山东省济南市历城第二中学2019-2020学年高一下学期学情检测5月月考语文试题 Word版含解析

山东省济南市历城第二中学2019-2020学年高一下学期学情检测5月月考语文试题 Word版含解析

‎56 级高一语文检测试题（‎5 月 1‎6 日）‎ 该试题总分150分，做题时间150分钟 一、现代文阅读 ‎（一）（9分）‎ 阅读下面的文字，完成问题。‎ 中国建筑制定了自己特有的“文法”‎ 梁思成 一个民族的建筑，如同语言一样，有它自己的特殊的构造规则或组合方式，即“文法”。中国建筑就具有特殊的“文法”。‎ 我们的祖先在选择了木料之后逐渐了解木料的特长，创始了骨架结构初步方法——中国系统的“梁架”。在这以后，他们发现了木料性能上的弱点，那就是当水平的梁枋将重量转移到垂直的立柱时，在交接的地方会发生极强的剪力，那里梁就容易折断。于是他们用许多斗形的木块“斗”和臂形的短木“拱”，将上面梁枋托住，使它们重量一层层递减地集中到柱头上来。这个梁柱间过渡部分的结构减少了剪力，消除了梁折断的危机。这就是一种“文法”，而斗、拱、梁、枋、椽、檩、楹柱、棂窗等，就是主要的“语汇”了。‎ 斗和拱组合而成的组合物，近代叫做“斗拱”。至迟在春秋时代，斗拱已很普遍地应用。它不惟可以承托梁枋，而且可以承托出檐，可以增加檐向外挑出的宽度。《孟子》里就有“榱题数尺”之句，意思说檐头出去之远。这种结构同时也成为梁间檐下极美的装饰。可能在唐以前，斗拱本身各部已有标准的比例尺度，但要到宋代，我们才确实知道斗拱结构各种标准的规定。全座建筑物冲无数构成材料的比例尺度都以一个拱的宽度作度量单位，以它的倍数或分数来计算。宋时且把每一构材的做法，把天然材料修整加工到什么程度的曲线，榫卯如何衔接等都规格化了，形成了类似“文法”的规矩。‎ 中国建筑的“文法”还包括关于砖石、墙壁、门窗、油饰、屋瓦等方面，称作“石作做法”“小木作做法”“彩画作做法”和“瓦作做法”等。‎ 屋顶属于“瓦作做法”。它是中国建筑中最显著、最重要、庄严无比、美丽无比的一部分。但瓦坡的曲面，翼状翘起的檐角，檐前部的“飞椽”和承托出檐的斗拱，给予中国建筑以特殊风格和无可比拟的杰出姿态的，都是内中木构所使然。因为坡的曲面和檐的曲线；都是由于结构中的“举架法”的逐渐垒进升高而成。盖顶的瓦，每一种都有它的任务，有一些是结构上必需部分而略加处理，便同时成为优美的瓦饰，如瓦脊、脊吻、垂脊、脊兽等。‎ - 23 -‎ 油饰本是为保护木材而用的。在这方面中国工匠充分地表现出创造性。他们敢于使用各种颜色在梁材上作妍丽繁复的彩绘，但主要的却用属于青绿系统的“冷色”而以金为点缀，即所谓“青绿点金”。柱和门窗则只用纯色的朱红或黑色的漆料，这样建筑物直接受光面同檐下阴影中彩绘斑斓的梁枋斗拱更多了反衬的作用，加强了檐下的艺术效果。‎ 至于建筑物同建筑物间的组合，即对于空间的处理，我们的祖先更是表现了无比的智慧。院落组织是中国建筑在平面上的特征，住宅、官署、寺院、宫廷、商店、作坊等，都是由若干主要建筑物，如殿堂、厅舍，加以附属建筑物，如厢耳、廊庑、院门、围墙等周绕联络而成一院，或若干相连的院落。这种庭院，事实上是将一部分户外空间组织到建筑范围以内，这样便适应了居住者对于阳光、空气、花木的自然要求，供给生活上更多方面的使用，增加了建筑的活泼和功能。数千年来，无论贫富，在村镇或城市的房屋没有不是组成院落的。一样，在一个城市部署方面，我们祖国的空间处理同欧洲系统的不同，主要也是在这种庭院的应用上。‎ ‎（有删改）‎ ‎1. 下列对斗拱作用的表述，不符合原文意思的一项是（ ）‎ A. 全座建筑物中无数构成材料的比例尺度，是根据它们相对于拱的宽度，按倍数或分数计算出来的。‎ B. 用斗拱承托梁枋，是为了减缓梁枋直接压在立柱上所产生的剪力，以消除梁折断的危机。.‎ C. 斗拱既有实用价值又有审美价值，既可以用来承托梁枋和出檐，也可以用来装饰美化建筑物。‎ D. 檐下彩绘斑斓的梁枋斗拱，在阳光的直接照射下，色彩更加绚丽，艺术效果更加强烈。‎ ‎2. 下列涉及中国建筑“文法”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）‎ A. 中国建筑的屋顶属于“瓦作做法”，盖顶的瓦每一种都有它的任务，是结构上的必需部分，但对其略加处理，便能使它们成为优美的瓦饰，如瓦脊、脊吻、垂脊、脊兽等。‎ B. 盖顶的瓦，有一些具有双重功能，既能在结构上发挥作用，也能成为美化屋顶的饰物，如瓦脊、脊吻、垂脊、脊兽等。‎ C. 梁枋上妍丽繁复的彩绘，主要使用属于青绿系统的“冷色”，并以金为点缀，这就是所谓的“青绿点金”。‎ D. 如果说“彩画作做法”是中国建筑特有的一种“文法”，那么木柱和门窗上的纯色的朱红或黑色的漆料，就应该是它的“语汇”。‎ ‎3. 下列对文章最后一段内容的理解和分析，准确的一项是（ ）‎ - 23 -‎ A. 在中国，无论是官署、寺院还是住宅、作坊，都是由若干主要建筑物及附属建筑物按一定布局规则组合而成的一个庭院。‎ B. 把阳光、花木等组织到建筑范围以内，适应了居住者的自然要求，既增加了建筑的功能，也使建筑更加活泼。‎ C. 数千年来，遍及中国的造型各异的建筑，从富丽堂皇的宫廷到简陋朴素的民居，无一不是同一结构的院落。‎ D. 院落组织有主有次，主次分明，错落有致，显示了古代中国人在空间处理上非凡的想象力和创造力。‎ ‎【答案】1. D 2. A 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干要求；然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子；最后仔细思考，进行辨析。本题要求选出“对斗拱作用的表述，不符合原文意思的一项”。‎ D项，曲解文意，原文中说 “建筑物直接受光面同檐下阴影中彩绘斑斓的梁枋斗拱更多了反衬的作用，加强了檐下的艺术效果”，所以是“建筑物直接受光面”与“檐下阴影中彩绘斑斓的梁枋斗拱”的共同效果。