2019届一轮复习诗歌鉴赏教案（全国）4

2019届一轮复习诗歌鉴赏教案（全国）4

2019 届一轮复习 诗歌鉴赏 教案（全国） 鉴赏语言 考情解读 学案引语 高考对于诗歌语言的考查，不是仅仅局限于“懂”， 而是要上升到“赏析”的层次。要求考生能品味诗歌语 言之美，用词之妙，体会诗歌语言风格之刚、柔、豪、 婉、明、晦等，并用自己的语言进行恰当的评述。鉴赏 诗歌语言，主要有炼字(句)、叠字、诗眼、语言风格、 综合赏析等五种类型。其中炼字题考查频率较高。解答 叠字题除了和一般炼字题的相同方法之外，还要加入叠 字本身的强调，渲染作用。诗眼题型也是炼字题的一种， 只不过它对全诗的主题更具有提纲挈领的作用。解答语 言风格题型，需要了解诗人作品的流派、风格等背景知 识，更要结合诗歌语言本身来分析。 鉴赏语言的前提就是理解诗 歌的词句，更要理解诗歌的大意。 有了这个前提再对词句和整体语 言风格进行鉴赏。针对诗歌鉴赏的 几种类型，立足于诗歌整体进行评 价。鉴赏语言一般试题的难度偏 大，需要有一定的语言基础和鉴赏 知识的积累。 解构真题 引领规范 类型一 炼字 [2017·山东高考]阅读下面的唐诗，回答问题。 早上五盘岭① [唐]岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。 [注] ①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱， 途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五 盘山道登上山巅。 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明， 请作简要分析。(4 分) 答：_________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 思路梳理 1．明确考点 辨别要求 本题实际考查鉴赏炼字的能力，要求分析两字如何使景物特征鲜明的。 2．研读诗歌 细致分析 解答这类试题，首先要释字义，即解答所炼字的含义，这一步包括字的本义和在诗句中 的含义，尤其要注意词类活用；其次还要考虑这个字是否运用了表达技巧，如果有技巧就要 对技巧进行解读；最后要结合诗歌的思想感情，解读出作者所要传达的情感。这样才是完整 的赏析，当然这几步需要视具体的诗歌确定有无。 解答本题，可以先从词语的修饰对象入手，“斗”修饰的是“两崖”，而“攒”修饰的 是“群峰”。找出了修饰对象之后，可以进一步分析，诗句描绘的是什么情形。“两崖斗” 描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗；“群峰攒”描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在 一起。最后可以指出表达的效果。“斗”凸显了江崖陡峭、峥嵘之势，“攒”刻画了峰峦密 集、重叠之态。 3．依据模板 构思答案 答案构成：字的含义(视情况而定，看是否需要解释)；描写了……情形；突出了……特 征(或：表达了……情感)。 4．组织语言 做出答案 ①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。 ②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。 失分剖析 现场答案 失分剖析 得分 答案一：斗，争斗，是说两崖好像要打起 来；攒，聚集，是说群山聚集在一起。 该答案中对“斗”的理解没有联系诗歌 内涵，并且没有突出炼字的表达效果。 1 答案二：两崖相斗，群峰密集，形象地写 出了山势陡峭和连绵。 该答案有些杂乱，应该分开来写 2 类型二 炼句 [2017·全国卷Ⅰ]阅读下面这首宋诗，完成后面试题。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6 分) 答：_________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 思路梳理 1．明确考点 辨别要求 本题考查理解诗句的能力，要求赏析句子的精妙。 2．研读诗歌 细致分析 解答此类试题，首先要明确诗句所用的表达技巧，然后要联系诗句，分析诗句内容，最 后指出诗句的表达艺术效果。分析诗句，以春蚕食叶来描摹考生落笔纸上的声响，由此可知， 运用了比喻手法；本是庄严寂静的考场，诗人却以声音来衬托，这是以动衬静或以动写静的 手法。根据诗歌的整体意思及手法，可以看出诗人充满希望的喜悦之情。 3．依据模板 构思答案 答案构成：诗句运用了……手法，写出了……内容，表现了作者……情感。 4．组织语言 做出答案 ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发显出考场 的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。 失分剖析 现场答案 失分剖析 得分 答案一：诗人运用了比喻手法，写出了考 生们写字的声音，非常形象。 答案要点不全面，缺乏对诗人情感的理 解。 