2019届二轮复习短文改错专题分项解题指导五：专题剖析课件（40张）

2019届二轮复习短文改错专题分项解题指导五：专题剖析课件（40张）

2019 届高考二轮复习短文改错专题分项解题指导五 7. 专题剖析 【1】 考纲解读 短文改错所考查的词类覆盖面广，分布合理。错误包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑等，涉及名词、冠词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词时态、动词语态、非谓语动词、主谓一致等语法知识。在改错题中，占相当大比例的主要是动词的形式变化，一般现在时第三人称单数、过去式、过去分词、现在分词及被动语态等。其他如名词单复数的变化、主谓一致、词与词之间的搭配、词法、句法及语篇中的行文逻辑等方面的错误也会交替出现。 命题趋势 如果高考考查此项题目，其难度、错误类型设置、文章长度通常不会有太大变化。考查更加注重语用功能，取材范围将更广泛，并注重语言的综合应用能力。 - 4 - 1. 短文改错的基本能力要求 (1) 纠正语篇中语言使用错误的能力 (2) 在语篇中综合运用英语知识的能力 2. 设题规律 (1) 题目一般都设计得比较灵活 , 知识覆盖面广 , 考点可分为三类 : 词法错误、句法错误和行文逻辑错误。 (2) 改错考点分布平均的规律。 (3) 错误的形式分别为缺词 (1 个 ) 、多词 (1 个 ) 和错词 (8 个 ), 改错词是最主要的形式 , 是考查的重点。 (4) 错误以句为单位 , 每句最多两处。 - 5 - 3. 考点及分布 短文改错的考点涉及名词、冠词、动词、情态动词、介词、形容词、副词和连词。 4. 篇长和词汇量 文章通常 100 词左右 , 语言材料较简单 , 通常为学生习作。词汇量要求较低 , 不涉及单词拼写错误 , 无超纲单词。但对句法结构考查能力要求较高。 - 6 - 5. 命题趋势 (1) 题材应该仍然是类似于学生的习作 , 符合学生的实际水平 ; 体裁采用记叙文的可能性较大 , 也可能涉及应用文或议论文。 (2) 考点规律应继续维持 8 ∶ 1 ∶ 1(8 处修改、 1 处加词、 1 处删词 ), 同时考点分布广泛 , 其中会以考查动词为主。 (3) 句法结构表达灵活 , 其中不乏结构复杂的句子 , 难度有可能加大。 (4) 考点一般不会重复考查。 - 7 - (1) 平时注意语言知识的准确性 , 常用词的使用应合乎规范。 (2) 注意词的搭配和习惯用法。 (3) 多读多背地道短文 , 增强语感。 (4) 留意高频率的错误现象。 (5) 科学训练 , 规范改法。 - 8 - （ 2016 新课标全国 Ⅰ ） My uncle is the owner of a restaurant close to that I live. Though not very big, but the restaurant is popular in our area. It is always crowded with customers at meal times. Some people even had to wait outside. My uncle tells me that the key to his success is honest. Every day he makes sure that fresh vegetables or high quality oil are using for cooking. My uncle says that he never dreams becoming rich in the short period of time. Instead, he hopes that our business will grow steady. 1. that→ where. 本题考察宾语从句，引导词在从句中充当地点状语，所以 that 改为 where 。 2. 去掉 but. 本题考察连词，从属连词 though 与并列连词 but 不可以连用，所以去掉 but 。 3. had→ have. 本题考察动词时态，根据上下文可知整篇文章描述的是现在的一般性情况，应该用一般现在时，所以 had 改为 have 。 4. honest→ honesty. 本题考察名词，根据句意 “ 成功的关键是诚信 ” 可知“诚信 ” 应用名词形式，所以 honest 改为 honesty 。 5. or→ and. 本题考察并列连词，由上下文句意可知，他确保 fresh vegetables 和 high quality oil 都需要使用，而不是二选一，所以 or 改为 and 。 6. using→ used. 本题考察被动语态，根据句意“新鲜的蔬菜和高品质的油被用来煮食物 ” 可知应用被动语态，所以 using 改为 used 。 7. dreams 后加 of. 