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式；然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题选“涉及中国建筑‘文法’的表述，不符合原文意思的一项”。‎ A项，“但对其略加处理，便能使它们成为优美的瓦饰，如瓦脊、脊吻、垂脊、脊兽等”说法过于绝对。原文中说的是“盖顶的瓦，每一种都有它的任务，有一些是结构上必需部分而略加处理，便同时成为优美的瓦饰，如瓦脊、脊吻、垂脊、脊兽等”。‎ 故选A。‎ ‎【3题详解】‎ - 23 -‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再到文中找到选项所涉及的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。此类题目考查的其实是学生的细心和耐心。本题要求选“对文章最后一段内容的理解和分析，准确的一项”。‎ A项，“组合而成的一个庭院”说法错误。原文是“联络而成一院，或若干相连的院落”。‎ B项，“把阳光、花木等组织到建筑范围以内”说法有误。原文是“将一部分户外空间组织到建筑范围以内”。‎ C项，“无一不是同一结构的院落” 说法有误。原文是“无论贫富，在村镇或城市的房屋没有不是组成院落的”。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】解答论述类文本，首先要认真阅读文本，整体把握，弄懂该文本中陈述的观点及作者的情感态度。其次，要熟悉论述类客观题的解题流程：①审题划重点，②通读标段号，③定位划重点，④看题细比对。对比关照是要注意五看：一看对象，二看数量，三看时态，四看肯否，五看因果。说到底，解答此类题目，关键是根据选项找范围，根据范围画重点，根据重点再比较。‎ ‎（二）、（13分）‎ 阅读下面的文字，完成问题。‎ 骑桶者[注]‎ ‎[奥地利]卡夫卡 煤全部烧光了；煤桶空了；煤铲也没有用了；火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉。窗外的树木呆立在严霜中；天空成了一面银灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人。我得弄些煤来烧；我可不能活活冻死；我的背后是冷酷的火炉，我的面前是同样冷酷的天空，因此我必须快马加鞭，在它们之间奔驰，在它们之间向煤店老板要求帮助。可是煤店老板对于我的通常的请求已经麻木不仁；我必须向他清楚地证明，我连一星半点煤屑都没有了，而煤店老板对我来说不啻是天空中的太阳。我这回前去，必须像一个乞丐，由于饥饿难当，奄奄一息，快要倒毙在门槛上，女主人因此赶忙决定，把最后残剩的咖啡倒给我；同样，煤店老板虽说非常生气，但在十诫之一“不可杀人”的光辉照耀下，也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。‎ - 23 -‎ 我怎么去法必将决定此行的结果；我因此骑着煤桶前去。骑桶者的我，两手握着桶把——最简单的挽具，费劲地从楼梯上滚下去；但是到了楼下，我的煤桶就向上升起来了，妙哉，妙哉；平趴在地上的骆驼，在赶骆驼的人的棍下摇晃着身体站起来时，也不过尔尔。它以均匀的速度穿过冰凉的街道；我时常被升到二层楼那么高；但是我从未下降到齐房屋大门那么低。我极不寻常地高高飘浮在煤店老板的地窖穹顶前，而煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字；为了把多余的热气排出去，地窖的门是开着的。‎ ‎“煤店老板！”我喊道，那急切的声音裹在呼出的热气里，在严寒中显得格外沉浊，“煤店老板，求你给我一点煤吧，我的煤桶已经空了，因此我可以骑着它来到这里。行行好吧，我有了钱，就会给你的。”‎ 煤店老板把一只手放在耳朵边上。“我没有听错吧?”他转过头去问他坐在火炉旁边的长凳上织毛衣的妻子，“我没有听错吧?是一位顾客。”‎ ‎“我什么也没有听见。”妻子说，她平静地呼吸着，一面编织毛衣，一面舒服地背靠着火炉取暖。‎ ‎“噢，是的，”我喊道，“是我啊；一个老主顾，向来守信用；只是眼下没钱了。‎ ‎“我的老伴，”煤店老板说“是的，是有人；我不会弄错的；一定是一个老主顾，一个有年头的老主顾，他知道怎样来打动我的心。”‎ ‎“你怎么啦，当家的?”妻子说，她把毛衣搁在胸前，暂歇片刻，“没有人，街上空空的，我们已经给所有的顾客供应了煤；我们可以歇业几天，休息一下。”‎ ‎“可是我正坐在这儿的煤桶上，”我喊道，寒冷所引起的没有感情的眼泪模糊了我的眼睛，“请你们抬头看看，你们就会发现我的；我请求你们给我一铲子煤；如果你们给我两铲，那我就喜出望外了。所有别的顾客你们确实都已供应过了。啊，但愿我能听到煤块在这只桶里滚动的响声！”‎ ‎“我来了。”煤店老板说。他正要迈动短腿走上地窖的台阶，他的妻子却已经走到了他的身边，拉住他的手臂说：“你待在这儿。如果你还固执己见的话，那就让我上去。想想你昨天夜里咳嗽咳得多么厉害。只为一件买卖，而且只是一件凭空想象出来的买卖，你就忘记了你的妻儿，要让你的肺遭殃。还是我去。”‎ ‎“那么你就告诉他我们库房里所有煤的品种，我来给你报价格。”‎ ‎“好。”他的妻子说。她走上了台阶，来到街上。她当然马上看到了我。“老板娘，”我喊道，“衷心地向你问好；我只要一铲子煤；放进这儿的桶里就行了；我自己把它运回家去；一铲最次的煤也行。钱我当然是要全数照付的，不过我不能马上付，不能马上。”“不能马上”这两个词多么像钟声啊，它们和刚才听到的附近教堂尖塔上晚钟的声响混合在一起，又是怎样地使人产生了错觉啊！‎ ‎“他要买什么？”煤店老板喊道。“什么也不买，”他的妻子大声应着，“外面什么也没有；我什么也没有看到，什么也没有听到；只是听到钟敲六点，我们关门吧。真是冷得要命；看来明天我们又该忙了。”‎ - 23 -‎ 她什么也没有看见，什么也没有听见；但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走。遗憾的是，她真的把我扇走了。我的煤桶虽然有着一匹良种坐骑所具有的一切优点；但它没有抵抗力；它太轻了，一条妇女的围裙就能把它从地上驱赶起来。