云南省昆明市官渡区第一中学2019-2020学年高二上学期开学考试语文试卷 Word版含答案

云南省昆明市官渡区第一中学2019-2020学年高二上学期开学考试语文试卷 Word版含答案

官渡一中高二年级2019-2020学年上学期开学测试 语文试卷 试卷满分150分，考试时间150分钟 命题：王茂 审题：赵苑 注意事项：‎ ‎1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级号、考场号、座位号填写在答题卡相应位置上。‎ ‎2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。‎ ‎ ‎ 一、古代诗文阅读。（共43分）‎ ‎（一）课内基础（第1～4题，每题2分，第5题4分，共12分）‎ ‎1．下列各句中加点词的意义相同的一项是（2分）‎ A．河内凶，则移其民于河东 B．不爱珍器重宝肥饶之地 ‎ 不拘于时，学于余 宽厚而爱人，尊贤而重士 C．涂有饿殍而不知发 D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。‎ ‎ 大王欲得璧，使人发书至赵王 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。‎ ‎2．下列各项中，加点词的用法不相同的一项是（2分）‎ A．均之二策，宁许以负秦曲 B．空以身膏草野，谁复知之？‎ C．宦官惧其毁己，皆兵目之 D．却匈奴七百余里 ‎3．与“蚓无爪牙之利”句式特点一致的一项是（2分）‎ A．谨庠序之教，申之以孝悌之义 B．求人可使报秦者 C．句读之不知，惑之不解 D．武父子亡功德，皆为陛下所成就 ‎4．下面各句中加点词的意义与现代汉语相同的一项是（2分）‎ A．臣所以去亲戚而事君者 B．于是相如前进缶 C．请奉盆缶秦王，以相娱乐 D．宣言曰：“我见相如，必辱之。”‎ ‎5．请根据课文内容和文学常识填空。（每空1分，共4分）‎ ‎（1）“可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”这句话出自《老人与海》中的主人公 之口。‎ ‎（2） 七夕，农历七月七日夜，民间传说天上的牛郎织女每年此夜在天河相会，妇女们便在这个夜晚于自家庭院中向织女进行乞巧活动，故也称 节。‎ ‎（3）古代外交上最隆重的礼节是在朝堂上安设“ ”。‎ ‎（4）《苏武传》“稍迁至移中厩监”中的“稍”字的含义是 。‎ ‎（二）阅读下面的文言文完成6～9题。（14分）‎ 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。‎ 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！‎ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。‎ 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。‎ ‎（节选自韩愈《师说》）‎ ‎（甲）……吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。……蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也……‎ ‎（乙）南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕，风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰“射干”，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊，木茎非能长也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也所渐者然也故君子居必择乡游必就士所以防邪辟而近中正也。‎ ‎ (节选自《荀子·劝学》)‎ ‎6．下列对文中画线句子的断句，正确的一项是（ 2分）‎ A．其质非不美也所渐者／然也／故君子居必择乡游必就士／所以防邪辟而近中正也 B．其质非不美／也所渐者然也／故君子居／必择乡游/必就士／所以防邪辟而近中正也 C．其质非不美也／所渐者然也／故君子居必／择乡游必就士／所以防邪辟而近中正也 D．其质非不美也／所渐者然也／故君子居必择乡／游必就士／所以防邪辟而近中正也 ‎7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（2分）‎ A．句读，古时称文词停顿的地方叫作句或读。