2 答案二：诗人运用了比喻和以动衬静的写 法，写出考场的情形。 答案中缺少对手法的分析，此外就是缺乏 情感内容。 2 类法总结 设问方式 1．某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。 2．这首诗中的某字可否换成另一个字？请简述理由。 3．请对某句中某字的妙处加以赏析。 4．这首诗的“诗眼”是什么？请赏析它的妙处。 5．全诗围绕某字(词)展开，请结合全诗(词)分析。 6．分析某一诗句的含意。 7．结合全诗，简要分析某一诗句的妙处。 8．前人对这首诗(词)的评价是……，你是否同意？请结合诗(词)句简要赏析。 答题思路 炼字类：指出该字的含义＋对该字加以解释或指出手法＋结合诗句进行分析＋表达效果 炼句类：解释大意＋分析手法＋表达效果 语言风格类：明确风格＋结合诗句阐述分析＋表达效果 核心要点 1．鉴赏诗歌语言的题目一般指向性强，一定要注意题干的具体要求。 2．分析要全面，不要就题论题，而要联系诗歌内涵和作者的感情。 强化训练 提能增分 一、阅读下面一首诗歌，完成后面的试题。 冬至留滞舒州有怀岁旦泊舟平江门外① [南宋]曹彦约② 舒郡惊冬节，吴门忆岁时③。 天寒城闭早，冻合水行迟。 再拜为兄寿，同声念母慈。 穷年终是客，至日始题诗。 [注] ①舒州：位于安徽省西南部、皖河上游。岁旦：一年的第一天。②曹彦约：南宋 大臣、诗人，江西人。③吴门：指苏州或苏州一带，即诗题中的“平江门外”。岁时：每年 一定的季节或时间，此指春节。 1．下列对这首诗的理解，不正确的两项是( ) A．诗歌标题中的“冬至”交代了诗人写这首诗的时间，“留滞舒州”点明了这首诗的 写作地点及缘由。 B．诗歌第三、四句写诗人回忆去年在吴门时，城门早早关闭，江面结冰，回家的行程 被延误的情景。 C．诗歌第五句中的“再拜”是古代一种隆重的礼节，是指拜两次，诗中表达的是诗人 对兄长的敬意。 D．最后两句写诗人想到自己身在异乡，又处于贫寒之中，无暇思念故乡，冬至时思念 之情顿起，写下了这首诗。 E．这首诗采用虚实结合的手法，将对往事的回忆和现实的担忧融为一体，扩大了诗歌 的内涵。 答案 BD 解析 B．“回忆去年在吴门时”错误，三、四两句写的是眼前“滞留舒州”的景象， 江面结冰，诗人担心回家的行程被延误；D.“又处于贫寒之中”望文生义，“穷年”指一整 年。 2．“诗眼”指诗句中最精练传神的某个字，本诗第一联中哪个字是诗眼？它表达了诗 人什么样的情感？ 答：_________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案 第一联中的“惊”是诗眼。诗人为冬至到来、春节为期不远感到惊叹，表达了诗 人对时光流逝的伤感之情，以及因留滞在舒州，担心不能及时赶回家与母亲春节团聚的忧虑 之情。 解析 本题考查鉴赏诗歌的语言和思想感情的能力。第一联是“起”，写回家的船停泊 在舒州城外，听人说，今天是冬至，心里一惊：离春节又不远了！不禁回忆起去年春节泊舟 平江门外的情景来。第二联是“承”诗歌第一句，实写眼前之景，北风呼啸，城门早早地关 闭了，江面也冻结了，真担心船无法航行，回家的行程被延迟。第三联是“承”诗歌第二句， 具体回忆去年春节给兄长拜年时，共同思念远方的母亲的情景。第七句是“转”，想到自己 一年到头都作客他乡，无暇思念故乡。第八句是“合”，照应诗歌标题与第一句，冬至到来， 思念之情顿起，写下了这首诗。 二、阅读下面一首唐诗，完成后面的试题。 客游 [唐]李贺 悲满千里心，日暖南山①石。 不谒承明庐②，老作平原客③。 四时别家庙，三年去乡国。 旅歌屡弹铗④，归问时裂帛⑤。 [注] ①南山：指李贺家乡的山。②承明庐：汉承明殿旁屋，侍臣值宿所居。曹植诗云： “谒帝承明庐，逝将归旧疆。”③平原客：“平原”指平原君赵胜。李贺作客潞州，是旧赵 地，故云“平原客”。④弹铗：《战国策·齐策》载冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下 客，因而弹铗而歌，要鱼、要车等。⑤裂帛：指写家信。 1．下列对这首诗的理解，不正确的两项是( ) A．诗歌标题“客游”点明了诗人的身份，即客居他乡的游子，通过标题可以看出诗歌 要表达的情感可能有对家乡、亲人的思念之情。 B．“日暖南山石”使用虚写的手法表现诗人远在千里之外内心的情怀，“日暖”属于 想象的内容，诗人想象家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上。 C．首联，下句的“暖”字与上句的“满”字形成鲜明的对比，写出了在客居他乡的游 子心目中，故乡永远是温暖的，永远是值得依恋的。 D．颔联上句中“承明庐”指代当朝统治者，表达自己不能被朝廷重用的失意落寞；下 句诗人以“平原客”自称，抒发壮志难酬的慨叹。 E．颈联中诗人用“四时”“三年”强调了自己离开家乡和故国的时间之长，在外漂泊 的不易，为尾联抒情蓄势。 答案 CE 解析 C．“下句的‘暖’字与上句的‘满’字形成鲜明的对比”错误，应该是“暖” 和“悲”形成对比；E.“故国”错，“家庙”“乡国”在诗中都指家乡。 2．唐代诗人崔涂的《春夕》中有：“故园书动经年绝，华发春唯满镜生。”