‎ ‎“你这个坏女人，”当她半是蔑视半是满足地在空中挥动着手转身向店铺走去时，我还回头喊着，“你这个坏女人！我求你给我一铲最次的煤你都不肯。”就这样，我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见。‎ ‎（有删改）‎ ‎[注]小说写于1917年寒冷的一、二月间，背景是第一次世界大战中奥匈帝国最艰苦的一个冬天的真实情况：缺煤。‎ ‎4. 下列对这篇小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）‎ A. 这篇小说写了一个荒诞的故事，“我”因为贫穷没有煤烧而去向煤店老板求助，竟然是骑着空煤桶去的。‎ B. 本文运用动作、语言、肖像、心理等多种描写方法，全方位地展现了处于社会底层的“骑桶者”的形象。‎ C. 故事最后，煤店老板娘无情地拒绝了“我”借煤请求，但如果煤店老板出来的话，他就会借给“我”。‎ D. “我”在去向煤店老板借煤之前信心满满，认为煤店老板一定会借给“我”，却遭遇了现实残酷的打击。‎ ‎5. 这篇小说在对比手法的运用上十分精彩，请找出两组并简析其作用。‎ ‎6. 请探究作品的寓意。‎ ‎【答案】4. A 5. （1）对比：①骑桶者良好的愿望与悲惨的结局的对比；②骑桶者生活贫苦与煤店老板生活富足的对比。（2）作用：对比手法的运用，突出了小人物命运的悲惨，同时也揭示了当时社会的冷酷无情。 ‎ ‎6. ①人与人之间的隔膜；②人与世界的不通融；③小人物在现实面前无能为力的生存困境——由物质的贫乏所引起的丧失尊严的自卑感，面对外部世界的强大而产生的孤独、无力之感。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ 本题B项，文中没有使用肖像描写。‎ - 23 -‎ C项，煤店老板出来也不一定会把煤借给“我”。‎ D项，“信心满满，认为煤店老板一定会借给‘我’”错误，从小说第一段中“我”的心理活动来看“我”其实是没有信心的。‎ 故选A。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查鉴赏作品艺术手法的能力。解答本题首先要整体感知文意，找出文中的对比手法，然后分析其作用。‎ ‎“煤全部烧光了；煤桶空了；煤铲也没有用了；火炉里透出寒气，灌得满屋冰凉。窗外的树木呆立在严霜中”“我得弄些煤来烧；我可不能活活冻死；”“她平静地呼吸着，一面编织毛衣，一面舒服地背靠着火炉取暖。”“‘他要买什么？’煤店老板喊道。‘什么也不买，’他的妻子大声应着，‘外面什么也没有；我什么也没有看到，什么也没有听到；只是听到钟敲六点，我们关门吧。真是冷得要命；看来明天我们又该忙了。’”把骑桶者的困境和老板的富足进行对比，突出文章的主旨，揭示了当时社会的冷酷无情。“煤店老板虽说非常生气，但在十诫之一“不可杀人”的光辉照耀下，也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。”借煤人的美好愿望与悲惨的结局形成对比，“她什么也没有看见，什么也没有听见；但她把围裙解了下来，并用围裙把我扇走。遗憾的是，她真的把我扇走了。”揭示了当时社会的冷酷无情。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。通过文章的内容，正确把握文章的主旨倾向，深入解析作者在文字中所寄寓的思想。‎ 解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“请探究作品的寓意”。‎ 本文的情节极为荒诞，因为烧煤桶空了，竟然轻到能飞起来，这其实是种夸张，极度渲染骑桶者的贫穷；而他被老板娘一围裙就扇到冰山去，也是夸张，但“冰山”可以视作一种象征，即人心极其冷漠的区域，他得不到任何关怀和帮助。根据骑桶者的困窘和老板娘的态度可知，作品表现了人与人之间的隔膜；从骑桶者最后的结局“我浮升到冰山区域，永远消失，不复再见”中可以看出，人与世界的不通融；从骑桶者的遭遇可说是体现了底层人士的艰难生活，从社会现象来说可说体现了社会人心的冷漠。‎ ‎【点睛】‎ - 23 -‎ 文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。‎ 二、文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成问题。‎ 李斯者，楚上蔡人也。‎ 始皇三十四年，置酒咸阳宫，博士仆射周青臣等颂称始皇威德。齐人淳于越进谏曰：“今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之患，臣无辅弼，何以相救哉?事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣等又面谀以重陛下过，非忠臣也。”始皇下其议丞相李斯。丞相谬其说，绌其辞，乃上书。曰：“臣请诸有文学《诗》《书》百家语者，蠲除去之。”始皇可其议，收去《诗》《书》百家之语以愚百姓，使天下无以古非今。明法度，定律令，皆以始皇起。同文书。治离宫别馆，周遍天下。明年，又巡狩，外攘四夷。斯皆有力焉。‎ 斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。李斯喟然而叹口：“嗟乎！吾闻之荀卿日‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也！”‎ 始皇三十七年十月，行出游会稽，并海上，北抵琅邪。丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事，皆从。始皇有二十余子，长子扶苏以数直谏上，上使监兵上郡，蒙恬为将。少子胡亥爱，请从，上许之。余子莫从。‎ 其年七月始皇帝至沙兵病甚令赵高为书赐公子扶苏曰以兵属蒙恬与丧会咸阳而葬书已封未授使者始皇崩书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。李斯以为上在外崩，无真太子，故秘之。