2020版高考生物总复习选择题必考专题四 生物的变异与进化 必考易错与加试特训（四）

2020版高考生物总复习选择题必考专题四 生物的变异与进化 必考易错与加试特训（四）

必考易错与加试特训(四)‎ ‎(时间：30分钟)‎ 一、选择题 ‎1.利用抗逆性强的二倍体黑麦与蛋白质含量高的六倍体小麦杂交产生子代，再经秋水仙素处理，培育出蛋白质含量高、抗逆性强的小黑麦。这种育种方法属于(　　)‎ A.多倍体育种 B.单倍体育种 C.诱变育种 D.杂交育种 解析　二倍体黑麦与六倍体小麦杂交产生的子代属于四倍体，再经秋水仙素处理培育出的蛋白质含量高、抗逆性强的小黑麦应属于八倍体。‎ 答案　A ‎2.如图①②③④分别表示不同的变异类型，a、a′基因仅有图③所示片段的差异。下列相关叙述正确的是(　　)‎ A.图中4种变异中能够遗传的变异是①②④‎ B.③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C.④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复 D.①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换，发生在减数第一次分裂的前期 解析　①表示同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换(发生在减数第一次分裂的前期)，导致基因重组；②表示非同源染色体互换片段，发生的是染色体结构变异；③表示基因突变，是由碱基对的增添引起的；④表示染色体结构变异中的某一片段缺失或重复。‎ 答案　C ‎3.已知某雄蛙的基因型为DdRr，它的一个精原细胞经减数分裂产生了基因组成分别为DR、Dr、dR、dr的4个精子，据此可作出的判断是(　　)‎ A.两对基因位于一对同源染色体上 B.这两对基因的遗传遵循基因自由组合定律 C.该过程中发生了基因重组 D.该过程中某个基因发生了突变 9‎ 解析　正常情况下，一个精原细胞经减数分裂产生的4个精子有2种类型，而据题干中的信息可知该雄蛙的一个精原细胞经减数分裂产生的4个精子的基因组成各不相同。若这两对等位基因位于一对同源染色体上，在减数分裂过程中，一对等位基因所在区段发生交叉互换，则可形成4个基因组成不同的精子，此时这两对等位基因的遗传不遵循基因自由组合定律；若这两对等位基因位于两对同源染色体上，在减数分裂过程中，一对等位基因所在染色体区段发生交叉互换，则也可形成4个基因组成不同的精子，此时这两对等位基因的遗传遵循基因自由组合定律；该精原细胞在减数分裂的过程中某个基因发生了突变不会产生4个基因组成不同的精子。‎ 答案　C ‎4.下列关于育种的叙述，错误的是(　　)‎ A.诱变可提高基因突变频率和染色体畸变率 B.花药离体培养是单倍体育种过程中采用的技术之一 C.杂交育种可将多个优良性状组合在同一个新品种中 D.多倍体育种常用秋水仙素促进着丝粒分裂使染色体数目加倍 解析　人工诱变可提高基因突变频率和染色体畸变率，A正确；单倍体育种，首先是将花粉通过花药离体培养的方法来获得单倍体，然后经过人工诱导使染色体数目加倍，得到正常的植株，从中选择出所需要的类型，所以花药离体培养是单倍体育种过程中采用的技术之一，B正确；杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法，因此杂交育种可将多个优良性状组合在同一个新品种中，C正确；多倍体育种常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，因秋水仙素能够抑制细胞分裂时纺锤体的形成，从而使染色体数目加倍，D错误。‎ 答案　D ‎5.在某基因型为AA的二倍体水稻根尖中，发现一个如图所示的细胞(图中Ⅰ、Ⅱ表示该细胞中部分染色体，其他染色体均正常)，以下分析合理的是(　　)‎ A.a基因产生的原因可能是其亲代产生配子时发生了基因突变 9‎ B.