连称句读时，句是语意完整的一小段，读是句中语意未完，语气可停的更小的段落。‎ B．百工，是中国古代主管营建制造的工官名称，以后沿用为各种手工业者和手工业行业的总称。‎ C．韩愈《师说》“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能。‎ D．“君子”广见于先秦典籍，被孔子赋予了道德的含义，指有学问、有修养的人。‎ ‎8．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）‎ A．《师说》针对当时士大夫耻于从师学习的恶劣风气，提倡能者为师、不耻下问；《劝学》启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是用比喻论证。‎ B．韩愈不顾流俗，直指师道不复的时弊，作有《师说》，振兴儒学，充满了历史使命感和社会责任感。‎ C．《师说》以圣人孔子的实践为例，正面论述了正确的择师观。在从师而学方面，孔子曾向老子请教官职名称的由来，向郯子请教过有关礼的知识。‎ D．从《劝学》全文可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。‎ ‎9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）‎ ‎（1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。‎ ‎（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。‎ ‎ (三)古代诗歌阅读(共2小题，7分)‎ 阅读下面这首唐诗，完成10～11题 金陵怀古 刘禹锡 潮满冶城渚，日斜征虏亭。‎ 蔡洲新草绿，幕府旧烟青。‎ 兴废由人事，山川空地形。‎ 后庭花一曲，幽怨不堪听。‎ ‎【注释】冶城，春秋时以冶制吴刀、吴钩著名，在今南京朝天宫一带；征虏亭：东晋时征虏将军谢石所建，故址在今江苏南京市南郊；蔡洲：江中洲名，东晋陶侃、温峤曾起兵在此讨伐叛军；幕府，山名，东晋时丞相王导曾在此建立幕府屯兵驻守而得名。‎ ‎10．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (2分)‎ A．潮水漫冶城，暮阳斜照征虏亭，诗人在荒凉之景中巧妙的把盛衰变化早现出来，紧扣题意，吊古伤今之情流露自然。‎ B．颔联通过春草年年绿，旧烟岁岁青的描写，表达山川风物在变幻的历史长河中依然如旧，从而为下文议论感慨作准备。‎ C．颈联转入议论，诗人以精炼的语言揭示出历史兴亡的秘密，即“事”才是历史兴衰成败的决定因素，而非山川地形。‎ D．前两联以与六朝有关的历史景象，暗示千古兴亡之变迁。后两联在怀古的基础上抒发议论，发表感慨，进而揭示主旨。‎ ‎11．请结合诗歌内容，指出诗歌中所运用的艺术手法并简要赏析。(5分)‎ ‎12．名篇名句默写（10分，每空0.5分）‎ ‎ 　（1）世事无常，生命如雨如花，生活却时有不如意，每每感伤之余，我们往往会借助《琵琶行》中的“ ， ”两句来抒发自己和他人境遇相似的感慨。‎ ‎　（2）荀子《劝学》中论述“品德高尚的人每天反省自己，就会智慧通达行为无错”的名句是“____________，_____________”。‎ ‎　（3）《过秦论》中，贾谊说到秦始皇威震四海之时，在用武力统治各国消灭各路诸侯之后，用以表现秦始皇控制天下，奴役百姓的名句是“ ， 。”‎ ‎　（4）李白在 《蜀道难》一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“___________，___________”，真是“物犹如此，人何以堪”！‎ ‎（5）柳永的《望海潮》上片中“ ”与苏轼的 《念奴娇·赤壁怀古》中 “ ”‎ 都用比喻的修辞写出了波涛的汹涌之状。‎ ‎　（6）《雨霖铃》中全用名词排列起来的名句是“ ，_________”，情景交融,抒发出浓浓的愁绪;与马致远的《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”是相同写法。‎ ‎　（7）苏轼的《定风波》中以“ ”一句写出了当人生经历了得意与挫折，再回看时不在意它们的不同。‎ ‎（8）杜甫《登高》中“__________，___________”两句从时间和空间两个角度着笔，表达出一种飘零无依、孤寂病苦的生活状况。‎ ‎（9）辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中写嘉年间刘义隆贪功，草率出兵，最后的结果是“ ”。