置始皇居韫辌车中，百官奏事上食如故，宦者辄从韫辌车中可诸奏事。‎ ‎（节选自《史记·李斯列传》，有删改 ‎7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 其年七月/始皇帝至/沙丘病甚/令赵高为书赐公子/扶苏曰以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已封/未授使者/始皇崩/‎ B. 其年七月/始皇帝至沙丘/病甚/令赵高为书赐公子/扶苏曰以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已/封未授使者/始皇崩/‎ C. 其年七月/始皇帝至/沙丘病甚/令赵高为书赐公子扶苏曰/以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已/封未授使者/始皇崩/‎ - 23 -‎ D. 其年七月/始皇帝至沙丘/病甚/令赵高为书赐公子扶苏曰/以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已封/未授使者/始皇崩/‎ ‎8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 陛下：原来指的是站在宫殿台阶下的侍者。臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之。后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的尊称。‎ B. 会稽：中国古代郡名，位于长江下游江南一带，因会稽山而得名，秦朝始置。‎ C. 崩：古代指帝王或王后去世。诸侯和大夫去世称“薨”‎ D. 太子：我国封建时代，帝王的儿子中已经确定继承帝位或王位的人的称谓，有时也用“东宫”来指称太子。‎ ‎9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 李斯借秦始皇让他处理淳于越谏言的机会，促使秦始皇没收并焚烧《诗经》《尚书》和诸子百家的言论文章。‎ B. 李斯为秦初统治秩序的建立立下了汗马功劳，如修明法制、制定律令、统一文字、平定四夷等，他都出了力。‎ C. 李斯的大儿子李由请假回咸阳，在家中摆酒宴，百官都前去向李由敬酒献物，祝他长寿，李斯慨然长叹，不知道归宿在何方。‎ D. 秦始皇死后，李斯认为皇帝在外面去世，又没有正式确立太子，所以要保密，于是跟宦官赵高等人一起隐瞒秦始皇病逝的消息。‎ ‎10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）丞相谬其说，绌其辞，乃上书。‎ ‎（2）夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。‎ ‎【答案】7. D 8. C 9. C ‎ ‎10. （1）丞相认为他的说法是错误的，排斥他的言辞，就上书给始皇。‎ ‎（2）我李斯原是上蔡的平民，里巷的百姓，皇帝不知道我才能低下，竟然把我提拔到这样高的地位。‎ ‎【解析】‎ ‎7题详解】‎ - 23 -‎ 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是” ，宜采用排除法。‎ 画线句的译文是：这一年七月，始皇到达沙丘，病得非常严重，命令赵高下诏书给公子扶苏说：“把军队交给蒙恬，到咸阳参加丧礼，然后（将我）下葬。”诏书已经封好，还没交给使者，始皇就去世了。‎ ‎ 所有选项的第一处都一样，在“其年七月”后断开；“始皇帝”至的地方是“沙丘”，故在“沙丘”后要断开，从而排除AC两项。“病甚”“令赵高”的主语都是秦始皇，其前应断开，“公子扶苏”是同位语，即始皇帝长子扶苏，所以“公子扶苏”，中间不能断开，由此排除B项。“曰”是句中停顿，其后是说话内容，故“曰”字后要停顿，进一步排除AB。“以兵属蒙恬”“与丧会咸阳而葬”是“曰”的具体内容，而这封信是始皇口授李斯代写的，所以“书已封”表示信件写好，并已经封装好。“未授使者”指还没有交给信使，“始皇崩”始皇就驾崩了。综合以上分析：‎ 故选D。‎ ‎【8题详解】‎ 此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲。本题要求选择“对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。‎ C项，“诸侯和大夫去世称‘薨’”错，诸侯去世称“薨”，大夫去世应称“卒”。‎ 故选C。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。‎ C项，张冠李戴，从原文“三川守李由告归咸阳，李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数”可知：是李斯在家中摆酒宴，百官向李斯敬酒献物，祝他长寿，而不是李由。‎ 故选C。‎ ‎【10题详解】‎ - 23 -‎ 此题考查学生文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，从而达到词句通顺。‎ 第（1）句采分点：“谬”，意动用法，译为“以……为谬”，即认为是错误的；“绌”，动词，这里译为“排斥”；“乃”，于是，就。‎ 第（2）句采分点：“夫”，发语词；“布衣”“黔首”都是平民百姓的意思。“闾巷”，乡里；“驽下”，驽钝且低下，指才能不足。句中是李斯的谦辞。“擢”，提拔。‎ ‎【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：‎ 第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。‎ 第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。‎ 第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。