本题考察动词短语搭配， “ 梦想做某事 ” 应该是 dream of doing sth. ，所以在 dreams 后加上 of 。 8. the→ a. 本题考察冠词，根据上下文可知，句子意思为 “ 在一段短暂的时间内 ” ，并没有特指在哪一段时间，所以应该把 the 改为 a 。 9. our→ his. 本题考察代词，根据上下文可知餐厅主人是我叔叔，所以应该把 our 改为 his 。 10. steady→ steadily. 本题考察副词， grow 是一个动词，表示 “ 发展 ” ，应该用副词修饰，表示“稳定地发展”，所以把 steady 改为 steadily 。 该题型为 “ 写作第一节 ”, 本题给出一篇约 100 个单词的短文 , 文中有 10 处错误 , 错误类型包括语法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断 , 如有错误即将其改正。 短文改错试题并不是单纯检测语法知识 , 而是检测考生在改错和书写的过程中 , 在语篇和上下文理解中 , 运用语言知识去解决实际的语言问题的能力。具体来说 , 短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力 , 以考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。 高考英语短文改错的考点涵盖知识的领会、运用、分析、综合等诸多方面 , 考查目标既涉及语言知识的多个方面 ( 词法、句法、语篇结构、行文逻辑等 ), 又涵盖理解、分析、运用和整体思维等诸方面能力。 通过近两年的课标全国高考真题的分析 , 我们可以归纳出该题的考查特点和考查趋势 : 1. 短文改错材料的长度约 100 词 , 句子在 10 个左右。从体裁上看 , 历年高考题中的短文改错以记叙文和应用文为主。所选材料篇幅短、难度不大 , 但能够自成一体 , 说明一个事物或描述一件事情。 2. 短文改错通常从词法、句法和行文逻辑三个角度设题 , 考查考生在语篇中综合运用英语的能力。 3. 短文改错设置的错误类型具体有 :(1) 名词的单复数 ;(2) 动词的时态和语态 ;(3) 非谓语动词 ;(4) 介词的搭配 ;(5) 主谓一致性 ;(6) 冠词的用法 ;(7) 固定词组的搭配 ;(8) 行文逻辑一致性 ;(9) 词性的混淆 ;(10) 同义词辨异 ;(11) 连词的误用 ;(12) 代词的格与数 ;(13) 句子成分残缺等。 4. 复习备考应注意的问题 :(1) 关注一致性问题 : 主要包括主谓一致、时态和语态一致、代词指代一致、名词的数与格的一致、句式结构与语意一致、行文逻辑的一致等。 (2) 关注词性问题 : 了解主要词类的语法作用及其在句中的经常性位置。如 : 名词在句中一般做主语、宾语、表语 ; 动词做谓语 ; 形容词充当表语、定语和宾语补足语 ; 副词则充当状语 , 修饰形容词、动词乃至句子。 (3) 关注词语固定搭配 : 主要考查介词与动词、名词、形容词的固定搭配 ; 副词与动词的固定搭配 ; 及物动词后多介词或副词以及不及物动词后少介词 , 英语中的一些固定句型与习惯搭配等。 7. 专题剖析 【2】 一 　 一致性错误 解决该类错误要立足宏观、基于语篇、逻辑顺畅、搭配正确。具体要分析 : ① 主谓是否一致 ; ② 指代是否一致 ; ③ 修饰语与被修饰语是否一致 ; ④ 前后时态是否一致 ; ⑤ 单复数是否一致 ; ⑥ 并列连词 and,or,but 等前后的形式是否一致 ; ⑦ 上下文的逻辑关系是否一致。 二 　 词性与成分错误 基于句子成分的分析来看每行或每句有无 “ 词法、语法 ” 错误 : ① 形容词和副词的误用 ; ② 非谓语动词的误用 ; ③ 代词做宾语的误用 ; ④ 情态动词的用法、并列谓语的时态等细节问题。解决问题的关键是对句子进行语法成分的分析。 三 　 短语及搭配错误 对于介词、冠词的考查主要集中在短语搭配方面 , 在分析句子结构的时候一定要注意 : ① 动宾搭配 ; ② 动词与介词搭配 ; ③ 介词与名词搭配 ; ④ 形容词与介词的搭配 ; ⑤ 名词短语、固定短语等。解决问题的关键是把句子分析到短语层次 , 然后看看短语的结构是否有误。 四 　 从句及句型错误 考查从句的连接词是常见的命题方式。对于句式方面的考查可能出现在固定句型、强调句型、倒装句型等。 短文改错题所考查的语法知识的面并不广泛 , 近几年的考点基本一致 , 考点的分布可以参照上文的分析。基于考点 , 我们可以归纳出解题的基本方法为 : 1 . 通读全文 , 理解语篇大意 : 掌握短文大意和上下文逻辑关系 , 检查全文语气是否连贯 , 起承转合是否符合文意 , 语句间的逻辑关系是否合理等。该步骤可以解决时态问题、语态问题、指代关系、逻辑关系等。 2 . 解读句子 , 分析语法或词汇错误 : 综合运用所学语言知识 , 根据各句不同的错误情况分别进行答题 ( 即改词、加词或减词 ) 。