该细胞一定发生了染色体畸变，一定没有发生基因自由组合 C.该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察 D.该细胞的变异均为可遗传变异，都可通过有性生殖传给后代 解析　由于该水稻的基因型为AA，根尖中出现Aa基因型细胞，则a基因的产生不是由于亲代产生配子时发生了基因突变，而是由于根尖分生区细胞在有丝分裂过程中发生了基因突变，A错误；该细胞中Ⅱ号染色体多了一条，肯定发生了染色体数目变异，根尖分生区细胞的有丝分裂过程中不会出现基因自由组合，基因自由组合是在减数分裂过程中发生的，B正确；该细胞中发生的基因突变在光学显微镜下是观察不到的，染色体数目变异可以通过光学显微镜进行观察，C错误；该细胞中的变异发生在体细胞中，不能通过有性生殖传给后代，D错误。‎ 答案　B ‎6.双子叶植物大麻(2N＝20)为雌雄异株，性别决定为XY型，若将其花药离体培养，再将幼苗用秋水仙素处理，所得植株的染色体组成应是(　　)‎ A.18＋XX或18＋YY B.18＋YY C.9＋X或9＋Y D.18＋XY 解析　性别决定方式为XY型，则雄株的性染色体组成为XY，花药中精子的染色体组成为9＋X或9＋Y，花药离体培养形成单倍体植株的幼苗，将幼苗用秋水仙素处理后，染色体数加倍，所得植株的染色体组成是18＋XX/18＋YY。‎ 答案　A ‎7.据调查，某地有一男子存在染色体异常核型，表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，减数分裂时异常染色体发生三条染色体会配对在一起，配对的三条染色体中，在分离时，任意两条染色体移向一极，另一条染色体随机移向细胞另一极，如下图所示。下列相关叙述正确的是(　　)‎ A.观察异常染色体应选择处于减数第一次分裂前期发生染色体配对的细胞 B.图中所示的变异为染色体数目的畸变 C.如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有6种 9‎ D.该男子与正常女子婚配产生正常后代的概率为1/4‎ 解析　观察染色体数目最佳时期应选择有丝分裂中期的细胞，A错误；图1所示的变异为染色体数目和结构的畸变，B错误；若不考虑其他染色体，根据染色体分离的不同情况，该男子产生的精子类型有6种，即仅具有异常染色体、同时具有14号和21号染色体、同时具有异常染色体＋14号染色体、仅具有21号染色体、同时具有异常染色体＋21号染色体、仅具有14号染色体，且数量相等，正常精子(同时具有14号和21号染色体)占1/6，C正确，D错误。‎ 答案　C ‎8.为获得纯合高蔓抗病番茄植株(2n＝24)，采用了下图所示的方法，图中两对相对性状独立遗传。据图分析，错误的是(　　)‎ A.过程①有目的地将高蔓和抗病性状组合在一起 B.过程②可以任取一植株的适宜花药作培养材料 C.过程③依据的原理是植物细胞的全能性 D.过程④的方法是秋水仙素处理萌发的种子、幼苗等 解析　过程④是用秋水仙素人工诱导染色体数目加倍，因单倍体植株高度不育，所以处理的材料只能是幼苗。‎ 答案　D ‎9.几种氨基酸可能的密码子如下：甘氨酸：GGU、GGC、GGA、GGG；缬氨酸：GUU、GUC、GUA、GUG；甲硫氨酸：AUG。经研究发现，在某基因的某位点上发生了一个碱基替换，导致对应位置上的密码子改变，使甘氨酸变为缬氨酸；接着由于另一个碱基的替换，该位置上的氨基酸又由缬氨酸变为甲硫氨酸。则该基因未突变时的氨基酸的密码子应该是(　　)‎ A.GGG B.GGC ‎ C.GGA D.GGU 解析　缬氨酸因一个碱基替换变为甲硫氨酸，故缬氨酸对应的密码子为GUG；甘氨酸因一个碱基替换变为缬氨酸(GUG)，所以甘氨酸对应的密码子为GGG。‎ 答案　A 9‎ ‎10.(2018·海南卷，18)为判断生活在不同地区的两个种群的鸟是否属于同一物种，下列做法合理的是(　　)‎ A.