崔诗中的 “书”指家信，李诗尾联中的“裂帛”也指家信，请简要分析两者表达的情感的异同。 答：_________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案 同：二者都借“家信”表达了对家乡、亲人的思念之情。异：崔诗主要写诗人长 期不能回家，所以连家信也常年断绝，春天到来之时看到了镜中的白发，表达了韶光易逝的 愁苦。李诗主要写诗人想入朝为官而愿望始终得不到实现，于是想写封家信告诉家人自己就 要回家了，表达了诗人壮志难酬的悲伤。 解析 本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。两首诗都谈到了“家信”，由诗句内容可 知，都含有对家乡、亲人的思念。但李诗侧重于抒发壮志难酬的悲伤，而崔诗则表达了韶光 易逝的愁苦。明了这些，再结合诗句分析即可。 三、阅读下面一首诗歌，完成后面的试题。 岁暮归南山① [唐]孟浩然 北阙②休上书，南山归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳③逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。 [注] ①该诗写于唐玄宗开元十六年，四十岁的孟浩然来长安考进士落第之后。②北阙： 皇宫北面的门楼，汉代尚书奏事和群臣谒见都在北阙，后因用作朝廷的别称。③青阳：指春 日。 1．下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的两项是( ) A．首联字面上说“北阙休上书”，表达自己归隐田园，不再“上书”的坚决意志。 B．颔联中“不才”既是谦词，又兼含了有才不被人识、良骥未遇伯乐的感慨。 C．本诗颔联写出因为自己不才、多病，明主见弃、故友疏远的凄凉之景。 D．颈联“催”“逼”二字，形象地表达出诗人不遇明主白发早生的愤慨和激愤。 E．此诗系诗人归隐之作，在辗转反复、心绪极端复杂的情况下表达了一腔怨悱之情。 答案 AD 解析 A．“表达自己归隐田园，不再‘上书’的坚决意志”错误，“南山归敝庐”本 非所愿，不得已也，表达的应是诗人的无奈；D.“表达出诗人不遇明主白发早生的愤慨和激 愤”错误，是表现诗人不愿以白发终老此生而又无可奈何的复杂感情。 2．高步瀛在《唐宋诗举要》中评价《岁暮归南山》一诗时说：“结句意境深妙。”请 结合诗句简要分析。 答：_________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案 寒冷的冬夜，一轮冷月透过松树，将清冷的光辉照进窗内，给诗人以清虚空寂之 感。(紧扣“意境”，描述意境)这句诗以景结情，语意双关，(指出手法)既是对眼前清冷、 寂寥的实景客观描写，也是诗人求仕不得后内心愁苦与无望的真实写照，含蓄委婉，极有韵 致。 解析 本题考查炼句的能力。解答本题，先对结句的大意进行理解；然后再分析该句所 运用的手法，因为是写景，所以是以景结情；最后再点明该句对诗人表达情感所起的作用及 妙处等。 四、阅读下面这首唐诗，完成文后各题。 咸阳城西楼晚眺 [唐]许浑[注] 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 [注] 许浑：唐代诗人，润州丹阳(今江苏丹阳)人。此诗大约是许浑于唐宣宗大中三年 (849 年)任监察御史时所作。此时大唐王朝已处于风雨飘摇之际。 1．下列对本诗的理解，不正确的两项是( ) A．首联中的“愁”首先是指乡愁，根据是第二句“蒹葭杨柳似汀洲”中的“似”。 B．颔联写云起、日沉、雨来、风满的自然景象，进一步说明“愁”的由来。 C．颈联虚写想象之景，表达对在此建都的秦汉两朝的凭吊，进一步写“愁”。 D．尾联中“行人”不包括诗人自己；“莫问”让人从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史 的教训。 E．尾联融情于景，“流”字融铸着诗人思念的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄。 答案 CD 解析 C．“颈联虚写想象之景”错，“鸟下绿苑”“蝉鸣黄叶”皆眼前实景；D.“不 包括诗人自己”错，应包括诗人自己。 2．本诗颔联“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”因其意蕴别致被誉为千古名句，请 简要赏析。 答：_________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案 本联是实写晚眺远景。诗人傍晚登上城楼，只见溪水照云，红日西沉，夕阳与楼 阁姿影相叠。凉风突起，感觉山雨将来。作者用词精当，“云起”“日沉”等有别样意蕴； 既有对唐王朝日薄西山、危机四伏的没落局势的形象化勾勒，也让人体会到重大事件发生前 的紧张气氛。 解析 “句子意蕴”就是诗句里面渗透出来的理性内涵。包括句子表现的情感、风骨、 精义、主旨等。可结合意象的象征义，联系写作背景来综合考虑。如本句“云起”“日 沉”“风雨”的象征义，可联系时代背景来体会。