‎ ‎（10）李清照在《醉花阴》中用“ ， ， ， ”几句写出黄昏后饮酒赏菊的情形。‎ 二、现代文阅读（共27分）‎ ‎（一）实用类文本阅读（12分）‎ 阅读下面的文字，完成13～15题。‎ 材料一：‎ 早在20世纪40年代，叶圣陶就提出了“读整本书”的观点。2011年义务教育课程标准在“教学建议”中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”当前，“部编本”中小学语文教科书更是把课外阅读纳入教材体制，不断加强对“读整本书”的引领力度。‎ 整本书阅读得到了很多教师的重视，但是有的老师却缺乏语文的学科意识和一定的审视眼光，把语文看作是无所不包的学科，不作边界设定，什么材料都推荐，比如《博物》《清朝十二帝》《世界名画背后的故事》等，而语文的文学名著等读本偏偏被晾在了一边。显然，《博物》是科学学科该读的，《清朝十二帝》是历史学科该读的，《世界名画背后的故事》是美术学科该读的。‎ 现在的学科分工已经很细，每个学生都应坚持自己的岗位，都应有本学科的整本书阅读。推荐阅读不是语文老师的“独担之任”，而是每个学科老师的“应尽之责”。只有各科老师都承担起来，作专而准的整本书荐读、导读，学生的阅读才会完整与丰富，文化素养也才会全面而丰厚。‎ ‎（摘编自《整本书阅读指导需“三弃三重”》，《中国教育报》2018年6月4日）‎ 材料二：‎ 新颁布的《普通高中语文课程标准（2017版）》将“整本书阅读与研讨”作为必修课8学分中的1学分固定下来，足见对整本书阅读的重视。‎ 然而，怎样理解和践行整本书阅读，目前还处在一种比较盲目的状态。在教学实际的过程中，存在两种错误的倾向。‎ 一是把整本书阅读混同于单篇课文的教学，占用大量的课内时间进行整本书的解读和探讨。须知语文教学的课时安排是有限的，不可能腾出很多时间进行整本书阅读，因此，整本书阅读应该课内外相结合，且主要是一种课外阅读。对于高中生而言，由于“整本书阅读与研讨”被列入学习任务群，因此可以多用一些课时来完成，但也不宜像单篇课文那样进行细化的解读。‎ 二是对学生课外的整本书阅读限制得太死，甚至对阅读的书目也做了严格的规定。古今中外的经典之作不可胜数，为什么不能阅读“指定书目”之外的作品呢？语文的涵盖面十分广泛，那些“非语文的读本”莫不与语文有密切的关系，广泛涉猎不仅能增加知识，而且有助于语文水平的提高。很多作家都有过读“杂书”的经历。因此，语文教师不应狭隘地理解整本书阅读，固守语文学科的“一亩三分地”，而应在提倡阅读经典作品的同时，允许学生在课外读一些其他方面的健康有益的书籍。‎ ‎（摘编自《整本书阅读不应过于“课程化”》，中国教育新闻网2018年12月3日）‎ 材料三：‎ 从阅读规律、教学规律出发，拿捏尺度是整本书阅读的当务之急。但是，在具体实施过程中，还有许多难题待解。‎ 如何开展整本书阅读？‎ 走进教学现场，教师要处理好讲解与活动的关系。教师应该对作品的关键处、难题处提纲挈领地分析讲解，但要注意避免不顾学生实际的“自我陶醉”，把学生发言放在前面，耐心倾听学生的观点，不轻易给出自己的答案，用评价学生发言，吸引学生注意。同样，不妨拓展教学资源，丰富活动样式，但应始终坚持以文本分析、文献阅读、问题探究和论文写作等静态活动为基础。需要强调的是,教师的讲解不仅在课上，课后的个性化指导也非常重要。‎ 如何开展整本书阅读的评价？‎ 首先，应把阅读习惯纳入评价。最重要的有两条，一是引导学生有意识地复述阅读内容，二是边阅读边批注，记录阅读的发现。前者有利于掌握知识，提高记忆力和表达能力；后者有利于激发灵感，培养发现问题的能力。其次，注重写作成果的评价。适当布置仿写、鉴赏论文等写作任务，并在选题、立意、结构、素材、语言等维度做好点评，以提高学生的写作水平。再次，鼓励学生自我评价和相互评价，不妨引入纸笔测试的内容，让学生之间互相出题，互相检测，互相评阅。上述评价聚焦应试和素养的“交集”，把学生短期需求和终身阅读的关键能力统一起来，不失为“两难”之中的“两全”之策。‎ ‎（摘编自《指导“整本书阅读”关键是拿捏尺度》，《光明日报》，2018年11月26日）‎ ‎13．下列对材料相关内容的理解不正确的一项是（3分）‎ A．“整本书阅读”从提出观点到纳入教材体制，是本世纪初开始的，当前“部编本”中小学教材出现，不断加强对读“整本书”的引领力度。‎ B．语文学科有其自身的学科特点，是有学科边界的。作为语文老师，应注重指导学生多读文学名著，而不能什么材料都推荐。‎ C．语文教师应具有开阔的视野，不要过度限制学生课外阅读书目，允许学生读一些健康有益的非语文读本，这有利于学生提高语文水平。‎ D．教师在“整本书阅读”教学中的一个重要职责就是善于倾听，而不要作不顾学生实际的自我陶醉式的讲解，先让学生发言，并注意评价学生的发言。