北京市海淀区首都师范大学附属中学2020-2021学年高二上学期开学考试语文试题 Word版含解析

北京市海淀区首都师范大学附属中学2020-2021学年高二上学期开学考试语文试题 Word版含解析

北京首师大附中2020-2021学年度第一学期开学考试 高二语文 ‎2020.9‎ 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 材料一 共享经济有助于深化我国供给侧结构性改革。在过去产业模式更新滞后的阶段，经济增速下降，出现了供给失衡的情况：一方面市场提供的产品不符合人们的需求；另一方面部分行业存在产能过剩问题，库存得不到及时有效的解决。这一状况的解决即供给侧结构性改革。供给侧结构性改革的目标是优化产能，注重需求方的需求，提升合理的供给能力。‎ 共享经济的出现带动了资源的再分配，使部分资源得以重新组合；衍生出新的商业模式。共享经济的参与成本低，平台参与度、发展迅速，对传统商业市场造成了冲击，削弱了传统商业模式的竞争力。以滴滴快车与出租车相比为例，滴滴快车的司机税收政策不明确、收费低、接单多。而传统的出租车因为投入多、运营成本高，打车费用高而逐渐失去市场占有力。这自然会引起传统出租车司机和出租车公司的不满，出租车司机抵制“专车”司机的情况屡见不鲜。‎ 共享经济是近年来出现的新的经济模式，我国还未对共享经济颁布明确的责任追究、税收监管等相关的法律法规。目前，共享经济大都是通过网络手段来进行认证，资质认证门槛较低，交易平台很难提供足够安全的保障，一旦出现问题，现有的法律法规很难厘清真正的责任人。‎ ‎（摘编自《共享经济的发展现状及治理对策》，《国家治理》2018年37期）‎ 材料二 ‎2012—2020年中国互联网共享经济行业规模及增长率预测 - 25 -‎ ‎2019年中国网民使用共享经济产品情况调查 ‎（摘编自《2018—2019中国共享经济行业全景研究报告》）‎ 材料三 在行业成熟度比较高的共享模式中，一些现象偏离了“通过激活社会存量资源来创新经济发展”的初衷。名曰共享经济，其实是资本市场的包装，往往多于盈利模式的创新；个性化服务的提升，也可能多于社会公共成本的节省。比如，最初的网约车，说好了是利用空闲私家车和空余座位减轻交通压力，结果却催生了不少专职网约车司机。到底是提升了资源利用率，还是增加了通行压力，这笔账并不那么好算。如今的共享汽车，也是走的类似模式，更多是通过增量服务释放了潜在需求。‎ 从这个意义上讲，我们有必要重新审视共享经济光谱中的不同价值增量。倘若共享成色更浓一些，比如对顺风车、拼车、合租等优化闲置社会资源的方式，应该以宽容发展的原则，创造适应新业态发展的宽松环境，扶持它们形成站得住脚的盈利模式。而偏向提升服务水准的共享模式，则要相应提升精细化管理水平，审慎研究行业准入办法，加强事中事后监管，并处理好其与传统经济的关系，最终在平衡中把握机遇、化解冲击。‎ - 25 -‎ 通过共享实现社会资源的优化配置，这是人类文明一贯的追求。共享经济真正的活力，不仅来自互联网技术或者将社会潜在资源激活的商业模式，更源于对社会真实需求、美好期待的有效回应。采取市场化的手段，也应警惕纯粹的逐利彻底压倒实现社会价值增量这个目标。抵御住资本套利的诱惑，致力于价值的共赢，共享经济才能行稳致远，真正迎来属于自己的时代。‎ ‎（摘编自刘天亮《共享经济应追求社会价值增量》，《人民日报》2017年2月17日）‎ 材料四 共享单车、共享医疗、共享充电宝、共享厨房、共享衣橱，共享雨伞……距离被称为“共享经济元年”的2015年已过去了4年，中国共享经济迅猛发展，已渗透进许多细分领域和市场，成为互联网经济的新蓝海。中国共享经济从诞生之日起就备受世界瞩目。外媒注意到，中国共享经济正在转型中稳步发展。‎ 西班牙媒体称，借助移动应用程序共享各种资源，正在成为越来越多中国人选择的日常生活方式。数以百计提供各种共享服务的企业应运而生。西班牙《发展报》称，除了共享自行车、电动自行车、汽车等交通工具以外，中国人又开发出其他的共享服务，如篮球、手机充电宝和雨伞等。‎ ‎“共享经济”在全球掀起了一股“中国热潮”。美国“福布斯新闻网”对此发表评论称，中国企业带来的“共享经济模式”正在掀起一股新潮流，美国企业也在争相模仿。从“共享经济”的传播中，我们能看到中国企业有能力进入新市场，引领全球的新经济潮流。‎ ‎“中国服装和自行车会员制服务随着共享经济发展不断增长”，《日本经济新闻》2019年9月3日刊文称，中国广泛覆盖的快递网络以及人工智能技术的发展，推动了人们愿意分享更多的物品的转变，以会员制服务为基础的业务在中国正不断获得增长。中国共享经济正从音乐，流媒体视频推广至有形消费品，比如服装、自行车，化妆品，鲜花等。‎ ‎[摘编自《共享经济告别”野蛮生长”》，《人民日报》（海外版）2019年9月16日]‎ ‎1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 共享经济对我国供给侧结构性改革有着重大意义，而其他的经济模式则难以促进供给侧结构性改革。‎ B. 共享经济虽对我国民众的生活有着积极影响，但目前都是通过网络手段来进行认证，因而不可避免地会带来一些问题。‎ C. 从材料二中可以看出，我国互联网共享经济的市场规模在不断扩大，但其增长率自2013年开始一直呈下滑趋势。‎ - 25 -‎ D. 当下，我国共享经济已渗透进许多细分领域和市场，并且还在进一步拓展，引起了世界的高度关注。‎ ‎2. 根据材料一、材料二和材料四，下列说法不正确的一项是（ ）‎ A. 共享经济衍生出的新的商业模式对传统商业模式有着相当大的影响，削弱了传统商业模式的竞争力。‎ B. 从“2019年中国网民使用共享经济产品情况调查”图表来看，交通方面的共享经济产品形式多样，其中共享单车的使用比例相对较高。‎ C. 由于西班牙等国的媒体纷纷报道了我国共享经济发展的相关情况，“共享经济”在全球掀起了一股“中国热潮”。‎ D. 我国的共享经济模式涉及范围广、普及快，这和我国快递网络覆盖范围广和人工智能技术不断发展有密切关系。‎ ‎3. 下列说法中，可以作为论据来支撑材料三观点的一项是（ ）‎ A. “共享经济平台本身没有基于产品和服务本身的固定成本支出，其成本来自共享经济平台维护等相关支出，属于轻资产运营。”‎ B. “共享短租本质上使用户能享受到高性价比以及更佳的居住体验，并使房东的闲置房源得以有效利用，充分发挥共享经济的作用。”‎ C. “共享经济低成本，低消耗等特点，成为共享经济规模扩大的必然条件，因此共享经济一定会成为未来的主流。”‎ D. “共享经济的内涵是去中介化和再中介化的过程。去中介化是供需双方不再依附传统商业组织，再中介化是供需双方依附共享经济平台。”‎ ‎4. 材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。