植物的激素调节高考真题

植物的激素调节高考真题

植物的激素调节高考真题 1. ‎（海南卷）7．关于植物激素的叙述，错误的是 ‎ ‎ A．植物激素的产生部位和作用部位可以不同 ‎ ‎ B．植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素 ‎ ‎ C．细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用 ‎ ‎ D．生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长 2. ‎（广东卷）4．图 1 为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是 ‎ A．去顶芽能促进主根生长 ‎ B．去顶芽植株不能合成生长素 ‎ C．生长素由顶芽向下非极性运输 ‎ D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长 3. ‎（浙江卷）5．光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是 ‎ A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起 ‎ B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一 ‎ C,植物茎伸长与光照时间无关 ‎ D.该植物是赤霉素缺失突变体 4. ‎（北京卷）3.有关生物体对刺激做出反应的表述，错误的是 ‎ A．病毒感染→人体 T 细胞分泌特异性抗体→清除病毒 ‎ B．外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定 ‎ C．摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落 ‎ D．单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲 ‎ 5. ‎（安徽卷）5． 科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽 鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果 胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了 ‎ A． 生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 ‎ B． 造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 ‎ C． 生长素的化学本质是吲哚乙酸 ‎ D． 胚芽鞘会弯向光源生长 ‎ 6. ‎（全国大纲卷）4.关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是 ‎ A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育 ‎ B.同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同 ‎ C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化 ‎ D.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根 7. ‎（福建卷）2.为探究茉莉酸（植物生长调节剂）对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响，将细胞分别移至不同的培养液中继续培养 3 天，结果如表。下列叙述错误．．的是 A.胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水 B.质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小 C.NaCl 为自变量，茉莉酸为因变量 D.茉莉酸对 NaCl 引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用 组别 培养液中另添加的成分 结果 NaCl 茉莉酸 ‎①‎ ‎+‎ ‎-‎ 部分细胞质壁分离 ‎②‎ ‎+‎ ‎+‎ 细胞正常，无质壁分离 ‎③‎ ‎-‎ ‎-‎ 细胞正常，无质壁分离 注：“+”表示有添加，添加后 NaCl 浓度为 100mmol·L-1，茉莉酸浓度为 10-3mg·L-1；“-” 表示无添加 8. ‎（天津卷）6.下图为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中 GA1、GA8、 GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有 GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶 1 或酶 2 的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。C 据图分析，下列叙述错误的是c A. 对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度 IAA，该植株茎内 GA1的合成可恢复正常 B. 用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮 C. 对酶 1 基因突变的豌豆幼苗施用 GA20，该植株可恢复正常植株高度 D. 酶 2 基因突变的豌豆，其植株较正常植株高 ‎9．下图左侧为燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，右侧①②③在图示位置时，其生长情况依次是（ ）‎ A、向右弯曲 向右弯曲 向右弯曲 B、向右弯曲 向右弯曲 向左弯曲 ‎ C、向左弯曲 直立生长 向右弯曲 D、向右弯曲 直立生长 向左弯曲 ‎10．比较植物体内的生长素和人体内的生长激素的特点，错误的是(　)‎ A．在体内含量都较少 B．对生命活动都有调节作用 C．化学本质都是蛋白质 D．都是由活细胞产生的 ‎11．植物生长素具有低浓度时促进生长、高浓度时抑制生长的特性。以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有“两重性”(　)‎ A．