‎ 参考译文：‎ 李斯是楚国上蔡人。‎ 始皇三十四年，在咸阳宫摆酒宴，博士仆射周青臣等人歌颂秦始皇的威力和功德。齐人淳于越进谏说：“现在陛下您统一了天下，然而您的子弟还是平民，如果突然有田常、六卿那样的祸患，在朝中没有辅佐之臣，怎么相救呢?事情不效法远古而能长久的，我没有听说过。现在周青臣等人又当面阿谀奉承来加重您的错误，不是忠臣啊。”始皇把他的意见交给丞相李斯处理。丞相认为他的说法是错误的，排斥他的言辞，就上书给始皇。说：“我请求下令，凡藏有《诗经》《尚书》和诸子百家言论文章的，一律清除。”秦始皇许可了他的建议，没收了《诗经》《尚书》和诸子百家的言论文章来使百姓愚昧无知，使天下人不能再用古代的事来否定今天的现实。修明法制，制定律令，都是从始皇开始的。统一文字。在全国各地修建离宫别馆。第二年，始皇又视察各地，在外平定四夷。李斯都出了力。‎ - 23 -‎ 李斯的长子李由担任三川郡守，儿子们都娶了秦国的公主，女儿们都嫁给秦国的公子。三川郡守李由请假回咸阳时，李斯在家中摆酒宴，百官都前去给李斯敬酒献物，祝他长寿，门前的车马数以千计。李斯慨然长叹道：“唉！我听荀卿说过‘事情忌讳太过分了’。我李斯原是上蔡的平民，里巷的百姓，皇帝不知道我才能低下，竟然把我提拔到这样高的地位。现如今做臣子的没有人比我职位更高，可以说富贵到极点了。然而事物繁盛到极点以后则将衰萎，我不知道自己的归宿在哪里啊！”‎ 始皇三十七年十月，秦始皇巡视出游会稽山，沿海北上到达琅邪山。丞相李斯和中车府令赵高兼理掌管印信，发布命令等事，都随同前往。始皇有二十多个儿子，长子扶苏因多次直言劝谏皇上，始皇派他到上郡监督军队，蒙恬为将军。小儿子胡亥受宠爱，请求随行，始皇答应了。其余的儿子都没跟随。‎ 这一年七月，始皇到达沙丘，病得非常严重，命令赵高下诏书给公子扶苏说：“把军队交给蒙恬，到咸阳参加丧礼，然后（将我）下葬。”诏书已经封好，还没交给使者，始皇就去世了。诏书和印章都在赵高那里，只有小儿子胡亥，丞相李斯、赵高以及五六个受宠幸的宦官知道始皇去世，其余的群臣都没人知道。李斯认为皇帝在外面去世，又没有正式确立太子，所以要保守秘密。把始皇的尸体安放在韫辌车里，百官奏事和进献食物还和过去一样，宦官就从辒辌车中（假托始皇的命令）批复各项上奏的事。‎ 三、诗歌鉴赏（9分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 野菊 李商隐 苦竹园南椒坞边，微香冉冉泪涓涓。‎ 已悲节物同寒雁，忍委芳心与暮蝉。‎ 细路独来当此夕，清樽相伴省①他年。‎ 紫云②新苑移花处，不取霜栽③近御筵。‎ ‎【注】①省：记忆。②紫云：指代中书省。令狐楚、令狐绹父子曾对李商隐有知遇之恩，令狐绹时任中书舍人。③霜栽：指野菊。‎ ‎11. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 这首诗和《锦瑟》一样，都体现了诗人诗歌幽约细美的艺术风格。‎ B. 竹、椒、雁、蝉等意象凄美，寓情于景是本诗最主要的表现手法。‎ C. 颈联将“此夕”与“他年”对照，暗含着诗人对身世的无限感慨。‎ D. 尾联表面写野菊不被人取用，实则暗指旧友不向朝廷引荐自己。‎ - 23 -‎ ‎12. 本诗第二句“微香冉冉泪涓涓”历来为人称道，请赏析此句在艺术技巧上的妙处。‎ ‎【答案】11. B 12. ①运用比喻，将菊花上的露珠比作泪水，生动贴切。②运用叠词“冉冉”“涓涓”，节律优美，音韵和谐。③运用双关，“微香”既指花香，也暗指自己葆有高尚品格；“泪”既指露珠，也暗指自己身世悲苦，表达上含蓄形象。‎ ‎【解析】‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。‎ B项，“寓情于景是本诗最主要的表现手法”说法错误，本诗最主要的表现手法是托物言志。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生诗歌炼句的基本能力。解答此类题目，需要内容和形式的角度分析，内容上从意象的选取、意境的创设、构思的精巧、情感的表达的角度进行分析，形式上从遣词造句以及艺术手法的运用上分析。‎ 本题要求赏析诗歌的第二句“微香冉冉泪涓涓”，本句意思是野菊的微香四处飘散，花上的秋露似泪珠点点。这里将菊花上的露珠比作泪水，是运用比喻修辞手法。诗句中连用了两个叠词“冉冉”“涓涓”，运用这两个叠词写出由于环境恶劣。本来花气袭人的野菊只能散发出细细的微香，所以它难免要清泪涓涓，不断洒落，叠词的运用从外在环境写到野菊的内在心境，刻画细致入微，同时节律优美，音韵和谐。本诗是诗人李商隐自桂幕归京后，暂代京兆府某曹参军。京兆府掾曹位卑职微，此期生活相当困窘。诗人借咏菊表达对自身命运的感喟，他欣赏菊花的高洁，以菊自比，但表述更多的却是孤芳自赏的寂寞，以及想要摆脱这一处境却无能为力的压抑无奈。所以此处“微香”既指花香，也暗指自己保有的高尚品格、美好才情；“泪”既指露珠，也暗指自己身世悲苦。含蓄形象。紧接着下文揭示了野菊的心境，所以此句在结构上具有承上启下，将上句透露的处境和下文揭示的心境联系起来。还有本句“微香冉冉泪涓涓”写出了处于艰难的生存环境，只能发出细细的香味，内心悲苦，清泪涓涓，奠定全诗悲的感情基调。‎ 四、默写题空（每空1分，共8分）‎ ‎13.补写出下列句子中的空缺部分。‎ - 23 -‎ ‎(1)《烛之武退秦师》中，点明晋国、秦国联合围攻郑国的理由的句子是___________，____________。‎ ‎(2)《齐桓晋文之事》中，体现孟子“保民而王”的思想的句子是“__________，___________，然而不王者，未之有也”。‎ ‎(3)《阿房宫赋》中，描写秦始皇喜欢奢侈，梁柱上突出的钉头都比谷仓里的谷粒还要多的两句是___________________，___________________。‎ ‎(4)《谏太宗十思疏》中，魏征在“十思”中建议唐太宗要始终谨慎行事，虚心纳谏，从善如流的句子是“______________，________________”。‎ ‎【答案】 (1). 以其无礼于晋 (2). 