‎ ‎5. 材料四中，世界各国媒体分别从哪些角度对我国的共享经济进行了报道？本篇报道综合各国媒体视角的目的何在？请简要概括。‎ ‎【答案】1. D 2. C 3. B ‎ ‎4. ①论证思路清晰。采用了递进式的论证结构，先指出共享经济存在的问题，再提出观点，然后进行论证并指出其意义。②论证方法多样。论证过程中运用了举例论证、假设论证等论证方法，如举网约车的例子论证了这些“共享模式”是通过增量服务释放了潜在需求；用“倘若共享成色更浓一些，比如对顺风车、拼车、合租等优化闲置社会资源的方式……”进行假设论证。 ‎ ‎5. ‎ - 25 -‎ ‎（1）西班牙媒体报道了我国民众选择共享经济模式及我国企业研发新的共享服务的情况；美国媒体报道了我国共享经济引领世界潮流及美国企业模仿的情况；日本媒体从我国共享经济发展的推动因素及共享经济的发展趋势等方面进行了报道。（2）利用各国报道，从世界视角看中国的共享经济，让读者全面了解我国共享经济的现状以及在世界中的地位。‎ ‎【解析】‎ ‎【分析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查对材料相关内容的理解能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。‎ A项，“而其他的经济模式则难以促进供给侧结构性改革”于文无据，根据文章内容可知，文章并没有提到其他的经济模式则难以促进供给侧结构性改革。A错误。‎ B项，“目前都是通过网络手段来进行认证”表述绝对。由材料一“目前，共享经济大都是通过网络手段来进行认证，资质认证门槛较低，交易平台很难提供足够安全的保障，一旦出现问题，现有的法律法规很难厘清真正的责任人”可知，原文说的是目前共享经济“大都”是通过网络手段来进行认证，而不是“都”。B错误。‎ C项，“但其增长率自2013年开始一直呈下滑趋势”错误。由材料二可知，2013年到2014年的增长率是呈上升趋势的。C错误。‎ D项，正确。‎ 故选D。 ‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查对材料相关内容的概括和分析能力。选项的内容不一定是原材料中句子的照搬，可能是在原句的基础上，加以变通、转换，甚至添加了出题者或客观或主观的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理的变通，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率 - 25 -‎ C项，强加因果，“由于西班牙等国的媒体纷纷报道了我国共享经济发展的相关情况”错误，材料四只是说西班牙、美国、日本的相关媒体报道了我国共享经济发展的相关情况，并没有说“共享经济”在全球掀起了一股“中国热潮”是因为这些国家的媒体的报道。C错误。‎ 故选C。 ‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ 材料三的论点是“共享经济应追求社会价值增量”，比较四个选项可知，只有B项可作为论据来支撑材料三的观点。‎ 故选B。 ‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生把握文章论证特点的能力。作答时，往往考虑两点：文章采用了什么论证方法，文章使用了什么论证结构。其中论证方法常见的有举例论证法、引用论证法、对比论证法、比喻论证法、假设论证法等；文章常见的论证结构有：总分式、总分总式、并列式、对照式、递进式。‎ 论证特点可从论证结构与思路，论证方法等角度进行分析。论证结构和思路：第一段，作者指出共享经济存在的问题；第二段，作者提出观点；第三段，论证观点并指出其意义。综上分析可知，材料三采用递进式的论证结构，论证思路清晰。论证方法多样：如“最初的网约车，说好了是利用空闲私家车和空余座位减轻交通压力……需求”运用了举例论证的论证方法；“倘若共享成色更浓一些，比如对顺风车、拼车、合租等优化闲置社会资源的方式……”运用了假设论证的论证方法。‎ ‎【5题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查筛选、整合文中信息的能力。筛选并整合文中信息的方法有：（1）整体阅读语言材料。把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点。（2）根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辩别真伪，筛选所需信息。（3）在阅读的过程中理清文章的结构和作者的思路，将文章前后进行比照、勾连，归纳出文章大意。这是整体感知文本内容的操作过程。整体感知的直接体现就是对文章内容的概括，概括准确是整体感知正确的表现，是深入解读的基础。整体感知的环节，对以往“字词句篇、语法修辞面面俱到”，“肢解式的模式分析”是一次革命，也是“学生主体地位”理念的贯彻与落实。‎ 由原文“西班牙媒体称，借助移动应用程序共享各种资源，正在成为越来越多中国人选择的日常生活方式。数以百计提供各种共享服务的企业应运而生。西班牙《发展报》称，除了共享自行车、电动自行车、汽车等交通工具以外，中国人又开发出其他的共享服务，如篮球、手机充电宝和雨伞等”可知，西班牙媒体报道了我国民众选择共享经济模式及我国企业研发新的共享服务的情况；由原文“美国‘福布斯新闻网’对此发表评论称，中国企业带来的‘共享经济模式’正在掀起一股新潮流，美国企业也在争相模仿。从‘共享经济’的传播中，我们能看到中国企业有能力进入新市场，引领全球的新经济潮流”可知，美国媒体报道了我国共享经济引领世界潮流及美国企业模仿的情况；由原文“《日本经济新闻》2019年9月3日刊文称，中国广泛覆盖的快递网络以及人工智能技术的发展，推动了人们愿意分享更多的物品的转变，以会员制服务为基础的业务在中国正不断获得增长。中国共享经济正从音乐，流媒体视频推广至有形消费品，比如服装、自行车，化妆品，鲜花等”可知，日本媒体从我国共享经济发展的推动因素及共享经济的发展趋势等方面进行了报道。找到世界各国媒体对我国共享经济进行报道的相关内容，分析他们报道的不同角度，再分析综合各国视角的目的是：利用各国报道，从世界视角看中国的共享经济，让读者全面了解我国共享经济的现状以及在世界中的地位。‎ ‎【点睛】“筛选并整合文中的信息”是非连续性文本阅读中一个常见的考点，可以以客观题形式出现，也可以以简答题形式出现。在非连续性文本中表现为不同材料的信息整合与同材料内的信息整合。不同材料的信息整合要在同一材料内的信息整合基础上进行，特别要注意材料间的联系，要有整体意识。同一材料内的信息整合，要讲究筛选整合信息的方法。