在纠错时要仔细地读懂每一个句子 , 不到句号不要停顿 , 这样才能发现其中的错误。 3 . 注意解题顺序 : 先分析语篇 , 注意上下文的联系 ; 再分析句子 , 注意句子成分与联系 ; 再分析意群或短语 , 看看固定搭配方面是否存在问题。 4 . 改后回读 , 纠正失误 : 做完短文改错后将答案放回原文 , 再重读全文 , 其目的主要是查看有无不符合逻辑 , 语句不通畅 , 不符合英语习惯的问题。改后复读 , 往往会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题或做出的误改。复读过程中 , 凡遇到不通顺或不连贯之处 , 需进行细致的分析和推敲。此外 , 还要注意正确的书写及符号的运用。 总之 , 短文改错这种题型对学生来说有一定的难度 , 要想做好并不容易 , 所以学生平时一定要注意积累更多的语言知识 , 扩大词汇量 , 尤其是要掌握丰富的英语短语和固定搭配 , 在记忆时要一丝不苟 , 切忌随意增词或减词 , 此外还要掌握更多的句型结构和习惯表达 , 并保持良好的心态 , 这样在考试中才能从容不迫 , 游刃有余 , 迅速地找出错误并加以改正。 7. 专题剖析 【3】 一 动词 　 动词的考点主要涉及谓语动词时态和语态形式的选择、非谓语动词的适当形式以及动词搭配、并列结构中后面动词的形式、及物动词和不及物动词的正确运用、情态动词和 will(would),shall(should) 等助动词后面的动词形式的选择、主谓一致、虚拟语气 ( 如从句需用虚拟语气而没用 ) 等。 【 典例 1】 When I was a child,I hoped to live in the city.I think I would be happy there. 剖析 : think→thought 　由上句中 “ When I was a child... ” 可知 , 此处是陈述过去的想法 , 故用一般过去时。 【 典例 2】 Lots of studies have been shown that global warming has already become... 剖析 : 去掉 been 　动词 show 与主语 Lots of studies 之间为主动关系 , 故此处不需要用被动语态。 【 典例 3】 We must found ways to protect your (your→our/the) environment. 剖析 : found→find 　情态动词 must 后接动词原形。 二 名词 名词考点主要涉及名词的单复数问题、可数名词和不可数名词混用、名词与形容词或动词误用等。 【 典例 1】 The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier. 剖析 : airs→air 　名词 air 表示 “ 空气 ” 时 , 是不可数名词 , 没有复数形式。 【 典例 2】 One day,little Tony went to a shopping center with his parent... his parents were missing. 剖析 : parent→parents　由下文可知,是父母两个人,所以用parent的复数形式。 三 形容词和副词 　 形容词和副词的考查主要涉及形容词和副词比较等级的误用、形容词与副词的混用 ( 如修饰动词时误用形容词或修饰名词时误用副词等 ) 、同义或近义形容词与副词之间的混用等。 【 典例 1】 Lots of studies have been ( been ) shown that global warming has already become a very seriously problem. 剖析 : seriously→serious 　名词前需用形容词修饰。 【 典例 2】 Much rare animals are dying out. 剖析 : Much→Many 　名词 animals 为可数名词复数形式 , 故用 many 修饰。 【 典例 3】 Dad and I were terrible worried. 剖析 : terrible→terribly 　修饰形容词 worried 要用副词 , 故 terrible 改为 terribly 。 四 代词 　 代词的考查主要涉及人称代词的前后一致性 ( 包括指代的一致性和单复数的一致性 ) 、人称代词的主格与宾格变化、各类代词的误加与漏用 ( 尤其是一些易受汉语影响的结构 ) 、某些不定代词的用法 ( 尤其是在意思上用错 ) 、代词在某些习语中的用法等。 【 典例 1】 We must found (found→find) ways to protect your environment. 剖析 : your→our/the 　根据句意可知此处的形容词性物主代词应该与句子的主语 We 保持一致 , 故应用 our, 或改为 the 。 