且贰于楚也 (3). 老者衣帛食肉 (4). 黎民不饥不寒 (5). 钉头磷磷 (6). 多于在庾之粟粒 (7). 忧懈怠则思慎始而敬终 (8). 虑壅蔽则思虚心以纳下 ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：贰、衣帛、黎民、磷、庾、粟、懈怠、慎、壅蔽、纳。‎ 五、基础知识及语言表达（共32分）‎ ‎（一）基础知识题（每题3共分，共24分）‎ ‎14.下列句子中加点的“为”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）‎ 例句：庖丁为文惠君解牛 A. 为长者折枝 B. 吾见其难为 C. 视为止，行为迟 D. 北冥有鱼，其名为鲲 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对文言实词一词多义的理解能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。‎ - 23 -‎ 例句：“为”，介词，替，给。‎ A项，“为”，介词，替，给。‎ B项，“为”，动词，做。‎ C项，“为”，介词，因为。‎ D项，“为”，动词，叫作，称为。‎ 故选A。‎ ‎15.下列句子中“为”字的意义和用法，归类正确的一项是 ‎①使子婴为相，珍宝尽有之 ②旦日飨士卒，为击破沛公军 ③吾令人望其气，皆为龙虎 ④谁为大王为此计者 ⑤为国以礼，其言不让 ⑥不足为外人道也 ⑦若属皆且为所虏 ⑧如今人方为刀俎 A. ①/②④③⑧⑤⑥/⑦ B. ①⑤/②④③⑧⑥⑦‎ C. ①/②④/③⑧/⑤⑥/⑦ D. ①⑤②④③⑧⑥/⑦‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对常见文言词语的一词多义现象的把握。一词多义现象的存在丰富了文言的表现能力，同时也给学生的记忆和理解带来了一定的难度。做这种题的关键是平时要养成积极主动积累和巩固的好习惯。学习一篇课文就应该把文中出现的一词多义现象做一个梳理。持之以恒，定能受益匪浅，文言文的阅读能力也在潜滋暗长中得到提升。当然在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩、推敲。本题要求选择“下列句子中“为”字的意义和用法，归类正确的一项”。‎ ‎①动词，担任；②④介词，替给；③⑧表示判断，相当于“是”；⑤动词，治理；⑥介词，同、跟；⑦与“所”连用，表被动。‎ 故选C。‎ ‎16.下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是 A. ①今乃弃黔首以资敌国 ②损民以益仇 B. ①然则是所重者在乎色、乐、珠玉 ②而所轻者在乎人民也 C. ①今乃弃黔首以资敌国 ②乃不知有汉，无论魏晋 D. ①士不产于秦，而愿忠者众 ②秦以城求壁而赵不许，曲在赵 ‎【答案】D ‎【解析】‎ - 23 -‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。文言文学习和掌握的根本方法在于平时的诵读和积累，从而形成文言文阅读的基本素养。虚词题的着眼点主要是从词性和它在句中的语法功能的角度来考查学生，我们在具体的解答过程中，要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思。本题“各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组”。‎ A项，都为连词，表目的，来。‎ B项，都为介词，相当于“于”。‎ C项，都为副词，竟然。‎ D项，①连词，表转折，译为“却”。②连词，表假设，可译为“如果”。‎ 故选D。‎ ‎17.“枕霞旧友”是______________的别号“蕉下客”是______________的别号。（ ）‎ A. 贾探春 史湘云 B. 贾探春 贾惜春 C. 史湘云 贾探春 D. 贾迎春 贾探春 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查名著阅读，注意扩大阅读面，熟知名著内容，对于主要人物的遭遇、故事情节的关键转折、细节要有所把握。‎ ‎《红楼梦》第三十八回中，探春要史湘云起别号，宝钗说：“你们家也有这个水亭叫‘枕霞阁’……如今虽没了，你到底是旧主人。”湘云因以“枕霞旧友”为号。《红楼梦》第三十七回中，探春自言：“我最喜芭蕉，就称‘蕉下客’罢。”‎ 故选C。‎ ‎18.下列句子中加点词的意思相同的一项是（ ）‎ A 靡计不施 试与它虫斗，虫尽靡 B. 后岁余，成子精神复旧 不终岁，薄产累尽 C. 杖至百 乃强起扶杖 D. 操童子业，久不售 而高其直，亦无售者 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查理解常见文言实语在文中的含义的能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中虚语的用法和含义时，要联系原句来理解，再逐项对比。‎ 本题A项，无，没有/倒下，此处译为“败退”。‎ - 23 -‎ B项，意思相同，译为“年”。‎ C项，用杖打/拐杖，手杖。‎ D项，卖出，这里指考取秀才/买。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。‎ ‎19.下列加点词语的解释，不正确的一项是（ ）‎ A. 念高危则思谦冲而自牧 牧：养 B. 仁者播其惠，信者效其忠 忠：忠诚 C. 弘兹九德，简能而任之 简选拔 D. 君人者，诚能见可欲 君：君主 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。‎ D项，君：名词作动词，做君主，统治。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。‎ ‎20.刘姥姥一进荣国府时，__________一来曾得过刘姥姥姑爷的帮助，二来为了显弄自己的体面，就为刘姥姥引路。