在阅读的过程中要根据要求有意识地淘汰非相关的信息，挑选出合乎要求的有效信息，组织答案，对信息进行合理转述。‎ ‎（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 女孩与鼠 孙春平 - 25 -‎ 前几年，我去辽西大山深处支教。那个村庄真是太僻远了。学校在村东坡岗上，教室倒是不少，但学生只有四五十人，包括一到六年级，所以实际上只占用了两间教室，一、三、五年级一间，二、四、六年级一间。我住村里，村主任说让年轻的女老师住村外，不放心。眼下的东北农村，中青年外出打工，留守的多是老人和儿童，新常态，不奇怪。‎ 教室是几十年前盖的，虽然地面也铺过水泥，但啮齿类动物的牙齿可谓天下无敌，再加上当初用的水泥标号低，时间一久早成了豆腐渣。时常是，大白天的，半尺多长的老鼠便堂而皇之地出现在教室里，甚至蹿到讲台上去。我这人天生怕鼠，一看见鼠游脚下，难免大惊失色。每到这时，教室里就闹腾起来，胆小的孩子哇哇喊叫，胆大的男生则又是用扫帚打又是甩石块、土疙瘩。好不容易有学生抱来从亲友家借来的猫，可是那养尊处优惯了的猫见了老鼠非但不扑不咬，竟从窗口跳出远遁。为这事，我也曾几次找村主任，建议买鼠夹，买鼠药，没想到村主任摇头苦笑说：“可不敢再试，学生们都不大不小的，真要一眼没照应到，手脚被夹了，或者鼠药被孩子送进嘴巴，那毛病可就大了！”我说：“那就用水泥将教室地面重铺一次。”村主任仍是苦笑说：“钱呢？”‎ 有一天放学后，三年级的小秋有意留在最后，小声对我说：“老师，我能打耗子。我家的耗子早被我打绝啦。”‎ 我大惊。小秋不过十岁，瘦瘦弱弱的一个黄毛丫头，平时不爱说话，学习却努力，从来不耽误作业。我问：“你怎么打？”‎ 小秋说：“反正我能打，你一看就知道了。但是，我要夜里打，天黑后我不敢一个人待在教室，老师能陪陪我吗？”‎ 我说：“好，我陪你。但家长会让你夜里一个人出来吗？”‎ 小秋的神色顿时黯然，但只一瞬，又咧嘴笑了：“我也是‘一人吃饱，全家不饿’呀。”唉，又一个留守儿童，且是一人独守。那晚，我把小秋拉到我的住处，煮挂面，还给她卧了两个鸡蛋。返回学校前，小秋说：“我回趟家，总得带上打耗子的武器呀。”‎ 在村中路口，我再见小秋时，她仍是背着双肩书包，手上并没多出任何物件。我问：“武器带来了吗？拿出来给我看看。”‎ 小秋仍是笑：“暗器不可轻易示人的，别急嘛。”那夜，天空高悬着圆圆的月亮，教室里铺满了清辉。小秋拉我坐在暗处，掰碎一块饼子撒在脚下，示意我不许出声。果然，耗子出现了。我刚要提醒，小秋突然出手，甩出去个什么东西，砰，一只耗子应声倒毙。小秋急忙将甩出的东西扯回，又将那只死耗子踢到墙角，重坐回我身边，小声说：“耗子鬼得很，不远点踢开，别的就不来了。”我去抓她放到课桌上的小物件看，小秋急拨开我的手，说：“老师别动，脏死了。”‎ - 25 -‎ 果然是暗器。老式10斤盘秤的小秤砣，铁铸的。因拴了两米多长纤细而结实的尼龙绳，沉甸甸的小物件打出去便有了收放自如的快捷。我惊异的是这么小的女孩子竟有如此手段，稳准狠，如果不是亲眼所见，真是让人难以相信呀。‎ 那夜，小秋一共击毙五只老鼠。本来还可以更多，但夜半时分，第六只出现时，小秋突然发了慈悲。那是一只大老鼠，身材颀长，却显疲瘦，重要的是，它身后还跟着三只小老鼠，看来是刚出窝的，一只衔着一只的尾巴，形成长长的一串。我问怎么不打，小秋发出一声与她的年龄极不相称的叹息，说：“打死大的，三个孩子就都没有妈妈了。唉，够了，十天半月，耗子不敢出来了，这东西有记性。”‎ 那夜，我和小秋同睡在我住处的土炕上。我问：“你怎么不跟你爸妈一起去外地呢？”小秋说：“我爸和我爷爷下矿，都死了。我妈又嫁了人……”我问：“那你怎么不跟你奶奶在一起？”小秋说：“我奶奶帮我叔、我姑照看孩子呢，他们都比我小。”我再问：“是谁教的你打秤砣呀？”小秋说：“村里的孙爷爷呀。孙爷爷说，女孩子一人在家，不能没有防身之术。所以，夜里我都是枕着秤砣睡觉的。孙爷爷还说，《水浒传》里有个好汉，叫没羽箭张清，专用这个办法制敌，老厉害了。老师，我打秤砣的事你可一定要替我保密呀。”‎ 我在那个小山村只待了两年。时至今日，我在街上看到半大的女孩子，还不时发呆。小秋也长这么大了吧，她还好吗？‎ ‎（有删改）‎ ‎6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ）‎ A. 小说以回忆的形式讲述了“我”在辽西大山深处支教的故事，在那里老人和儿童留守是常态。‎ B. 教室里常出现老鼠，村主任拒绝了“我”用水泥把教室地面重铺一下的请求，因为村里太穷了。‎ C. 小秋要帮“我”打老鼠，“我”带她回住处给她做饭，“还给她卧了两个鸡蛋”表现了“我”对她的怜惜。‎ D. “我”在街上看到半大的女孩子“还不时发呆”，是因为没能帮助小秋，“我”感到愧疚。‎ ‎7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ）‎ A. 小说以“女孩与鼠”为题，概括了文章的主要内容，同时设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。‎ B. 小说第一段交代了故事发生的背景以及主要人物，使后文故事情节的发展合情合理。‎ C. 小秋之所以选择放过第六只大老鼠，是因为可怜那三只小老鼠，这为后文写小秋的身世埋下了伏笔。‎ - 25 -‎ D. “我”是小说的讲述者，既能起到串联故事情节的作用，又是小说中的价值判断的窗口。‎ ‎8. 请结合小说内容，简要分析小秋的性格特点。‎ ‎9. 这篇小说让人既感到沉重，又感到温馨。请结合小说内容，简要分析“沉重”“温馨”分别表现在哪些地方，并分析这样写的好处。‎ ‎【答案】6. D 7. B ‎ ‎8. ①坚强自立：父亲去世，母亲改嫁，她独自生活，学习防身术保护自己。‎ ‎②乐观懂事：老师的话使她想起自己的身世，顿时神色黯然，但是她很快又咧嘴笑了；体谅奶奶要照顾比她小的孩子，自己独自生活。‎ ‎③善良：为了三只小老鼠，她放过了大老鼠。 ‎ ‎9. （1）沉重：文章描写的留守儿童小秋身世之悲惨、内心之孤独，让人感到沉重。‎ 温馨：小秋在成长过程中得到了孙爷爷和“我”的关爱，小秋自己也自立自强、善良可爱，让人感到温馨。‎ ‎（2）沉重与温馨交织，既引发读者对留守儿童的关注，又让读者看到了人性的光辉，深化了小说的主题。‎ ‎【解析】‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ D项，“是因为没能帮助小秋，‘我’感到愧疚”错误，结合后文“小秋也长这么大了吧，她还好吗”分析可知，“我”发呆是因为对小秋的挂念及对小秋命运的担忧。‎ 故选D。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。