了解这两个种群所在地区之间的距离后作出判断 B.观察这两个种群个体之间是否存在生殖隔离现象 C.将两个种群置于相同环境条件下，比较其死亡率 D.将两个种群置于相同环境条件下，比较其出生率 解析　判断这两个种群的鸟是否属于同一物种，要看它们之间是否存在生殖隔离，生殖隔离是新物种形成的标志。‎ 答案　B ‎11.下列有关生物进化的叙述，错误的是(　　)‎ A.进化论认为生物界在不同层次上存在着高度的统一性 B.不遗传的变异是进化性变化发生的前提条件 C.自然选择是进化的一个重要动力和机制 D.某种群中基因型AA、Aa、aa的个体分别占10%、30%、60%，则该种群中A基因频率为25%‎ 解析　可遗传的变异是进化性变化发生的前提条件。‎ 答案　B ‎12.不论是真核细胞还是原核细胞，都含有DNA、RNA、蛋白质等大分子物质，且DNA是遗传信息的载体，蛋白质通常充当酶的角色，RNA是“二传手”，所有生物共用一套基本的遗传密码。这说明(　　)‎ A.生物界在细胞层次上具有高度的统一性 B.生物界在分子层次上具有高度的统一性 C.真核细胞、原核细胞的结构和功能相同 D.细胞生物的进化方向完全一致 解析　题干没有体现不同的生物都是由细胞构成的，A错误；根据题干信息分析可知，生物界在分子层次上具有高度的统一性，B正确；题目中没有提到细胞的结构和功能，C错误；根据题干信息不能获得关于生物进化的方向，D错误。‎ 答案　B ‎13.根据生物进化理论，下列叙述正确的是(　　)‎ A.个体数量越小的种群越容易发生遗传漂变 B.不同基因型的个体对环境的适应性是不同的 9‎ C.渐进的物种形成是目前唯一的物种形成方式 D.自然选择使得基因突变朝着个体有利于适应环境的方向进行 解析　一般情况下，种群的生物个体的数量越少，种群中基因就越容易发生遗传漂变，A正确；不同基因型的个体对环境的适应性可能相同，如基因型AA和Aa都表现为显性性状时对环境的适应性相同，B错误；渐进的物种形成不是目前唯一的物种形成方式，如多倍体的形成，C错误；自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，基因突变是不定向的，D错误。‎ 答案　A ‎14.编码酶X的基因中某个碱基被替换时，表达产物将变为酶Y。下表显示了与酶X相比，酶Y可能出现的四种状况，对这四种状况出现的原因判断正确的是 (　　)‎ 比较指标 ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ 酶Y活性/酶X活性 ‎100%‎ ‎50%‎ ‎10%‎ ‎150%‎ 酶Y氨基酸数目/酶X氨基酸数目 ‎1‎ ‎1‎ 小于1‎ 大于1‎ A.状况①一定是因为氨基酸序列没有变化 B.状况②一定是因为氨基酸间的肽键数减少了50%‎ C.状况③可能是因为突变导致了终止密码位置变化 D.状况④可能是因为突变导致tRNA的种类增加 解析　一个碱基被另一个碱基替换后，遗传密码一定改变，但由于密码子具有简并性，决定的氨基酸并不一定改变，状况①酶活性不变且氨基酸数目不变，可能是因为氨基酸序列没有变化，也可能是氨基酸序列虽然改变但不影响两种酶活性，A错误；状况②酶活性虽然改变了，但氨基酸数目没有改变，所以氨基酸间的肽键数也不变，B错误；状况③碱基改变之后酶活性下降且氨基酸数目减少，可能是因为突变导致了终止密码的位置提前了，C正确；状况④酶活性改变且氨基酸数目增加，可能是因为突变导致了终止密码的位置推后，基因突变不影响tRNA的种类，D错误。‎ 答案　C ‎15.下图中的A、B、C表示3个自然条件有差异的地区，地区间的黑粗线表示存在一定的地理障碍。A地区某些个体由于某些人为因素分布到B、C地区，并逐渐形成两个新物种，③中的甲、乙、丙分别表示3个种群。下列相关说法错误的是(　　)‎ 9‎ A.这种异地的物种形成是渐进的物种形成方式 B.这种物种形成过程将产生能够适应新环境的新物种 C.