她是__________的陪房，是__________的岳母。她在荣国府里，负责太太奶奶们出行的事，处事较为圆滑，善于见风使舵，是贾宝玉口中典型的“鱼眼睛”形象。横线处依次填写的名字是 A. 王善保家的 王夫人 贾雨村 B. 周瑞家的 王夫人 冷子兴 C. 在善保家的 邢夫人 冷子兴 D. 周瑞家的 邢夫人 贾雨村 ‎【答案】B - 23 -‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题考核理解中外名著的能力。名著的考核主要集中的中外的作家、作品等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。此题主要考核《红楼梦》中人物的身份和人物之间的关系，注意根据原著作答。此题可参照第六回内容作答。故选B。‎ ‎21.元春省亲后怕荒了大观园，便下谕让众人住进去，宝玉选的是哪一处？（ ）‎ A. 怡红院 B. 蘅芜院 C. 缀锦阁 D. 潇湘馆 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生鉴赏名著主要内容的能力。作答此类试题要求学生必须熟读相关文学名著，了解名著涉及的主要人物、与人物相关的事件情节、主要人物之间的关系等，尤其要注意细节，然后在理解题干要求的基础上作答。‎ 宝玉自称“怡红公子”，他选择的住处是“怡红院”；“蘅芜院”是薛宝钗所住之地；“缀锦阁”是迎春所住之地；“潇湘馆”是林黛玉所住之地。‎ 故选A。‎ ‎（二）语言表达共（共8分）‎ 阅读下面的文字，完成问题。‎ 西湖，太湖、洞庭湖、洱海……这些名湖，都是人们所熟悉的。它们有的妩媚，①____22____，有的浓妆，有的淡抹。唯独镜泊湖却另具一番情调，它妩媚、雄奇都谈不上，而是充满了古朴的野趣。坐在镜泊湖旁那种有着尖顶、回廊的木头房子里，推窗也可以看到一角的山色湖光。这个遥望不见一座塔、一道拱桥、一个亭台楼阁的巨大湖泊，自有一番“妙趣天然未夺真”的景象，它所具有的是一种粗犷的美、朴素的美。打个比方吧，她是在水乡浣纱时代的西子，而不是宫禁里“云鬓花颜步摇”的杨妃。‎ 镜泊潮的湖水很清，湖面煞像大自然创造的一面巨镜。船在上面航行，上端是山色云彩，下面也是山色云彩，船头冲破了画图，涟漪潋滟，波光摇曳。船腹下的图景又愈合起来。两岸山峦绵亘，比较靠近山崖的时候，似乎有点三峡气派。更奇特的，是这个湖曲折蜿蜒，实际上是由七面大湖连串而成。②____23____，所以人们常常能发现惊喜。小船航行着，航行着，看来前头是岸了，谁知转一个弯，又是一面大湖。湖中有一个地方，又是放流木排的场地，巨木成筏，在湖面上载浮载沉。这样的景象，在其它人工修饰很多的名湖，也是难得一见的。‎ - 23 -‎ ‎22. 文中使用了哪些修辞手法( )‎ A. 比拟、比喻、夸张 B. 对偶、借代、排比 C. 比拟、比喻、排比 D. 对偶、借代夸张 ‎23. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。‎ ‎【答案】22. C 23. ①有的雄奇；②因为这个原因/因为湖曲折蜿蜒/因为湖形成原因特殊。‎ ‎【解析】‎ ‎【22题详解】‎ 本题考查判断修辞手法的能力。解答此类题目，考生首先要掌握高考常考的几种修辞，如比喻、拟人、夸张、借代、反复、排比、设问、反问等；要掌握每种修辞的特点和效果；要能区别易混修辞的不同。‎ ‎“它们有的妩媚……有的浓妆，有的淡抹”这是比拟，把这些湖当做美人来写；同时三个“有的”也构成排比；“湖面煞像大自然创造的一面巨镜”，这是比喻。‎ 文中没有“夸张”和“借代”。‎ 故选C。‎ ‎【23题详解】‎ 本题考查情境补写能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。此题干要求“请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字”。‎ 第一处，根据后文的“有的浓妆，有的淡抹”，“浓妆”与“淡抹”是相对的词语，因此此处填的词语应当是与前面的“妩媚”相对，而句式也是“有的……”。据此可填写“有的雄奇”。‎ 第二处，前面是“这个湖曲折蜿蜒，实际上是由七面大湖连串而成”，而后面是“所以人们常常能发现惊喜”，既然有“所以”，那么前面必然有“因为”，而具体原因就是“湖曲折蜿蜒”。据此可填写“因为这个原因”或“因为湖曲折蜿蜒”等。‎ 六．作文（60分）‎ ‎24.阅读下面文字，根据要求作文。‎ 作为杰出的科学家，爱因斯坦的头脑中转动着数字、公式以及天书般的阐释；同时，爱因斯坦又钟情音乐，总与小提琴为伴。一边是科学创造，一边是乐声袅袅，工作与爱好领域不同而和谐共存。‎ - 23 -‎ 我国化学界先驱、著名化学家张子高业余喜欢收藏古墨，他说：“藏墨是我的爱好，也是我研究化学史的一个小方面。”因为好墨讲究胶轻、烟细、杆熟，涉及胶体化学的知识。职业和兴趣如绿叶配牡丹，相得益彰。‎ 以上材料引发你怎样的联想和感悟？结合上述材料，写一篇文章。‎ 注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。‎ ‎【答案】工作之外做点无用之事 ‎“工作之外做点无用之事”，这是著名实力派演员陈道明的一句名言。他说：现在的演员，接受了太多以竞争为主、甚至强调“你死我活”的教育，心理整个就跟着急功近利了。‎ 照此看来，我们整个社会似乎都得了“有用强迫症”，崇尚一切都以“有用”为标尺，有用学之，无用弃之……长此以往人心会变得越来越功利、浮躁。‎ 一个没有业余爱好的人，必定是个无趣之人，他的生活是缺乏滋养的。跟这样的人在一起，很难有什么共同语言，自己也会变得干枯起来。‎ 所谓人以群分，很多时候，这个群就是按照兴趣爱好来区分的。有共同爱好的人之间认同感比较高，无论是做朋友，还是其他关系，都有良好的基础。而没有兴趣爱好的人，在古人看来，根本是不值得交往的。‎ 明代文学家张岱就把没有爱好的人打入了不可交的黑名单。他留下了这样的名言警句：“人无癖不可与交，以其无深情也。”