‎ B项，“小说第一段交代了故事发生的背景以及主要人物”错误，小说第一段是“前几年，我去辽西大山深处支教……眼下的东北农村，中青年外出打工，留守的多是老人和儿童，新常态，不奇怪”，这段并没有写到主人公“小秋”。‎ 故选B。‎ - 25 -‎ ‎8题详解】‎ 本题考查对人物形象的鉴赏能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。‎ 文中对小秋的描写有，语言描写，如“我也是‘一人吃饱，全家不饿’呀” “我爸和我爷爷下矿，都死了。我妈又嫁了人……”，“村里的孙爷爷呀。孙爷爷说，女孩子一人在家，不能没有防身之术。所以，夜里我都是枕着秤砣睡觉的”可见她坚强自立；“打死大的，三个孩子就都没有妈妈了……”，打老鼠时放过带着三只小老鼠的大老鼠，可见她的善良；神态描写，如“小秋的神色顿时黯然……又咧嘴笑了”，语言“我奶奶帮我叔、我姑照看孩子呢，他们都比我小”等可见她乐观懂事。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查对文本内容及特点的分析概括能力。这类题一般题干中都会给出思考的方向，考生要把握住题干提示，理解词语或句子含义，然后从文中找出对应的内容加以概括。‎ 解答此题，应先梳理小说内容，筛选出能体现“沉重”“温馨”的相关内容，然后用凝练的语言进行概括。小说的主人公小秋是一个留守儿童，“沉重”主要指留守儿童的现状让人感到沉重，比如小秋“我爸和我爷爷下矿，都死了。我妈又嫁了人……”“我奶奶帮我叔、我姑照看孩子呢，他们都比我小”“孙爷爷说，女孩子一人在家，不能没有防身之术。所以，夜里我都是枕着秤砣睡觉的”；但小说又让人感到温馨，从小秋对待生活的态度，“小秋的神色顿时黯然……又咧嘴笑了”“打死大的，三个孩子就都没有妈妈了”；小秋与“我”的师生关系，“老师，我能打耗子。我家的耗子早被我打绝啦”“老师别动，脏死了”；小秋与孙爷爷的邻里关系中可以感受到这种温馨。“分析这样写的好处”就是分析小说“沉重”和“温馨”交织的好处，应从读者感受和主题表达等角度思考。‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）‎ 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 张居正，字叔大，江陵人。少颖敏绝伦。十五为诸生。巡抚顾璘奇其文，曰：“国器也。”嘉靖二十六年，居正成进士，改庶吉士 - 25 -‎ ‎。徐阶辈皆器重之。迁右中允，领国子司业事。与祭酒高拱善，相期以相业。阶代严嵩首辅，倾心委居正。居正与中人冯保善。居正劝帝当尊崇两宫。故事，皇后与天子生母并称皇太后，而徽号有别。保欲媚帝生母李贵妃，风居正以并尊。居正不敢违，议尊皇后日仁圣皇太后，皇贵妃日慈圣皇太后，两宫遂无别。慈圣徙乾清宫，抚视帝，内任保，而大柄悉以委居正。时承平久，群盗猬起，至入城市劫府库，有司恒讳之，居正严其禁。匿弗举者，虽循吏必黜。得盗即斩决，有司莫敢饰情。盗边海钱米盈数，例皆斩，然往往长系或瘐死。居正独亟斩之，而追捕其家属。盗贼为衰止。时帝渐备六宫，太仓银钱多所宣进。居正乃因户部进御览数目陈之，谓每岁入额不敌所出，请帝置坐隅时省览，量入为出，罢节浮费。疏上，留中。帝复令工部铸钱给用，居正以利不胜费止之。言官请停苏、松织造，不听。居正为面请，得损大半。帝御文华殿，居正侍讲读毕，以给事中所上灾伤疏闻，因请振。复言：“上爱民如子，而在外诸司营私背公，剥民罔上，宜痛钳以法。而皇上加意撙节，于宫中一切用度、服御、赏赉、布施，裁省禁止。”帝首肯之，有所蠲贷。居正以江南贵豪怙势及诸奸猾吏民善逋赋选大吏精悍者严行督责赋以时输国藏日总充而豪猾率怨居正亡何居正病帝频颁敕谕问疾大出金帛为医药资及卒，帝为辍朝，谕祭九坛，视国公兼师傅者。‎ ‎（节选自《明史·张居正传》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 居正以江南贵豪怙势及诸奸猾吏民善逋赋/选大吏精悍者严行督责/赋以时输国/藏日益充/而豪猾率怨居正/亡何/居正病/帝频颁敕谕问疾/大出金帛为医药资/‎ B. 居正以江南贵豪怙势及诸奸猾吏民善逋赋/选大吏精悍者严行督责/赋以时输/国藏日益充/而豪猾率怨居正亡何/居正病/帝频颁敕谕问疾/大出金帛为医药资/‎ C. 居正以江南贵豪怙势及诸奸猾吏民善逋赋/选大吏精悍者严行督责/赋以时输国/藏日益充/而豪猾率怨居正亡何/居正病/帝频颁敕谕问疾/大出金帛为医药资/‎ D. 居正以江南贵豪怙势及诸奸猾吏民善逋赋/选大吏精悍者严行督责/赋以时输/国藏日益充/而豪猾率怨居正/亡何/居正病/帝频颁敕谕问疾/大出金帛为医药资/‎ ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 嘉靖，是明朝第十一位皇帝明世宗朱厚炮的年号。古代常用纪年法有干支纪年法、王公即位年次纪年法，年号纪年法、年号和干支兼用法等。‎ B. 庶吉士，由通过科举考试中进士的人当中选择有潜质者担任，负责起草诏书，有为皇帝讲解经籍等责。‎ C. 织造，明清设专局供应宫中织品的皇商。江宁织造、苏州织造、杭州织造是明清两朝为宫廷供应织品的皇商。‎ - 25 -‎ D. 户部，中国封建时代中央官署名，六部之一。掌全国户籍、屯田、赋税、俸饷等事宜，长官为户部尚书。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 张居正富有才华，深受重用。张居正年少时才华过人，巡抚顾磷赏识他；徐阶等人器重他；张居正劝皇帝尊崇两宫太后，慈圣太后把朝廷的大权全交给他。‎ B. 张居正为政严苛，重惩盗贼。各地群盗起事，甚至抢劫府库，张居正下令捕获的盗贼当即处死；盗贼偷盗供应边防和海防用的钱粮达到一定数额的，张居正主张立即斩首，并追捕其家属。‎ C. 张居正劝谏皇帝节用，救济受灾地区。国库银两多被调入宫中使用，张居正劝谏皇帝量人为出，节省无谓的开支，皇帝没有答复；他请求救济受灾地区，建议节省宫中用度，皇帝没有采纳。‎ D. 张居正公忠体国，皇帝厚待他。张居正生病期间，皇帝频发“敕谕”询问其病情并拿出大量财物作医药费；他去世后皇帝停止上朝，下令设九坛祭奠。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）有司恒讳之，居正严其禁。匿弗举者，虽循吏必黜。‎ ‎（2）上爱民如子，而在外诸司营私背公，剥民罔上，宜痛钳以法。‎ ‎14. 张居正作为少有的治世能臣，是明朝中兴的主要推动者和缔造者，他为改善国家的财政状况采取了哪些措施？请结合文本简要分析。‎ ‎【答案】10. D 11. D 12. C ‎ ‎13. （1）官吏们常常隐瞒这种事，张居正下令严厉禁止这种行为。凡是隐瞒不报的，即使是奉公守法的官吏也要贬退。