在自然状况下，大型乔木的树冠多呈圆锥形 B．被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长 ‎ C．置于窗台上的盆栽植物总是朝窗外生长 D．用生长素或其类似物除去稻田双子叶杂草时要使用较高的药剂浓度 ‎12．如图表示黄瓜植株上4枚雌蕊的子房发育曲线，其中甲、乙两枚已经授粉，丙、丁未授粉，但在丁柱头上涂抹了一定浓度的生长素溶液。其中能发育成无子黄瓜的是( )‎ A．甲 　 B．乙　 C．丙　 D．丁 ‎13．下图1、2为实验的初始状态，以下关于生长素调节的叙述正确的是（ ）‎ A．图1和图2实验结果都能体现生长素的促进生长作用，而图3则能说明生长素作用有两重性 B．图1的实验结果A、B都不弯曲，但原因不相同 C．图2中的实验结果是放M的胚芽鞘弯向一侧而放N的不弯曲 D．图3茎卷须中生长素含量外侧比内侧少 ‎14．如图一所示表示燕麦胚芽鞘在单侧光照射下的生长情况，图二表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则图三中表示 a、b两点生长素浓度变化的曲线反应分别依次是(　)‎ A．①和② B．①和③ ‎ C．②和③ D．②和④‎ ‎15．下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是( )‎ ‎ 图： 种子发育过程和种子萌发过程中的内源激素、种子含水量和营养物积累的变化 CK：细胞分裂素 GA：赤霉素 ABA：脱落酸 IAA：生长素 A．种子发育期首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化 B．种子发育中GA和IAA的作用，参与有机物向籽粒的运输与积累 C．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水，有利于种子的萌发 D．种子萌发开始时，GA有解除种子休眠的作用 ‎16．以下是某研究性学习小组所做的实验：在胚芽鞘切面一侧放置含不同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度，下表数据说明(　)‎ 琼脂中生长素浓度(mg/L)‎ ‎0‎ ‎0.05‎ ‎0.10‎ ‎0.15‎ ‎0.20‎ ‎0.25‎ ‎0.30‎ ‎0.35‎ 胚芽鞘弯曲的角度α(°)‎ ‎0‎ ‎3‎ ‎7‎ ‎12‎ ‎15‎ ‎18‎ ‎15‎ ‎10‎ A. 生长素浓度不同，促进效应就不同 B. 胚芽鞘弯曲的程度与其他激素无关 C. 琼脂中生长素浓度为0.35 mg/L时，胚芽鞘生长受抑制 D. 促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0.25 mg/L左右 ‎17．科学家做了两项实验：(1)用适宜浓度的生长素溶液处理没有接受花粉的番茄雌蕊柱头，子房发育成无子番茄。(2)用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授二倍体花粉，子房发育成无子西瓜。下列有关叙述正确的是(　　)‎ ‎ A．上述无子番茄性状能遗传 ‎ B．若取无子蕃茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 ‎ C．上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 ‎ D．若取上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株，子房壁细胞含有四个染色体组 ‎18．下图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述正确的是 （ ）‎ ‎ ‎ A．在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为b ‎ B．将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为d ‎ C．若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用，则曲线Ⅱ表示对根的作用 ‎ D．若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶作物的作用 ‎19.在菜豆的幼根处作上标记如右图，置于适宜条件下，几天后，能正确表示该根生长情况的是（ ）‎ ‎20．下图表示研究生长素在玉米胚芽鞘中运输的实验，琼脂块甲和琼脂块乙位置如图所示。下表是 实验装置在黑暗中和单侧光照时(如图所示)，琼脂块甲和乙中生长素的相对量，该实验说明 ‎ A．黑暗中产生的生长素比有光时更多 ‎ B．光线改变了生长素在胚芽鞘中的分布 ‎ C．单侧光使胚芽鞘弯向光源 ‎ ‎ D．生长素只能由胚芽鞘顶端向下运输 ‎21.（山东卷） 25.（10分）大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲 线如图。‎ ‎ (1)阶段I和III大豆种子的鲜重增加明显。‎ 阶段I中，水进入种子胚细胞的穿（跨）膜运输方 式为 ▲ 。阶段III中，种子胚细胞内水的主要 存在形式是 ▲ 。‎ ‎ (2)阶段II期间，大豆种子胚细胞合成的 ▲ 解除种子休眠，促进种子萌发。‎ 阶段III中根向地生长的原因是 ▲ 分布不均，使根的近地侧生长受到 ▲ 。‎ ‎ 22.从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下 对称纵切至约3／4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲，。与生长浓度的关系如图乙。请回答：‎ ‎ (1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是_____。[来源:]‎ ‎(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度，从图乙中可查到与对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80％，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到。请预测与 相比较的可能结果，并得出相应的结论：____。30. （9分）‎ ‎23.