【 典例 2】 ...his parents were missing...Five minutes later,Tony saw parents.Mom said,“How nice to see you again!Dad and I...” 剖析 : saw 后加 his 　由上下文可知 ,Tony 看到的是他的父母 , 故 saw 后加 his 。 五 关联词 关联词的考查主要涉及两个方面。一方面是对表示并列、转折、选择、因果等关系的并列连词的考查 ; 另一方面是对从属连词 ( 比如从句中关联词的误用与漏用等 ) 的考查。 【 典例 1】 There the air is clean or the mountains are green. 剖析 : or→and 　根据上下文可知前后两句为并列关系 , 故用并列连词 and 。 or 表示选择 , 不符合语境。 【 典例 2】 After looks (looks→looking) at the toy for some time,he turned around and found where his parents were missing. 剖析 : where→that 或者去掉 where 　根据句意 “ …… 他转过身 , 发现父母不见了 ” 可知 , 此处作动词 found 的宾语 , 宾语从句句意完整 , 不缺少成分 , 应用 that 引导 ,that 也可省略。 六 介词 　介词的考查主要涉及在及物动词后接宾语时误加介词和在不及物动词后接宾语时漏加介词、可直接用作状语的短语前误加介词、介词与其他词的常用搭配错误、常用介词的基本用法错误、习语中的介词误用等。 【 典例 1】 Unfortunately,on the development of industrialization,the environment has been polluted. 剖析 : on→with　with the development of随着 …… 的发展,为固定搭配。 【 典例 2】 Tony saw a toy on a shop window. 剖析 : on→in　玩具应该是在橱窗里面。 七 冠词 　 冠词的考查主要涉及冠词的误加和漏用 , 有时也考查不定冠词与定冠词以及零冠词的用法区别 ( 包括 a 与 an 的区别 ) 。其中 , 涉及最多的是 , 当一个单数可数名词表示泛指时 , 其前漏用不定冠词 ; 另外 , 冠词在一些习语中的用法也是一个重要考点。 【 典例 1】 Now I am living in a city,but I miss my home in countryside. 剖析 : countryside前加the　句意:我现在居住在城市,但是我想念我农村的家。in the countryside在农村。 【 典例 2】 ...he quickly walked into the shop...A woman saw him crying and telling(told) him to wait outside a shop. 剖析 : a→the 　特指上文提到的商店 , 故应该用定冠词 the 。 短文改错题是目前高考英语新课标卷的必考项目 , 而且所占分值也很大。该题型旨在考查学生对错误的发现、判断、纠正能力以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。根据短文改错题的命题规律和考生答题时所暴露的问题 , 建议考生在复习过程中注意使用以下四个步骤和四种做题方法 : 1. 四个步骤 第一步 : 浏览全文 , 把握大意。 第二步 : 找出短文中的句号 , 把短文拆分成若干句子 , 以句子为单位进 行断句改错。 第三步 : 认真分析句子结构 , 从“多、缺、错”三个方面入手 , 进行改错。 第四步 : 重新通读自己改正过的文章 , 进行检查。 2. 四种做题方法 (1) 每行或每句有无“一致性”错误 :① 主谓是否一致 ;② 指代是否一致 ;③ 修饰语与被修饰语是否一致 ;④ 前后时态是否一致 ;⑤ 单复数是否一致 ;⑥ 并列连词 and,or,but 等前后的形式是否一致。 (2) 每行或每句有无“搭配”错误 :① 动宾搭配 ;② 动词与介词搭配 ;③ 介词与名词搭配 ;④ 固定短语等。 (3) 每行或每句有无“词法、语法”错误 :① 冠词 the,an,a 误用 ;② 非谓语动词的误用 ;③ 引导词误用 ;④ 形容词与副词误用 ;⑤ 时态、语态使用不当 ;⑥ 并列连词误用 (and,but,or,so 等 );⑦ 名词单复数形式误用等。 (4) 每行或每句有无“逻辑意义”错误 , 如按照上下文意思本该用 push 的地方用了 pull 。 总之 , 只要在平时的学习中掌握命题规律 , 讲究解题思路与技巧 , 并能从具体语境、行文逻辑、习惯用法、句子结构等角度入手 , 对文章及句子进行分析 , 就能顺利改正错误。