‎ ‎（2）皇上爱民如子，而在外的官员损公肥私，违法求利，盘剥百姓欺骗皇上，应按律法严加惩治。 ‎ ‎14. ①劝谏皇帝节省无谓的开支，量入为出。如劝谏节省宫中用度，减少征收苏州，松江织造的贡品等，使统治者的靡费行为有所收敛。②挑选精悍的官吏严行督责，追收欠赋。③整顿吏治。按律法严惩损公肥私，违法求利，盘剥百姓，欺骗皇上的官员。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。‎ ‎“国藏”指“国库”，作“充”的主语，“国藏”中间不断开，据此排除A、C两项；‎ ‎“亡何”，是时间词，是“不久”的意思，应单独成句，作下一分句的时间状语，据此排除B项。‎ 故选D。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ D项，“户部……掌全国户籍、屯田、赋税、俸饷等事宜”错误，屯田由工部掌管。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。‎ C项，“皇帝没有采纳”曲解文意，原文“帝首肯之，有所蠲贷”表明皇帝点头答应了，且有所减免。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ ‎（1）恒，常常；讳，隐瞒；匿，隐瞒；虽，即使；循吏，奉公守法的官吏；黜，贬退。‎ ‎（2）营私背公，损公肥私，违法求利；罔，欺骗；钳，刑罚名，这里是“惩治”的意思；宜痛钳以法，状语后置句，正常语序为“宜以法痛钳”。‎ ‎【14题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“张居正作为少有的治世能臣，是明朝中兴的主要推动者和缔造者，他为改善国家的财政状况采取了哪些措施？请结合文本简要分析”，然后浏览文本，找到设题的区域，圈出相关的内容，并分点概括。‎ 由文意可知，答题区间主要在文章的后半部分，如根据“请帝置坐……费止之”“皇上加意撙节，于宫中一切用度、服御、赏赉、布施，裁省禁止”等可得出①“劝谏皇帝节省无谓的开支，量入为出”；根据“居正以江南贵豪怙势……日益充”等可得出②“挑选精悍的官吏严行督责，追收欠赋”；根据“居正严其禁。匿弗举者，虽循吏必黜。得盗即斩决，有司莫敢饰情……居正独亟斩之，而追捕其家属”“在外诸司……宜痛钳以法”等可得出③“整顿吏治”。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。‎ 参考译文：‎ - 25 -‎ 张居正，字叔大，是江陵人。少年时便极其聪慧。十五岁时就中了秀才。巡抚顾磷对他的文才感到惊奇，说：“这是具有治国才能的人”嘉靖二十六年，张居正考中进士，改为庶吉士。徐阶等人都很器重他。张居正升任右中允，兼任国子司业的职务。他和国子监祭酒高拱亲善，他们以做宰相为目标来相互期望。徐阶代替严嵩成为内阁首辅，诚心诚意地委任张居正。张居正和宦官冯保亲善。张居正劝说皇帝应该尊崇两宫太后。按照旧日的典章制度，皇后和天子的生母都称为皇太后，但徽号有区别。冯保想讨好皇帝的生母李贵妃，就暗示张居正让他提出两宫并尊的建议。张居正不敢违背，就建议尊皇后为仁圣皇太后，皇贵妃为慈圣皇太后，于是两宫就没有区别了。慈圣皇太后迁移到乾清宫，抚养照看皇帝，宫内事情任用冯保，朝廷的大权全交给张居正。当时（国家）太平很长时间了，各地群盗纷纷起事，甚至攻入城市抢劫府库。官吏们常常隐瞒这种事，张居正下令严厉禁止这种行为。凡是隐瞒不报的，即使是奉公守法的官吏也要贬退。捕获的盗贼当即处死，官吏们都不敢掩饰真实情况。盗窃供应给边防和海防用的钱粮到了一定数额的，按例都要斩首，但往往是长年关押或死在狱中。张居正一人主张迅速处决他们，并且追捕他们的家属。因而盗贼活动逐渐停止了。当时皇帝的后妃逐渐增多，国库中的银两多被调进宫中使用。张居正就乘户部向皇帝进呈财政账目之机陈述意见，说每年的收入数额少于支出数额，请皇帝把账目放在御座旁边时时翻看，做到量入为出，免除、节省不必要的开支。他的奏疏呈上去，皇帝没有批复。皇帝又令工部铸钱，供给宫中使用，张居正认为铸钱之利也不能抵偿耗费，便加以制止。言官建议停止征收苏州、松江的织品，皇帝不听从。张居正当面请求，才得以减去一大半。皇帝驾临文华殿，张居正为皇帝讲读经书完毕后，把给事中所上的关于各地灾害情况的奏章给皇帝看，趁机请求救济受灾地区。又说：“皇上爱民如子，而在外的官员损公肥私，违法求利，盘剥百姓欺骗皇上，应按律法严加惩治。皇上也要注意节俭，对宫中的一切开支，服御、赏赐、布施，应加以削减禁止。”皇帝点头答应，有所减免。张居正鉴于江南贵家豪族仗势以及各种奸诈狡猾的官吏和百姓善于逃漏赋税，就挑选精悍的官吏前去严加督责。这样赋税按时交纳，国库日益充实，但那些贵豪奸猾之辈大都怨恨张居正。没过多久，张居正患病，皇帝频发谕旨询问病情，并拿出大量财物作为医药费。等到他去世以后，皇帝为此停止上朝，下令设九坛祭奠，按照国公兼师傅的规格为他治丧。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)‎ 阅读下面这首唐诗，完成各题。‎ 琴歌 李颀 主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。‎ 月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。‎ 铜炉华烛烛增辉，初弹渌水后楚妃。‎ 一声已动物皆静，四座无言星欲稀。‎ 清淮奉使千馀里，敢告云山从此始。‎ ‎15. 下列对这首诗赏析，不正确的一项是（ ）‎ A. 首句写友人饯别宴，“欢”字写出了宾主推杯换盏、其乐融融的热闹气氛。‎ B. 诗中写琴歌效果和白居易《琵琶行》写琵琶女演奏效果有异曲同工之妙。‎ C. 第五句写铜炉熏染，华烛闪烁生辉，扣合首句，表明酒宴已经进入高潮。‎ D. 诗人离京还乡，别宴上缕缕琴音使他想到千里外的清淮，暗自潸然泪下。‎ ‎16. 这首诗采用衬托的手法写琴歌，请结合全诗简要分析。‎ ‎【答案】15. D 16. ①三、四句营造凄冷肃杀意境，衬托之后的琴歌之美；②七、八句从听者反应的角度渲染气氛，衬托演奏者的高超技巧；③末尾句写别宴上缕缕琴音触动诗人情感，进一步衬托琴歌效果。‎ ‎【解析】‎ ‎【15题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题，既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题等进行分析概括。本题中，D项“诗人离京还乡”错误，由“清淮奉使千馀里”可知诗人是奉命出使清淮，不是离京还乡。“暗自潸然泪下”无中生有。故选D。