现有一些同一品种的某两性花植物即将开花，下面的实验方案就是利用这种材料证明：子房发育成果实的过程中，需要发育的种子提供的生长素。请将以下实验方案补充完整。 材料和药品：纸袋、标牌、镊子、毛笔、烧杯、剪刀、适宜浓度的生长素溶液等。 实验步骤： ①选材与分组：选择一批生长发育状况基本相同的未受粉的该植物的花分成三组，挂牌为A、B、C； ②实验处理：A组：不做任何处理；‎ B组：轻轻打开花冠， （去掉/保留）雄蕊 ，套袋；‎ C组：去掉雄蕊一段时间后，雌蕊上需 ，两次操作后均套袋 ③预测结果：三组植株生长一段时间后，实验的结果可能时：‎ A组：结出有种子的果实；B组：                 ；C组：                             。 ‎ 第3章 植物的激素调节 第一节植物生长素的发现 ‎（一）问题探讨 ‎1.弯向窗外生长。‎ ‎2.是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光源生长。这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。‎ ‎3.植株的弯曲生长发生在幼嫩部位。‎ ‎（二）旁栏思考题 ‎1.提示：分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。胚芽鞘弯曲生长的是顶端下面的一段，感受光刺激的是顶端。这说明，是胚芽鞘顶端接受单侧光照射后，产生某种刺激传递到下面，引起下面一段弯曲生长。‎ ‎2.提示：因为该刺激（生长素）在向光一侧和背光一侧的分布（浓度）存在差异，因而引起两侧的生长不均匀。‎ ‎3.提示：没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这个推断的。要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想像力。‎ ‎（三）技能训练 ‎1.提示：不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。‎ ‎2.提示：结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。‎ ‎3.提示：应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。‎ ‎（四）练习 基础题 提示：可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物的向光性生长而引起植株弯曲。‎ 第2节 生长素的生理作用 ‎（一）问题探讨 ‎1.不同。如图所示，对于根来说，最适浓度大约是10-10 mol/L；对于芽来说，最适浓度大约是10-8 mol/L；而对于茎来说，最适浓度大约是10-4 mol/L。‎ ‎2.不同的生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。‎ ‎（二）练习 基础题 ‎1.C。  2.B。‎ 拓展题 ‎1.提示：由于重力作用，生长素在下部的浓度高。对于植株的茎来说，这个浓度的生长素能促进生长，因而下面的生长较快，植株的茎就向上弯曲生长。同样的生长素浓度，对于植株的根来说，却会抑制生长，因而，根部下面的生长比上面的慢，根就向下弯曲生长。‎ 如果是在太空中的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是横向生长。‎ ‎2.提示：因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥中就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。‎ 第3节 其他植物激素 ‎（一）问题探讨 ‎1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。‎ ‎（二）旁栏思考题 是的，植物激素自身的合成也是受基因组控制的。‎ ‎（三）资料分析1.略 ‎2.提示：可根据当地实际情况灵活回答。番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际中可以应用乙烯利催熟。‎ ‎3.提示：植物生长调节剂使用得当，不会影响产品品质，甚至可以改善品质。例如，适当施用GA可以提高葡萄品质。如果使用不当，或片面追求短期经济效益，则有可能影响产品品质。例如，用2,4-D处理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，会出现果实多而小的情况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟，其果实品质就不一定好。‎ ‎（四）练习基础题 ‎1.D，因为它是人工合成的物质，属于植物生长调节剂。‎ ‎2.B更准确。A过于绝对，植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。‎ ‎3.根据课文内容总结即可，略。‎ ‎4.植物激素在对植物生命活动进行调节时，并不是完全孤立地发挥作用，而是相互作用，形成复杂的调节网络共同调节。例如，在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。‎ 拓展题 ‎1.这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。然后，大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就会不适时地萌发。‎ 自我检测的答案和提示 一、概念检测1.D。2.B，C，D。 3.D。‎ 二、知识迁移 B，因为果肉细胞由子房壁、胎座等细胞发育而来，染色体数与体细胞一样。‎ 三、技能应用 提示：除了浓度以外，还需要考虑的因素有：适用于哪些庄稼的除草，能除哪些杂草，使用时间，药物毒性及残留，生产日期，有效期，生产者及其他注意事项等。‎ 四、思维拓展 提示：（方框一）赤霉菌产生的物质使水稻患恶苗病，这种物质能促进植株增高；（方框二）不能够证明赤霉素就是植物激素，因为植物激素应该是植物自身产生的调节物质，这时，还没有证明植物自身能合成这种物质。‎ 其他相关资料：1935年，从赤霉菌中分离出赤霉素；1954年，从真菌培养液中提取出赤霉素；1957年，首次报道在高等植物中存在赤霉素；1958年，从连荚豆未成熟的种子中分离得到赤霉素结晶，说明赤霉素是高等植物自身能合成的天然物质。‎