在出现生殖隔离之前，乙、丙两种群的基因频率一定相同 D.与该方式不同，同地的物种形成只需在一次有性生殖过程中即可完成 解析　由于长期的地理隔离，逐渐形成了生殖隔离，是渐进的物种形成方式，A正确；自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向，使其适应生活环境，B正确；乙、丙两种群出现生殖隔离之前，基因库可能已经存在很大差异，C错误；同地的物种形成一般在同种生物中进行，通过相互杂交即可完成，D正确。‎ 答案　C ‎16.某自花授粉植物的花色有红色和白色，花色取决于细胞中的花色素，花色素合成主要过程如图所示。设花色由2对等位基因A和a、B和b控制。取白花植株(甲)与白花植株(乙)杂交，F1全为红色，F1自交得F2，F2中出现红色和白色。‎ 下列叙述正确的是(　　)‎ A.植株甲能产生2种不同基因型的配子 B.若亲代白花植株中基因a或b发生突变，则该植株一定开红花 C.用酶1的抑制剂喷施红花植株后出现了白花，该植株的基因型仍然不变 D.若基因B发生突变导致终止密码子提前出现，则基因B不编码氨基酸，植株开白花 解析　根据花色素合成主要过程的示意图知，开红花的植株基因型是A_B_，开白花的植株基因型是A_bb、aaB_、aabb，由于白花植株(甲)与白花植株(乙)杂交，F1全为红色，所以甲的基因型是 9‎ AAbb或aaBB，则其产生的配子的种类为1种，为Ab或aB，A错误；亲代的白花植株的基因型为AAbb或aaBB，因基因突变具有多方向性，故基因a或b不一定会突变成A或B基因，所以该植株不一定开红花，B错误；用酶1的抑制剂喷施红花植株后出现了白花的现象是不遗传变异，其遗传物质没有发生改变，酶1的抑制剂只是抑制了酶1的活性，所以该植株的基因型不变，C正确；基因B发生突变导致终止密码子提前出现，会使肽链的合成提前终止，不是不能编码氨基酸，D错误。‎ 答案　C 二、非选择题 ‎17.为研究中心体在动物细胞分裂过程中是否起关键作用，以海拉细胞为实验树料，并以染色体倍性细胞占细胞总数的百分比(可指示细胞分裂是否变化)为观测指标，完善实验思路，预测实验结果并进行分析与讨论。‎ 实验材料：海拉细胞悬液，细胞培养瓶等 ‎(要求与说明：①中心体可用激光处理破坏；②染色体倍性细胞占细胞总数的百分比可用流式细胞术测量；③实验思路涉及的具体操作过程不作要求。)‎ 回答下列问题：‎ ‎(1)完善实验思路：‎ ‎①‎ ‎·‎ ‎·‎ ‎·‎ ‎(2)预测实验结果与结论 若破坏中心体能引起细胞中的染色体数目加倍，下图为实验后对照组的柱状图，请在同一坐标系中画出实验组的情况。‎ ‎(3)分析与讨论 ‎①中心体被激光破坏后可引起细胞中的染色体数目加倍，试分析其原因____________________________________________________________________。‎ ‎②若要得到大量的S期细胞，可采用的方法是___________________________，原因是______________________________________________________________。‎ 答案　(1)实验思路：‎ ‎①将海拉细胞悬液均分为A、B两组，置于细胞培养瓶中在适宜且相同的条件下培养；‎ ‎②用流式细胞术测量染色体倍性细胞占细胞总数的百分比，并记录；‎ 9‎ ‎③用激光破坏A组中部分细胞的中心体；B组不做相应处理，作为对照；‎ ‎④将A、B组置于相同且适宜的环境中培养相同时间后，重复步骤②；‎ ‎⑤对所得数据进行处理与分析；‎ ‎(2)预测实验结果与结论：‎ ‎(3)讨论与分析：‎ ‎①中心体被破坏后纺锤体不能形成，有丝分裂后期着丝粒一分为二，染色体数目加倍，但细胞不能一分为二，导致染色体数目加倍 ‎②加入DNA复制抑制剂处理　S期进行DNA的复制，加入DNA复制抑制剂后可以使细胞停留在S期 9‎