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答本题，先要审清题干要求，把握诗歌整体内容，再结合相关手法的特点和用法加以分析。本题中考查衬托的表现手法，本诗三、四句“月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣”用乌飞、霜凄、风冷写出了当时环境的凄凉，以此衬托后文琴声之美。七、八句“一声已动物皆静，四座无言星欲稀。”通过“一声”演奏后万物皆静，客人安静，星星稀少衬托琴音之美妙，演奏者技艺之高超。最后两句“清淮奉使千馀里，敢告云山从此始。”写诗人听琴中联想到以后离别的悲伤衬托琴声的感染力强。‎ ‎【点睛】诗词鉴赏之衬托：‎ 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。用甲事物 （宾） 陪衬乙事物 （主） ，就是衬托。 乙事物由于甲事物的陪衬，就显得更清楚，更突出。衬托分正衬和反衬。正衬，用类似的事物衬托所描绘的事物，如用高的衬托更高的；反衬，用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用矮的衬托高的。另外包括以景衬情（以乐景衬乐情，以哀景衬哀情，以乐景反衬哀情，以哀景反衬乐情），以动衬静，虚实相称，明暗相衬等。‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)‎ ‎17. 补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1) 《念奴娇·赤壁怀古》中，“______________，_______________”两句，写词人借酒抒怀，寄情江月，排解心中的苦闷。‎ ‎(2)《梦游天姥吟留别》中描写夜幕突然降临时出现的可怕景象的句子是：_____________，‎ ‎_______________。‎ ‎（3）《琵琶行》中诗人用“_______________，_______________”的佳句道出了音乐中暂时休止的奇特功效，描绘了曲止情续、余意无穷的艺术境界 ‎【答案】 (1). 人生如梦 (2). 一尊还酹江月 (3). 熊咆龙吟殷岩泉 (4). 栗深林兮惊层巅 (5). 别有幽愁暗恨生 (6). 此时无声胜有声 ‎【解析】‎ - 25 -‎ ‎【详解】本题考查名句默写的能力。要求考生审清题目要求，抓准题目所给关键词，联系课文有联系的原句，注重理解和积累。本题为情境默写，注意语境提示，本题易错词语有：（1）尊、酹（2）殷、栗、巅 （3）幽、暗恨生。‎ 三、语言文字运用(20分)‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐，很好看。到了夜晚，它们就把月光排列成一行一行；到了早晨，它们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才们看见了，就学着葱的做法，①　　　　　　　　　　　。后来，我那种地的父亲看见书上一行一行的字，问我:“这写的是什么？为啥不连在一起写呢？多浪费纸啊？”我说:“这是诗，诗就是一行一行的。”我父亲说:“原来，你们在纸上学我种葱哩，一行一行的。”‎ 你听过豆荚炸裂的声音吗？那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声。所以，我从来不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势，一串剧烈的爆响之后，除了丢下一地碎纸屑和垃圾等待打扫之外，别无他物，②　　　　　　　　　　　。‎ 我来到一个向阳的山坡，安静地面对一片为着灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆、绿豆、小豆、豌豆、红豆，听它们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的“噼噼啪啪”的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂！美好的灵感，炸得满地都是。诗，还用得着你去苦思冥想吗?面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。‎ ‎18. 文中主要使用了哪些修辞手法( )‎ A. 拟人、比喻、对比 B. 拟人、比喻、排比 C. 反问、借代、排比 D. 反问、借代、夸张 ‎19. 文中画波浪线的句子可改写成:“早晚的时候，露珠、月光洒在上面。到了冬天，白雪覆盖在上面。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？‎ ‎20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。‎ ‎【答案】18. B 19. 原句使用了排比修辞，增强了文章的气势，三个分句结构整齐，充满诗情画意和韵律美。改句是一个纯粹的叙述性句子，缺少诗意美、韵律美。 ‎ ‎20. ①把文字排列成一行一行；②更无丝毫诗意。‎ ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ - 25 -‎ 本题考查学生掌握修辞手法的能力。‎ ‎“到了夜晚，它们就把月光排列成一行一行；到了早晨，它们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它们就把雪排列成一行一行”是排比句；“听它们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的 ‘噼噼啪啪’的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂”是拟人句；“诗，还用得着你去苦思冥想吗”是反问句，“面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗”是比喻句，文中没有对比、借代和夸张。‎ 故选B。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查赏析句子的能力。‎ ‎“到了夜晚，它们就把月光排列成一行一行；到了早晨，它们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它们就把雪排列成一行一行”使用了排比修辞，增强了文章的气势，“把月光排列成成一行一行”“把露珠排列成一行一行”“把雪排列成一行一行”结构整齐，充满诗情画意。“早晚的时候，露珠、月光洒在上面。到了冬天，白雪覆盖在上面”是一个纯粹的叙述性句子，缺少诗意美、韵律美。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查补写句子的能力。