‎ ‎14．下列对材料相关内容的概括和分析不正确的一项是（3分）‎ A．目前对如何理解和践行“整本书阅读”存在认识不清的状态，在教学中出现了错误倾向，但也有解决的办法。‎ B．一般来说，“整本书阅读”注重课内外结合的同时又向课外阅读侧重，而高中阶段因学习任务需要应向课内讲解倾斜。‎ C．开展“整本书阅读”评价，能有效兼顾学生短期和长期需求，评价过程既有利于学生应试，也利于能力培养，是一个很好的途径。‎ D．三则材料侧重点不同，但都关注“整本书阅读”存在的问题，也提出了一些解决办法，有一定的指导意义。‎ ‎15. 请结合材料，简述有效开展整本书阅读教学需要教师做哪些努力。（6分）‎ ‎（二）文学类文本阅读（15分）‎ 阅读下面的文字，完成16～18题。‎ 刘姥姥初进荣国府 刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下又坠着秤砣般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着:“这是个什么爱物儿?有啥用呢?”正呆时，陡听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬得一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们一齐乱跑，说:“奶奶下来了。”平儿与周瑞家的忙起身，命刘姥姥:“只管坐着等，是时候，我们来请你呢。”说着，都迎出去了。刘姥姥屏声侧耳默候。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。‎ 只见那凤姐儿家常带着紫貂昭君套，围着攒珠勒子，穿着红桃撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火筯儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着一个小小的填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道:“怎么还不请进来?”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着了。这才忙欲起身，犹未起身时，满面春风地问好，又嗔周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说:“周姐姐，快搀住不拜罢，请坐。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。”周瑞家的忙回道:“这就是我才回的那姥姥了。”凤姐点头。刘姥姥已在炕沿上坐下。板儿便躲在背后，百端的哄他出来作揖，他死也不肯。‎ 这里凤姐叫人抓些果子与板儿吃，刚问些闲话时，就有家下许多媳妇管事的来回话。周瑞家的回来，向凤姐道:“太太说了，今日不得闲，二奶奶陪着便是一样。多谢费心想着;白来逛逛呢便罢，若有甚说的，只管告诉二奶奶，都是一样。”刘姥姥道:“也没甚说的，不过是来瞧瞧姑太太，姑奶奶，也是亲戚们的情分。”周瑞家的道:“没甚说的便罢，若有话，只管回二奶奶，是和太太一样的。”一面说，一面递眼色与刘姥姥。刘姥姥会意，未语先飞红了脸。欲待不说，今日又所为何来?只得忍耻说道:“论理今儿初次见姑奶奶，却不该说的，只是大远的奔了你老这里来，也少不得说了……今日我带了你侄儿来，也不为别的，只因他老子娘在家里，连吃的都没有。如今天又冷了，越想越没个派头儿，只得带了你侄儿奔了你老来。”说着又推板儿道:“你那爹在家怎么教你了?打发咱们作啥事来?只顾吃果子咧!”凤姐早已明白了，听她不会说话，因笑止道:“不必说了，我知道了。”忙命快传饭来。一时周瑞家的传了一桌客馔来……‎ 刘姥姥已吃毕了饭，拉了板儿过来，舔唇抹嘴的道谢。凤姐笑道:“且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不待上门来，就该有照应才是。但如今家里杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不大知道这些个亲戚们。二则外头看着这里烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢了。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。”‎ 那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的;后来听见给她二十两，喜得又浑身发痒起来，说道:“嗳!我也是知道艰难的。