分析是正确的，后半部对山路象征的写法分析不恰当，小说对山路的描写，主要为下文交代石头湾不能把资源转变为财富的原因在于交通不便做铺垫。B项说秘书小毛“善于钻营、心术不正”不正确，属于过度解读。C项对吴副市长的写法判断有误，写吴副市长无所谓抑扬，写他只为写老石做铺垫，作衬托。‎ ‎17．①以象棋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑。②围绕着象棋，人物的性格特征得以多层次、多角度地展开。③象棋作为思想情感的寄托物，可使主题由兴趣爱好向扶贫致富的升华更加形象生动。（一点2分，两点4分，三点5分。意思对即可）‎ ‎18．①大智若愚。老石下棋是“臭棋篓子”，但他却巧妙地能利用象棋为家乡经济发展带来机会。②正直无私。老石用珍藏的祖传象棋作诱引，为家乡发展赢得机会，这与秘书小毛想利用象棋巴结市长形成对比，突出老石的正直无私。③知恩图报。老石对自己祖传的象棋的原则“只能看，不能卖”，但还是赠送给了家乡带来发展的吴副市长。（一点2分，两点4分，三点5分）‎ ‎19．D。【解释】三个成语都有用空想来欺骗自己的意思。“画饼充饥”中的“画”，扣住“蓝图”。“掩耳盗铃”扣住上文掩盖问题之意。“望梅止渴”强调的是假象，与“幻想”内容相扣。因此，正确的选项是D。‎ ‎20．C。【解释】A项，中途易辙或缺介词。在“那些还暂时生活在……”前加上介词“对于”等。B项，句式杂糅。“如果……时”杂糅，或去掉“时”，或改“如果”为“当”。D项，搭配不当。“运秧苗的拖拉机”不能与“耕种”搭配。‎ ‎21．D。【解释】从全段看，“制度保障”是中心话题，所以前半部，应该是“思想觉悟”在前，“制度保障”在后，强调后者；再看上下文的衔接，“关键是要……”也是针对“制度”来谈的。后半段，根据下文“陟罚臧否”的顺序，“褒奖”在前、“处理”在后的顺序更自然，衔接更合理。解答本题，需要注意三个方面的问题，一是准确把握上下文所给各句的语意及其相互之间的关系，二是比较所给各选项之间的表达差异，三是权衡上下文与选项的语意衔接关系。‎ ‎22．答案示例：某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家历史文化名城。（4分）‎ ‎23．（60分）略。‎