‎ ‎①处，根据“爱写田园诗的秀才”和“我那种地的父亲看见书上一行一行的字”可知，应为“把文字排列成一行一行”；②处，根据“那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声”和“除了丢下一地碎纸屑和垃圾等待打扫之外，别无他物”可知，应为“更无丝毫诗意”。‎ ‎【点睛】补写题的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。‎ ‎21. 根据下面“回”的字形演变和提供的例句，按照要求回答问题。‎ 回:象形字，甲骨文象渊水回旋之形，本义为回旋、旋转。‎ 例句:‎ ‎①醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?(王翰《凉州词二首》其一)‎ - 25 -‎ ‎②峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。(欧阳修《醉翁亭记》)‎ ‎③手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。(白居易《卖炭翁》)‎ ‎④风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)‎ ‎(1)上述例句中的“回”字，使用本义的有哪些？(只填写序号)‎ ‎(2)请根据“回”的本义和引申义，各写出两个包含“回”字的成语。‎ ‎①用本义 ②用引申义 ‎ ‎【答案】（1）②④‎ ‎（2）峰回路转 回眸一笑 ‎【解析】‎ ‎【详解】（1）本题主要考查理解重点词语意思的能力。‎ ‎①“回”，回来。今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。‎ ‎②“回”，环绕，回旋。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。‎ ‎③“回”，调转。他们手里拿着文书嘴里称是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。‎ ‎④“回”，回旋。风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白河洲上有鸟儿在盘旋。‎ 使用本义的是②④。‎ ‎（2）本题主要考查识记词语的能力。‎ ‎“回”本义为回旋、旋转。相关的成语，如“峰回路转”。‎ ‎“回”引申义，如运转，运行；掉转，改变方向；返回，回归；回复，答复等。相关成语，如“回头是岸”“浪子回头”“回眸一笑”等。‎ ‎22. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。‎ ‎12月14日，由中国新闻周刊主办的2019“年度影响力人物”荣誉盛典在北京举行，李子柒荣登榜单，被评为“年度文化传播人物”。李子柒的作品题材来源于中国人古朴的传统生活：日出而作，日落而息；采花酿酒、制作传统中国美食；从手工造纸，养蚕缫丝，再到制作各种家居物件……作品传达出积极向上、热爱生活的态度，传达出独立自强的奋斗精神，曾被共青团中央官方微博等众多主流媒体转发表扬。她的作品不仅在国内很受欢迎，在国外同样也非常受欢迎，可谓是将中国的文化传播到了全球。‎ ‎【答案】‎ - 25 -‎ 李子柒被评为2019“年度文化传播人物”，她的作品取材于中国人古朴的传统生活，被众多主流媒体转发表扬，在国内外很受欢迎。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查“压缩语段”的能力，侧重对文段的分析概括能力和“表达应用”能力。做此类题，可以采用提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀；也可以给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次。组织答案时要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。语段共包括三句话，第一句话，提取主要信息（时间、人物、事件），可概括出“李子柒被评为2019‘年度文化传播人物’”；第二句，提取主要信息（人物、事件、结果），可概括出“她的作品取材于中国人古朴的传统生活，被众多主流媒体转发表扬”；第三句，提取主要信息（影响），可概括出“在国内外很受欢迎”。‎ ‎【点睛】主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。‎ 四、写作(60分)‎ ‎23. 阅读下面的材料，根据要求作文。‎ ‎“天下兴亡，匹夫有责”，爱国主义情怀是对祖国的一种深厚感情。可是，在生活中，有人认为，只要会唱国歌会喊口号就是爱国，不用再接受爱国主义教育了；也有人认为，爱国主义教育是当代的事情，与历史无关；也有人认为，只要勤俭持家就行了，爱国主义教育不是个人的事情。‎ 这引起人们的思考。对此，你是如何认识的呢?‎ 假如你是某红旗中学的学生，请以此为内容向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识和思考。‎ 要求：①自拟标题，自选角度，确定立意;②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。‎ ‎【答案】例文 勇于担当，实现中国梦 尊敬的领导，各位同学：‎ 大家好！今天我演讲的题目是《勇于担当，实现中国梦》。‎ 没有对生命的渴望，就没有破茧而出的飞蛾;没有对自由的渴望，就没有庄生扑蝶的美梦;没有飞天的梦想，就不可能实现嫦娥奔月的神话，只有怀着梦想的民族，才能经不衰，愈走愈强。‎ - 25 -‎ ‎5月4日习总书记在中国航天科技集团公司中国空间技术研究院，参加“实现中国梦、青春勇担当”主题团日活动，强调广大青年要坚定理想信念，练就过硬本领，勇于创新创造，矢志艰苦奋斗，锤炼高尚品格，在实现中国梦的生动实践中放飞青**想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。‎ 同日，中共中央政治局委员李源潮在北京与中国青年五四奖章获得者等优秀青年代表座谈时指出，当代青年要按照习总书记要求，坚定理想信念，学习不停步、奋斗不停步、奉献不停步，脚踏实地创新创业创优，让青春在中国梦的实现中焕发光彩。‎ 青年始终备受重视，近代梁启超曾说过“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，也对广大青年寄予厚望，强调“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。