但俗语说:‘瘦死的骆驼比马还大’，凭他怎么样，你老拔根寒毛，比我们的腰还粗呢!”周瑞家的在旁听她说得粗鄙，只管使眼色止她。凤姐听了，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一串钱来，都送至刘姥姥跟前。凤姐乃道:“这是二十两银子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，可真是怪我了。这串钱雇了车子坐罢。”……刘姥姥只管千恩万谢，拿了银钱，随周瑞家的出来至外厢房，仍从后门去了。‎ ‎（选自《红楼梦》第六回，有删节）‎ ‎16．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）‎ A．刘姥姥通过周瑞家的进了贾府，在等待凤姐的时候，只见小丫头子们一齐乱跑，说“奶奶下来了”。这一描写体现了凤姐在贾家的地位、权势和威严。‎ B．周瑞家的传达王夫人的意思，要刘姥姥“若有甚说的，只管告诉二奶奶”，并再次暗示和催促她，但刘姥姥却迟疑再三，言非所想，这是她的谨慎性格所致。‎ C．刘姥姥家因为生活困窘、衣食不济，前去贾府寻求经济帮助，作者设置刘姥姥这个角色进贾府，形象地说明了“上山擒虎易，开口求人难”的道理。‎ D．刘姥姥说到为难之处，推出板儿说话，作者刻意安排这个角色使他成为行乞的幌子，缓解了刘姥姥的窘态，让人不觉得她的话语那么突兀。‎ ‎ 17．小说第一段写刘姥姥刚到贾府就见到一个“匣子”的细节，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）‎ ‎18．凤姐接待刘姥姥这门穷亲戚时的态度，有人认为傲慢无礼，也有人认为比较得体。你的看法是什么？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（6分）‎ 三、语文字运用 (共20分) ‎ ‎19．下面句子中，加点成语使用恰当的一项是（3分）‎ A．父亲会做各种灯，特别是用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎的纺织娘，可谓是惟妙惟肖。‎ B．陈锋虽然来自贫困的山区，但他勤奋好学，刻苦专研，在高二就自学完成了全部高中课程，各省表示愿意免试录取他的知名大学已经罄竹难书。‎ C．有些地方的球迷，对主队的平庸绝不谩骂，而是将大家耳熟能详的老歌即兴换上新词，齐声歌唱，委婉的表达不满。‎ D．《中国汉字听写大会》 虽然没有明星和绚烂的舞台，但播出仅数期便成功登堂入室成为中央电视台黄金档节目。‎ ‎20．下列句子中，没有语病的一项是（3分）‎ A．据昆明市食品安全委员会通报显示，云南丰瑞油脂有限公司涉嫌使用工业用猪油和工业用鱼油作为原料，掺混加工食用油脂。‎ B． ‎2013年3月10日公布的《国务院机构改革和职能转变方案 》提出，建立以公民身份证号码和组织机构代码为基础的统一社会信用代码制度，从制度上加强社会管理，并为预防和惩治腐败夯实基础。‎ C． 近日，浙江杭州萧山警方破获一起微信约会网友实施盗窃的案件。本以为是一出老掉牙的“美人计”，谁知经审讯，嫌犯竟是一男扮女装的38岁中年男子，这让民警和受害人都大跌眼镜。‎ D． 铁道部新闻发言人王勇平就京沪高铁故障频发事件致歉，并称将力争缩小“磨合期”，使京沪高铁尽快进入运营稳定期。‎ ‎21．下列各句中，表达得体的一句是（3分）‎ A. 承蒙各位长辈抬爱，让我家公子列席本次股东大会，他受宠若惊。‎ B. 林老，您好！看了你对拙作的修改，非常感激，特别是你补充的故事结尾，完全是狗尾续貂，活色生香。‎ A. 热切盼望您老屈尊枉驾，莅临研讨会现场，希望您能够不吝赐教。‎ B. 肯定专家的水平：“您的文章写得真好，本世纪散文百家，您必能忝列其中。”‎ ‎22．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字（6分）‎ 抑郁之所以被认为是一种脑部疾病_____①_____。大脑中有一个叫海马体的结构，它的下方存在一个叫外侧缰核的部位，它被称作“反奖励中枢”，是一个“坏机构”，因为人的种种负面情绪，比如恐惧、焦虑紧张，都和它有关联。与此同时，____②______，那就是被称为“奖励中枢”的单胺核团。单胺核团是产生愉悦感的地方。一般情况下“好机构”和“坏机构”是彼此制衡的，____③_____，负面情绪加重就会导致抑郁。‎ ‎23．对联是我国传统文化中的瑰宝，下面是关于我国传统节日的内容，请根据相关知识组成一副对联。（5分）‎ 清明思故人 忆屈子 祭古魂 端午赛龙舟 寄深情 子孙世世 情思代代 奠英灵 上联： ‎ 下联： ‎ 四、写作（60分）‎ ‎24．阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎①柯洁，职业围棋九段，至今已拿到七个世界冠军，参加过多档综艺节目，多次因职业身份以外的事情上热搜，如微博吐槽、免试推荐上清华大学等。他自认融不进娱乐圈，更认同自己职业棋手的身份。‎ ‎②翟天临，专业演员，演技颇受好评，因在直播互动中不知知网为何物，其博士学位真实性受到质疑，随后其博士论文被曝存在抄袭，本人被撤销博士学位，“学霸”人设轰然坍塌。‎ ‎③‎ 媒体多次报道，网络小视频拍摄者为吸引眼球而冒险拍摄、不幸丧命，无底线拍摄、内容低俗化、违背伦理公义等现象也数见不鲜。‎ 请联系以上三则材料，就网络时代的出名、网络和现实中的自我定位等，谈谈自己的看法，写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。‎ 官渡一中高二年级2019-2020学年上学期开学测试 语文参考答案 ‎1、D．（A项 第一个“于”是“到”，第二个“于”表被动。 B项 第一个“爱”是“吝惜”，第二个“爱”是“爱护”。C项 第一个“发”是“打开粮仓，赈济灾民”，第二个“发”是“送出”。）‎ ‎2、C．（C项是名词作状语，其他为使动用法。）‎ ‎3、B．（A项是状语后置，B项和例句是定语后置，C项是宾语前置，D项是被动句。）‎ ‎4、C . （A项，“亲戚”，古义，包括父母兄弟在内的内外亲属；今义，跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。B项，“前进”，古义，走上前进献；今义，向前行动或发展。C项，“娱乐”古今意义相同，都是“使人快乐，消遣”的意思。D项，“宣言”，古义，扬言；今义，（国家、政党或团体）对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告。）‎ ‎5、（1）桑地亚哥 （2）乞巧 （3）九宾 （4）“渐渐，逐渐，一步步地，慢慢地”均可 ‎6、D（文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。注意连词“故”、虚词“也”，结合句意断句。句意：它的本质不是不美好,是（污水）浸泡使它这样的。所以君子居住要选择好的环境，交友要选择有道德的人，才能够防微杜渐保其中庸正直。）‎ ‎7、B（B项，“指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能”不正确，“六艺经传皆通习之”中的“六艺”指的六种经书：《诗》《书》《易》《礼》《春秋》《乐》。）‎ ‎8、C（C项,“孔子曾向老子请教官职名称的由来，向郯子请教过有关礼的知识”不正确，孔子曾向郯子请教官职名称的由来，向老子请教过有关礼的知识。）‎ ‎9、（1）译文：不通晓句读，不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学，我没看出那种人是明智的。‎ ‎（“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句，不通晓句读，不能解决疑惑；“或”，有的；“师”，名词做动词，向老师学习；“不”通“否”，不从师学习；“焉”，语气词，不译；“小”，形容词做名词，小的方面；“大”，形容词活用为名词，大的方面；“而”，表转折；“其”，代词，那种人；“明”，明智）‎ ‎（2）译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃尘土，向下喝泉水，因为心思专一。‎ ‎（ “利、强”分别修饰“爪牙、筋骨”（定语后置句），“上、下”分别译为向上、向下（名词活用为状语），“用”译为因为。）‎ 参考译文：《师说》略 《劝学》（甲）略 ‎《劝学》（乙）南方有一种叫“蒙鸠”的鸟，用羽毛作窝，还用毛发把窝编结起来，把窝系在嫩芦苇的花穗上，风一吹苇穗折断，鸟窝就坠落了，鸟蛋全部摔烂。不是窝没编好，而是不该系在芦苇上面。西方有种叫“射干”的草，只有四寸高，却能俯瞰百里之遥，不是草能长高，而是因为它长在了高山之巅。蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住，白沙混进了黑土里，就再不能变白了，兰槐的根叫香艾，一但浸入臭水里，君子下人都会避之不及，不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。(兰槐的根）浸入污水中,君子就不靠近它,平民百姓就不佩带它了.它的本质不是不美好,是（污水）浸泡使它这样的.所以君子居住要选择好的环境，交友要选择有道德的人，才能够防微杜渐保其中庸正直。