不难理解，没有癖好的人不能对一件事物有什么感情投入，久而久之，便会对一切麻木冷漠，没有什么人情味儿。‎ 跟张岱生活在同一朝代的另一位文学家袁宏道对于没有爱好的人，更是没有什么好印象。他说：“余观世上语言无味、面目可憎之人，皆无癖之人耳！”‎ 北宋处士林逋隐居西湖孤山，终生不仕不娶，除了专注写诗，惟喜植梅养鹤，人称“梅妻鹤子”，被传为千古佳话。‎ 一个有业余爱好的人，他的生活才是快乐有趣的。‎ - 23 -‎ 培养工作之外的兴趣爱好，并不是仅仅为了相亲交友，更重要的是要把自己变成一个有趣的人。一个有趣的人，他的生活才是有趣的。而这种趣味，可以对抗工作的枯燥，疏解生活的烦闷。‎ 不得不承认，并不是每个人的工作都是自己喜欢的，事实上，相当一部分人为了生计都在从事自己并不喜欢的工作。但为了自己的爱好，立马放弃自己的工作，很可能就要喝西北风了。大家都感叹人生苦短，要活在当下。其实，活在当下的意义，就是在当前生活条件允许的情况下，尽可能享受自己的生活，这是一种实用主义和理想主义生活态度的最好组合。‎ 有兴趣爱好的人，其生活也是精彩有趣的。‎ 健康的生活应该是相对平衡的。如果生活的重心只在工作上，平衡打破了，就会被工作掏空自己体力和心力，一旦工作出现挫折，所有期待落空，甚至心理崩溃。所以每个人都该有兴趣爱好，来填补生活的空虚感，兴趣爱好可以让我们的生活和工作保持平衡，重新焕发生机和活力。即便是非常热爱自己工作的人，没有业余兴趣，工作久了之后会产生职业倦态，所以每一个人都该培养些兴趣爱好。没有业余爱好的人，一旦到退休的时候，例行的工作停止了，如果没有兴趣爱好，一下子找不到自己的价值了，日子便是寡淡无味。人生没了追求，晚年生活自然也就百无聊赖、混吃等死了。‎ 有了兴趣爱好，无论工作和生活都有了奔头。胡适举例说：“你就做六个钟头抹桌子工作也不会感觉烦闷了，因为你知道，抹了六个钟头的桌子之后，你可以回家做你的化学研究，或画完你的大幅山水，或写你的小说戏曲，或继续你的历史考据，或做你的社会改革事业。你有了这种称心如意的活动，生活就不枯寂了，精神也就不会烦闷了。”‎ 信奉实用主义哲学的胡适，曾在1932年发表的一篇致毕业生的讲话中提到： “你寻得的职业未必就是你所学的，未必是你所心喜的，或者是你所学的而和你性情不相近的。在这种情况之下，工作往往成了苦工，就感觉不到兴趣了。为糊口而做那种非‘性之所近而力之所能勉’的工作，就很难保持求知的兴趣和生活的理想主义。最好的救济方法只有多多发展职业以外的正当兴趣与活动。”‎ 工作之外有一些兴趣爱好，可以永葆青春和朝气。我们都知道的不老男神林志颖在娱乐圈中可是一个传奇人物。除了主打影视剧演员，还喜欢唱歌，赛车，电竞。现在的他已经47岁了，可是站在年轻人中就像20来岁的小鲜肉，根本不像有三个孩子的爸爸。‎ 业余爱好必须是做一些发自内心喜爱、不受任何胁迫、没有什么功利心的事情。唯此才会专注其中而不累心，才能得大自在真自由。希望我们每一位同学在日常学习之外，也能培养一些兴趣爱好，来调剂生活，让单调乏味的学习变得生动有趣起来。‎ ‎【解析】‎ - 23 -‎ ‎【详解】审题：本题考查学生的写作能力。属于材料作文，审题立意时运用分层归纳层意法，先确定两个段落的意思。归纳时抓关键句子和词语。第一段：工作与爱好领域不同而和谐共存。第二段：职业和兴趣如绿叶配牡丹，相得益彰。然后加以整合，有交集则提取交集，没有的话就合并。显而易见，两段意思是大体相同的，取交集后确定最佳立意为：人生在工作或职业外应该有些兴趣爱好，这样的生活才丰富多彩，充实有意义。‎ 立意：‎ ‎1、具体化--兴趣的作用，兴趣和职业的关系 ‎2、领域化--艺术、科学、经济……‎ ‎3、问题化—面对人生选择 我们应该善待自己的兴趣 兴趣是最好的老师 兴趣是创造的源泉 个人的兴趣应该遵从社会的需要 素材：‎ ‎1、具有“中国一代才女”美誉的林徽因兼具中国建筑师、诗人、作家、教师等多重身份，多才多艺，才华横溢，文理贯通，也就是说除了建筑工作之外有诸多爱好和追求。‎ ‎2、《快乐大本营》的主持人何炅，主业却并非主持，曾经担任过大学教授，专业为阿拉伯语。除此，他还出过歌导过电影。那么，在介绍他时，就要用这种方式：何炅，大学教授/主持人/歌手/导演，多种技能和爱好让小个子其貌不扬的他大红大紫，如日中天，经久不衰。‎ ‎3、老子在《道德经》里讲“圣人处无为之事，行不言之教”。人的生命包含肉体和精神，前者是基础，后者是升华。与其一味追求有用之物，不如静下心来，细细品味无用之物带来的静谧和美好。心安，则身安。‎ ‎4、陈道明从小弹得一手好钢琴，喜欢到钟爱。在外拍戏间隙也会弹弹手风琴、吹吹萨克斯。钢琴对他来说是绝对私密的朋友，混迹于社会，难免有郁结之事，无用的钢琴练习便成了我排解心中不平的利器。‎ ‎5、著名演员江一燕爱好旅游摄影，热心公益事业，演艺之路风生水起的同时，旅途摄影为主的个人公众号办得也很成功。著名作家韩寒爱好赛车，还获得过冠军。倪萍赵忠祥等节目主持人都爱好诗词歌赋以及书法绘画，业余生活也各自小有成就。‎ ‎6、马未都，主业是作家编辑。后来因为爱好古玩而成为收藏专家，观复博物馆的创办人及现任馆长，曾任中国青年出版社编辑。‎ - 23 -‎ ‎20世纪八十年代开始收藏中国古代艺术品，藏品包括陶瓷、古家具、玉器、漆器、金属器等。央视《百家讲坛》主讲人，超级畅销书作家，2008年，马未都以745万元的版税收入，荣登“2008第三届中国作家富豪榜”第5位，引发广泛关注。‎ 结构层次：首先，拟一个隐含观点的题目。《兴趣与职业，可以兼得》，写一个简洁明了的开头段，简引材料或者名言，亮明观点。‎ 主体部分：先来一个承上启下的过渡段，然后点例、排例，正反对比等。‎ 结尾部分：照应材料以及题目和开头，总结全文，明确或升华、深化观点，发出号召，提出希望 ‎【点睛】解答本题时，学生需要明确材料作文的写作要求：整体把握材料，结合材料，明确话题、立意，自定体裁。具体而言，材料作文的审题分三步骤:①找出材料中的角色(或几个方面)即关键词。②针对角色(或方面)关键词找出相关描述性的语言并分析隐含的意义及材料的价值取向。③确定立意，从某一侧面、某一角度立意，切忌面面俱到。‎ ‎ ‎ - 23 -‎