‎ 你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上”，日前，时值五四青年节，两位领导人亲自出席青年活动，更体现了当代领导对青年的关注。‎ 青年是国家的未来，是发展的能量之源，是社会进步的动力，是最富有理想的群体，广大青年要深入贯彻落实各级领导的讲话精神，积极进取，表现出与其他人不同的一面，用自己的朝气与积极向上的状态感召别人，用自己的行动传递着青春正能量。‎ 要实现“中国梦”，需要青年人脚踏实地、埋头苦干。空谈误国、实干兴邦。喊破嗓子，不如甩开膀子，青年要树立远大的理想，有自己的“青年梦”，这样前进才能有方向，同时还要刻苦学习、扎实工作，立足本职岗位，切实做到“抓铁有痕、踏石留印”。‎ 雄关漫道真如铁，是对梦想的追求;而今迈步从头越，是对梦想的执着!历史的接力棒已经交到我们手中，教育是中国的灵魂，我们要大声宣言：勿忘昨天的苦难与辉煌，无愧今天的责任与使命，不负明天的梦想与追求，来吧，为了美好的明天，为了光荣的未来，前进!我的梦，中国梦！‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。这是一道“任务驱动型”材料作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。材料是人们对爱国的不同看法 - 25 -‎ 本题作文的第一部分是材料内容，材料是人们对爱国主义情怀的不同看法。例举了三种不同的看法：不用再接受爱国主义教育了；爱国主义教育是当代的事情，与历史无关；爱国主义教育不是个人的事情。这三种看法都是片面的，爱国主义是中华民族精神的核心，是社会主义核心价值观中最深层、最根本、最永恒的核心内容。随着中国特色社会主义进入新时代，大力弘扬爱国主义精神既是时代要求，更是现实选择。所以学生在立意的时候要肯定爱国主义教育的重要性，而且要大力宣传弘扬爱国主义精神。‎ 第二部分是写作的要求，要求是：假如你是某红旗中学的学生，请以此为内容向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识和思考。首先明确身份，是某红旗中学的学生；然后明确场景，以此为内容向本校同学写一篇演讲稿；最后要明确文体，写成演讲稿。写作时要注意演讲稿的格式。‎ 参考立意：‎ ‎（1）勇于担当，实现中国梦；（2）国家复兴，我的责任；（3）个人的形象代表国家；（4）个人自尊，则国有尊严；（5）每个人都应有家国情怀；（6）大力弘扬爱国主义精神.‎ 结构示例：‎ 本题写作要求里明确要求以此为内容向本校同学写一篇演讲稿，演讲稿适合写成议论文。议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料由此得出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“秉持使命担当，不负大国情怀”这一中心论点展开，从“青年人要有梦想，有担当，这样新中国才有足够的青春力量”“新时代的青年要有新的梦想和追求，以更加优秀的姿态拥抱更加辉煌的中国梦”“每一个中华儿女都要有强烈的使命感，以万丈豪情拥抱新时代”三个角度论述；最后回扣论点总结全文。安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。‎ 素材积累：‎ ‎1、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。早在古时，文天祥就告诉我们：个人的发展与国家的前途是相依共存的。如果国家没有着落，个人的利益就无从谈起。公民组成国家，国家会保障个人利益。正如企业家马化腾所说：“如果没有改革的时代洪流，就不可能有腾讯激起的一点小浪花。”充分表现了个人事业与国家发展的紧密联系，如果没有国家的长远发展，就不会有无数企业的蓬勃生机；反之，国家的利益也需要个人去维护。‎ - 25 -‎ ‎2、钱学森不顾艰难险阻，不顾美国的威逼利诱，一心回国，投入到祖国的建设当中。“一个杰出的航天农耕社会又能干出什么呢？”美国国务卿曾这样问道。他答：“在我的祖国，我干什么都可以。如果我想，我可以去种苹果。”在所有人都觉得不可能的时候，“美国人能造出来的东西，我们中国人也可以，我们不比美国人少个脑子。我发誓我要用我的学识改变中国人的命运，我要让中国拥有属于自己的原子弹和导弹。”他便带领着科研队伍，从无到有，造出了两弹一星。在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。完成国家的兴起，民族的复苏，需要每个人的不断努力。只有每个人都行动起来，努力学习知识。培养创新精神，为国家的复兴做出自己的一份贡献，国家才能发展，才能使中华民族屹立于世界民族之林。‎ ‎3、毛主席曾说过：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的，你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点的太阳，希望寄托在你们身上，世界属于你们，中国的前途属于你们。”‎ ‎4、“夜视太白收光芒，报国欲死无战场！”假如你会完整地唱国歌，你是爱国的；假如你沉醉于祖国山山水水，你也是爱国的；假如在“非典”、“台风‘桑美’袭击苍南地区”等时刻能够挺身而出，你更是爱国的……爱国的表现有许多种，也许就发生在你的周围，也许你本人就是一个热爱国家的人。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文基本框架有如下五部分。‎ ‎(一)一个响亮的标题 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。‎ ‎(二)引述+表态+观点 正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。‎ ‎(三)分点分层阐述理由 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点;还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。‎ ‎(四)进一步深入阐述 这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢?笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。‎ ‎(五)联系实际，快速收尾。‎ - 25 -‎ 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。‎ ‎ ‎ - 25 -‎