‎ 10、 D 分析：前两联主要写眼前之景象，比如“潮满”“日斜”“新草绿”“旧烟青”等，虽然两连有涉及到历史上的名称，但不能说这是“历史景象”。‎ 11、 ‎ 答案：（1）对比手法，历史上吴国的雄图霸业、东晋军事上的短暂辉煌和眼前满川波涛、夕阳日暮的荒凉形成对比，表达出对历史盛衰变迁的体察；（2）借景抒情手法，山川景物在变幻的历史长河中依然年年嫩绿，岁岁长青，为下文议论做准备；（3）用典故，尾联“后庭花一曲”，化用南朝亡国之君陈叔宝《玉树后庭花》，意在表明如果统治者一味沉溺于声色享乐，难免会亡国；（4）借古讽今手法，诗人借历史兴衰变迁在于“人事”，进而表达对当朝统治者奢靡腐朽生活的讽刺和批判。（学生只要回答其中三点即可）‎ ‎12、（1）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 ‎（2）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 ‎（3）履至尊而制六合 执敲扑而鞭笞天下 ‎ ‎（4）黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援 ‎（5）怒涛卷霜雪 卷起千堆雪 ‎ ‎（6）杨柳岸 晓风残月 ‎ ‎（7）也无风雨也无晴 ‎ ‎（8）万里悲秋常作客 百年多病独登台 ‎（9）赢得仓皇北顾 ‎ ‎（10）东篱把酒黄昏后 有暗香盈袖 满地黄花堆积 憔悴损 ‎ ‎13、 A（本题A项，“是本世纪初开始的”有误，原文是说“早在20世纪40年代，叶圣陶就提出了‘读整本书’的观点......当前，‘部编本’中小学语文教科书更是把课外阅读纳入教材体制，不断加强对‘读整本书’的引领力度”，并未提到“断层式发展”，属于无中生有。故选A。）‎ ‎14、 B （“高中阶段因学习任务需要应向课内讲解倾斜”曲解文意，原文表述为可以多用一些课时来完成，不代表向课内讲解倾斜。故选B。）‎ ‎15、①各科教师都应承担责任，作专而准的整本书荐读、导读。②将课堂上提纲挈领式的讲解与课下个性化指导相结合。③在提倡阅读经典作品的同时，允许学生课外读一些其他方面的健康有益的书籍。④重视对学生整本书阅读的评价。‎ ‎16、A（3分）B“这是她的谨慎性格所致”不当，实为一见面就张口求人，“情有所难”。 C“设置刘姥姥这个角色进贾府”不是为了说明“上山擒虎易，开口求人难”的道理，这与主题不符（作者安排刘姥姥进贾府，就是以一个外人的眼光来描写贾家的奢华、自鸣钟、凤姐珠光宝气的打扮、传来的一桌子饭，这些都写出了荣府的豪富奢华）。 D项“行乞的幌子”评价不当，最多是“求助”，第二年刘姥姥即带着“头一茬摘下的瓜菜”，二进荣国府，以感谢贾家的关照；“话语那么突兀”之说不当。‎ ‎17、（6分）①表现刘姥姥的身份，烘托或反衬了刘姥姥初入贾府的心情。刘姥姥是一个贫穷质朴、没见过世面的农村老妇人，初入贾府时是紧张、忐忑的。②为王熙凤的出场作铺垫。③渲染环境氛围。这一细节描写十分高明，它通过刘姥姥的听觉和视觉来渲染王熙凤的出场。这个自鸣钟就是挂钟，在那个时代，是一个相当重要的财产，由此可见贾府之盛极一时。‎ ‎18、（6分）观点一：凤姐接待刘姥姥傲慢无礼。①运用“不接茶”“不抬头”等神态描写，写出了凤姐的富贵和傲慢；②运用“忙欲起身，犹未起身”等动作描写，显示了凤姐的虚情假意；③运用“嗔周瑞家的”等语言描写表现了凤姐表里不一的性格特点。 ‎ 观点二：凤姐接待刘姥姥比较得体。①运用“满面春风”的神态描写，写出了凤姐的热情；②运用“忙欲起身”的动作描写，写出了凤姐对穷亲戚的尊重；③运用多处语言描写，写出了凤姐的周到和客气。‎ ‎19、C (A.惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。 B.罄竹难书：指即使把所有竹子做成竹简拿来书写，也难以写尽。形容灾乱异象极多，无法一一记载。C.耳熟能详: 听得非常熟悉，而能详尽地知道或说出来。D.登堂入室：登上大厅，进入内室。比喻学问或技艺循序渐进，而达到高深的境界。)‎ ‎20、C（A项，结构混乱，“据昆明市食品安全委员会通报显示”句式杂糅；B项，成分残缺，句尾加“要求”；D项，搭配不当，“缩小”和“磨合期”搭配不当，应为“缩短”。）‎ ‎21、C（A项，“公子”不妥；“公子”是中国古代一种对别人的称谓，敬辞，多用于男性。引自用于自己的孩子，不得体。B项，“狗尾续貂”不妥。“狗尾续貂”比喻拿不好的东西补接在好的东西后面，前后两部分非常不相称。这里用来称赞别人为自己补写的作品，不得体。D项，“忝列”是自谦用语，意思是有愧于排列在其中。这里用来称对方，不得体。）‎ ‎22、①是因为抑郁与大脑的结构有关 ②大脑中还存在一个“好机构” ③如果“坏机构”的势力太强 ‎23、上联：清明思故人寄深情情思代代祭古魂 下联：端午赛龙舟忆屈子子孙世世奠英灵 ‎24、【审题】‎ 作文的材料主要由三部分组成，考生需要找到这三则材料的共性，并抓住这共性进行立意。网络时代为人们的出名提供了便捷机会，但是，出名不等于出丑，如果没有高尚的道德，没有高度的自律，没有对自身的清醒认识和准确定位，人很容易在网上成名和一夜暴富的迷局中失去自我甚至一切。柯洁是正面的例子，他知道自己的定位应该是职业棋手，相反一些忙着参加各种综艺节目以求关注的模特、运动员、学者等则是反例。翟天临本应该在专业技能上多投入多磨炼，“学霸”人设不仅没有帮他更红，反而让人们质疑他的专业性。网络小视频拍摄者是为搏出位而不惜一切的例子，反映出网络时代很大一部分人价值观的扭曲和心态的急功近利。找到三则材料的共同点之后，可立意为：‎ ① 网络的喧嚣浮躁中要保持对自身的清醒认识和准确定位（定位）；‎ ② 华和专业才是立身之本，一时爆红是过眼云烟（实力）；‎ ‎③急功近利可能赢得一时出位，淡泊清醒方能收获口碑赞誉（心态）。‎ 行文结构：首先拟一个明确的标题——《网络樊笼下，坚守好自己》，明确自己的观点。其次由网络时代的特点引出自己的观点——做好自我定位，认清真实自我。正文主体部分先将材料中的两个人物进行对比展现坚守真实自我的重要性，接着从“真实面对自我才会更好地认清自己”“认清自身定位，坚守好自我，不被功利袭卷才可在网络上与现实中成功”“认识自己的定位，摈弃功利心需要结合网络与现实并予以辨析”三个方面以层递式展开论证，最后又回扣材料明确态度。结尾部分收束全篇，再次表明写作意图——愿你我不为一网之樊笼所束缚，于名利中抛却浮华，登高自卑，踏石留印。‎ 素材：‎ 物尽其才，人尽其用。‎ 是金子在哪里都闪光。‎ 在生活中，每个人都要尽可能找准自己的位置，真正发挥其应有的作用，实现自身的价值。‎ 千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。‎ 态度决定一切，实力捍卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！‎ 在娱乐圈，机遇是很重要的一个环节。如果你有实力再加上个人的坚持，你早晚有一天会成功，但是如果没有机遇的话，你则要等待很长的时间和走很长的路。（经典台词苏小懒）因为每个人成功的路不一样，所以我没有什么觉得后悔和不公平的事情，而正是这样一步步走过来才成就了我的今天。‎ 愿望很美，但是通过自己的实力实现了，那才是幸福的，中间的过程也许会累苦难熬，但这个过程是什么东西都买不到的。幸福快乐不真是每个人所希望的吗？很多人很迷茫，包括我，幸福到底是什么？我们经常会开玩笑说，幸福是什么，幸福就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽。幸福真的那么简单么？我不知道，我觉得只要我还活着，我还有那么多爱我的人就很好了，仅此。‎ 当年的剧名吕剧表演艺术家郎咸芬，就是因为处处受排挤，一怒之下，“誓将去汝，适彼乐土，乐土乐土，援得我所”，离开了剧团，来到了省城济南发展，“此处不留我，自有留我处”，找到了自己的用武之地，很快成为全国著名的吕剧表演艺术家。代表作吕剧《李二嫂改嫁》，引起全国轰动。‎ 韩信年轻时，家里很穷，经常吃蹭饭。有很多妇女在河边漂洗丝纱，有位老大娘看见韩信饿了，就匀出自己的饭给韩信吃。韩信感激地对这位老大娘说：“达志以后，一定要重重地报答您老人家！”谁知这位老人非常生气：“你作为男子汉，居然不能养活自己！我是看着你可怜才给你饭吃的，谁指望你报答啊？”就是这位养活不了自己的韩信，却有着杰出的军事才能，“韩信将兵，多多益善”，找对了处所，就是一个将军。找不对处所，就是一个流浪汉。‎ 诺贝尔化学奖的获得者奥托·瓦拉赫在上中学时，他的父母曾为他选择了文学之路，只上了一个学期，教师就在他的评语中下了结论:瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有搞着完善的道德，也决不会在文学上有所成就。后来父母又让他改学油画，谁知瓦拉赫既不关心构图，又不会调色，对艺术的理解力也很差。可是，化学教师却认为瓦拉赫做事一丝不苟，具备做化学试验应有的品格，建议他试学化学。这一次，瓦拉赫智慧的火花被点燃了，其化学成绩在同学中遥遥领先，并最终获得了诺贝尔化学奖。瓦拉赫的成功告诉我们，每个人的智能都不会是均衡发展的，如果能发现自己的长处，扬长避短，就会有所作为。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